道德与法治一年级上册：第16课《新年的礼物》教学设计第一课时.doc

部编人教版道德与法治一年级上册：第16课新年的礼物教学设计第一课时第十六课 新年的礼物教材分析：本课新年的礼物是这一单元的最后一课，同时也是本册书的最后一课。它包含三个话题，分别是“新年的收获”“收获哪里来”和“新年心愿”。这三个话题的设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受到新年的美好和快乐，激发学生热爱生活的情感。学情分析：一年级的儿童年龄较小，每到新年，孩子们的脸上都会呈现出欣喜与期待。因为孩子们期待着买新衣服，期待着压岁钱，他们幼小的心灵深处还不明白如何回报爱。在学习活动中，应引导学生与自己的心灵亲密接触，让他们能够做到从实际出发，引导他们把自己观察到的、体会到的表达出来，激发他们热爱生活，珍惜时间的情感。教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能：能说说自己新年的收获，能够简要说说自己新年的心愿与祝福。会正确使用剪刀，尝试制作贺卡。2.情感态度价值观：懂得自己的收获离不开他人的帮助，更离不开自己的努力。学会感恩父母、师长、同学、朋友等。激发学生珍惜爱、回报爱的美好情感，懂得感恩。引导学生恰当表达自己的祝愿和问候。3.行为与习惯：发展口语表达能力和创新能力，培养积极合作、注意倾听的好习惯。正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。帮助学生寻找切实可行的目标，带着美好憧憬进入新学期生活。4.过程与方法：在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来认识新年是新的开始，总结过去，展望未来。培养学生具有整理和反思生活的意识和能力。教学重点：总结过去，谈自己的收获。教学难点：懂得自己的收获离不开他人的帮助，更离不开自己的努力，学会感恩。教学准备：课件、音乐教学过程：一、导入新课（一）播放儿童歌曲贺新年。(二)师：小朋友们，新年马上就要到了，我们可以吃饺子、看演出，不过最开心的就是收到新年的礼物了。谁来说说新年里你们最期待收到什么礼物啊？（生说）(三)每个人期待的礼物都不同，今天我们就一起来学习新年的礼物(板书：新年的礼物)二、讲授新课（一）新年的收获1.谈话：我们马上就又长了一岁，那么我们从哪些地方可以感受到自己长大了呢？你们学会了哪些本领呢？2. 同桌互相说说自己新年的收获。3.全班交流，课件出示（量身高、称体重等图片）4.说一说你还在哪些地方有收获，并以“我的收获是”造句。5.小结：归类、总结。学生进步的几个方面（身体方面、生活方面、学习方面等）(二)收获哪里来1. 你能说说这些收获怎么来的吗？在自己的成长过程中，有没有获得他人的帮助呢？2.学生思考、讨论、交流。（自己哪一方面成长了？原来是什么样的？现在怎么样？是谁帮助了自己？怎么帮助的呢？）引导学生学会感恩。（感恩父母，感恩师长，感恩同学、朋友等）3.课件出示：帮助他人的名言。4.小结：自己的成长和进步不只是自己努力的结果，还离不开他人的帮助，我们要感谢帮助过我们的人。同时我们也要学会助人为乐，帮助他人。板书设计： 第十六课 新年的礼物收获：收获哪里来：父母老师朋友教学反思：部编人教版道德与法治一年级上册：新年的礼物(9)-人教（新版） 新年的收获 一、教学目标 1体会到自己成长的收获并为他人的进步而喜悦。 2尝试用不同的方法发现自己及同伴取得的进步并尝试用语言总结表达出来。 3参与游戏活动，进一步了解自己及同学的变化。 二、教学重点 学生通过游戏反思自己和他人取得的进步。 三、教学难点 学生发现真正的自我，感受自己的变化，并发现他人的收获。 四、教学过程 活动一：新年礼物找不同 教师谈话导入 新年就要到了，老师想送一个礼物给大家，想要吗？ 可是这个礼物需要你们自己去发现哟！ 欢乐游戏，智力抢答（出示课件） 第一轮游戏“脑筋急转弯”结束，你发现了什么？ 第二轮游戏“补充歇后语”结束，你又发现了什么？ 第三轮游戏“知识抢答”结束，你还发现了什么？ 3找找自己的礼物 引导语：与去年相比，孩子们又长大了一岁，而且你们成为小学生也已经4个月了，通过刚才的游戏在这个新年你自己给自己的礼物你发现了吗？（学生把自己的发现大方地表达出来。学生可能会说、会写字、会做算术题、养成了读书的好习惯、知道了新年的不同等，教师要及时总结。） 活动二：我是魔术师夸自己 1出示一张魔术师的照片并引导：我们每个人都是魔术师，在课堂上，你是一个学习爱好者，到舞池里没准是一个舞蹈仙子，而到体育场里，也许是篮球高手 2提问：你是不是在不同的地方有收获？ （学生如果不能找到自己不同方面的收获，教师要根据自己平时对学生的了解，帮助他找，并给予语言的赞扬，让学生打开思路）。 3小组分享（四个人小组分享自己找到的不同的收获） 教师要进行巡视，给予有困难的小组和个人帮助。 4全班交流自己发现的不同方面的收获 刚才我们看到一张魔术师的照片，你们都很羡慕吧，现在，你也是这样的小魔术师哦，赶快来展示你自己吧！ 小结：通过这个活动，同学们学会寻找自己不同方面的进步与收获，这样，给予不同智能发展的孩子充足的空间，避免学生往往只认可成绩的好坏，分数的高低一个杠杆，引导学生发现人的发展的不同，形成正确的认识，避免自卑的心理。 活动三：我有一双慧眼夸别人 1提问：刚才大家都发现了自己的进步，那么，现在我要看看谁是孙悟空，有一双慧眼，你还能发现别人在某些方面的进步？ 2教师示范 我发现小兰刚开学时发言声音很小，但是，经过一学期的努力，他现在的声音洪亮了，我为小兰高兴，我们大家一起给她鼓鼓掌吧！ 3同伴互相“发现”并“表达”收获 学生可以自由到同伴身边去“告诉”他（她）的进步，共同体会进步的喜悦。 4全班交流：谁是慧眼愿意大胆地把自己发现的同伴的进步分享给大家呢？ 你通过对他优点的分享，可以评价他为哪种娃呢？ 小结：本活动是鼓励学生主动去发现同伴的进步，给予他人肯定，增强自信并建立良好的同伴关系。 总结：本节课，教师由欢乐游戏开始，把学生带入学习的情境，学生思考自己一学期的收获，学生表达出自己在哪方面有收获，尤其需要强调的是，学生发现的这种不同，不一定是他（她）跟别人相比的“长项”，而是他（她）通过积极思考体会到的自我的进步。不仅如此，学生在教师的启发下，能发现自己不同方面的收获，这样，给学生充足的空间。在充分表达自己成长进步的基础上，学生再去发现别人的进步，给予同伴鼓励，这时，学生就能真正地发现自我并肯定他人，增强自我认同感。