人教版小学一年级音乐教案(表格式有三维目标).doc

导学内容
大课题
《小鸭》
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
《小鸭》
第1学时
课程标准
（内容标准）
以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

导学目标
（三维目标）

知识与能力目标

让幼儿尝试创作不同的节奏，掌握几种节奏型，培养其节奏感。

过程与方法目标
以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。
情感态度与
价值观

了解母亲的伟大
导学重难点
重点

培养幼儿的节奏感
难点

让幼儿创作不同的节奏
导学设计意图

欣赏——创造——表现

教具准备

鸭子、母鸡、小鸭、河水及鸭子驮母鸡的教具
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
1．教师给幼儿讲“鸭妈妈和鸡阿姨”的故事（故事大意见后）。请幼儿说一说故事里有谁？学一学小河流水的声音。
2．请幼儿尝试自编节奏来表演这个故事。
①启发幼儿分别编出故事中角色、情节的节奏。
②请幼儿学拍以上节奏型。学会后，自己选择角色，按故事中出现的角色先后及情节进行表演。熟练后，角色可互换。
3．让幼儿讨论故事中的角色用那些节奏乐器表现合适。选择与角色相符的打击乐器表演故事。
4、学唱歌曲《鸭妈妈和鸡阿姨》
5、演歌曲《鸭妈妈和鸡阿姨》，让幼儿进一步感受歌曲的内容和节奏，有表情地进行演唱。幼儿可用打击乐器齐奏给歌曲伴奏。

听故事回答问题

表演故事

编节奏

表演歌曲《鸭妈妈和鸡阿姨》，有表情地进行演唱

分析、评价、反思与体会：

导学内容
大课题
小兔子乖乖
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
小兔子乖乖
第1学时
课程标准
（内容标准）
以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
导学目标
（三维目标）
知识与能力目标
1、喜欢唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲
过程与方法目标
幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。
情感态度与
价值观

教会幼儿分辨好人、坏人。
导学重难点
重点

　引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点
幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
导学设计意图

欣赏——创造——表现
教具准备

“小兔子乖乖”的录音磁带
小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
1、欣赏
　 教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。
2、创造
　 幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。
　 说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……
3、表现
　　（1）教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。
　　（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。
（3）教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。
4、学唱歌曲

欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演
分角色来表演歌曲

引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作

用不同动作表现各自的形象

跟唱

分析、评价、反思与体会：

导学内容
大课题
《下雪了》
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
《下雪了》
第1学时
课程标准
（内容标准）
以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
导学目标
（三维目标）

知识与能力目标

初步感受歌曲的性质、节奏和内容，知道歌曲的名称，引发幼儿学习歌曲的兴趣。
过程与方法目标
教学的过程中，以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。（语言智能、空间智能、身体智能等）的发展，激发他们亲近自然的情感，意在促进幼儿的全面发展。
情感态度与
价值观

幼儿在创设的雪景中，体验冬天雪化的美。
导学重难点
重点

欣赏歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，学唱歌曲
难点

引导他们发挥想像
导学设计意图
教学内容的选取上尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，对下雪没有直观的经验，但在主题活动“冬天不怕冷”中发现和了解到孩子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。
教具准备

师生共同制作的雪花

导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、热身训练
1、 幼儿边念语言节奏边进活动室：宝宝们！冬天到了，你们怕不怕冷啊？（不怕）那跟妈妈一块去玩了。
师：要求我们要跟着音乐有节奏的玩。
妈妈带着宝宝进行有节奏的练习，踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。
2、练声
看看我是谁呀？（老师扮演雪花）
你们能用好听的声音来和我打招呼吗？
针对幼儿出现的问题：幼儿声音不好听、或没有唱起来
二、新课展开
（一）、感受音乐的节奏
（1）、我的宝宝真有礼貌，能用好听的声音和小雪花打招呼，小雪花也带来了礼物，带来了一首好听的音乐，你们想听吗？听听这个音乐你感觉是怎样的？欣赏音乐《小雪花》
（2）、这么好听的音乐，我看见某某小朋友小手都想拍起来了，那我们一起给这么好听的音乐拍手好吗？
（3）、师：想想除了拍手，我们还可以拍身体哪里呀!
（拍头、拍脸、拍肩、拍脚）
那我们听着音乐一起来拍拍自己喜欢的地方？
（二）、感受理解歌词
（1）、知道歌曲的名称
师：告诉你们一个秘密，这不但是好听的音乐还是一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！听听歌里唱了谁呀？老师清唱歌曲
师：对呀歌曲有个好听的名字就叫《小雪花》，出示PPT并认字小雪花。老师指读幼儿练习歌曲名字小雪花。
（2）、师：那你还听见小雪花在干什么呢？
师：那我们再来听一听音乐，边听音乐边看图片结合ppt、音乐）再次欣赏歌曲
（3）、学唱歌曲

