部编版四年级下册语文：4.三月桃花水课后作业(含答案).docx

部编人教版四年级下册语文：4.三月桃花水课后作业（含答案）
一、给下面加点字选择正确的读音。
应和(hé　hè)
绮(qǐ　qí)丽
纤(qiān　xiān)细
竖(sù　shù)琴
二、辨字组词。
绮(　　　)骑(　　　)　　铛(　　　)挡(　　　)
谈(　　　)淡(　　　)　　竖(　　　)坚(　　　)
三、根据课文,我会填。
(　　)的丝绸　(　　)的朝霞
(　　)的低语　(　　)的水声
四、根据课文内容填空。
1.课文中桃花水的声音真好听,我还能写出几个描写水声的词语: 
  ;
桃花水真清,我还知道描写水清的词语有:　 。 
2.读了课文,我知道三月的桃花水,是春天的　　　　:三月的桃花水,是春天的　 。 
3.“那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”这句话是把桃花水当成　　　　来写,这样写的好处是　 。 
五、课内阅读。
　　是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花水,是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声……
三月的桃花水,是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣……
啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。
1.仿写词语。
草如茵　柳如眉　　　　　　　　　　 
2.文章第四自然段运用了　　　　、　　　　和　　　　的修辞手法。 
3.作者把三月桃花水想象成　　　　、　　　　,还想象成　　　　和　　　　。 
4.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情,请找出句子并抄下来。

4.三月桃花水
一、hè　qǐ　xiān　shù
二、绮丽　骑马　铃铛　抵挡　谈话　冷淡　横竖　坚持
三、明洁　绮丽　纤细　忽大忽小
四、1.略　2.竖琴　明镜　3.人　生动形象
五、1.夜如水　月如盘　2.比喻　拟人　排比　3.小铃铛　丝绸　竖琴　明镜　4.啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。

阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年11月，鲁迅在《新青年》发表《我们怎样做父亲》一文，他提出，“觉醒的父母”要“背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”。
“父母之爱子，则为之计深远”。以上材料触发了你对家庭教育怎样的联想与思考?假如你是一名家长，请写一篇发言稿，在家长会上分享你的心得。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】教育孩子，父母不能偷懒
尊敬的各位家长：
大家好。
我一贯认为，教育孩子，没有任何捷径可循，更没有成功模式可照搬。别人的教育理念并不能适用于所有孩子，但一定对部分孩子适合；别人的育儿经验并不能简单照搬到自己的孩子，但一定对你有所启发。教育孩子，父母真的不能偷懒，只能用心。前半辈子用心，后半辈子就会省心；前半辈子省心，后半辈子就会劳心。
每个孩子都是独一无二的，也是上天赐予我们最好的礼物。按照道理，没有人比家长更了解自己的孩子，孩子的天赋只有家长最清楚，孩子的性格只有家长最了解，孩子的优势和不足只有家长最明白。因此，也只有家长才能真正做到因材施教，真正体现个性化教育。
既然教育孩子，父母不能偷懒，那么究竟应该怎么做呢？
一、创建积极、健康、和谐的家庭环境。父母有责任为孩子提供积极、健康、和谐的家庭环境，心理学研究表明，人的原生家庭对人的一生影响重大。为了对孩子负责任，家长应该做到：1、不搞家庭暴力（包括冷暴力）；2、不与家人（尤其是夫妻）在孩子面前吵架；3、每天花一定时间陪伴孩子（最好是父母一起），让孩子感受到父母的爱与家庭的温馨；4、避免不文明行为，如乱扔垃圾、插队、公共场所大声喧哗等；5、尽量不说抱怨话，给孩子传递乐观、向上的积极情绪。
二、顺应孩子的天性，尊重孩子的选择。孩子是一个独立的个体，不是家长的私有财产，更不是家长的殖民地，孩子和家长都是平等的人。要顺应孩子的天性、尊重孩子的选择，家长应该做到：1、学会倾听孩子，不把自己的想法和意见强加给孩子；2、给孩子独立的权利和机会，不要包办孩子的一切；3、不要看不起孩子，更不要把自己的孩子跟别人的孩子进行比较；4、尊重孩子的隐私，不偷看孩子的日记，不偷听孩子的电话和偷看孩子的短信；5、尊重孩子的选择，不强迫孩子接受你擅自给孩子做的选择。
