初中生物专题复习第三章-人体的呼吸练习题附解析.doc

初中生物专题复习第三章 人体的呼吸练习题附解析
一、选择题
1．如图是小肠绒毛结构模式图，据图分析，下列说法不正确的是（　　）

A．小肠绒毛是小肠内表面皱襞上的绒毛状突起，大大增加了小肠消化和吸收的面积
B．图中6所示的结构是肠腺，它分泌的肠液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶
C．小肠绒毛壁、毛细血管壁都很薄，它们都仅由一层上皮细胞构成
D．营养物质中的麦芽糖、氨基酸等成分能通过小肠绒毛壁进入循环系统
2．如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各部分被消化的程度(图中X、Y、Z代表营养物质， a、b、c、d表示消化道部位)。据图判断，下列说法正确的是（　　）

A．X代表蛋白质，在a部位开始消化
B．Y代表脂肪，在c部位彻底消化
C．b表示胃，此部位对X没有消化作用
D．c表示小肠，在此部位Z被消化为氨基酸
3．如图甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后，该食物残留与时间的关系，据图分析甲、乙、丙三者依次为（）

A．蛋白质、脂肪、淀粉 B．脂肪、淀粉、蛋白质 C．淀粉、蛋白质、脂肪 D．蛋白质、淀粉、脂肪
4．以下是某小组有关淀粉酶实验的一些数据，据此分析正确的是（）
试管编号
加入物质
温度
加入试剂
现象
1
淀粉糊2mL+清水2mL
37℃
碘液
变蓝
2
淀粉糊2mL+唾液2mI
0℃
碘液
变蓝
3
淀粉糊2mL+唾液2mL
37℃
碘液
不变蓝
4
淀粉糊2mL+唾液2mL
99℃
碘液
变蓝

A．表中3号试管作为对照组
B．3号试管没有变蓝，是因为唾液中的酶将淀粉分解了
C．通过2、3、4三个试管的对照，说明唾液能够将淀粉分解
D．1号和2号试管的实验变量是温度
5．下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的几组实验，请分析下列叙述正确的是（ ）
试管
实验设计
滴加碘液后的现象
1号
馒头屑+2mL唾液，搅拌，37℃ 水浴10分钟

2号
馒头屑+2mL清水，搅拌，37℃ 水浴10分钟

3号
馒头屑+2mL清水，搅拌，100℃ 水浴10分钟

4号
馒头屑+2ml唾液，不搅拌，50℃ 水浴10分钟

A．1、2对照可以说明唾液对淀粉有消化作用
B．2、3对照可以探究温度对唾液消化作用的影响
C．1、4对照可以探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对唾液消化作用的影响
D．1、2、3、4号试管的实验现象依次是变蓝、不变蓝、不变蓝、不变蓝
6．如图所示某科技小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验过程，下列描述错错误的是（　　）

A．③中的试管1号与2号试管组成对照实验，其探究的变量是水
B．水浴温度选择37℃是为了接近人体的体温
C．此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用
D．在步骤④时滴加碘液后1号试管变蓝、2号试管不变蓝
7．樱桃多汁味美。从吃下樱桃到被消化吸收，依次经过的器官是
A．口腔、喉、食道、胃、小肠 B．口腔、咽、喉、食道、胃
C．口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠 D．口腔、咽、食道、胃、大肠、小肠
8．消化道组成依次是（　　）
A．鼻、咽、喉、气管、支气管 B．口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
C．鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 D．口腔、咽、食道、胃、大肠、小肠、肛门
9．关于儿童吞咽异物的新闻屡见不鲜，儿童消化道异物导致的意外伤害，一旦处理不及 时，很可能危及生命。部分儿童吞咽异物在医务人员的指导下可自行排出，你认为异 物在排出过程中不会经过的器官是
A．食道 B．肝脏 C．胃 D．大肠
10．俗话说“食不言，寝不语。”“食不言”蕴含的科学道理是
A．吃饭时飞沫四溅，不卫生 B．防止食物进入气管
C．有说有笑影响进食 D．影响营养物质吸收
11．呼吸道能对吸入的空气进行处理，呼吸道不具备的功能是（ ）
A．气体交换 B．清洁 C．温暖 D．湿润
12．图甲是人体在呼吸时肺内气体容量变化曲线图，图乙是膈肌所处的两种状态，图丙是气管a、肺c、胸腔b三者组合示意图。据图，下列有关叙述正确的是（　　）

