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幼儿园音乐教研工作计划5篇 制定工作打算肯定要结合自己的真实力量，切忌急于求成。比方说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周打算就搞定，太看重结果，忽视了过程，最终只能是拔苗助长的结果。下面是我给大家整理的幼儿园音乐教研工作打算，欢迎大家查阅。 幼儿园音乐教研工作打算1 1、开展多样化教研活动，激发工作实践新灵感。 我和本学科组成员一起围绕音乐阅历与生活阅历的理念、音乐教学病例诊断与分析、幼儿自主表达技巧的若干问题、如何解决幼儿唱歌教学难点等主题进行了学习研讨。每次教学研讨活动注意营造一种宽松、明主的气氛，使每一位成员都能畅所欲言，充分表达各自的观点，大家在学习中拓展思维，在商量中激发灵感，在互相沟通中受到启迪。从而将一些新的音乐教学历年运用到工作的实践中去，获得了实际成效。 2、运用形象化教学模式，提升音乐教学新水平。 为进一步增添幼儿学音乐的趣味性，我与学科组成员一起不断探究新型的音乐教学模式，提倡制造性教学方式。在工作中我们尝到了改革与创新带来的胜利与喜悦。如_老师在鸭子上桥唱歌活动中运用了多媒体手段，通过幼儿感爱好的生动卡通画面来表述歌词的内容，用附点和节奏来取代歌词文字，从而增添了音乐对幼儿的吸引力，使幼儿轻轻松松地把握了学习内容，进一步调动了幼儿学习音乐的主动性和热忱，这种教学模式深受幼儿宠爱。_老师在放烟花韵律活动中，细心设计了一套寓教于乐的音乐嬉戏活动，使幼儿在玩耍中学会了音乐学问，受到了很好的效果。_老师在盆碗碟杯在唱歌节奏乐中大胆尝试自己的设想，经多次操练，结出了硕果。学科组推出的这三个教学活动在全市进行了展现，反响剧烈，赢得了荣誉，从而也提升了我园音乐工作新水平。 3、形成了团队工作新合力。 在学科组成员之间，从我做起，努力提倡一种开心、上进、温馨、和谐的工作气氛。要求学科组老师做到的我自己首先要求做到。工作中互相关心、互相支持。这学期，加强师徒结对辅导，采纳定期沟通、互相听课、追踪评析，活动展现等活动形式，使大家在业务上更加精益求精，在携手共进的同时，切实表达团队精神，不断增添集体的分散力和向心力。 4、准时总结提炼日常音乐教学中的阅历与措施，完善本来课程的教学内容。 本学期，加强本学科的系统性、连贯性，汇总表，每月商量并填写音乐教学策略汇总表，对当月的教学策略进行小结，并提出修正反思。保存了第一手资料。 但是作为一名学科组长，我深感自己心有余而力缺乏，由于自己力量水平有限，在组织活动中存在着很多不尽如意的地方。如：有的学习内容还是流于形式，挖掘及研讨不够深化。缺乏一些音乐教学策略方面的辅导，对大家在实践中遇到的问题，不能准时的解决，同时我也深感自己理论缺乏，不能对老师们进行专业学科方面的指导，以至于学习讨论仍停留在比较肤浅的层面上。殷切盼望园方能与专家联系结对指教捷径，使我园的音乐特色走出园门，走向国门。 最终，诚心感谢音乐学科组的老师们在这一年中给我的大力支持和主动协作，感谢大家。 幼儿园音乐教研工作打算2 节奏感是音乐实践活动中必需具备的一种力量，是音乐心情、风格的重要表现手段。小班时期是培育幼儿节奏的阶段，同时也是培育音乐素养的基础时期，而嬉戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维详细形象，一切从爱好动身。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培育嬉戏化初探”的课题讨论，旨在通过讨论用嬉戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培育的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、其次个阶段中的一些做法和实施过程做个简洁的小结。 一、主要工作成效 (一)第一阶段：预备阶段 1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现状况，确定教研课题。 2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿嬉戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素养与力量训练”等，拟写打算。 3、培育并建立初步的音乐活动常规。 (二)其次阶段(实施阶段) 1、激发幼儿对节奏的爱好 (1)供应多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满意以激发幼儿玩乐器的爱好与欲 望。 (2)幼儿供应两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步把握其乐器的演奏方法。 (3)供应音色差异较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作关心他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们仿照“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵活的动作。由于在这些自由敲打的嬉戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地把握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得胜利和满意感。 2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感 (1)引导幼儿感知节奏。 首先，音乐来源于自然生活。我常常有意识地培育幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观看自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行仿照、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发觉音有凹凸、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉阅历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力嬉戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中区分声音的凹凸。