三、善于发掘优点，学会赞美孩子。孩子需要被人发现，才会充分发掘自己的潜力。发掘孩子的优点，家长应该做到：1、善于发掘孩子身上的优点和亮点，并找到孩子的缺点和不足，帮助孩子成长；2、学会赞美孩子，一定要真诚、具体、实事求是；3、不把成绩和分数作为评价孩子的唯一标准，而是关注孩子的人格培养、身心发展；4、对待孩子有耐心，不把自己的压力和焦虑传递给孩子。
但一个称职的父母也不是那么容易当的，鲁迅在该文结尾处这样写道：“觉醒的父母，完全应该是义务的，利他的，牺牲的，很不易做；而在中国尤不易做。中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须一面清结旧账，一面开辟新路。就是开首所说的“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件极困苦艰难的事。”谢谢各位。
【解析】
【详解】
试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲鲁迅在《新青年》发表《我们怎样做父亲》的内容及“父母之爱子，则为之计深远”。题干要求“假如你是一名家长，请写一篇发言稿，在‘新时代•新家风’主题家长会上分享你对子女成长的期待和规划”，需要抓住关键词“新时代•新家风”分析，对孩子成长的期待和规划，也需要结合时代的变化而变化，家长的观点需要切合“新时代•新家风”的要求。这个材料主要立意，父母之爱子，则为之计深远。新时代新家风，对子女成长的期待，站在家长的角度上来发言，这个要把握好角度。规划和期待的要积极向上，可以进行引申，结合新时代新家风进行理解，还有对家庭教育的联想和思考，父母应该怎么做，怎么去引导孩子。这些都是要思考的。可以结合相关作文素材来展开。
参考立意：
创建积极、健康、和谐的家庭环境；顺应孩子的天性，尊重孩子的选择；给孩子独立的权利和机会，不要包办孩子的一切；尊重孩子的选择，不强迫孩子接受你擅自给孩子做的选择；善于发掘优点，学会赞美孩子；允许孩子犯错，学会管教孩子；对于触及原则的问题，要及时进行引导，采用合适的方式进行批评；对待孩子的价值观要坚定，前后要一致等。
行文结构：
结合材料内容分析引出发言稿的主题“关爱孩子，帮助孩子健康成长”。然后从不同的角度分析，如尊重孩子，做孩子的益友；注重身教，做孩子的良师；相信孩子，实事求是地赏识孩子；平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲；与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明等。最后可以写自己的感悟或未来的做法，如教育孩子一些做人的道理，要心地善良；对人有礼貌，教他们怎样待人接物；家长平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心等。
【素材】
中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。“举头望明月、低头思故乡”“慈母手中线，游子身上衣”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”……每逢听到“家”这个字，总会让人产生一丝悸动，好似一份难以言说的情愫在心间流淌，正如古人的这些诗句一般，饱含着人们对家浓郁的情感、强烈的思念。
对人们而言，家既是出生、记事、成长的地方，也是接受养育、学会做人、走向社会的“始发站”。尤其是家庭美德、良好风尚的形成，更是人们融入社会、走向成功最为仰仗的“注册资本”。可以说，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，家风都是堂“必修课”。
孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习，在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。
要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。给孩子一个愉快的成长空间。
父母应该给孩子辩白表达的机会，耐心地听取孩子的意见，要让孩子在父母耐心的说服教育中感受到自己的过错，进而主动改进。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。
在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要用心而且要尽力，即使结果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
