人教版七年级上册历史期末简答综合题综合测试题-(6).doc

人教版七年级上册历史期末简答综合题综合测试题一、简答综合题1阅读材料，结合所学知识，回答问题。材料一春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。材料二 （1）据材料一并结合所学知识，指出孔子思想的核心及其所创立的学派。（2）分别说出材料二中人物的核心思想。（3）据上述材料并结合所学知识回答：春秋战国时期形成了“百家争鸣”的局面，如果你生活在该时期，你会学习哪学派的思想，为什么？2阅读下列材料，回答问题。材料一：夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力。材料二：你们大家听我说，并不是我想以臣伐君，犯上作乱。乃是由于夏王桀有许多罪恶，上天命我去诛伐他。材料三：现在商纣王只听信妇人的话，对祖先的祭祀不闻不问，轻蔑废弃同祖兄弟而不任用，却对从四方逃亡来的罪恶多端的人，推崇尊敬，又是信任，又是任用，以他们为大夫、卿士。这些人施残暴于百姓，违法作乱于商邑，使他们残害百姓。现在，我姬发奉天命进行惩讨。（1）桀和纣的统治有什么共同之处？（2）材料二、三中的“我”分别指的是谁？（3）结合上述材料，说一说你的感悟。材料四：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近战国策秦策一（4）战国时期各国都掀起了改革潮流，请指出材料四反映的改革的名称。（5）材料四的改革发生在战国时期，如果你是变法时期这个国家的一位农民，你怎么做才可以获得爵位与土地？3阅读下列图片材料，回答问题。（1）请写出图一文物所属的远古居民。这一远古居民生活在哪一大河流域？（2）图二是目前世界上已发现最大的青铜器，请写出它的名称和所属的朝代。（3）图三货币的名称是什么？哪个朝代作为标准货币在全国流通？4阅读材料，完成下列要求。材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。司马迁史记材料二 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。王耀海商君变法研究材料三 （新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”商君列传请回答：（1）材料一中“卫鞅”和“孝公”分别指谁？（2）根据材料二，概括“卫鞅”变法有哪些改革措施？（不得搬抄原文）（3）根据材料三和所学知识，分析上述变法有何影响。（4）综合上述材料，谈谈这场变法对我们今天的改革有何启示？5阅读下列材料：材料一 越来越多的考古学证据表明，中国是世界农业的起源中心之一，中国新石器时代的农业遗址已经发现了成千上万个，分布区域从岭南到溪北尤以黄河流城和长江流城最为密集中国古代农业发展史材料二 古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作（东汉）班固白虎通材料三 请回答：（1）结合所学知识，用相关史实证明材料一中“中国是世界农业的起源中心之一”的观点。（2）据材料二说明神农“教民农作”的原因。（3）据材料三指出战国时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？（4）综合上述材料，说明推动中国古代农业生产发展的主要因素有哪些？6阅读材料，完成下列要求材料一人教版统编教材中国历史七年级上册材料二 秦统治者成为全中国的主人新皇帝废除了所有封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员，此外，新皇帝还通过一系列措施来实行经济集中化。（1）材料一反映了西周实行什么政治制度？（2）材料二中的“新皇帝”是谁？结合所学知识分别写出他在文化、交通方面采取了哪些值得称道的措施？（3）材料二中新皇帝实行经济集中化的措施有哪些？7材料一:秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。李白古风材料二：材料三：阅读材料，回答问题：（1）材料一中李白盛赞的“秦王”是谁？“扫六合”指的是什么事件？（2）依据材料二两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？ （3）依据所学知识，指出秦朝创立的政治制度的名称？（4）材料三是一幅与秦朝有关的想象图，它反映的历史事件是什么？这次事件爆发的时间地点是什么？（5）请写出这次事件的领导者以及口号？ （6）结合上述材料和所学知识，说说从秦帝国的兴亡史中，你得到哪些启发？8阅读材料，回答问题。材料一：材料二：合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役变法五年后，国家富强起来。史记商君列传（1）观察材料一形势图，A、B、C、D哪一处最接近都江堰的位置？观察地图，这一时期哪些诸侯国可能会在北方修筑长城（列举两个即可）？其修筑长城目的是什么？（2）材料二反映的是什么历史事件？归纳材料二所涉及的这一事件的主要措施（不得照抄原文）？结合所学知识，这一事件有何影响？（3）材料一中的各个诸侯国兼并战争连绵不断，最终由一国完成统一，统一后该国定都在哪里？A、B、C、D哪一处最接近这一都城的位置？9某校七年级历史学习小组正在开展“秦帝国兴亡史”的主题探究活动，现请你参与其中并回答下列问题。（秦之兴）材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。