有时，我还采纳师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简洁的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。 (2)体验、感受稳定单一的节拍 这是培育幼儿节奏感的基础。我常常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无改变的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能关心幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后把握有改变的节奏打下基础。 二、存在缺乏 1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培育。 2、幼儿节奏的听觉、记忆力量等还比较差，有待于进展和提高。 三、改良措施及下阶段做法 1、在各种活动中贯穿节奏练习。 (1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能精确拍出后，再让幼儿根据歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。 (2)结合语言节奏进行练习。 (3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种嬉戏中也可用仿照各种动物的叫声来进行练习。 2、注意进展幼儿的节奏听觉、记忆力量。 在今后的活动中老师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告知老师或其他小伴侣们，这样在无形中就能进展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以留意，进展对节奏的听觉和记忆力量。 幼儿园音乐教研工作打算3 一、指导思想： “音乐是人能够获得全面进展机会的重要社会实践领域之一。”孩子在感受、表达音乐的过程中不仅能获得身心的愉悦，更重要的是还能与外界搭起一座心灵的桥梁。 奇妙的声音在现实生活中是处处存在的：风儿吹过树枝的呼呼声，雨点落在窗台的滴答声，还有小伴侣们踩在落叶之上的沙沙声，一切奇妙的声音汇合在一起，形成了一首奇妙的乐曲，所以让孩子接触、感受音乐美，“大自然、生活”是最直观、丰富的场所。同时，36岁儿童学习与进展指南中也指出“艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验”。 因此，本学期我们音乐学科组将仔细贯彻幼儿园教育指导纲要(试行)、36岁儿童学习与进展指南，并沿着相城区音乐学科组的前进步伐，围绕“打击乐器演奏活动”，确立以“感受自然、体验生活”为主的基本观念开展节奏乐活动。力求在敬重幼儿，崇尚自然的状态下，关心幼儿享受音乐活动的欢乐，并进展幼儿感受音乐的力量。同时提高老师对音乐的敏感度，丰富音乐内涵，提高老师组织打击乐器演奏活动的力量。 二、活动目标： 1.加强学科组成员的理论学习，提高老师对节奏乐活动的把握力量。 2.丰富幼儿对各种好听声音的认知和积累。 3.收集、整理出各种常见的自然物品，并依据音色特点进行归纳、分类。 4.对这些自然物的声音加以联想、利用，尝试设计演奏方案。 三、详细措施： 1.组织老师学习幼儿园教育指导纲要(试行)、36岁儿童学习与进展指南、徐卓娅的打击乐器演奏活动，利用网络、书籍增添老师对节奏乐基本理论的了解，奠定良好的音乐基础。 2.另一方面，利用专题研讨会，学科组成员对实践讨论中的困惑、触动，进行共享活动，抛砖引玉地丰富自我教育内涵，提升教育实践力量。 3.树立“一日活动皆课程”的教育理念，重视一日生活各个环节的教育价值，如漫步活动、户外体锻活动等，引导幼儿从自己的生活动身，走进大自然，感受生活中好听的声音。孩子对音乐的感受有着直观性，所以让孩子真实地去查找、感受，加以老师的恰当引导，能让孩子在愉悦的心境中切实地感受到自然界中的声音美。 4.老师以文字、照片、视频、录音等形式对自然界的声音资料做好记录、收集工作。 5.音乐有开启才智的作用，接触不同的生活环境，就将积累不同的感受阅历，所以我们还将利用家长资源，发动家长带着孩子走进更宽阔的自然，查找更美妙的声音，积累更丰富的感受。 6.注意优秀音乐作品、文学作品的倾听、赏析，逐步增添幼儿的音乐灵敏性。 7.结合区域嬉戏、教学活动的开展，为孩子音乐感受的表达开拓自由、宽阔的空间。 幼儿园音乐教研工作打算4 一.状况分析： 1、组内成员分析本学期我们班级组的大部分老师是从小班组升入中班组的，但个别老师也作了调动，高级老师顾老师替换了青年老师巫巧丽。如今组室中高级老师有4位，其余均为年轻的一级老师和二级老师。 优势： (170%是青年老师，布满活力有朝气，学习气氛浓，工作干劲足，对于新理念接受力较快。 (2高级老师有着扎实的工作看法，踏实肯干，又有着较为丰富的教育教学阅历，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日常的教学教育工作对全园起着引领作用。 (3团队合作意识强，形成了一种互帮互助的团队气氛，一人有困难全组老师会主动献计献策。 缺乏： (1青年老师缺乏课程质量意识，课程实施过程中阅历缺乏、力量欠缺，有随便和应付现象，从期末的幼儿进展测试状况来看，新老师与有阅历的老师、骨干老师之间存在较大的差异造成孩子进展差异明显。 (2团队讨论气氛不浓，在课题讨论与专题总结上缺乏阅历。 (3老师中安于现状的现象较多，缺乏自信，不擅长表现自我。 2、讨论背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式，老师的课程意识、整合理念等都渐渐增添，但是在详细的教学活动中却还存有许多问题，在基础性课程实施中，老师对师幼互动价值的认同和观念的提升以及行为的跟进，还需要进一步强化。因此本学期我们将以新教材实践为切入口，着重进行嬉戏活动中关注师幼互动性有效性的讨论。 二、指导思想根据人幼两年规划、本园园务打算、业务打算的要求以及本教研组的实际状况，从幼儿进展为本的理念动身，确立嬉戏活动中关注师幼互动性有效性的讨论为重点;以完善幼儿园课程方案为抓手，将园本活动课程进行讨论、推广;以小班教研组为阵地，开展教学实践与讨论，聚焦老师教学实践中的问题进行分析、商量，进一步提高老师从教育理念到行为转化的力量。 三、工作目标1、进一步完善教研组建设，增添组员的仆人翁意识，提高组员在各类教研活动中的主动性、主动性，构建和谐的育人环境。 2、增添教育教学的讨论气氛，学习上海市学前教育五大文件，内化课程理念，深化课程改革，切实提高组内老师的教育教学水平。 3、以师幼互动有效性为讨论重点，以嬉戏活动为载体，进行有效反思与行为跟进，进一步提升老师实施课堂教育教学的力量。 