生活中，孩子需要帮忙，需要爱，作为父母不是全盘代替，而是进行合理的关怀和训练，要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能给予的，这样，才能培养孩子独立自主的健全人格。
【点睛】
任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

阅读下面的材料，根据要求写作。
①科学是对付狂热和狂言的有效的解毒剂。——（英）史密斯《国富论》
②故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。——荀子《劝学》
③要想受益于书本，就必须虚心地、专一地、诚实地去读；人在任何时候都不能贪图博学的虚名。——（德）托马斯《效法基督》
④勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！——某中学悬挂于高三大楼的励志对联
⑤千年大计，只争朝夕；国家大事，必作于细。——雄安新区宣传标语
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。
【答案】志当存高远
北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。
——题记
鲲本在水中，巨大无比，可谓海中霸主。然而它却选择化鹏，去那未知、深邃的天空，接受新的挑战。它成功了，且一飞便是九千里，这是一种何等的志向和气魄，不甘水底，便要去搏击天空。
志向足以改变人的一生。看那昔日洪武大帝，灭大元，建明朝，一代雄主，杀伐果断。但观其少年时，还不叫朱元璋，而名重八，也并未想过得天下，最大的愿望是做好一个放牛娃，平淡度过一生。在一家被饿死后，朱重八开始为生计四处奔波，直到灭元。
一个是放牛娃，一个是开国之主，若非确有其事，有谁能够相信，志向之变让朱元璋进行了蜕变，他不再按既定轨道成为庸碌之众，而是摇身一变成为众人艳羡与尊敬的对象，正所谓：金鳞岂是池中物，一遇风云便化龙。

志当存高远。
当然，在青年时期就应树立远大的志向，为成功奠定坚实的基础。树立远大志向的人，就意味着拥有了成功的开始，是幸福的起航。无志之人，不可能激起生活的浪花，也不可能享受事业的种种辉煌。人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。志向是力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
然而，志向不一定就与现实脱节。相反，它不必很崇高，不必很伟大，不必遥不可及，只要是你为自己树立和制定的一个信念和抱负，让你为之奋斗不惜，指引着你前进，这就是你的志向了。
志向，很多人都有，但人们的志向又不尽相同。志向高远者，多有经天纬地之才，开疆拓土之功。动辄兼济天下，一统江湖。想那魏武曹操一统中原；成吉思汗，踏马扬鞭。哪个不是胸中有大气魄者。
志向远大，必要严格要求自己。上古有凤凰者，非醴泉之水不饮，非梧桐之木不栖。否则再高远的志向也不过是一纸空谈。若无实际的付出与拼搏，再美好的未来也不过是水中月、镜中花，浮生一梦罢了。
鸟雀不知鸿鹄之志，斥鹌只若蓬蒿之流。仰望星空，我们看到的是浩瀚的宇宙，收获的是人生的真谛。这个世界只有两样东西最值得我们崇敬，一个是我们头顶的那片星空，另一个是我们心中远大的志向。
低头行走，躺坑荒度人生者，永远不会感到星空的魅力。唯有志存高远者，才会抬头仰望星空，星空引领我们去探索，让高远之志引领我们成功。
【解析】
【详解】
试题分析：此题考查能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。这是一道名言组合类作文题，我们首先要读懂名言，然后对名言归类，从“求同”或“求异”的角度立意即可。立意时，应关注现实关注生活的精神，从考生自身的成长入手，表达出对生活的观察与体悟、认识与思辨。这五条名言看似分属五个不同的方面，其实是密不可分的。每一则材料既不应脱离试题独立存在，也都有各自思考的方向。第一则从总的方面入手，倡议科学精神。第二则材料则指出心存高远是所行久远的前提，唯有目标高远，才不虚浮。第三、四两则材料则强调目标高远却不同于贪图虚名的庸俗，踏实奋斗却不功利短浅。第五则材料又是一层意义的概说，勤奋于时、细致于行，方成大事。可立意为：1、做大事者，必心存高远。2、不功利不贪名，勤奋踏实精细，方可成功。只要与材料中名言相关，即为合题。
【点睛】