跟着音乐有节奏的玩

动作练习

声音训练

欣赏音乐

幼儿再次欣赏，并为歌曲拍出节奏

欣赏并学唱歌曲

分析、评价、反思与体会：

导学内容
大课题
《两只老虎》
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
《两只老虎》
第1学时
课程标准
（内容标准）
以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
导学目标
（三维目标）
知识与能力目标

能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲《两只老虎》
过程与方法目标
以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。
情感态度与
价值观
通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
导学重难点
重点

进行简单儿歌的演唱
难点

能清晰的咬字、吐字演唱歌曲
导学设计意图

引导学生表现音乐、理解音乐以及对歌曲的理解与表现。            
教具准备

课件、头饰 歌片
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
（一） 出示木偶老虎，理解《两只老虎》的有趣内容
1、出现木偶老虎，引导幼儿(幼儿食品)向老虎问好。
今天小老虎也来上学校来了，让我们和两只小老虎问声好吧！
2、请幼儿观察两只老虎有什么不同？
（1） 幼儿观察两只老虎的五官和身体，找出不同的地方。
（2） 幼儿猜猜说说：一只没有耳朵、一只没有尾巴的老虎奇怪吗？为什么？

（二）师生一起欣赏乐曲《两只老虎》，并学着跟着老师一起做动作。
1、播放音乐3遍，引导幼儿和音乐互动起来
第一遍：聆听乐曲，说说听到了什么？
第二遍：跟着乐曲轻轻跟唱，拍拍手。
第三遍：看老师表演《两只老虎》，跟着老师做动作。
2、分解律动中的动作，师生愉快地活动。
重点示范两手伸直转圈，要求手臂要尽量伸直。
（三）教师带幼儿到操场上，围成圆圈一起做律动，感受集体活动的乐趣。

向老虎问好

观察

欣赏歌曲并学做动作
学唱歌曲

集体活动

分析、评价、反思与体会：

导学内容
大课题
《请到这里来》
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
《请到这里来》
第1学时
课程标准
（内容标准）
以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
导学目标
（三维目标）
知识与能力目标

用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟请到这里来》。
过程与方法目标
教学的过程中，以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。（语言智能、空间智能、身体智能等）的发展，激发他们亲近自然的情感，意在促进幼儿的全面发展。
情感态度与
价值观
通过学唱歌曲、用画笔画出理想中家园的模样和以小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类只有一个地球，只有热爱自然，保护环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。
导学重难点
重点

对幼儿进行环保教育是这节课的重点所在。
难点

歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。
导学设计意图

通过唱、画、写、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了深层的认识。
教具准备

录音机、电脑。
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、导入新课
　今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？
二、范唱：
小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。
三、讨论：
小鸟们，这儿的感觉怎么样？（生答），你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！
四、学唱歌谱：
小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？
五、学唱歌曲：
　1、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。（随琴伴奏演唱）
　２、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟，请到这里来》的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。　　　　　　　　
六、完整演唱歌曲：
　小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什么样的情绪演唱这首曲子？（生答：愉快、活泼）让我们一齐用歌声表达此刻的心情。
七、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：
看环境污染片：
　　小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，但------（放有关环境污染的课件），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现？
八、总结
是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！

回答提问

讨论

轻声唱歌词

游戏

完整演唱歌曲

让学生观看环境污染的课件，让学生感到环保的重要性，感受美与丑。

分析、评价、反思与体会：

导学内容
大课题
《娃哈哈》
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
《娃哈哈》
第1学时
课程标准
（内容标准）
以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
导学目标
（三维目标）