李白（1）材料一中李白所述的历史事件是什么？这一事件后建立了怎样的国家？（秦之制） 材料二 （2）材料二图示反映秦朝开创了一套怎样的政治体制？在地方上推行的制度是什么？（秦之衰）材料三：二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆新史记陈涉世家（3）材料三所述是哪一事件的直接原因？10从西周到秦，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。材料一：（1）图一主要体现了我国古代的什么政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？材料二：战国时期，铁制工具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。摘自部编版七上历史教材（2）依据材料二指出，各国实行变法的根本原因和目的分别是什么？ 材料三：（3）依据材料三结合所学知识，秦始皇为加强对全国的统治，创立了什么制度？（4）材料三图中C处应该填写的内容是什么？从图中可以看出，当时秦始皇为加强对地方的控制采取了什么措施？该措施的实施对后世有何意义？11经济的发展推动着社会的不断进步。阅读下列材料，完成要求：材料一 如下图材料二 戮力（尽力）本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。史记商君列传材料三 （汉文帝）曰：“农，天下之本，其开籍者，朕亲率耕。”史记孝文本纪材料四 （汉景帝）曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣令（下令）郡国（各地）务（务必）劝农桑。”史记景帝本纪材料五 江南之国为盛矣。地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。丝棉布帛之饶，覆衣天下（意指江南出产的丝棉布帛可以供天下人享用）。宋书请回答：（1）材料一中两幅图片反映了春秋战国时期我国农业生产领域出现了哪两项重要技术（工具）？（2）材料二反映的是商鞅变法的哪项措施？并结合所学分析这次改革的历史作用。（3）材料三和材料四反映汉文帝、汉景帝的什么思想？由此出现的盛世局面被称之为什么？（4）材料五从哪几个方面描述了江南经济发展的局面？（5）据上述材料并结合所学知识，谈谈我国古代经济发展的原因有哪些？12文化是民族的血脉，是人民的精神家园。阅读下列材料，回答问题。（文字中的中国）材料一 （思想中的中国）材料二 凡诸子百八十九家蜂出并作,各引一端,崇其所说,以此弛说,取舍诸候。汉书艺文志（科技中的中国）材料三请回答：（1）据材料一回答，我国有文字可考的历史始于何时？谁把全国的文字统一为小篆？（2）材料二反映了这一时期在思想学术领域出现了怎样的局面？哪家学说为秦朝建立专制主义的中央集权制度奠定了理论基础？用材料二中原文说出诸子百家宣扬自己学说的目的。（3）材料三中图1是我国南北朝时一位杰出的科学家，请写出他的名字和最突出的数学成就。图2是我国现存最早的一部完整的农书，请写出书名。（4）综合以上探究，我们应如何弘扬民族文化、提升文化自信。（答一点即可）13三国两晋南北朝时期，国家分裂，政权林立。阅读下列材料，回答问题。材料一：三国鼎立示意图材料二：东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除税役的权利，江南经济文化因此迅速发展。到梁代，江南许多地区已是“良畴美拓，畦畎相望，连宇高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象。材料三：北魏孝文帝曾说:“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。”魏书任城王传(1)材料一中三个国家中建立最晚的是_，为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役是_。这一时期，孙权曾经派_率船队到达今台湾地区。(2)根据材料二并结合所学知识，说明这一现象出现的原因。(3)材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措? 孝文帝改革在历史上起到了什么作用？(4)国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。根据上述三则材料，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。14三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权分立。运用所学知识，回答下列问题。（1）“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。”这句话反映的历史人物奠定了材料一中哪个政权的基础（填序号）？根据所学知识说出他完成局部统一的措施。（2）归纳材料二所反映的历史现象，结合所学知识说出这一历史现象出现的原因。（3）材料三中的“高祖”指谁？材料三反映了“高祖”采取了哪一具体措施，并结合所学知识说出他这样做的目的。（4）国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。根据以上问题的作答，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。15魏晋南北朝时期是我国封建社会政权分立和民族融合时期，这一时期江南地区也得到开发。