要写好一篇议论文，需要做到以下几点：第一步，精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准题眼；第二步，精深立意。立意,就是确立文章的中心思想。中心就如文章的灵魂,必须正确、集中、深刻；第三步：精心选材。力争用与众不同的材料,写出自己独特的生活经历和生活体验。第四步，精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。确立了中心,选好了材料,就要考虑文章的谋篇布局。此外,还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言活起来。

阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，全国人大代表官启军老师建议设立“18岁成人礼”，将仪式的庄严感转化成社会责任的精神力量。她说，18岁成人意味着要有更多的责任担当、对父母更感恩，但现在衡量孩子是否优秀的标准多是学习成绩。此外，她希望像成人礼这样的仪式可以和钱离得远一点。
恰逢其时的你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】【例文】 以仪式形于外，助感悟诚于中
当看到清瘦的身影在红毯上徜徉，当嗅到含苞的梦想在烛影里绽放，当触到真诚的泪滴在信笺中流淌，我实在无法不恒久地感动于该学校这场用心举办的成人礼。《大学》云：“诚于中，形于外。”在我看来，这场盛大的成人礼，便是以形于外之仪式，助推了同学们诚于中的感悟。这一仪式，一定可以帮助同学迎来一场心灵的洗礼。
在形于外的仪式中激发诚于中的责任感。参加成人礼之前，或许很多同学对自己的定位仍然是“孩子”，并不能意识到自己肩上未来的担子。而当他们真的戴上成人帽时，应当能够真正意识到自己已经长大，要承担起那一份属于成年人的担当了。眼前又依稀浮现出明朝东林书院门口那副“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的楹联。其实，张贴对联不也是一种仪式吗，书院创始人顾宪成不也是希望学子们在每日进门时想起自己稚嫩肩膀上的家国重任吗？该中学的成人礼，也是要让身处成人门下的同学们意识到这份责任，并将其践行下去。
在形于外的仪式中树立诚于中的鸿鹄志。同学们一生中曾多次面对蜡烛许下愿望，而我相信，那些愿望一定都不如他们在成人礼上面对着巨型蜡烛许下的更加郑重、更加深入灵魂，因为这一次的愿望，叫做梦想。不禁想到了日寇入侵时组建于昆明的西南联大，以“刚毅坚卓”为校训的师生们的共同梦想，就是共御外侮，求学报国。于是，每当他们唱响那“千秋耻，终当雪；中兴业，须人杰”的校歌，其实，就是在进行着一场重申梦想的仪式。山城歌声响彻，巨烛光焰燃烧，仪式虽不同，梦想却都有千钧之重。
在形于外的仪式中参省诚于中的感恩心。听着《感恩的心》的旋律，与父母互换书信、各诉衷肠，这一环节给了很多平时较少与父母交流、甚至羞于在父母面前表达情感的同学一个与父母对话、同时也与自己胸中的感恩之心对话的机会。或许在这个时代，我们无法如潘岳一般辞官奉母，无须如王祥一样卧冰求鲤，但是当同学们在成年时刻，可以在文墨中体察父母无言却深沉的爱，并借信笺向父母表达感恩之情，那一行行汹涌流淌的泪水，一定可以将孩子们的一颗颗玉壶冰心洗涤得更加清澈。
古时《礼记》有言，男子“二十曰弱，冠”，女子“十有五年而笄”。不论是加冠之礼，还是及笄之仪，都是那个礼乐未崩的时代的成人礼。穿越千年，当同样庄重的仪式在该中学举行，我感受到了一种绵延于我们民族断残零落的文明史中的精神传承。感谢这所学校的老师，他们用精心筹备的成人礼，帮助同学们激发了责任感，树立了鸿鹄志，参省了感恩心。最终以形于外的仪式，渗入了诚于中的感悟。
当红毯人去，烛火燃尽，信纸泛黄，你是否，仍会记起十八岁成人礼上的那张年轻面庞？
【解析】
【详解】
本题考查材料作文的写作能力。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
【审题】
材料主要讲“十八岁成人礼”。材料作文的审题关键词是“成人礼”，所以文章立意都要围绕“成人礼”展开，仪式的形式重要，仪式的意义更重要。可以肯定成人礼的仪式的意义，即明确责任和懂得感恩。对材料中提到的某些不良现象，需要杜绝。本文取材于人大十三届二次会议上代表的言论，具有较强的新颖性；同时，话题与考生的实际相联系，具有现实意义。
立意角度：
1、成人礼与责任；
2、成人礼与感恩；
3、成人礼与传统文化；
4、成人礼与梦想等。
素材准备：
古代男子进行加冠以示成人，即可娶妻，这便要从一懵懂男孩摇身一变为一家之主，即从在家庭中毫无责任，埋头苦读的“孺子”，变为要担负起丈夫、儿子甚至父亲这几重身份的不同责任的大男人；而女子则在嫁人后增加了照料家庭的负担。古人通过这种传统的仪式——成人礼，正视了自己肩上的责任，融入了社会的各种角色。
