梦幻哆唻咪大班教案.doc

梦幻哆唻咪 三月
歌曲活动：《小乌鸦爱妈妈》
活动目的
1、引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱，懂得从小尊重、爱惜老人的道理。
2、引导幼儿有感情的演唱歌曲。

活动准备
音乐、挂图、小乌鸦图片。
活动重点
引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱，懂得从小尊重、爱惜老人的道理。
活动难点
引导幼儿有感情的演唱歌曲。
活 动 过 程
1）音乐导入，出示小乌鸦图片，让幼儿听音乐，回答问题（“咦！这只乌鸦要去干什么？现在让我们来听一听吧”）
2）引出歌词：
A:提问：“小乌鸦是如何赶回家的？”（路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵

闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家）
B:“为什么急急忙忙回家？”（它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动）那怎么办？（小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈）
C:“你们说这是一直什么样的小乌鸦？”（多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，
飞来飞去不忘掉，妈妈把它养育大）
注：教师对幼儿的语言进行巩固。
3）学唱歌曲：
A、教师大声唱，幼儿小声跟随。
B、幼儿完整演唱歌曲（体会小乌鸦的情绪）
C、有请部分幼儿表演唱（可添加动作）
D、男、女分段演唱（注意不同段落的音乐情绪）
E、全体幼儿起立演唱（以多种形式有感情演唱）
注：教师要提醒幼儿表现歌曲的不同情绪（第一段小乌鸦赶回家时，中速。第二
段表现关心，爱惜乌鸦妈妈，优美的情绪。第三段用稍快速度演唱，表扬小乌鸦）

活 动 过 程

梦幻哆唻咪 三月
打击乐：《拔根芦柴花》
活动目的
1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。　　
2、运用不同打击乐器，为乐曲演奏。　　
3、规定幼儿根据教师指挥的手势，对的地演奏乐曲。　　

活动准备
音乐、乐器、挂图。
活动重点
根据教师指挥的手势，对的地演奏乐曲。
活动难点
看图谱，运用不同打击乐器，为乐曲演奏。

活 动 过 程

1、出示图谱：秋天的池塘里真热闹，小鲤鱼们开起了音乐会，它们表演吹泡泡。吹——泡泡，吹——泡泡。看，苹果红了，小蜜蜂们也飞来了，大家一齐跳起来。　　
2、倾听音乐：让我们一起来听听池塘里的音乐会。　　
幼儿边听音乐，教师边指图谱。　　
师：你觉得它们的音乐会怎么样？　　
3、 身势动作，感受音乐。
师：让我们也来跟着音乐一起拍拍手吧。幼儿按乐曲的节拍随音乐做身势动作。　　 4、指导幼儿分组练习　
（1）在整体身势动作纯熟的基础上，教师将幼儿提成三组进行身势动作。　
（2）教师用指挥，幼儿看教师手势演奏。　　 　
5、配器演奏
在分组练习身势动作之后，教师将乐器发给幼儿，让幼儿根据老师的指挥合奏。
6、 互换乐器
可让幼儿小组之间互换乐器演奏曲子，体会不同的节奏。

