简笔画教案(9篇).docx

简笔画教案（9篇）简笔画教案 篇1 教学目标： 1.通过简洁易把握的简笔画，激发孩子们对绘画的爱好； 2.教会孩子们用简洁流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培育绘画的基本功底； 3.通过贴近生活的简笔画图案，培育孩子们对生活的观看力，引导他们于平凡的景物中发觉生活的美妙； 4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培育孩子们的观看力量、想象力量和制造力量。 教学重、难点： 1、 学习简笔画小动物的技巧，精确把握样子和特点。 2、 熟识并把握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜爱的小动物 一、情境导课： 老师：“同学们，你们喜爱小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？老师说谜语，同学猜。谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。你还喜爱那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿势吗？” “同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？” 老师播放视频小猫钓鱼 这个故事告知我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事情都要用心，不能三心二意，这样做事情才能胜利。” 故事里有哪些小动物呢？同学找出故事里的小动物 “看！它们来了！”老师展现小动物图片你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今日就和老师一起学画动物简笔画。板书课题：动物简笔画 二、学画简笔画 1、学画猫 “猫有什么特征？”跟老师学画猫。 1老师示范画猫 。 2展现同学作品并作评价。 同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？要抓住它的特征 2、同学自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。 1请同学们依据动物的特征，认真观看，把其它的小动物画出来吧。找几名同学上台画 2老师巡察指导 3展现作品并评价 小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。 三、自由创作 师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开头吧。” 同学在美丽的音乐声中创作。 老师展现同学作品并评出最正确创意奖和优秀小画家奖。 四、课堂总结 同学们，动物是人类的好伴侣，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。爱护小动物就是爱护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片秀丽的绿色，让小鸟自由翱翔，让小鱼欢乐游玩，让全部的动物都能舒适自由地生活。 简笔画教案 篇2 教材分析 教材分析：本课是专为低班级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型.表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简洁的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是特别重要的一环。教材主图呈现了云南沧源岩画部落图。描绘了一个部落取得成功后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导同学从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录大事，并仿照岩画中采纳简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了依据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。 学情分析 一班级的同学活泼好动，爱好仿照，但对人体动态的认知力量尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。 教学目标 学问与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。 方法与过程目标：把握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。 情感价值观目标：培育同学对人物动态的观看、记忆、想象和表现力量。引导同学用不同的动作表达内心情感;培育同学关注生活，喜爱生活的看法。 教学重点 通过躯干和四肢的改变表现人物动态; 教学难点 如何运用躯干和四肢的位置改变画出各种各样的生动的人物动态。 教学课时 2课时 教学方法 探究 教学预备 水彩笔 教学过程 1.嬉戏请你跟我这样做。 A老师做动作，同学跟着做。 B出示动作动作，同学跟着做。 C出示简笔画动作，同学跟着做。 通过嬉戏导入，让同学了解简笔画的特征。 2.导入课题。 第十七课内容简笔画人。请同学看课本，了解课本中都画了哪些动作? 3.分组探究 分组探究站、坐、躺趴几种动态的简笔画表现方法。 要求：每组成员轮番做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。比一比，哪一小组想到的动作最多。 通过小组探究，解决教学重点问题，让同学了解通过躯干和四肢的改变表现出人物动态。 4.嬉戏纠错请你照我画的做。 展现同学作品，请其他同学根据简笔画做出动作。 通过对比，找出正确的画法。 解决在探究活动中，同学作品中消失的问题，通过观看对比，让同学了解正确的画法。 5.嬉戏，请你帮我来添画。 老师出示几组未完成的简笔画，请同学添加肢体。 此环节提高绘画难度。解决教学难点问题，让同学了解只有头和躯干的位置有改变，才能画诞生动的人物动态。 6.同学作业 在轻松的音乐中，请同学们画一画自己最喜爱的几个动作。 依据之前所学到的学问，检验同学们把握的状况。学会用动作表达内心思想感情。 7.观赏村落图 从岩画中体会古文化魅力 观赏云南沧源岩画村落图。你发觉了哪些人?他们做了什么样的动作?猜猜他们在做什么? 老师讲解有关中国岩画的学问。 8.