四、主要工作内容与措施： 1、进一步完善教研组建设，增添组员的仆人翁意识(1加强学习，学习上海市学前教育五大文件，中班幼儿的年龄特点深刻了解、中班活动的设计等进一步加强讨论。 (2建立人际关系融洽，相帮相学的组风，大家放开心扉，真诚以待，切磋沟通，全组将在和谐的浓浓人性光芒里到达教书育人的至境。 (3依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。 (4发挥组员力气，留意收集、整理各类资料，逐步建立教研组资料库。 2、加强教学讨论： (1备课组活动说孩子的故事由老师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。 梳理新教材改版使用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨：加强一课三研同课同构讨论，特殊是针对问题加强每次活动后问题解决的讨论，积累案例集方案资料。 (2教研组讨论重点：以新教材实践为切入口，开展实施有效师幼互动的实践讨论。重点进行嬉戏活动中关注师幼互动有效性的讨论。 (3班组活动关注中一班试点班家长、老师及保育员三位一体讨论的主题气氛创建，加强幼儿进展问题式的专题研讨，围绕班级孩子进展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的进展每月进行简洁自主测评分析。 3、日常工作梳理案头资料的内容，重视资料的积累，注意资料的实际运用及操作中问题的排列。 依据中班幼儿的年龄特点，验证明施幼儿园园本教参中的基地活动方案，选择周边可利用的基地，采纳走出去、请进来的形式，开展基地活动，表达我园的整合特色。 结合主题，利用英语特长老师资源，梳理双语选择性课程内容。 加强青年老师的培育：针对我组青年老师多的特点，将主动响应园长室开展的各项活动，开展各类竞赛、评优，为青年老师成长搭建舞台;推举青年老师参与区级评优活动;通过帮、扶、压让青年老师快速成长、快速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力气。 4、家长工作落到实处： (1定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。 (2主动地向家长宣扬育儿学问，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。 (3鼓舞家长主动参教，表达我园整合教育的特色。 (4主动支持幼儿的小仆人家庭互动组活动。 幼儿园音乐教研工作打算5 一、基本状况分析： 本学期，参与我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名老师。随着幼儿教育改革的纵深进展，随着纲要的公布，音乐教研更进一步的深化开展。我们连续以情感入手，以情动人。以在音乐活动中培育幼儿良好的情感为主课题，实行多种音乐表现形式。小班以培育幼儿对音乐的爱好为主，多采纳音乐嬉戏;中班采纳了唱歌和韵律活动的形式;大班则连续坚持唱歌，充分发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了观赏与打击乐的尝试。 老师观念的转变直接影响到孩子的进展。在实践中，老师能表达幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，主动探究多种形式的教学活动，为幼儿供应观赏多种音乐形式的机会，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们主动要求表演，欢乐大方的参加音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发觉孩子的交往力量增添了，独特得到了很好的进展，制造力也得到了提高。这正是表达了“在探究中学习，在学习中探究”，老师与幼儿共同成长的过程。 同时我们也发觉了在教研中消失的问题，如：怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教育之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面对全体、关注个体，使每个孩子都有体验胜利的机会等。为我们下学期的教学讨论提出了要求。将我们的讨论课题进一步的深化。 二、课题： 在音乐活动中培育幼儿良好的情感 三、指导思想： 1、艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。纲要中指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与看法的倾向。 2、纲要中指出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。 四、目标： 1、将讨论连续深化，有更多理论的思索与探讨。并加强理论的讨论与学习，更好的指导实践工作。 2、将音乐艺术教育与各领域的内容互相渗透，充分发挥其中介作用，促进教育整体化、综合化的要求。 3、培育幼儿对音乐情感的表现力与制造力。能接纳和确定幼儿的表现，更多的关注平凡、力量差的孩子，供应展现的平台和体验胜利的机会 4、参与集体生活环境中的共同音乐活动，连续进展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的嬉戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作力量。 5、树立“环境育人”的教育理念，为幼儿创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动”的形成。 五、措施： 1、坚持纲要的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资源。 2、为幼儿供应适合多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领会多彩的音乐世界。营造音乐气氛，创设幼儿感爱好的音乐表演环境。供应丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信地表现音乐。 3、将音乐渗透到一日生活中去，发挥音乐教育的中介作用，使其与教育各领域的内容互相渗透共同促进幼儿良好独特的形成。 4、进一步提高老师的音乐素养，增添创新意识。开拓思路，从适合幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采纳多样的形式开展教学。第 14 页