知识与能力目标

听辨歌曲，大胆进行表演
过程与方法目标
幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。
情感态度与
价值观

在鼓励下能用动作表达音乐的不同情绪
导学重难点
重点

欣赏歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，学唱歌曲
难点

分辨律动与乐曲
导学设计意图

尽可能从幼儿的兴趣点着手，以满足了幼儿对歌曲的兴趣点和好奇心，在玩中学会歌曲。
教具准备

歌曲磁带 节奏卡、猫的头饰
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、 幼儿听音乐入座：
1、律动《三只熊》、《小松树》：幼儿跟着音乐的快慢节奏做小熊骑自行车、跳舞、爬山的动作。
二、 练声：老师弹奏歌曲《叫声》，孩子四散、边唱边表演。（注意：唱的部分，孩子必须站着唱，说白和重复唱的部分，可边做动作边自由走动。）
三、 复习歌曲：
师：听，什么声音在响？让我们一起用好听的声音来唱一唱。
1、 复习歌曲《听》：幼儿听音乐回忆歌词轻轻跟唱。幼儿用多种方法演唱歌曲：分声部演唱、接唱（引导幼儿衔接自然）。
师：风儿吹来，树上的叶子怎么了？让我们用轻柔的声音告诉大家。
2、 复习歌曲《小雪花》：（1）幼儿完整演唱：鼓励幼儿轻柔地唱。（2）幼儿表演唱：激励幼儿把自己想象成小雪花，翩翩起舞。（3）幼儿再次完整表演：鼓励幼儿创编出小雪花落下时的各种姿态。
师：欣赏完了美丽的风景，该做饭了，让我们和奶奶一起去买菜、做饭吧。
3、 歌曲《买菜》、《办家家》：幼儿表演唱：鼓励幼儿表现出欢快的心情。
4、 节奏乐《娃哈哈》：
（1）幼儿学习看节奏卡拍手、跺脚。
（2）听音乐回忆乐曲名称并讨论：用什么乐器来伴奏？
（3）幼儿听音乐练习跟唱。

做动作

用多种方法演唱歌曲

复习歌曲

学唱歌曲《娃哈哈》

分析、评价、反思与体会：

导学内容
大课题
《数鸭子》
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
《数鸭子》
第1学时
课程标准
（内容标准）
以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

导学目标
（三维目标）

知识与能力目标

在反复感受乐曲的基础上，初步学唱歌曲。
过程与方法目标
幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。
情感态度与
价值观

感受与同伴、老师一起游戏的快乐。
导学重难点
重点

欣赏歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏
难点

学唱歌曲

导学设计意图

导入——学唱歌曲——表演歌曲
教具准备

小鸭头饰音乐磁带 不同动物的音乐　
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、 开始部分
今天天气真好，看看我们的动物朋友去吧。怎么去？（歌曲：骑小车）
动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。看到这么多动物朋友，真高兴，唱一首歌表示我们高兴的心情。
二、 基本部分　　
1、 还有一位朋友没去看呢，我们一起去看看小鸭子吧。　　
2、 把小鸭子找出来和他一起玩。
反复感受音乐：前面有一条清清的小河，我们到小河里去洗个澡吧。小河里有许多小鱼小虾，快快让我们吃个饱吧（随音乐伴奏动作,伴奏音乐2--3遍）有点累了，找一张椅子坐下来。　　
森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧　　
3、 我们也来学一学百灵鸟唱歌吧　
三、 结束部分　　
小鸭子的歌很好听，小鸭子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小鸭子的舞蹈吧。
今天玩得真开心，时间不早了，骑上我们的小车回家吧。

练习听音乐做动作

感受音乐

欣赏歌曲一遍
跟唱1--2遍

在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳　　

分析、评价、反思与体会：

导学内容
大课题
《好妈妈》
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
《好妈妈》
第1学时
课程标准
（内容标准）
以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
导学目标
（三维目标）
知识与能力目标

聆听《劳动歌》，说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。
学习歌曲《不再麻烦好妈妈》

过程与方法目标
用听唱的方法自主学习，主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。
情感态度与
价值观