附：蜜蜂 叶子 鱼 蘑菇
拍手 拍腿 拍手打开 拍手跺脚
碰铃 响板 铃鼓摇奏 齐奏

梦幻哆唻咪 三月
韵律活动：《西纳摇摆》
活动目的
尝试用小跑步互换位置，随音乐合拍舞动；能和同伴一起感受舞蹈带来的快乐。
活动准备
音乐、挂图。
活动重点
随音乐用小跑步变换位置。
活动难点
准确的跟音乐合拍进行舞动。
活 动 过 程
1）导入： 让幼儿观图
师：看图上的小朋友在干什么？（跳舞）让我们一起来听一下音乐…
1） 学习舞蹈：
A 师：这首乐曲的名字叫《西纳摇摆》，让我们一起跟着音乐摆动起来吧！（幼儿自由的摇动身体）
B 师：学习这个舞蹈是有口诀的，请跟我边念边跳起来吧。
“前后换位置，前后换位置，走走走踏，走走走踏，走走走走，拍拍手”幼儿随音乐练习动作
C 两人一组，讨论如何变换位置（拉手转、跑动、前后换、左右换…）教师示范幼儿练习换位置。
D 提醒：我们是如何站的？（面对面、转开身站、拉右手）
是前后换位置还是左右换位置？（左右）
做小跑步时，是外侧脚还是内侧脚？（外侧）
脚要从后面迈还是从前面迈步？（后面） 教师边提醒幼儿边练习
2） 幼儿站成双圆圈练习舞蹈
A 口诀：将“走走走走”改为“向前走走”
内圈顺时针走，外圈逆时针走
B 幼儿听音乐和同伴一起在双圆圈上舞蹈
C 幼儿将“拍拍手”换成其他动作，继续在圆圈上做动作
4）幼儿自由舞蹈：
A 幼儿两人一组，可以按自己的意愿变换位置（前后、左右、拉手转…）
“向前走走时”可以找爱慕的同伴一起舞蹈，每次可以换不同的舞伴
B 幼儿舞蹈自然结束

梦幻哆唻咪 三月
音乐欣赏：《梦幻曲》
活动目的
1、让幼儿感受舒缓的音乐，倾听故事。
2、随音乐进行分角色表演。

活动准备
音乐、挂图、小动物头饰。
活动重点
感受音乐并能安静的欣赏故事。
活动难点
随音乐进行分角色表演。

活 动 过 程
1） 导入：让幼儿观图，创想图上发生的故事。
师：让我们一起来看一看图上都有谁啊？嗯，在森林里发生了意见非常奇怪的事情，你们吸纳工作的发生了什么事吗？
2） 播放音乐，教师讲故事。
附故事：
从前有一片茂密的森林，到处都是音乐。也许你会问：森林里哪来的音乐呢？说起这件事，里面尚有一个美丽的故事呢。
在很平常的一天上午，小松鼠与往常同样，出门去找食物吃。它在树枝上跳来跳去的，希望能发现什么。忽然，同样黄黄的东西进入了它的眼球。小松鼠仔细一看，本来是一个大梨子。它立即把大梨子带回了家。
回到家后，小松鼠把梨子切下一半，做成了一把小提琴。一拉，一个接一个的音符跳起了优美的舞蹈。动听的琴声传得很远很远，动物们纷纷议论着：“这可是森林里没有过的音乐啊！”“就是啊，太好听了。”……
狐狸正在捉小鸡，听到优美的琴声，忙停下来：“我不捉你啦，我要去听音乐！”“我也去！”狮子正在捉兔子，听到琴声忙停下来：“我不捉你啦，我要去听音乐！”“我也去！”……
音乐，把一切变得又安静又祥和。提琴上忽然掉下一粒东西。“这是一个小音符呀！”小松鼠快乐极了。第二天，地上长出了一棵小绿芽，它多么像一个小音符呀！伴着琴声，小绿芽长大了，长成了一棵大梨树。大家把梨子做成了提琴。
从此，森林里到处都有音乐，到处充满了快乐。

活 动 过 程

3）再次感受音乐
教师提问故事中发生了什么事情，让幼儿简朴的复述。也可以让幼儿闭上眼睛再次倾听音乐。
4）分角色表演
幼儿在教室的辅助下尝试着随音乐进行简朴的表演。

梦幻哆唻咪 四月
歌曲活动：《鞋子也会踏踏响》
活动目的
1、学唱歌曲，感受歌曲优美的旋律及明快的节奏。
2、引导幼儿在歌曲中“踏踏响”的地方做出明确的节奏ＸＸ Ｘ||

活动准备
音乐、挂图。
活动重点
学唱歌曲。
活动难点
掌握节奏型ＸＸ Ｘ||
活 动 过 程
1）看图说话
图片上有什么（草地、小朋友、小兔子….）
师：这是一幅去野外郊游的图片，他们玩得很开心，我们看看他们都在玩什
么呢？（教师将孩子的口述转化为书面语言）
3） 学唱歌曲
A 歌曲欣赏 师：我们即将听到的是一首儿歌【鞋子也会踏踏响】，我们一起来听一听吧！
B 分句学唱 师：假如你喜欢的话可以小声跟我一起来唱一唱。（带领幼儿进行每一句的学唱）
3）练习节奏
A 熟悉节奏，鞋子是如何想的呢（踏踏响），教师用响板等乐器带领幼儿表现节
奏
注：老师说：我的响板（打节奏ＸＸＸ），小朋友们说：我的小手（小肩，小
腿….ＸＸＸ）
B 练习节奏
师：这次当唱到“踏踏响”时，小朋友们用自己喜欢的方式进行表演
4） 歌表演
师：这次小朋友们可以边唱边做一些自己喜欢的动作（最后老师整合）