阅读材料，探究下列问题（图示话分立）材料一 （迁徙话开发）材料二 见如图（汉姓话融合）材料三 见如图（总结话特征）材料四：见表格时期时代特征先秦国家产生和社会变革秦汉统一国家的建立魏晋南北朝请回答：（1）图示中和处分别是什么政权（或王朝）？它们的都城都位于今天的哪座城市？（2）根据材料二和所学知识归纳江南地区得以开发的最主要原因。（3）根据材料三和所学知识，判定材料三反映的是魏晋南北朝时期哪场改革？该改革产生了怎样的作用，请写出来。（4）综合上述问题的探究，写出材料四中“”所代表的时代特征。【参考答案】一、简答综合题1（1）“仁”；儒家学派。（2）墨子主张“兼爱”“非攻”；孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争；庄子主张治国要顺其自然和民心,人生应追求精神自由，保持独解析：（1）“仁”；儒家学派。（2）墨子主张“兼爱”“非攻”；孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争；庄子主张治国要顺其自然和民心,人生应追求精神自由，保持独立的人格；韩非主张以法治国；建立中央集权专制统治。（3）（任选一学派均可，理由要充分）学习儒家的思想；原因：因为儒家学派主张统治者体察民情、爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。按儒家的观点治国，有利于保障人民的生命财产安全，使人民安居乐业，促进社会发展。【详解】（1）据材料一并结合所学知识，春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人.他提出“仁”的学说主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀，其思想核心是“仁”。（2）结合所学知识，墨家代表墨子主张“兼爱”“非攻”。儒家代表孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。道家代表人物庄子主张治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。法家代表人物韩非主张以法治国；建立中央集权专制统治。（3）本题是主观题，任选一学派均可，理由充分即可。如学习儒家的思想，因为要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀，有利于保障人民的生命财产安全，使人民安居乐业，促进社会发展。再如学习法家思想，因为主张法治、改革，提出建立君主专制中央集权的封建国家，迎合了春秋战国时期分裂走向统一、奴隶制转变为封建制的历史趋势。2（1）都推行暴政。（2）商汤和周武王。（3）得民心者得天下，暴政导致亡国。（4）商鞅变法（5）当兵立战功【详解】（1）根据材料一“夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。商纣王是解析：（1）都推行暴政。（2）商汤和周武王。（3）得民心者得天下，暴政导致亡国。（4）商鞅变法（5）当兵立战功【详解】（1）根据材料一“夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力。”结合所学知识可知，桀和纣的统治的共同之处是都推行暴政。（2）根据材料二“你们大家听我说，并不是我想以臣伐君，犯上作乱。乃是由于夏王桀有许多罪恶，上天命我去诛伐他。”结合所学知识可知，材料二的“我”指的是商汤，商汤灭夏，建立商朝。根据材料三“现在商纣王只听信妇人的话，对祖先的祭祀不闻不问，轻蔑废弃同祖兄弟而不任用，却对从四方逃亡来的罪恶多端的人，推崇尊敬，又是信任，又是任用，以他们为大夫、卿士。这些人施残暴于百姓，违法作乱于商邑，使他们残害百姓。现在，我姬发奉天命进行惩讨。”结合所学知识可知，材料三中的“我”指的是周武王，周武王伐纣，建立西周。（3）开放题，言之有理即可，如得民心者得天下，暴政导致亡国；统治者要实行仁政。（4）根据材料四“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”结合所学知识可知，材料四反映的改革的名称是商鞅变法。战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。商鞅变法规定：废井田，开阡陌，国家承认土地私有，允许土地自由买卖。奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，奖励军功，根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。编制户籍，实行连坐法。统一度量衡，有利于经济交流和发展，建立县制，由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法，秦国经济发展起来，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。（5）材料四反映的是商鞅变法，如果我是变法时期这个国家的一位农民，我当兵立战功才可以获得爵位与土地。商鞅变法中奖励军功，根据军功大小，授予爵位和田宅。3（1）半坡居民；黄河流域（2）司母戊鼎，商朝（3）圆形方孔半两钱；秦朝【详解】（1）结合所学知识可知，图一文物是陕西半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆，属于半坡居民，这一远古居民生活在黄河流域。