认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。

导学重难点
重点

歌曲节奏的学习
难点

创编歌曲歌词。
导学设计意图
通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。
教具准备

音乐原声带
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
（一）  听《小红帽》音乐进教室
1．用已经学习过的歌曲，随着欢快的节奏，带着快乐的心情走入音乐教室。
2．师生问好
（二）  欣赏《劳动歌》。
1．你们特别喜欢《小红帽》这首歌曲对吧，是的，刚才老师看见许多小朋友唱着歌就来到音乐教室了，我想你们肯定也特别喜欢《小红帽》这部动画片对吗？今天老师又带来一个动画片，但是看完要回答老师的几个问题，好么？
1）动画片里人物在做什么？
2）讲讲看了之后有什么样的感受。请小朋友们看动画片（播放动画片视频文件《白雪公主》之中的七个小矮人《劳动歌》，初听）。
3）请小朋友回答问题
生：（争先恐后地）这个是七个小矮人的故事；他们在挖珠宝；他们是白雪公主的好朋友；他们在宝石；挖呀挖，使劲挖；在干活，在劳动……
你们观察的真仔细，七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在（生：挖）宝石，有的在（生：运）宝石，还有的在（生：挑选）宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴，是吗？
4．你能模仿七个小矮人劳动的场面么？请你自己选择一个角色来扮演好吗？（复听，请学生分角色扮演，先请他们自己编创或模仿小矮人劳动的动作，注意提示劳动时的姿势和力量感，表演动作的节奏感。）学生们有的表演挖，有的表演敲，有的表演运矿石，有的在用放大镜看，有的在擦汗……非常高兴
5．请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演（体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。）
同学们表演的真棒！七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？（引出课题《不再麻烦好妈妈》）
生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等（发言踊跃）。
真好，你们真的长大了，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗？有个叫玲玲的小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，我们听听她帮妈妈做了什么好吗？
（三）学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
1．初听。
2．她会做什么你们知道吗？
生：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。
你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢？
师：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（练习用X X X X ┃X X┃的节奏，解决歌曲中的节奏问题）
生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃袜 呀┃
自 己 叠 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 头┃发 呀┃
3．复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）
4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等）。
请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？
学生边演唱，边自发地做动作，一起来。
5．创编歌词。除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）
生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 脸 呀┃
自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 扫 扫 ┃ 地 呀┃……
老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。
6．请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。（
7．选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。
8．除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？
生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。
你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇……我们来唱一唱吧。
（四）结束语
真谢谢你们帮老师这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子，好吗？

听音乐

欣赏《劳动歌》
提出思考问题

回答问题

扮演七个小矮人劳动

表演

学习歌曲《不再麻烦好妈妈》

复听歌曲

演唱并表演歌曲

创编歌词

跟着伴奏音乐来演唱和表演

分析、评价、反思与体会：

导学内容
大课题
《小燕子》
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
《小燕子》
第1学时
课程标准
（内容标准）
以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
导学目标
（三维目标）
知识与能力目标
用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和创造力。
过程与方法目标
以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。
情感态度与
价值观

教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。
导学重难点
重点

1、 唱好歌曲。
2、 表现小燕子飞翔的动态美。
难点
1、 抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。
2、 对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
导学设计意图

尽可能从幼儿的兴趣点着手，以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心，在玩中学会歌曲。
教具准备