活 动 过 程

附:歌谱《鞋子也会踏踏响》
1 1 2 3 0 | 5 5 6 5 0 | 3 3 2 1 2 1 |
穿 上 鞋， 手 拉 手 我 们 朝 着
采 朵 花， 手 里 拿， 花 儿 美 来
3 2 1 2 0 | 3 3 5 6 0 | i 6 i 5 0 |
野 外 走， 学 小 鸟， 高 声 唱，
花 儿 香， 学 小 兔， 蹦 蹦 跳，
6 . 6 5 3 5 | 6 6 6 0 | i -- 6 i | 5 6 5 3 1 |
鞋 子 也 会 踏 踏 响， 晴 朗 的 天 空 下 面
鞋 子 也 会 踏 踏 响， 晴 朗 的 天 空 下 面
3 2 1 2 5 | 5 -- -- 0 | i -- 6 i | 5 6 5 3 1 | 我 们 真 高 兴， 晴 朗 的 天 空 下 面，
我 们 真 高 兴， 晴 朗 的 天 空 下 面，
2 1 2 3 2 | 1 -- -- 0 ||
鞋 子 踏 踏 响。
鞋 子 踏 踏 响。

梦幻哆唻咪 四月
打击乐：《阿瓦人民唱新歌》
活动目的
会看图谱准备演奏，并能准确把握好大的“，”和小的“，”的时值。
活动准备
音乐、挂图、乐器若干。
活动重点
准确掌握大的“，”和小的“，”的时值。
活动难点
准确掌握大的“，”和小的“，”的时值，并看谱准确演奏。
活 动 过 程
一、节奏训练
师：×× ×∣×× ×‖
你们 好 小朋 友
幼：×× ×∣×× ×‖
我很 好 ×老 师
注：教师尝试用拍手，拍腿等方式进行节奏练习。
二、指图
1）师：今天老师带来了一幅奇怪的画，你来看看画上都有什么？
出示挂图，请幼儿观测图片，并表达图片上的 ， • ~~~！四种符号，同时也要观测大的“，”小的“，”的不同。
2）听音乐指图
师：那我们一起听着音乐来指指图吧！（重点引导幼儿看两个“，”的地方）
3）尝试幼儿指图，教师更正。
三、身势动作
师：今天的这首音乐我们同样是要用动作来做做，在图片上的小熊要看看我们班的小朋友是不是表现好的，由于另一个大班也在学着和我们同样的内容，它想让我们两个班竞争一下。
那现在我们把“• ”做拍手“~~~”-做拍手打开 “ ！”做跺脚
逗号有什么不同样的呢？一个大，一个小，大的逗号我们跺脚，小的逗号我们手指点。
那我们听着音乐尝试着做做吧！请幼儿尝试反复练习，能掌握看图合音乐做动作。

活 动 过 程

四、乐器分派与演奏。
师：那我们现在来为他配上合适的乐器，让小熊看看我们才是最棒的。
五、结束：
师：那我们今天和图谱上的这么多符号做游戏，你们开心吗？（开心）现在他们累了，也要回家了，我们和他们说再见吧！
师：×× ×∣×× × ‖
再见 了 小朋 友
幼：×× ×∣×× ×‖
再见 了 张老 师