解析：（1）半坡居民；黄河流域（2）司母戊鼎，商朝（3）圆形方孔半两钱；秦朝【详解】（1）结合所学知识可知，图一文物是陕西半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆，属于半坡居民，这一远古居民生活在黄河流域。（2）结合所学知识可知，图二是目前世界上发现的最大的青铜器司母戊鼎，它是商朝青铜器的代表。（3）结合所学知识可知，图三货币的名称是圆形方孔半两钱，秦统一中国后，秦始皇下令统一货币，把圆形方孔半两钱作为标准货币在全国流通。4（1）商鞅、秦孝公（2）奖励耕织；奖励军功；建立县制。（3）商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一越成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（4）改革是一个国家向前发展解析：（1）商鞅、秦孝公（2）奖励耕织；奖励军功；建立县制。（3）商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一越成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（4）改革是一个国家向前发展的推动力；改革是强国之路，我们要坚持走改革开放的道路。【详解】（1）根据材料“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。”结合所学知识可知，材料一中“卫鞅”和“孝公”分别指商鞅和秦孝公。战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。（2）根据材料二“鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴婢”结合所学知识可知，“卫鞅”变法的改革措施有奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据“废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人”奖励军功，根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；根据“建立县制，由国君直接派官吏治理。”可归纳出建立县制，由国君直接派官吏治理。（3）根据材料三和所学知识可知，经过商鞅变法，秦国经济发展起来，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。（4）综合上述材料结合所学知识可知，这场变法对我们今天的改革的启示是改革是一个国家向前发展的推动力；改革是强国之路，我们要坚持走改革开放的道路。5（1）距今（2018年）约六、七千年的半坡人已能种植粟，河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹。（2）原因：“人民众多，禽兽不足”（或：人口多而食物不足）。（3）铁制农具和牛耕的使用。（4）解析：（1）距今（2018年）约六、七千年的半坡人已能种植粟，河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹。（2）原因：“人民众多，禽兽不足”（或：人口多而食物不足）。（3）铁制农具和牛耕的使用。（4）农作物培植；生产工具革新；耕作技术进步；因地制宜等。 【解析】【详解】（1）根据所学知识可知，距今约6000年的半坡人已经开始农业生产，他们主要种植粟，距今约7000年的河姆渡遗址发现了大量的人工栽培水稻的遗迹，因此半坡居民种植粟、河姆渡居民种植水稻证明了“中国是世界农业的起源中心之一”。（2）根据材料二“古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足”可得，神农“教民农作”的原因是“人民众多，禽兽不足”。（3）根据材料三“战国时期的农具”、“战国青铜牛尊”结合所学知识可得，战国时期农业生产力水平提高的重要标志是铁制农具和牛耕的使用。（4）根据材料一可知，半坡人开始种植粟、河姆渡人可是种植水稻，因此可知农作物培植推动中国古代农业生产发展；根据材料三“铁制农具和牛耕的使用”可得，生产工具革新、耕作技术进步推动中国古代农业生产发展。所以推动中国古代农业生产发展的主要因素有农作物培植、生产工具革新、耕作技术进步、因地制宜等。6（1）分封制。（2）秦始皇（嬴政）。文化措施：统一文字；交通措施：车同轨，开灵渠。（3）统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡。【详解】（1）依据材料一图例主要诸侯国都和右图西周等级示意图。解析：（1）分封制。（2）秦始皇（嬴政）。文化措施：统一文字；交通措施：车同轨，开灵渠。（3）统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡。【详解】（1）依据材料一图例主要诸侯国都和右图西周等级示意图。可知反映的分封制。结合课本所学，为了未定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。（2）依据材料二“秦统治者成为全中国的主人新皇帝废除了所有封建国家和王国”，结合课本所学可知，公元前221年，秦王嬴政攻灭了六国，完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。