A．图甲曲线从c→d时，图乙由Ⅱ状态转化到I状态
B．图乙I转化到Ⅱ时，图丙气压由小到大顺序为a ）
A．痰中含有细菌，不能随地吐痰
B．可以把痰直接吐到痰盂中
C．可以将痰吐在纸巾上扔到垃圾桶中
D．为了避免痰中的细菌进入环境可以将痰咽下
16．肺泡适于气体交换的特点不包括（　　）
A．肺泡数量多 B．包绕丰富的毛细血管
C．肺泡壁很薄 D．肺泡壁由一层细胞膜构成
17．由新冠病毒引起的新冠肺炎是通过空气、飞沫和气溶胶等方式传播的，病毒从外界到达发病部位的“旅程”是（　　）
A．鼻、喉、咽、支气管、气管、肺 B．鼻、咽、喉、支气管、气管、肺
C．鼻、喉、咽、气管、支气管、肺 D．鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
18．人体呼吸系统的主要器官是（　　）
A．鼻 B．口 C．气管 D．肺
19．甲、乙分别表示发生在肺泡和组织细胞处的气体交换示意图，下列说法正确的是

A．a代表二氧化碳，b代表氧气
B．c为毛细血管，图中单行通过的是白细胞
C．图甲所示的肺泡壁薄，利于进行气体交换
D．图乙中只能进行气体交换，不能进行营养物质交换
20．如图表示人体内肺泡周围气体交换和血液运输的过程示意图。下列叙述不正确的（ ）

A．该过程是通过扩散作用来实现的
B．肺泡中的氧气进入血液后，进入红细胞，并和红细胞中的血红蛋白结合
C．肺泡壁和毛细血管壁很薄，有利于气体交换
D．该过程是体循环的一部分
二、实验探究综合题
21．下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：

（1）图中所示血管为_____，与其它血管相比，管内血流速度最_____。
（2）该血管中的营养物质主要由 _____（填某器官的名称）吸收进入血液。
（3）经过物质交换后，从该血管流出的是_____血。
（4）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的_____内被利用。
22．如图是人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态，以及肺泡与血液间的气体交换示意图，请分析回答下列问题：