社会上出现了不少二十多岁仍然不会自食其力，自己养活自己，每天张开手掌问父母要钱的人。既然已经成年了，最起码能担起自己的人生责任，不谈担起家庭责任，养活父母，不谈担起社会责任，帮助他人，却连自己也保障不了，反倒靠父母养自己。这就是责任感的缺失！对自己，对他人都承担不起应有的责任。
新东方的创始人俞敏洪曾经只是一个不知名的山村的少年，但如今的他在中国甚至世界可谓家喻户晓。出生农村的他，从小就独立自主，承担家庭责任。历经三次高考，他考上清华大学并任教英语。后来，他开始创业，在创业过程中主动承担责任，带领团队攻克难关，是他的责任，他努力践行！俞敏洪没有举行过成人礼，便其实在他心中，早已铭记责任二字，他早就成长了。成人礼对他而言，根本只是一种形式。成年，意味着担当，缺乏承担责任的心，成年徒有虚名。
毛毛虫破茧成蝶的那一刹就意味着它要学会飞翔，承受飞行途中的风雨；海龟破壳而出的那一刻就意味着它要学会爬行，承受归海途中的危险；小草钻出土地的那一瞬就意味着它要学会坚强，承受被践踏的创伤。
结构设想：
1、写作时考生可以侧重表述自己的体验，写成记叙文，通过一两件事表现对父母的感恩、更多的家庭责任、社会担当。不要求面面俱到，可以只表现其中一方面。
2、也可以阐述思考，写成议论文，主要论述“成人”的内涵。成人不仅意味着获得课本知识，还意味着在社会、家庭中承担更多的责任和担当，意味着对父母更感恩，甚至引申为与别人相处时能在对方立场上思考问题。在议论中，可以批评某些不良现象，如应试教育、唯分评人、扭曲的缺少文化内涵的“成人礼”等。特别要注意的是一定要结合自身实际。
【点睛】
任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。
（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的?核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。此题可明确自己的立意后按上述的方式行文。

阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：钱理群教授曾说：“真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”
材料二：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
上述材料，引发了你怎样的感悟与思考？请结合两则材料内容写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【答案】敢于担当
诚如孙中山先生所言：惟以担当中国改革发展为己任，既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步，精神贯注，猛力向前，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之日。先生的话告诉我们：做一件事情，首先要敢于担当，并且要不畏艰难，按道理做事，终会有一奋骥足的成功之日。
正如康德所说：“既然我已经站在了这条路上，那么任何事情都不能阻止我走下去。”人生之路“路漫漫其修远兮”，如果我们已经选择了前进的方向，那么，就要勇敢地担当起重任，不在失败和困难前畏葸不前，集中精力，成功之日总会到来。 　　
敢于担当则明，心死放弃则暗，这是被无数事实证明的真理。畅游历史之中，徜徉伟人之间，你会被他们在困境中敢于担当的身影感动。林则徐敢于担当，成为民族英雄;巴尔扎克敢于担当，在困境中成功;还有像吴菊萍、吴斌这样的现代人，敢于担当，成为“最美” 　　
当我们还停留在困境面前，不敢向成功进发时，不妨去看看巴金老人和索尔仁尼琴吧。这两人，代表了两个国家敢于说真话的勇气。巴金老人晚年在《随想录》中忏悔了自己曾做过的错事、说过的假话。他敢于担当，为国家为人民树立了说真话的榜样，他的成功，实现了他“化作泥土，留在人们芳香的脚印中”的愿望。 　　
索尔仁尼琴说：“一句真话，比一个世界都重要。”他曾在铺满荆棘的道路上，最终赢得了人民的信任，“俄罗斯的良心”重归故土。失败者在困难面前看到的往往是“黑云压城城欲摧”，而成大事者往往心中装着“甲光向日金鳞开”的冀盼。只有敢于担当，不惧挫折，人生才会见到彩虹。 　　
作为我国光学事业的奠基人，王大珩一生专注于事业，不被外物干扰。他因不凡的成就受到国家奖励，得到人民赞扬，但他仍担当住自己的责任，不居功自傲，默默为国家奉献自己。近几年，随着“三钱”、朱光亚、何泽慧等老一批科学家的去世，国家的重任落在了我们年轻人一代身上。我们应像孙中山先生说的那样，担当起自己的责任，精神贯注，全力向前，为国家做出应有的贡献，实现自己为国家民族振兴、发展的宏伟理想。