多媒体课件、头饰。
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、 组织教学
二、 导入新课（出示课件）
1、读谱知识
师：今天老师给大家带来了两个小音乐家，会拉琴的小狗和歌唱家小公鸡，它们还给大家带来了好看的节目呢！你们想听吗？（想听）他们表演的节目好看吗？（学生回答）可是，小狗却不高兴了，小狗对小公鸡说：“小公鸡你唱错了，曲子都结束了，你怎么还在唱？”小公鸡却坚持说它没唱错，同学们，你能帮助小狗找出其中的奥妙吗?奥，原来小公鸡的歌谱上有一个的记号，而小狗的谱子上没有，有没有小朋友认识这个记号
2、 发声练习
（1） 过渡语：你现在知道为什么小狗不拉琴了，小公鸡却还在唱歌吗？（学生答）大家帮助小狗找到了答案，小狗和小公鸡非常感谢大家，他们邀请我们一起唱这首歌呢，你愿意吗？
（2） 教师教唱两遍。
（3） 学生听琴练习。
4、 歌曲《小燕子》
（1）导入：春天来了，花儿开了，草儿绿了，春姑娘的好朋友小燕子也从南方飞回来了，你见过小燕子吗？说说它的样子。你喜欢小燕子吗？为什么喜欢它？
教师小结：小燕子样子美丽，是捉害虫的能手，保护庄稼，据说，一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？对，我们应该保护它们，今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌，好吗？
（2）听范唱录音，说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。
（3）学唱歌曲：
A、复习音符，认读曲谱。
B、教师提问曲中延音记号的唱法。
C、齐读歌词
D、教师教唱歌曲两遍。
E、学生听琴视唱歌曲。
（4） 歌曲处理：
师：歌曲不仅表现了小燕子的美丽，还表现了小燕子除害虫，保庄稼的样子，你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点。
（5） 同学们，刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子，表达了对小燕子的喜爱，那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢？
A、 招学生模仿小燕子飞翔的动作。
B、 教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态，并加上脚的动作。
C、 学生跟做。
D、 启发学生想一想，除了小燕子的飞翔，还可以表现小燕子在干什么？怎么做？
E、 听音乐学生自由表演。
三、 对比欣赏
师：除了这首歌，你还会唱其他有关小燕子的歌吗？
（学生唱，教师唱。并作一下对比）
四、 深化
同学们，鸟是我们人类的朋友，它们为我们人类做出了巨大的贡献，如一只山雀每天可啄食松毛虫184条，蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫，12只金龟子，49条舞毒蛾幼虫。
可是，现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了，你知道这是为什么吗？
五、 小结
同学们，今天我们学习了小燕子这首歌，知道了鸟类是我们人类的好朋友，我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。

找一找他们曲谱中的不同

学生回答

听范唱录音

学唱歌曲

完整的演唱歌曲

自由表演

唱其他有关小燕子的歌

分析、评价、反思与体会：

导学内容
大课题
《秋天多么美》
课型
新授
学时
共1学时
本节内容
《秋天多么美》
第1学时
课程标准
（内容标准）
以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
导学目标
（三维目标）
知识与能力目标

1、用愉快地情绪演唱。
2、学习看图谱记忆歌词，体验领唱、合唱的乐趣。
3、唱准附点音、跳音。
过程与方法目标

帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容，并激发幼儿歌唱的兴趣。
情感态度与
价值观

感受丰收的喜悦和快乐
导学重难点
重点

用明亮、欢快的声音唱好歌曲《秋天多么美》
难点

理解歌词内容，记忆歌词。
导学设计意图

可利用幼儿周围生活环境，引导他们在欣赏田野里成熟的农作物的基础上，感受丰收的喜悦和快乐，为幼儿演唱歌曲提供感性经验。
教具准备

歌曲磁带，歌曲的图谱一幅。
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、出示图谱，欣赏歌曲
1、教师：小朋友，我们去秋游时，看到了什么?秋风吹得棉桃、稻子、高梁怎样呢?
2、结合图谱，教师完整清唱歌曲，幼儿欣赏。
3、向幼儿介绍歌曲名称，提问歌词内容。
4、教师弹琴范唱，幼儿也可打拍子感受节奏。
二、学唱歌曲
1、看图谱，请幼儿完整轻声跟唱。
2、幼儿唱第一段。
①幼儿跟唱第一段。
②提示幼儿唱好附点及跳音部分。
③引导幼儿看图谱(帮助记忆歌词)演唱。
④师幼共同演唱第一段。
3、学唱第二、三段
①教法与第一段相同。
②师幼完整演唱一、二、三段歌曲。
③提示幼儿用轻快、活泼的情绪演唱，也可以自编动作表演唱。
④1—1 6 小节，可尝试幼儿领唱或者教师领唱。1 7—28小节至结束师幼儿合唱。

欣赏歌曲
打拍子感受节奏
轻声跟唱

学唱歌曲

学唱歌曲

分析、评价、反思与体会：

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