附： ， 拍手 碰铃
• 拍腿 响板
~~~~ 拍手打开 铃鼓
！ 拍手跺脚 合奏

梦幻哆唻咪 四月
韵律活动：《十二生肖模仿操》
活动目的
1、知道十二生肖的排列顺序。
2、了解每个小动物的特点，并表演。

活动准备
十二种生肖的动物头 ，音乐。
活动重点
能根据动物特性大胆模仿表演。
活动难点
动作协调、优美、合拍。
活 动 过 程
一、故事导入：
1讲故事
师：老师今天讲的是有关十二种小动物的故事，请小朋友仔细听后说说它们都有谁？还可认为故事起一个好听的名字
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了不久乐，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
到了报名那天上午，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？猫由于睡懒觉，起床太迟了，等它赶届时，十二种动物已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。
现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？
它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。

活 动 过 程
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒适了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：
牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，快乐得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没把话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
2、理解故事：
A、贴动物
师：小朋友，你们记得它们都有谁吗？（可以请小朋友说，老师将动物的图片贴在黑板上）
B、十二种小动物排序
师：我们回忆刚才的故事，想想这些生肖小动物的顺序是如何的？（老师可以和小朋友一起回忆故事内容，进行排序）
二、尝试表演
1、幼儿创编动作及语词，老师引导，老师可根据黑板上的生肖顺序依次让幼儿创编，例：
师：小老鼠最突出的形态是什么样的？它是如何叫的？（边问边说边总结边做）
2、听音乐、尝试表演
师：小朋友都想好了十二种小动物可爱的动作，现在我们听着音乐自己来尝试表演一下。
三、 根据歌词帮助幼儿整合动作
1、教师表演
师：刚才小朋友进行了表演，现在老师也想“秀一秀”
2、学习分解动作，教师可带幼儿边说歌词边做动作（1—2遍）
3、尝试表演
A、说词表演，老师可放慢速度说词，幼儿集体表演
B、游戏：《拍和做》

活 动 过 程
附：动作

鼠：双手五指聚拢，放嘴边，做老鼠状，双脚跳。
牛：双手举过头做牛状，右脚向前伸，双手同时向前伸平
虎：向左或者向右跨一步，做老虎状，并在胸前绕圈，做有力量的动作。
兔：做小兔子状和睡觉状。
龙：1、一只手做捋胡须状，另一只手向后放，
2、双臂平伸同颈部高，头部做向前伸的动作
蛇：1、左手伸出的同时弯曲带动身体做S状，右手同左手。
2、双手合十做S状。
马：双手半握拳，做马的样子，向前、左、后三个方向跳跃。
羊：1、双手食指放于头上， 2、双手胸前交叉 3、做跑跳步
猴：1、双脚打开大于肩部半蹲，双手做上下合拍动作 2、转身，扭屁股
鸡：1、双臂弯曲在胸前上下摇动。 2、双手举上头部做公鸡状
狗：1、双臂弯曲，双手手心向下，并互换方向抬腿成90度。
2、双脚向前跳，双臂伸直向前。
猪：1、五指并拢，单手在嘴边上下动。 2、做强壮的样子。

梦幻哆唻咪 四月