（1）甲图表示_状态，此时膈肌_，膈的顶部下降，胸廓容积扩大，肺内气体压力小于外界气体压力。
（2）乙图表示________状态，此时胸廓的上下径_。
3）丙图表示肺泡壁和毛细血管壁的气体交换，交换后，_血就变为含氧丰富的_____血。
【参考答案】
一、选择题
1．D
【分析】
如图所示结构为：1毛细血管；2毛细淋巴管；3动脉；4淋巴管；5静脉；6肠腺；7小肠绒毛。
【详解】
A．小肠壁的内表面有许多环形皱襞，皱襞上有许多绒毛状的突起，这种突起叫做7小肠绒毛。由于环形皱襞和小肠绒毛的存在，使小肠的吸收面积大大增加，可达200平方米以上，A正确。
B．在消化系统的消化道内分布着一些小腺体肠腺和胃腺，其中肠腺位于小肠内，能分泌肠液，肠液里含有多种消化酶，能对脂肪、淀粉、蛋白质进行消化，B正确。
C．图中小肠绒毛壁、[1]毛细血管壁、[2]毛细淋巴管壁都很薄，它们都仅由一层细胞构成，这种结构特点有利于小肠吸收营养物质，C正确。
D．营养物质中的葡萄糖和氨基酸等成分能通过小肠绒毛壁进入循环系统，D错误。
故选D。
【点睛】
小肠的吸收功能是和其结构特点相适应的，应重点掌握。
2．C
【分析】
淀粉、蛋白质和脂肪的消化过程是这样的：淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化脂肪的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能够促进脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸；即淀粉的消化开始于口腔，蛋白质的消化开始于胃，脂肪的消化从小肠开始，分析图示中的曲线可知：X曲线代表淀粉的消化，z曲线代表脂肪的消化，y曲线代表蛋白质的消化。
【详解】
A、淀粉是在消化道中第一个被消化的营养物质，所以x应该是淀粉，淀粉的消化从口腔开始，错误。B、蛋白质的消化是从胃开始的，所以y是蛋白质，不是脂肪，错误。C、食道之后是胃，胃只能对y蛋白质有初步消化的作用，对x和z都没有消化的作用，正确。D、z是脂肪的消化曲线，在小肠中被消化为甘油和脂肪酸，错误。
【点睛】
解答此题的关键是知道蛋白质、脂肪和淀粉的消化路线。
3．B
【分析】
此题是一道基础知识题，考查的是三大有机营养的消化。三大有机营养指的是淀粉、蛋白质和脂肪。据图分析甲、乙、丙三者依次为脂肪、淀粉、蛋白质。
【详解】
三大有机营养指的是淀粉、蛋白质和脂肪。其中淀粉最早在消化道内被消化，它的消化开始于口腔；其次是蛋白质的消化开始于胃；最后被消化的是脂肪．由图可知，甲、乙、丙三种食物中，最早被消化的是乙，所以乙是淀粉；最后被消化的是甲，所以甲是脂肪；那么丙就是蛋白质。所以图中甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后，该食物残留量与时间的关系。据图分析甲、乙、丙三者依次为脂肪、淀粉、蛋白质。故选B。
【点睛】
解答此题的关键是知道食物的消化和营养物质的吸收过程。
4．B
【分析】
题目是探究实验题，探究温度对唾液的消化作用有影响吗？变量是温度，据此答题。
【详解】
A．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。故表中1号试管加入清水，放置于37℃环境中是对照组，其它是实验组，A错误。
B．3号试管放置于37℃环境中，温度适宜，唾液将淀粉消化为麦芽糖了，故滴加碘液不变蓝，B正确。
C．2号试管温度太低，4号试管温度太高，唾液活性受到影响不消化淀粉，故通过2、3、4三个试管的对照，说明温度对唾液的消化作用有影响，C错误。
D．1号和2号试管有两个变量：温度和唾液，故不能形成对照实验，D错误。
故选B。
5．A
【分析】
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的是对照组。唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，常用碘液来验证淀粉的存在。
【详解】
A．1、2试管形成对照实验，实验的变量是唾液，其它条件相同，1号试管滴加碘液不变蓝，淀粉已经转化成麦芽糖，2号试管滴加碘液变蓝证明淀粉没有被分解，通过对比可知，唾液淀粉酶可以消化淀粉，故A正确。
B．2、3对照，实验变量是温度，没有唾液，不能探究温度对唾液消化作用的影响，故B错误。
C、1、4有温度、是否搅拌两个变量，不能探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对唾液消化作用的影响，故C错误。
D．实验中1号有唾液，温度适宜，淀粉在唾液的作用下分解为麦芽糖，滴加碘液不变蓝色，而2、3号内没有唾液，淀粉没有分解，滴加碘溶液变成蓝色，4号内加入唾液，但是温度过高破坏唾液淀粉酶的活性，淀粉没有被分解，滴加碘溶液变成蓝色故D错误。
故选A。
【点睛】
解题的关键是理解探究唾液对淀粉的消化实验步骤及注意事项。
6．A
【分析】
（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。