萧伯纳说：“人生有两出悲剧：一是万念俱灰，二是踌躇满志。”如果我们在困难面前坚持住了，却因一时的成功而自满，那人生亦不能称之为成功。可现实中的许多人，却沉沦在所谓的“万念俱灰”“踌躇满志”之中，他们不负责任，不敢担当正义，缺乏为公为民意识，居然冒天下之大不韪，在黑暗的角落里拼命制造“毒胶囊”“地沟油”等等产品，伤害民众健康，毒害人民生命，损害国家形象，成为千古罪人。 　　
人们应该清醒了，也真的是时候了，主动去唤醒自己，为国家、为社会，勇敢地担当责任，有道是“铁肩担道义”嘛，居于此，才能谈论真正地走向成功。 　　
尼采说：“能将我杀死的物质，能使我更强。”我们应敢于担当，让自己更强大，敢于挑战，迈向成功，奏出人生的华彩乐章。
【解析】
试题分析：作文要想准确立意，必须认真审读材料，此次作文引用了两则材料，引导学生思考应该成为什么样的人才能适应当今时代。材料一“真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”钱理群教授的观点告诉我们应该要有担当精神；而材料二的中国学生发展核心素养则表明，身为学生，应该从自身与自身、自身与他人、自身与社会等方面全面培养自己的能力。对自我以及自身发展的认识，需要有正确的评价、深刻的思考且真诚的态度，对学生的综合素养有一定的要求。学生作文时可以就其中一则材料，也可以将两则材料结合在一起，谈自己的感悟与思考，一定要有自己的思想和认识。
点睛：要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。如果提供的是两个或两个以上的材料，要辩明材料之间的关系，是有其共性，还是个性间的对比与对照。审题时，不能脱离整体材料的意思，可以选择一个侧面、一个角度构思作文，就是说要从材料中提炼观点。另外，材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。

阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：习近平总书记说，中华民族的伟大复兴是一场接力跑，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩，像接力赛一样，成功必定有我，功成不必在我，一棒一棒接着干下去。
材料二2015年田径世锦赛上，中国队获得创纪录的男子4×100米银牌。起跑反应最快的闪电侠莫有雪担任第一棒，耐力王谢震业担任跑程最长的第二棒，弯道技术最好的“圆月弯刀”苏炳添跑第三棒，冲刺能力最强的张培萌接力第四棒。
作为新时代新青年，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②，明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【答案】 责任与担当
有人说担当既是一种责任，又是一种无私的奉献，还是一种勇气的象征。这些观点我都同意，但我觉得担当更是一种为家、为国、为天下的重任。
家是每一个人的避风港，是心灵的归属地。家中的每一个人都应该担当起家中的责任，让自己的“避风港”更坚固、温馨。感动中国十大人物之一的陈云蓉，她患有严重的脂肪肝。但为了拯救儿子，她暴走50天，脂肪肝消失了，并成功移植肝的1/2给儿子。她用亲情的担当，拯救了儿子的生命，她用她的担当发起了命运的马拉松。我们每一个家庭人员都应该担当起责任，为自己的亲人奉献出爱。家的担当不仅仅是我们各自的小家担当，还有我们对自己生活的美丽家园的担当。张正祥一个普通的老百姓，他担当起保护家园的责任，绕走滇池一千多圈。在30多年的时间里，使滇池周边非法矿场关闭。他的执着换来了滇池的天更蓝，水更清。不管小家还是大家，我们都需要付出努力，让家更美，更温馨。
古人云“穷则独善其身，达则兼善天下”担当也同样如此，在担当家的同时，也应该担当国家的大任。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，他用担当的心促成了蜀国的繁荣，他用担当的肩膀扛出了三国鼎立的局面。在朔北的环境严酷，大漠的狂风凛冽的情况下，那个用忠贞大义担当起国家使命的英臣——苏武，在富华豪奢的享受与民族大义之间选择担当起国家的重任。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐为担当起国家存亡的责任，英勇地在虎门销烟。不仅男子汉是如此，女子们也是英雄豪杰。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的王昭君承担起国家统一和民族团结的责任，出使西域。一代女皇武则天改变了千百年来天子为男的习俗，肩负起国家大任，开创出“政启开元，治宏贞观”的盛世局面。当代也同样是这样，担当成为了中国人的民族精神代代相传。孙中山担起共和，毛泽东担起解放，邓小平担起了改革，正是他们一代代领导者的奋斗才有了我们今天的幸福生活。担当就是要对国勇于承担，乐于奉献自己，让自己的力量融入到国家的发展之中。