最高统治者称皇帝，嬴政自称“始皇帝”；为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，文化上：统一文字；交通方面：统一车辆和道路的宽窄，并开凿了灵渠。（3）依据课本所学可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，在经济上，秦始皇下令废除六国的货币，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准，在全国流通；统一度量衡，便利了经济的发展。7（1）秦始皇（嬴政），灭六国，统一中国（2）统一文字，统一货币 （3）中央集权制度（4）陈胜吴广起义（大泽乡起义）公元前209年，大泽乡（5）陈胜，吴广 口号：“王侯将相宁有种乎？”（6）解析：（1）秦始皇（嬴政），灭六国，统一中国（2）统一文字，统一货币 （3）中央集权制度（4）陈胜吴广起义（大泽乡起义）公元前209年，大泽乡（5）陈胜，吴广 口号：“王侯将相宁有种乎？”（6）暴政亡国，得民心者得天下，失民心者失天下等【详解】（1）根据所学知识可知，秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分准备，公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国，统一全国的战争，先后攻灭韩、赵等六国，公元前221年，秦国完成了统一大业。（2）措施：由图中所示内容，然后结合所学知识可知，措施之一为统一文字，秦始皇为消除文字的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，另一个措施为统一货币，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。（3）名称：根据所学知识可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。（4）由图所示情景，然后结合所学知识可知，该历史事件为陈胜、吴广起义，秦二世元年（前209年）秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡（今宿州）为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。（5）根据所学知识可知，在他们当中的领队人陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”，在他们号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。（6）本题为开放性题目，可以从秦灭亡的原因这个角度来谈启发，如得民心者得天下，失民心者失天下等。8（1）C处。秦国，赵国，燕国。抵御匈奴。（2）事件：商鞅变法。内容：建立县制；奖励耕织。影响：秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。（3）咸阳。解析：（1）C处。秦国，赵国，燕国。抵御匈奴。（2）事件：商鞅变法。内容：建立县制；奖励耕织。影响：秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。（3）咸阳。D处。【详解】（1）仔细观察材料一形势图可知，图中C处最接近都江堰的位置；都江堰位于四川省都江堰市，坐落在成都平原西部的岷江上，是秦国蜀郡太守李冰父子修建的大型水利工程，使成都平原成为“天府之国”。观察地图信息“秦长城”“赵长城”“燕长城”“匈奴”可知，这一时期秦国、赵国、燕国诸侯国可能会在北方修筑长城；其目的是抵御北方匈奴的进攻。（2）依据所学可知，材料二反映的是商鞅变法；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。据材料“合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理”可知，商鞅变法的措施是建立县制，由国君直接委派官员治理；据材料“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”可知，商鞅变法的措施是奖励耕织。秦国通过商鞅变法，使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。（3）依据所学可知，材料一中的各个诸侯国兼并战争连绵不断，最终由秦国完成统一，统一后该国定都在咸阳；公元前221年，秦国灭六国，完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。而图片中A处最接近的是燕国，B处最接近的是齐国，C处最接近的是楚国，因此只有D处最接近秦朝都城位置。9（1）秦灭六国。建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（2）封建专制主义中央集权制度。郡县制。（3）陈胜、吴广起义。【详解】（1）依据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯解析：（1）秦灭六国。建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（2）封建专制主义中央集权制度。郡县制。（3）陈胜、吴广起义。【详解】（1）依据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。”结合所学可知，这是对秦始皇灭六国统一天下的描述。