拓展学问 随着时代的进展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。你们有没有留意到生活中的简笔画?交通标志 、运动标志。 9.总结 引导同学关注生活，主动乐观的面对生活，美无处不在。 作业设计 用简笔画的形式画一下自己喜爱的人物。 板书设计 简笔画人 步骤。 简笔画教案 篇3 半个蛋壳 【活动目标】 1、能够联系生活阅历，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜想，并且清晰的表达。 2、在关心小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳改变带来的欢乐。 【重难点】 重点：依据图片赐予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜想，并且清晰的表达。 难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活阅历想象出各种不同的东西。 【活动预备】 小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事半个蛋壳幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。 【活动过程】 一、谈话导入： 小伴侣们，今日老师给大家带来了两位新伴侣，你们想熟悉他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么? 二、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。 半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小伴侣们真聪慧，能说出半个蛋壳像这么多东西。老师边出示简笔画图片，关心幼儿记忆。下面我们再来熟悉其次位伴侣好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小伴侣们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?如今我们就来听这个故事。 三、老师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观看图片并猜想故事情节。 1、完好的讲解并描述故事。 2、边看图边提问： (出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么? (出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样? (出示图三)前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢? (出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好) (出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答) 四、幼儿完好观赏故事：半个蛋壳。 (1)蛋壳最终怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了) (2)我们应怎样爱护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里) 今日小伴侣为小老鼠皮皮想出了许多好方法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起动身咯! 简笔画教案 篇4 绘画目的： 培育幼儿的绘画爱好，激发幼儿爱动物的情感。进展幼儿的绘画表现力。 绘画动物简介： 形象似马，多为灰褐色，不威猛雄壮，头大耳长。可耕作和乘骑使用。每天耕作67小时，可耕地2.53亩。适于山区驮运及家庭役用。 绘画年龄： 托班幼儿。 导入活动、引起幼儿爱好： 今日老师带来了一幅画，你们知道画上的是什么动物？(对，是小毛驴)你们喜爱这幅画吗？今日老师就来教你们学画小毛驴简笔画。 绘画步骤图： 1、先画出小毛驴的头和身体轮廓。如上图 2、画出小毛驴的嘴。如上图 3、画出小毛驴的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上图 一只小毛驴简笔画就完成了。 小伴侣是不是特别简洁！ 你们学会了吗？ 我们一起看一看。 评价展现： 将作品展现出来，幼儿互评。 活动结束： 学唱唱歌小毛驴结束活动。 附儿歌 我有一只小毛驴，我从来也不骑。 有一天我心血来潮，骑着去赶集。 我手里拿着小皮鞭，我心里正得意。 不知怎么哗啦啦啦啦，我摔了一身泥。 网站温馨提示： 幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。 简笔画教案 篇5 教学目标： 1.教会同学画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于同学对身边事物的样子的认知 2.加深同学对颜色的掌控 3.熬炼同学的动手力量 教学重点：画得最大限度地相像 教学难点： 1.同学的握笔 2.对样子的认知 3.对颜色的区分 教学预备：1. 铅笔 2.有颜色的画笔每人一筒 3.画画簿每人一本 4.打印一些示例图片自行解决 教学过程： 1、跟同学互动熟悉 2、教同学画画的时候，如何握笔和动笔？ 3、提问同学画笔的颜色，让同学举手回答 4、开头教同学画简笔画 1给同学展现图片 2在黑板上示范，并让同学一步步地跟着画 3最终让同学自行上自己喜爱的颜色 4写上今日的日期 5、最终总结陈词 简笔画教案 篇6 教学内容与目标 1、了解人物头像的基本结构和特征。 2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。 3、训练同学的发散思维，激发同学的想象力。 教学的重点与难点 教学重点：观赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半制造性的添画另一半。 教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 教学预备： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程 一、启发谈话引入新课 大家在一班级时就从画自己开头学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再生疏，师出示一组人物头像，同学们你们来观赏一下，说说这些人像作品各有什么特色绘画风格、人物特点？ 