1、幼儿注意力发展特点第1页第1页什么是注意力？注意是心理活动或意识对一定对象指向与集中。第2页第2页 幼儿注意力是否集中与其年龄特点有直接关系。幼儿注意特点是无意注意占优势，故意注意逐步发展。第3页第3页幼儿无意注意发展幼儿无意注意占明显优势，新异、强烈以及活动着刺激物很容易引起他们注意。对于爱慕游戏或感兴趣学习等活动，也能够聚精会神地进行。但是，他们注意很容易被其它新异刺激所吸引，也容易转移到新活动中去。比如，儿童们在户外玩游戏正玩高兴，但是这时候假如飞机飞过，孩子马上就去看飞机了。第4页第4页幼儿故意注意发展幼儿注意是无意注意占优势，故意注意只初步形成。他们逐步能够依照要求，积极地调整自己心
2、理活动集中指向于应当注意事物。但故意注意稳定性很低，心理活动不能故意地持久集中于一个对象。在良好教育条件下，普通也只能集中注意35分钟。譬如上学时，教师引导幼儿观测图片，他们往往只注意到图片中心十分鲜明或者十分感兴趣部分，对于边沿部分或背景部分常不注意。第5页第5页幼儿注意品质发展注意含有广度、稳定性、转移和分派四种品质。在幼儿期，注意品质在良好教育下不断发展。第6页第6页注意广度注意广度指在同一瞬间所把握对象数量。成人在01秒时间内，普通能够注意到46个互相间无联系对象。而幼儿至多只能把握23个对象。因此，幼儿注意广度比较狭窄。但是，伴随年龄和知识经验增长以及生活实践锻炼，注意广度逐步扩大。
3、第7页第7页注意稳定性注意稳定性指把握对象时间长短。幼儿对于有趣生动对象能够较长时间地注意，但对乏味枯燥对象则难以持久注意。总来说，幼儿注意稳定性还比较差，更难持久地、稳定地进行故意注意。但在良好教育影响下，幼儿注意稳定性不断发展着。第8页第8页注意转移注意转移指故意识地调动注意，从一个对象转移到另外一个对象上，这反应了注意灵活性。比如，小班幼儿更不善于灵活转移自己注意，以致该注意另一对象时，却难以从本来对象移开。大班幼儿则能够随要求而比较灵活地转移自己注意。第9页第9页注意分派注意分派指在同一时间内把注意集中到两种或几个不同对象上。幼儿还不善于同时注意几个对象，往往顾此失彼。但在幼儿期，注意分派能力逐步提升。比如，大班幼儿做体操时，既能注意做好自己动作，又能注意到体操队形整洁。第10页第10页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