公元前230前221年，秦国先后兼并韩赵魏楚燕齐六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建中央集权国家秦朝，定都咸阳。（2）依据材料二示意图并结合所学可知，材料二图示反映秦朝开创了一套封建专制主义中央集权制度；为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。秦王嬴政自称始皇帝，规定皇帝是国家的最高统治者，拥有至高无上的权威。皇帝之下设立丞相、太尉和御史大夫，他们分别协助皇帝掌管全国的政务、军事和监察工作。在地方推行郡县制；进一步废除西周以来的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（3）依据材料三“二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”结合所学可知，这是对陈胜吴广大泽乡起义直接原因的描述。陈胜吴广领导的大泽乡起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。10（1）分封制；诸侯争霸。（2）铁制工具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高；富国强兵，在兼并战争中取胜。（3）中央集权制。（4）皇帝；郡县制；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。解析：（1）分封制；诸侯争霸。（2）铁制工具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高；富国强兵，在兼并战争中取胜。（3）中央集权制。（4）皇帝；郡县制；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。【详解】（1）根据材料一图一中的周及各个封国燕、鲁、晋、宋等，可知体现的是分封制。结合课本所学，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王施行分封制，根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国；由图二中的列国纷争可知体现的是诸侯争霸形势。诸侯争霸一方面使得诸侯国数量减少，客观上有利于国家走向统一。（2）依据材料二“战国时期，铁制工具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高，各诸侯国统治者实行变法改革”可知，各国实行变法的根本原因：铁制工具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高；由材料二“确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。”可知变法的目的：确立新的政治经济秩序，富国强兵，在兼并战争中取胜。（3）依据材料三秦朝建立中央集权，结合课本所学可知，秦实现大一统后，为加强对全国的统治，秦朝创立大一统的中央集权制度。（4）依据材料三C下设太尉、丞相、太尉，可知“C”是皇帝。结合课本所学，秦统一后，建立了大一统的中央集权的制度。最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总理全国的一切军政大权，皇帝之下，设有中央机构，由太尉、丞相、御史大夫统领；地方上，推行郡县制，郡守和县令都由皇帝直接任免，加强了对地方的控制。秦朝实行郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。11（1）铁农具、牛耕。（2）奖励耕织，生产粮食布帛多的人免除徭役；作用：秦国富强起来，为以后统一全国打下了坚实的基础。（3）以农为本（或重农思想）；文景之治。（4）农业、手工业。（5）生产工具解析：（1）铁农具、牛耕。（2）奖励耕织，生产粮食布帛多的人免除徭役；作用：秦国富强起来，为以后统一全国打下了坚实的基础。（3）以农为本（或重农思想）；文景之治。（4）农业、手工业。（5）生产工具的革新；农业生产领域的变革；统治者的重视；人民辛勤劳动等。（任意两点即可）【详解】(1)依据材料一中的铁制农具和穿有鼻环的牛尊两图可知，这一时期在经济领域出现了铁农具和牛耕。春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造性了条件。因此铁农具和牛耕最早出现于春秋时期(或春秋战国时期)。(2)依据材料二“戮力(尽力)本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)”可知，材料二反映了商鞅变法在经济上的措施:奖励耕织，生产粮食布帛多的人免除徭役；结合所学可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定 了基础。(3)依据材料三“农，天下之本。”、材料四“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。.其令郡国务劝农桑。”可知，材料三、四体现了汉文帝、汉景帝认为农业是天下的根本(或重农思想)的思想；他们在位时期出现的繁荣景象史称“文景之治”。西汉初年统治者吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。