1、第1页第1页本课是在学生学习了以内数进行。重点：通过数小棒，操作计数器，使学生结识数位，进一步结识各数构成，学会各数写法。这样安排符合学生认知特点。难点：数位理解第2页第2页教学目的：、通过动手操作，经历结识各数构成学习过程，能够正确地书写各数。、结识计数器，理解数十进制，结识数位，培养学生观测能力和分析能力。、愿意提出问题，并质疑问题。第3页第3页1、有（、有（）个十，（）个十，（）个一）个一2、20里有（里有（）个十，（）个十，（）个一）个一1420第4页第4页1.16读作读作().2.与与14相邻两个数是相邻两个数是()().3.()在在17和和19中间中间.4.()读作二十读作二十.十
2、六十六13 151820第5页第5页1个十是（个十是（）2个十是（个十是（）1个一是（个一是（）1个十和个十和5个一是（个一是（）8个一和个一和1个十是（个十是（）20里面有（里面有（）个十）个十17里面有（里面有（）个一和（）个一和（）个十）个十19里面有（里面有（）个十和（）个十和（）个一）个一1015 11720271191个十和个十和7个一是（个一是（）6个一和个一和1个十是（个十是（）1816第6页第6页有（有（）个）个 ，你是怎么数，你是怎么数呢？呢？5个个5个数，跟我想法同样。个数，跟我想法同样。第7页第7页121981417161、3、5、7、（、（）、（）、（）、）、13、1
3、5、17、1920、18、16、（、（）、）、12、（、（）8、6、4、2910 1113 14182015 1618192013121117181920151413121191114105、（、（）、）、15、（、（）1020第8页第8页1.一个一个地数一个一个地数,从从20数到数到1.2.两个两个地数两个两个地数,从从2数到数到20.3.五个五个地数五个五个地数,从从5数到数到20.第9页第9页想一想想一想,从第一行拿几种放到第二从第一行拿几种放到第二行行,两行个数就同样多两行个数就同样多?第10页第10页15前面一个数是（前面一个数是（），后面），后面一个数是（一个数是（）16比比18少（少（），），17比比15多（多（）比比14多多1数是（数是（），多），多3数是数是（）一列队伍，从左数，小军排第一列队伍，从左数，小军排第7，从右数，小军排第，从右数，小军排第5。这列队。这列队伍有（伍有（）人。）人。1416221517第11页第11页教后感：、教师善于营造烽谐教学气氛。、通过学具进行实践活动，唤起学生参与意识。、勉励学生质疑问难成为课堂主旋律。、突出了学具与多媒体课件合用特点。第12页第12页
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