担当不仅要为家为国而且也应该为天下，人道主义的担当也是弥足珍贵的。德国盲人萨布利亚经过自己的努力，给全世界带去了希望。她用她无国界的担当给远在异国他乡的盲童们带去了“光明”。
担当在我们中学生心目中很崇高，似乎有些望不可及。但在我看来并非如此，大事的担当固然很重要，小事的担当也是不可或缺的。我们既可以树立起以建设祖国为理想而读书的决心；我们也可以担当起平时值日的工作，为同学营造好的学习氛围;我们还可以尽可能献出我们的爱心，向灾区捐出我们的零花钱；我们更是可以经常弯下腰捡起地上的纸屑，拾起落在地上的黑板刷……我们可以担当的有太多太多，只要我们立刻行动起来，从小事做起，从现在做起，从自己应该而且力所能及的事情做起，敢于承担，勇于奉献，我们就可以筑起一座担当的虹桥，并且使这座虹桥越来越绚丽多彩。
让我们共同努力，用担当创造美好的明天。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，“作为新时代新青年，你有怎样的体验和思考？这就要求学生从自己的角度去谈对这两则材料的认识，结合生活或个人的人生体验来写作。在通读两则材料的基础上可分析出二者是有内在联系的，不是孤立的，第二则材料是对第一则材料的事实证明，所以两则材料要联系起来。材料一中“中华民族的伟大复兴是一场接力跑，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩，像接力赛一样，成功必定有我，功成不必在我，一棒一棒接着干下去”可分析出民族复兴靠“接力”传承，传承优秀美德的力量感化，每个人都要为社会做贡献，贡献不在大小，这是一种社会责任感与崇高的精神境界。材料二正印证了材料一的内容，银牌的取得，每个人都发挥了不可替代的作用，同时每个人都把每个人的优点发挥出来，团结在一个集体里，劲儿往一处用，终能获得成功。
参考立意：
1.复兴伟业要靠“接力”
2.传承是一种美德
3.“功成不必在我”的默默奉献精神
4.“功成必定有我”的社会责任担当
5.集体的力量，合作的精神
6.发挥每个人的优势，集优势为一体
可用素材：
1.20世纪初，一位叫弗兰克的人经过艰难的努力，开办了一家小银行，但不幸的是一次突如其来的抢劫，导致了他银行的倒闭。因为他破产了，储户失去了存款。若是我们应该会置之不理!可是，弗兰克却说:“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”他用自己的一份努力和心血，诠释了责任的真正意义，诠释了一份因为爱而负责的一份心甘情愿。
2.在日本东京的一个国际大酒店里，来了一位新应聘的服务人员，她找到饭店的负责人，负责人却叫她去打扫厕所。她犹豫了，怎么办?是接受这个工作?还是另谋职业?考虑再三，她决定还是先听听负责人怎么说再作决定。于是，负责人把她带到厕所，并告诉她厕所要清洁得十分干净，特别是马桶要弄得一尘不染，光滑洁白，饭店负责人一边说就一边开始给她做示范，并且最后还从马桶里舀了一碗水喝了下去。她被饭店负责人对工作认真负责的精神所感动了，明白了什么是工作，什么是责任心，于是愉快地接受了这份工作，漂亮地迈出了职业生涯的第一步。在此后的岁月里，她一直勤奋的工作，她所清洗的厕所，一向光洁如新，马桶里的水她也喝了不知多少次。她就是后来成功成为了日本邮政大臣的野田圣子。正是她那种在工作中追求完美，对自己工作极度负责和勇于担当责任的精神，使她从此踏上了成功之路。
3.英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”
参考结构：
开头提出自己的观点：我觉得担当更是一种为家、为国、为天下的重任。
中间分别用事实证明自己的观点：为家，普通民众为自己的家所作出的贡献牺牲，比如：陈云蓉、张天祥。为国，引用古诗句，用古今历史人物，比如：诸葛亮、苏武、林则徐，女中豪杰：王昭君和武则天，当代开历史先河人物：孙中山、毛泽东、邓小平。为天下，列举德国盲人萨布利亚经过自己的努力，给全世界带去了希望。
最后联系生活实际，发起号召，从自己从小事做起。

阅读下面的材料，根据要求写作。
“你真好，能对音乐这么感兴趣，我就不行，我天生只对吃感兴趣。”“你太有语言天赋啦!难怪英语这么好!”“你真幸运，能找到这么好的工作。”
当你羡慕旁人时，有没有想过一也许那不是幸运，而是一种习得的能力。一个人命中的财富、成就和光环，也许的确有幸运的成分，但是那人展现出来的快乐、热爱和努力，都不是“遇上”的，而是“修炼”出来的。所有的美好人生都是修炼和管理出来的。每一项人生要素背后，都有支撑它的能力。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作