音乐欣赏：《京调》
活动目的
1.欣赏音乐感受我国的国粹艺术。
2.通过圆场步、云手、手腕花等动作来感受乐曲中的欢快和轻缓 。

活动准备
音乐、挂图。
活动重点
用动作来表现音乐。
活动难点
感受乐曲中的欢快和轻缓。
活 动 过 程
1）观图：
师：小朋友，你们看看这两个人的衣着打扮和我们平时同样么？（不同样），你们看看这个女的身上被什么锁住了？（铁链）他的表情是如何的？（苦闷）
（教师讲解此人叫苏三，别人冤枉她说她杀了人，但事实上她并没有杀人，所以她很苦闷，很伤心、伤心）
2）欣赏、分析音乐：
师：你听到音乐中有什么乐器的声音（锣、板鼓、京胡、镲等）你们能听出音乐中哪部分是欢快的？那部分是轻缓的么？你们觉得哪部分在讲苏三的故事？（轻缓的部分）
3）再次欣赏音乐，让幼儿仔细聆听。
4）用动作来感受音乐：
师：音乐分为了两部分，欢快的部分我们来走圆场步，轻缓的部分我们来做云手和手腕花的动作，一起来过一把戏瘾。（教师专家幼儿圆场步、云手、手腕花的动作，并和着音乐带幼儿一起做）

附：动作建议（整段音乐分为ABCDEF六部分）
A部分B部分走圆场步（A走男步B走女步）
C部分由圆场步走成列（男步女步均可）
D部分做组合三次（慢的手腕花五个加一个云手）
E部分走圆场步（男步女步均可）
F部分结束（慢的手腕花五个加一个云手加一个亮相结束）

梦幻哆唻咪 五月
歌曲活动：《妈妈的眼睛》
活动目的
1、学唱歌曲，感受3/4拍歌曲柔和优美的旋律。
2、培养幼儿爱妈妈的情感并能大胆的表达心中的爱。

活动准备
音乐、挂图。
活动重点
学唱歌曲。
活动难点
感受3/4拍歌曲柔和优美的旋律。
活 动 过 程
1) 感受音乐、观图：
出示图片，引导幼儿进行讲述“美丽的夜空总有许多光亮的小星星出现，那么小朋友看一下在图上妈妈的五官哪个最亮？”（眼睛）“星星和眼睛有什么关系？”教师播放音乐
2） 再次感受乐曲，引出歌词：
告知幼儿这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。带领幼儿一起朗诵歌词
3） 学唱歌曲、表演：
教师分解动作，让幼儿跟着音乐进行哼唱。（通过练习让幼儿从哼唱过渡到用好听的声音演唱歌曲）
4） 结束：
引导幼儿用不同的拍打节奏的方式为歌曲伴奏，准确打出3/4拍强弱弱的节奏特点，边打节奏边进行演唱
5） 延伸：
培养幼儿对妈妈的爱，让幼儿说出妈妈在自己心目中的形象，并引导幼儿大胆的对妈妈说出自己的爱。

活 动 过 程

附歌谱：
1C 3/4

3 2 1 3 | 5 6 5 3 | i 5 3 .6 | 5 - - |
美 丽 的 美 丽 的 天 空 里
妈 妈 的 眼 睛 我最 喜 爱
6 i 6 | 5 6 5 3 | 2 3 2 .1 | 2 - - |
出 来 了 瓦 亮 的 小 星 星
常 常 希 望 我 做个 好小 孩
5 5 3 | i i 6 | 5 6 3 .2 | 1 - - |
好 像 是 我 妈 妈 炽爱 的眼 睛
妈 妈 的 眼 睛 我最 喜 爱

5 5 3 | i i 6 | 5 6 3 .2 | 1 - - ||
妈 妈 的 眼 睛 我最 喜 爱

梦幻哆唻咪 五月
打击乐：《快乐的烦琐》
活动目的
1、掌握节奏型X X X X X X ‖
2、准确指图并尝试配器。

活动准备
音乐、挂图、乐器。
活动重点
尝试为乐曲配器

活动难点
掌握节奏型X X X X X X ‖
活 动 过 程
一、回声训练
师：X X X X X X ‖ 幼：X X X X X X ‖
请 你 跟我 拍手 我 就 跟你 拍手
请 你 跟我 踏脚…… 我 就 跟你 踏脚……
二、指图
1、师：今天老师带来了一幅画，你们来看看图上都有什么？（鸟、笑脸、花）
接下来老师要跟着音乐来指图，你们仔细看我指图时的顺序！
2、师：看明白了吗？现在请你伸出小手和我一起来指一指！
（带领幼儿多次指图，熟悉指图顺序及图中所表现的节奏！）
