【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：3-《当冲突发生》.docx

部编道德与法治四年级下册教案：3《当冲突发生》第1课时
一、教学目标：
认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。
二、教学重点：
掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。
三、教学难点：
掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。
四、制定依据：
1.内容分析：
冲突是学生之间常见人际矛盾的表现形式，处于冲突中的人的情绪一般都比较激动，行为难以自控。因此，帮助学生掌握解决冲突的方法，要有可行性，不能纸上谈兵。校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也不同。产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。同样在校园里还会遇到欺负。在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。被人欺负时痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。在校外受到欺负，也需要采取措施，保护自己。我们在学会保护自己的同时，也需要果断采取措施，保护自己。
2. 学情分析:
四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力急需提高。尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问题。
五、教学方法：
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。
六、教具学具、补充材料
1、自制课件。
2、教学优盘。
3、教师教学用书中的教学资料。
第1课时 校园里的冲突
教学目标：
1、情感态度价值观目标：树立积极的人生态度，学会处理生活中遇到的矛盾和冲突。
2、能力目标：认识到生活中的冲突是难免的，错误处理冲突是有害的。
3、知识目标：了解冲突发生的原因及其危害性。
教学重点
1、认识同学之间发生冲突是难免的。
2、明确冲突带来的后果。
3、了解化解同学之间冲突的有效办法。
教学难点：
1、认识同学之间发生冲突是难免的。
2、明确冲突带来的后果。
3、了解化解同学之间冲突的有效办法。
教学方法:
对话教学法、案例教学法
教学准备：
自制课件
教学过程;
一、谈话导入
1、你和班上的同学发生过矛盾吗？你们是怎么解决的？
2、揭示课题：14当冲突发生
二、校园里的冲突
1、片段一：张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。
2、片段二：在图书馆里，陈飞与李勇在争夺一本漫画书时，把书撕破了。
3、片段三：在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。
三、冲突产生的原因。
1、片段一：男生1：终于下体育课了。男生2：赶紧上厕所，憋坏了。男生1：是你没看到我啊！男生2：你还想跑？快给我道歉。
2、小组讨论：是什么原因导致了冲突的发生呢？
要求：
1、小组成员一次发言，表达自己的观点。
2、1号组员负责记录所有成员的观点。
3、组内对所有成员的观点进行总结、归纳，形成小组意见。
4、2号组员负责在班级进行汇报、交流。
3、这个冲突为什么会发生？
（1）完成书上练习
（2）指名交流。
4、总结：在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
四、避免冲突有方法
1、片段一：阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽里咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼干，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受！
2、处理方法
（1）忍受。
（2）真诚劝告。
（3）指责。

3、讨论3种方法分别会带来怎么样的结果呢？
4、你觉得那种方法，既能避免冲突，又不让自己受委屈。
5总结：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也不同。
五、化解冲突有方法：
1、片段一:自习课上静悄悄，王金刚正抄写着一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视……
2、小组讨论。
3、指名交流。
（1）控制情绪，保持冷静。
（2）交换意见，讲清道理。
（3）换位思考，理解他人。
（4）商议办法，和谐相处。
（5）请人调解，解决冲突。
4、总结：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。
六、总结提升，学以导行
小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避；当冲突来临，要冷静下来，有理解做伴，带上宽容的心，真诚地去沟通，一切都会烟消云散，我们的友谊就能地久天长。
最后送给大家两句格言：种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。——郭沫若
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。——爱因斯坦
板书设计
化解冲突有方法：
1控制情绪，保持冷静。
2交换意见，讲清道理。
3换位思考，理解他人。
4商议办法，和谐相处。
5请人调解，解决冲突。
部编道德与法治四年级下册教案3《当冲突发生》第2课时
第2课时 遇到欺负怎么办
一、教学目标
1、情感态度价值观目标：树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2、能力目标：认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3、知识目标：了解受欺负的原因及其危害性。
二、教学重点
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2、遇到欺负，要学会抵抗。
3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
三、教学难点 ：
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2、遇到欺负，要学会抵抗。

四、教学方法 ：
对话教学法、案例教学法
五、教学准备：
自制课件
六、教学过程：
一、谈话导入
1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗？你觉得这种做法好吗？
2、揭示小题：遇到欺负怎么办？
二、遇到欺负怎么办
（一）片段一：阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生 毛静媛
2018年5月4日

2、在心里想想:自己和班里有这类欺负行为吗?
3、小贴士:
(1)故意打、推、撞、踢同学.
（2）辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）给同学取侮辱性的外号。
（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。
（5）挑拨是非，排挤同学。
（6）散播他人隐私。
……
（二）学会应对欺负
1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演
1、假如你是王玲，你会怎样做呢？
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？
四、我来出主意
1、片段一：阅读小故事
2、小贴士
当我们在校外受到欺负时
要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3、片段二：他上六年级了,我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
4、小组讨论：你有什么好方法？
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）先组内排练，再在班级演一演。
5、交流
五、知识窗
了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结
在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。
板书设计：
1要保持冷静，不要害怕。
2观察周围的环境，寻找脱身的方法。
3向路过的大人或附近的居民求助。
4可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。