【详解】
A、③中的试管1号与2号试管组成对照实验，其探究的变量是唾液，错误
B、酶的活性受温度的影响，高温和低温都会使酶的活性受到抑制；在人体内酶的活性最高，这说明在37℃左右酶的催化作用最强，水浴温度选择37℃是为了接近人体的体温，正确
C、此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用，唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖。正确
D、1号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；2号试管中唾液淀粉酶把淀粉分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝，所以在步骤④中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝，正确
故选A。
【点睛】
掌握发生在口腔内的化学消化是本题解题关键。
7．C
【分析】
消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
【详解】
消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。消化道是食物消化的通道，包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。小肠是消化和吸收的主要器官，大肠能吸收少量的水、无机盐和部分维生素。从吃下樱桃到被消化吸收，依次经过的器官是：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠。故选C。
【点睛】
掌握消化道的组成是解题的关键。
8．B
【分析】
消化系统包括消化道和消化腺。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
【详解】
消化系统是由消化道和消化腺组成的。消化道组成依次是：口腔→咽→食道→胃→小肠（十二指肠）→大肠→肛门；消化腺：唾液腺--唾液淀粉酶、肝脏--胆汁（将脂肪乳化成脂肪微粒）、胃腺--胃蛋白酶、胰腺、肠腺含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
故选B。
【点睛】
解题的关键是知道消化道的顺序。
9．B
【分析】
人体的消化系统包括消化道和消化腺两部分，消化道是食物的通道，是由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成，消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺，各消化腺分泌不同的消化液共同促进食物的分解。
【详解】
消化道是食物的通道，是由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成，食物经过消化道的顺序是：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。所以儿童吞咽的异物，排出过程中经过的路线是口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。故B符合题意。
【点睛
熟记消化道的组成是解题的关键所在。
10．B
【分析】
呼吸道包括：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。咽是消化道和呼吸道的共有器官。据此解答。
【详解】
人的咽喉是食物和空气的共同通道，气管在前，食管在后，气体和食物各行其道，有条不紊，这就要归功于会厌软骨。会厌软骨犹如铁路上的道岔。人们吞咽食物时，喉上升，会厌软骨向后倾斜，将喉门盖住，食物顺利进入食管。下咽动作完成以后，会厌软骨又恢复直立状态，以便进行呼吸。倘若吃饭时谈笑风生就会使会厌软骨的动作无所适从，导致食物“呛”入食管的事故发生。
故选B。
【点睛】
本题考查的是呼吸道和消化道的组成，首先明确的是呼吸道和消化道由哪些器官组成。
11．A
【分析】
呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，肺是气体交换的主要场所。
【详解】
呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。肺是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带到全身各个器官，故A符合题意。
【点睛】
掌握呼吸系统组成及各部分的功能是解题的关键。
12．C
【分析】
胸廓有节律地扩大和缩小叫作呼吸运动。呼吸运动包括呼气和吸气两个过程（平静呼吸），其动力来自于呼吸肌。