文帝和景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑，提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民”。文景时期，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。(4)依据材料五“江南之国为盛矣。.地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥。”可知，该材料从农业这个方面描述了江南经济发展；据材料“丝棉布帛之饶，覆衣天下(意指江南出产的丝棉布帛可以供天下人享用)”可知，该材料从手工业这个方面描述了江南经济发展。(5)依据上述材料并结合所学可知，对于我国古代经济发展的原因:生产工具的革新；农业生产领域的变革；统治者的重视；人民辛勤劳动等。12（1）商朝；秦始皇（嬴政）；（2）百家争鸣；法家；“取舍诸候”；（3）祖冲之；把圆周率精确到小数点以后的第七位；齐民要术；（4）积极学习和弘扬优秀的民族传统文化；同其他优秀文化交流互鉴，不解析：（1）商朝；秦始皇（嬴政）；（2）百家争鸣；法家；“取舍诸候”；（3）祖冲之；把圆周率精确到小数点以后的第七位；齐民要术；（4）积极学习和弘扬优秀的民族传统文化；同其他优秀文化交流互鉴，不断创新，保持民族文化的先进性等（言之有理即可）【详解】（1）时期，根据材料结合所学可知，甲骨文是我国最早成熟的文字，商朝也是我国的信史，因此我国有文字可考的历史始于商朝；人物，根据所学可知，秦统一全国后秦始皇逐渐统一文字，小篆作为全国统一文字。（2）局面，根据材料“凡诸子百八十九家蜂出并作,各引一端,崇其所说,以此弛说,取舍诸候”可知，体现了这时期出现诸多的学派和思想，即出现了百家争鸣的局面；学说，根据所学知识可知，法家为秦统一全国奠定了理论基础，法家主张大一统、加强中央集权等思想主张适应了秦统一后的统治，因此秦朝建立专制主义的中央集权制度奠定了理论基础的是法家；目的，根据材料“各引一端,崇其所说,以此弛说,取舍诸候”可得出诸子百家宣扬自己学说的目的“取舍诸候”。（3）名字和成就，根据材料内容结合所学可知，材料内容体现了我国南北朝时期杰出的科学家祖冲之，祖冲之一生钻研自然科学，其主要贡献在数学、天文历法和机械制造三方面。他在刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第七位，即在3.1415926和3.1415927之间，他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献。书名，根据所学知识可知，齐民要术大约成书于北魏末年（公元533年-544年），是北朝北魏时期，南朝宋至梁时期，中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农学著作，也是世界农学史上专著之一，是中国现存最早的一部完整的农书，因此材料体现的农书是齐民要术。（4）我国民族文化是世界上最古老、最悠久的文化之一，我们应积极学习和弘扬优秀的民族传统文化，加强对国家的认同感和对国家主权和安全的责任感，同时我们应积极学习和借鉴其他民族的优秀文化，不断创新，保持民族文化的先进性。13(1)吴；赤壁之战；卫温(2)南方政权采取了有利于发展生产的措施；江南地区担对和平稳定；北方农民大批南移，带去了劳动力和先进的生产技术；南方自然环境比较优越（答出三条即可）(3)迁都洛阳作用：促解析：(1)吴；赤壁之战；卫温(2)南方政权采取了有利于发展生产的措施；江南地区担对和平稳定；北方农民大批南移，带去了劳动力和先进的生产技术；南方自然环境比较优越（答出三条即可）(3)迁都洛阳作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力(4)局部统一的完成；江南经济的发展；北方的民族大融合（答出二项即可）【详解】(1)依据所学知识可知，材料一中三个国家中建立最晚的是吴；为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役是赤壁之战；这一时期，孙权曾经派卫温率船队到达今台湾地区。(2)根据材料二“东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除税役的权利”的信息，结合所学知识可知，这一现象出现的原因是南方政权采取了有利于发展生产的措施；江南地区担对和平稳定；北方农民大批南移，带去了劳动力和先进的生产技术；南方自然环境比较优越。(3)第一小问：依据材料三“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。”的信息，结合所学知识可知，材料反映了孝文帝采取的迁都洛阳的重要举措；第二小问：孝文帝改革在历史上起到的作用是促进了民族交融，增强了北魏的实力。(4)依据材料的内容，结合所学知识可知，三国两晋南北朝时期的统一因素是局部统一的完成；江南经济的发展；北方的民族大融合。14（1）。措施：实行屯田；把汉献帝从都城洛阳接到许；招贤纳士；取得官渡之战胜利等。（答出两条即可）（2）魏晋南北朝时期，江南经济的发展。南方政权采取了有利于发展生产的措施；江南地区相对和平稳定；北解析：（1）。措施：实行屯田；把汉献帝从都城洛阳接到许；招贤纳士；取得官渡之战胜利等。（答出两条即可）（2）魏晋南北朝时期，江南经济的发展。南方政权采取了有利于发展生产的措施；江南地区相对和平稳定；北方农民大批南移，带去了劳动力和先进的生产技术；南方自然环境比较优越。（3）北魏孝文帝；迁都洛阳；接受汉族先进文化；加强对黄河流域的控制。