三、身势动作
1、集体身势动作：在幼儿对图画及节奏熟悉后，教师为幼儿分
配身势动作进行集体身势动作练习。
2、教师将全体幼儿分为三组，进行分组身势动作的练习，让幼
儿进行初步合作，为下一步乐器合作做铺垫。
四、乐器合奏
在有了分组身势动作的基础上，为幼儿进行乐器分派，并引导幼儿进行准确的乐器合奏，让幼儿多次互换乐器多次进行活动。
指图顺序：花----鸟-----花-----笑脸

活 动 过 程

附：
小鸟 叶子 花的叶子 花 大蘑菇 小蘑菇
拍手 拍腿 拍手打开 拍腿 齐奏 齐奏
响板 碰铃 铃鼓摇奏 碰铃 齐奏 齐奏

附：音乐背景
《快乐的罗嗦》是1959年由四川凉山彝族自治州文工团表演的彝族舞蹈音乐，“罗嗦”系彝语的译音，通译为“罗倮”，意即“彝族”，乐曲节奏欢快，生动活泼，反映彝族人民通过民主改革，打坏了千年的奴隶枷锁，成了掌握自己命运的主人后的自由、幸福、欢乐的生活形态。

梦幻哆唻咪 五月
韵律活动：《恰恰舞》
活动目的
1、学习右脚起步，合着节拍随音乐作恰恰步。
2、感知空间方位，前后左右。
活动准备
音乐、挂图。

活动重点
学习右脚起步，合着节拍随音乐作恰恰步。
活动难点
感知空间方位，前后左右。
活 动 过 程
1）节奏训练：
Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ（拍拍拍---拍手三次）
我 们 一 起 游 戏
Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ（扭扭扭---扭屁股三次）
我 们 一 起 运 动
注教师通过这一节奏提前让幼儿感受乐曲中“恰恰恰”的环节，还可以创编其他的活动带动幼儿。
2）专家幼儿舞步 通过观测图片，教师提问，图片上都有谁？在干什么？（两个小朋友在跳舞）他们在跳什么舞呢（恰恰舞）我们也一起来学学吧
A 师：我们要先来学舞步-----元素--（右脚起步做）
前点，后点，前（扭扭扭）（感知空间方位前）
后点，前点，后（扭扭扭）（感知空间方位后）
B 让幼儿区分左右，再学习左右的舞步----元素二
左右，左右，左（扭扭扭）（感知空间方位左）
右左，右左，右（扭扭扭）（感知空间方位右）
注：教师要带领幼儿多次练习并和着音乐进行练习、感受
C 尝试将空间方位（前后左右）进行整合来练习---元素三 两人互换找对方的四个方位
D 反复元素一
3）教师带领幼儿听音乐来练习韵律，重点强调四个方位，让幼儿心中有目的
4）尝试让幼儿单独表演，感受
师：这两个小朋友也跳累了，也要回家了，我们和他们说再见吧！ 师：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ
再 见 了 小 朋 友
幼：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ
再 见 了 张 老 师

梦幻哆唻咪 五月
音乐欣赏：《狮王进行曲》
活动目的
1.根据故事让幼儿初步了解作品的内容、形象。
2.幼儿可以用身体表现音乐。

活动准备
音乐、 挂图。

活动重点
幼儿通过故事了解作品内容。
活动难点
用身体表现音乐。
活 动 过 程
1）出示挂图，幼儿想象
A师：老师今天给小朋友们带了了好多的小动物，我们一起来结识一下他们吧。（让幼儿积极发言，说出图上内容）
B 引导幼儿用语音模仿吹号和狮子的吼叫。
2）听一听，教师有表情的讲述故事。
风吹树要声中隐隐传来狮子的吼叫声，看狮王洗脸，刷牙，化妆，理毛，披着披风出现了，出现之后发生了什么事呢？（让幼儿自己想象创编）
3）看图听音乐教师播放音乐让幼儿听，边听边让幼儿创想动作。
4）动作表现：播放音乐让幼儿大胆进行表演，表演好的幼儿可上台表演，在表演活动中，教师要突出强调把握好音乐的结构和节奏，并同时鼓励幼儿尽也许的不模仿别人的动作。

梦幻哆唻咪 六月
歌曲活动：《我有一个好爸爸》