吸气时，肋间外肌收缩，肋骨上提，胸骨向上、向外移动，使胸廓的前后径和左右径都增大；同时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大。这时，胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内气压下降，外界空气就通过呼吸道进入肺，完成吸气动作。
呼气时，肋间外肌舒张，肋骨因重力作用而下降，胸骨向下、向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小，同时，膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。这时，胸廓缩小，肺跟着回缩，肺的容积缩小，肺内气压升高，迫使肺泡内的部分气体通过呼吸道排到体外，完成呼气动作。
【详解】
A．图甲曲线从c→d时，肺容量增加，表示吸气，膈肌收缩，膈肌下降图乙膈肌由Ⅰ状态转化到Ⅱ状态，A错误。
B．图乙Ⅰ转化到Ⅱ时，膈肌下降，表示吸气，外界气压大于肺内气压，因此图丙气压由小到大顺序为b＜c＜a，B错误。
C．图甲曲线从b→c时，肺容量减少，表示呼气，图丙a处氧气含量大于二氧化碳含量，C正确。
D．图甲曲线从b→c时，肺容量减少，表示呼气，膈肌处于舒张状态，D错误。
故选C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解呼吸肌的收缩舒张引起胸廓的扩大缩小。
13．C
【详解】
从曲线Ⅰ可以看出，此人20秒内呼吸了近6次，1分钟为60秒，故此人每分钟呼吸了小于18次，故此人的呼吸频率小于18次/分，呼吸深度在2～3之间，小于1；从曲Ⅱ可以看出，此人20秒呼吸了9次，但是为了减少误差，平均每5秒呼吸了2次，从图中也可以看出每个时间段5秒内基本上都是2次，因此此人20秒内呼吸了8次．故此人的呼吸频率为24次/分，呼吸深度在1～5之间，约等于4。据分析可见：曲线Ⅰ是平静时的呼吸状态，故A错误；曲线Ⅱ是运动时的呼吸状态，故B错误；曲线Ⅰ的呼吸频率比曲线Ⅱ慢，故C正确；曲线Ⅰ的呼吸深度比曲线Ⅱ小，故D错误。故选C。
【学科网考点定位】呼气和吸气。
【名师点睛】每分钟呼吸的次数称为呼吸频率。识图时看单位时间内达到峰值的次数，即单位时间内呼吸的次数．呼吸深度主要看呼吸时肺容量的最大值和最小值的差。
14．A
【解析】乙图中，膈肌舒张膈肌顶部升高，肺缩小，模拟呼气过程，A错误；
甲图，模拟吸气过程，肋间肌收缩，；乙过程模拟呼气过程，肋间肌舒张，B正确；
甲图中，肋间肌和膈肌收缩，膈肌顶部下降，肺扩张，肺内气压降低，表示吸气，C正确；
图中，①玻璃管代表的是气管，②小气球代表的是肺，③瓶壁表示胸廓，④橡皮膜代表的是膈肌，D正确。
15．D
【分析】
呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、气管和支气管。气管和支气管的黏膜上有腺细胞，腺细胞可以分泌黏液，可以使气管内湿润，黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。痰的主要成分是尘粒、细菌和粘液组成。随地吐痰不仅不文明，还会传播疾病。
【详解】
呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、气管和支气管。气管和支气管的黏膜上有腺细胞，腺细胞可以分泌黏液，可以使气管内湿润，黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。当黏膜上的纤毛向喉部摆动时，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，就形成了痰。因此痰的主要成分是尘粒、细菌和粘液组成。随地吐痰不仅不文明，还会传播疾病，可以把痰吐到痰盂中，可以将痰吐在纸巾上扔到垃圾桶中，避免痰中细菌引起疾病的传播，也是一种文明行为，所以不能为了避免痰中的细菌进入环境将痰咽下，原因是痰中含有大量病菌，不利于人体健康。故选D。
【点睛】
本题主要考查呼吸道对空气的处理。解题的关键是掌握痰的形成过程。
16．D
【分析】
呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道；肺是气体交换的器官。
【详解】
肺由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，因此肺是气体交换的主要场所，可见D符合题意。
故选D。
【点睛】
回答此题的关键是明确肺与气体交换相适应的特点。
17．D
【分析】
新冠病毒要经过呼吸道，才能进入肺，引发肺炎。
【详解】
呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，新冠病毒就顺着呼吸道最后到达肺，引发新冠肺炎。
故选D。
【点睛】
掌握呼吸系统的组成是解题关键。
18．D
【分析】
呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、气管和支气管，肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。
【详解】
呼吸系统的主要功能是进行气体交换，完成此功能的主要器官是肺，肺的功能单位是肺泡，肺泡数量多，肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都佷薄，只由一层上皮细胞构成，这些特点，适于血液与肺泡之间进行气体交换。因此肺是呼吸系统的主要器官。
故选D。
【点睛】
了解呼吸系统的结构是解题的关键。
19．C
【分析】
图甲表示肺泡内的气体交换，图乙表示组织里的气体交换。
【详解】
图中a代表氧气b代表二氧化碳，A错误；
c为毛细血管，管内径级细，只允许红细胞单行通过，B错误；
肺泡数量多，肺泡外包绕着毛细血管和弹性纤维，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，利于进行气体交换，C正确；
图乙表示组织里的气体交换，血液流经组织细胞周围的毛细血管，氧气和营养物质进入组织细胞，血液中的二氧化碳等废物进入血液，D错误。
【点睛】
结合血液循环的图解，理解整个血液循环的过程，是解决这类问题的关键。
20．D
【分析】
人体的呼吸过程包括四个过程：分别为肺的通气；肺泡内的气体交换；气体在血液中的运输；组织里的气体交换。
【详解】
A．在人体内包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换，通过扩散作用来实现的，A正确。
B．肺泡中的氧扩散进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合，静脉血就变成含氧丰富、颜色鲜红的动脉血，B正确。
C．肺由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，C正确。
D．肺泡中的氧气进入血液后，经肺静脉最先到达左心房，该过程是肺循环的一部分，D错误。
故选D。
【点睛】
掌握肺泡内气体交换的过程、结果及原理是关键。
二、实验探究综合题
21．毛细血管 慢 小肠 静脉 线粒体
【分析】
图示表示人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图：血液流经身体各部分的组织细胞周围的毛细血管时，与组织细胞进行物质交换：将运
解析：毛细血管 慢 小肠 静脉 线粒体
【分析】
图示表示人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图：血液流经身体各部分的组织细胞周围的毛细血管时，与组织细胞进行物质交换：将运来的营养物质和氧气供给细胞利用，将细胞产生的二氧化碳等废物带走。
【详解】
（1）毛细血管数量大，分布广，血管的内径小，仅有8--10微米，只允许红细胞单行通过，管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成；管内血流速度最慢。这些特点有利于血液与组织细胞充分地进行物物交换。图中所示血管红细胞单行通过，因此是毛细血管，与其它血管相比管内血流速度最慢。
（2）分析图示可知：该血管中的营养物质水、营养物质和氧气等主要由小肠吸收进入血液，最终进入组织细胞。
（3）血液中的氧气进入组织细胞，血液由含氧丰富的动脉血变为含氧少的静脉血，故经过物质交换后，流出的是静脉血。
（4）氧气和营养物质进入组织细胞，在组织细胞的线粒体这个结构进行了呼吸作用，释放出能量，供给人体的生命活动。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握血液与组织细胞之间的气体交换。
22．吸气 收缩 呼气 缩小 静脉 动脉
【分析】
如图表示了膈肌的收缩和舒张与呼吸运动的关系，甲图表示膈肌收缩，隔顶下降，外界气体进入肺内，是吸气过程；乙图表示膈肌
解析：吸气 收缩 呼气 缩小 静脉 动脉
【分析】
如图表示了膈肌的收缩和舒张与呼吸运动的关系，甲图表示膈肌收缩，隔顶下降，外界气体进入肺内，是吸气过程；乙图表示膈肌舒张，隔顶上升，肺内气体排出，是呼气过程。丙图表示肺泡里的气体交换。
【详解】
（1）图甲表示吸气过程，吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动，膈肌顶部下降→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→肺内气压小于外界大气压→外界气体进入肺。
（2）图乙表示呼气过程，当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈肌顶部上升，胸廓的上下径，左右径和前后径都都缩小，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气。
（3）丙图表示肺泡与血液之间的气体交换。空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞；气体交换后，血液由含氧少，颜色暗红的静脉血变为含氧丰富，颜色鲜红的动脉血。
【点睛】
解题的关键是理解掌握吸气和呼气的实现，都是由于呼吸肌的收缩和舒张造成肺内与外界存在气压差。