活动目的
1、 学唱歌曲，可以根据歌词创编动作。
2、 通过表演激发幼儿“爱爸爸”的情感。
活动准备
挂图、音乐。
活动重点
学唱歌曲。
活动难点
根据歌词创编动作。
活 动 过 程
1）导入：
谈话：小朋友知道有关爸爸的节日吗？（引导幼儿说出爸爸的生日或者是父亲节）
父亲节立即就到了（可以告诉幼儿父亲节是6月的第三个星期天），我们为爸爸送上一首歌吧！
2）学唱歌曲：
A 创编歌词： 让幼儿自己说出自己心目中的爸爸是什么样的？
B 引出歌词：教师做总结，引出歌曲中的歌词。
C 学唱歌曲：先让幼儿听一遍歌曲，然后进行简朴的哼唱，最后加入歌词演唱。
3）动作创编：
根据歌词，教师引导幼儿加上动作进行歌表演。待幼儿掌握后可进行分角色表演。
5） 情感教育：
我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能爸爸气愤。那父亲节快到了，小朋友可以将这首歌曲唱给爸爸听。

活 动 过 程
附歌谱《我有一个好爸爸》

3 . 4 5 . 1 7 . 1 1 | 3 .2 3 . 2 3 . 5 5 |
我 有 一 个 好 爸 爸， 爸 爸 天 天 忙 工 作，
6 . 7 i . 6 5 . 3 5 | 4 . 3 2 . 1 1 -- |
辛 辛 苦 苦 为 了 家， 我 们 都 爱 他。
3 . 4 5 . 1 7 . 1 1 | 3 .2 3 . 2 3 . 5 5 |
我 有 一 个 好 爸 爸， 妈 妈 说 她 真 伟 大，
6 . 7 i . 6 5 . 4 5 | 4 . 3 2 1 1 . 7 1 |
我 要 永 远 保 护 他， 天 塌 下来 都 不 怕。
i . 6 i . 6 5. 3 5 | i . 6 i . 6 5 . 1 2 |
爸 爸 爸 爸 快 回 家， 我 和 妈 妈 在 等 你，
i . 6 i . 6 5. 3 5 | 4 . 3 4 3 2 1 7 1 ||
爸 爸 妈 妈 不 吵 架， 我 有 一个 温 馨的 家。

梦幻哆唻咪 六月
打击乐：《解放区的天》
活动目的
学习轮奏，并尝试为乐曲配器演奏。感受一首喜庆的乐曲。
活动准备
音乐、挂图、乐器若干。
活动重点
学习轮奏。
活动难点
尝试为乐曲配器演奏。
活 动 过 程
一、回声训练------看动作拍节奏
师：现在，老师要学一些小动物做动作，那小朋友你们要伸出手指，当老师做的快的时候请你拍的快些，当老师做的慢的时候，请你拍的慢些，好吗？
注：老师学做小兔、小猫、小熊等动物做有节奏的动作。
二、指图
1）导入：
师：今天老师带来了一幅非常好看的图片想和小朋友一起分享一下，我们一起来看看吧。
出示图片：提问：图片上都有什么？他们在干什么？
请你来看着图片为我们讲述一下图片内容。
你乐意和这些小朋友跟着音乐一起玩吗？
2）师：今天这些小朋友带着好听的音乐和我们一起玩，现在就让我们来听听，看看吧！（指图需要多次反复练习）
3）“假如你喜欢的话，请你伸手和我指一指。
三、身势动作：
1）师：在我们图中有四位好朋友，他们腰上都缠着红绳子，边走边扭着秧歌，拍着手，所以我们也为他们拍拍手好吗？（红绸子拍手两次，让将幼儿掌握准确的节拍）
2）师：在我们热闹的场地上肯定少不了气球啊，气球摸上去绵绵的，那我们用头、肩膀和腿来摸摸他们好吗？黄气球说：“我想用头拍拍”红气球说：“我想用肩膀拍拍”绿气球说：“我想用腿拍拍”那我们尝试着来做做好吗？（黄气球---拍头，红气球----拍肩，绿气球-----拍腿各拍8此，让幼儿掌握准确节拍）
3）请幼儿跟着音乐和我们尝试练习。

活 动 过 程
4）师：“刚刚小朋友和图片上的小朋友在玩，可是小草、花朵尚有美丽的烟花也想玩，我们拍手、跺脚欢迎他们好吗？（草—跺脚，花---拍手，烟花---拍手、跺脚）
5） 跟着音乐不断尝试，培养幼儿身势动作准备合拍。
四、乐器分派与演奏
师：我们刚刚用身体和他们玩，可是一点但是瘾，现在，我们用乐器和他们玩玩好吗？
尝试为幼儿分派乐器进行及演奏，每次演奏的过程中，教师发现问题要及时更正。

附：

解放军 手枪 红花 星星 帽子 帽子 红旗
拍手 拍头 拍肩 掐腰 拍腿 拍腿 齐奏
铃鼓拍奏 碰铃 响板 铃鼓拍奏 响板 响板 齐奏

音乐背景
《解放区的天》是刘西林于1943年创作完毕的歌曲，问世后在全国广泛传唱。但由于历史因素，部分歌曲集以及其他相关图书在提到这首歌曲时大都署名为“佚名词曲”。八十年代以来，刘西林先后发表文章，强调该歌曲的著作权属于其本人。刘西林去世后，其妻子胡守云便成了这首歌的合法继承人。然而，正是这首歌的著作权却引起了官司。2023年“七一”前夕中国唱片总公司在其出版发行的《庆祝中国共产党诞生八十周年——经典歌曲纪念金碟》中收录了《解放区的天》一歌，署名为“佚名词曲”，并未向著作权人支付报酬。于是，原告胡守云便因著作权提起诉讼，请求北京二中院判令被告中唱公司停止侵权、消除影响、赔礼道歉，并补偿经济损失20230元及精神损失10000元。经法院查明，中国唱片总公司经中国音乐著作权协会许可使用了涉案歌曲，并已向该协会支付作品使用费3000元，而刘西林系中国音乐著作权协会会员，但在中唱公司提供的“使用音乐作品明细表”中却标明此歌的曲作者是陈志昂，词作者是佚名，同时承诺“承担因资料不实而引起的法律后果”。法院认为中唱公司侵害了刘西林对该作品的署名权，同时致使音乐协会无法将稿酬转交给真正的权利人。

梦幻哆唻咪 六月
韵律活动:《宾果舞》
活动目的
1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4/4拍和3/4拍交替音乐节奏。
2、在音乐舞蹈中感受互换舞伴的快乐，提高幼儿之间的合作意识。

活动准备
音乐、挂图。
.
活动重点
学习圆圈舞中互换舞伴并与伙伴问好。
活动难点
进行队列的变换。
活 动 过 程
（一）、律动进教室--《宾果舞》
教师播放《宾果舞》的音乐，让幼儿在音乐的伴奏下，根据老师的手势进行队形变换进入教室。
A队形-- 1人变2人 B队形-- 2人变4人
C队形-- 4人变2人 D队形-- 2人变1人 围成圆圈
（二）、教师讲述《宾果舞》的起源
在英国有一种传统的舞蹈叫做《圆圈舞》，它是一种神奇的舞蹈，能让原本彼此不结识的小朋友在跳完圆圈舞后不久的成为好朋友。让我们来听一下.
（三） 、欣赏音乐，教师提问解析音乐
教师：1、听完音乐，你发现了歌曲里的哪些秘密？（圆圈舞是4/4拍和3/4拍交替的音乐节奏）2、听了曲子，你的感受是如何的？《宾果舞》的完整表演
（四） 动作分解：让幼儿站成圆圈，一个男孩一个女孩组成舞伴 1、女孩向圆心走一个八拍
2、男孩向圆心走一个八拍，走到自己女伴的左边
3、男孩将双手从女孩前面伸出，与两边男孩的手相拉，女孩原地站立不动，男孩将双手举起，女孩从“小洞”钻到男孩左边
4、女孩将双手从男孩前面伸出，与两边女孩的手相拉，男孩原地站立不动，女孩将双手举起，男孩从“小洞”钻到女孩左边
5、若有幼儿面朝圆心，跟音乐拍手
6、两舞伴面对面站立，双手背后，从舞伴的左边转圈，互换舞伴
7、反复以上动作
（五）活动结束

梦幻哆唻咪 六月
音乐欣赏：《溜冰圆舞曲》
活动目的
通过聆听音乐和做动作，感受3/4拍乐曲的特点。引导幼儿了解乐曲性质及结构。
活动准备
挂图、音乐。
活动重点
通过聆听音乐和做动作，感受3/4拍乐曲的特点。
活动难点
了解乐曲性质及结构。
活 动 过 程
1）导入：教师采用达尔克罗兹3/4拍的肢体律动，带着幼儿感受3/4拍乐曲并重点感受强弱弱的节奏。
2）听音乐区分性质：
师：今天老师带来了一首非常好听的音乐，请你来听听它们是强弱有力的呢还是轻柔舒缓的？(轻柔舒缓)
3）听音乐、观图、了解结构：
师：今天老师不仅带来了音乐，还带来了好看的图片，我们一起听着音乐看看吧！
A 教师边听音乐边指图（重点为幼儿指3