二、新授 出示课本中供应的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简洁归纳脸型、五官的的基本特点。 2、观赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a素描注意光影和体积感的表达； b立体派油画注意形块的空间表达，简化人物的详情； c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。 4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 同学答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用夸张的颜色来表现；可以用油画棒添画，用颜色明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画，仿照印象画派的风格。 三、同学练习，师巡回指导 作业要求：依据不同人物头像的基本特征，有制造性地画出人像的另一半。 老师巡察，对需要关心的同学供应关心。 对发觉的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，赐予准时点拨、启发，关心同学解决。 简笔画教案 篇7 教学目标： 1.初步了解简笔画的基础学问，把握人体的结构与比例。了解人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画力量。 2.通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。 教学重点： 人体的结构与比例。 教学难点： 人物直立、动态的画法。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、组织教学 导出本课的教学内容板书课题 二、简笔画基础学问： 一、什么是简笔画 简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本样子和主要特征，亦可以称为减笔画。 简笔画注意图形表达的象征性。简笔画看起来简洁，然而是对物象特征的概括和提炼。 二、简笔画的特点： 平面化、几何化、概括化、简略化 三、简笔画的绘画要素： 点、线、面 四、简笔画的造型原理： 无论多么冗杂的结构、繁琐的详情，都可以归纳为几种简洁的基本形。用方形、三角形、圆形、线形和组合形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，制造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。 1、方形： 家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体，都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凸凹不平或形状不规章的物体，同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形： 由三条主要连线构成外框轮廓的物体，应依据其形状特点分别用等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形： 圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，月亮，拱桥等物体形象则可画成半圆形。 4、线形： 凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝、须发等，动物、人物出可以根据其骨骼结构，用单线画出不同动态或静态。 5、组合形： 结构冗杂的物体，须依据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完好形象。 三、人物的画法： 一、人体的结构与比例 1、人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、和、几条直线便概括了。在简笔画中男女的区分主要在头发和衣服。 2、人体的比例留意：同时画几种姿态要留意互相间的比例。 1成年人比例。 一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个半头高；躯干约为三个头。上肢共三个头长；下肢共四个头长：大腿二个头长，小腿二个头长。 两臂左右平伸时，两手指尖距离等于全身高度。 手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。 人坐在椅子上的高度约为五个半头长。 席地而坐约为四个头长。 2小孩的比例。 小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。 二、人物直立的画法 留意：直立人物正面、侧面、反面各具特点， 要细心观看、刻画。 正面五官、四肢、衣领、衣袋 侧面发型、足尖、鼻尖 反面发型、服饰、足 三、人物动态的画法 1、动态的规律： 人体动态千变万化，在这些冗杂的改变中，要把握它的规律，要抓住两点： 1运动局限：人有颈椎关节、腰椎关节、肩、肘、腕、髋、膝、足等关节，活动的关键在于这些大关节。人的动作姿势受到这些关节的限制，这就是运 动局限。 2运动方向。 2、运动的类型 画人物动态要留意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿态都起平衡中心作用。 重心重量中心脐下 重心线通过人体重心向地面引的垂线 支撑面支撑人体的面积 留意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。 四、大动态人物的画法 抓住动作的大形大势，捕获最剧烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。 1、动态线 表达动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。 2、几种常见的动态特征 坐静态动作，关键部位在头与手的改变。 走单、双支撑交替进行，手脚摇摆方向相反，重心重复改变，步距和手摇摆幅度大小与速度有关。 跑单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快，步距越大，手摇摆幅度越大。 五、课堂练习 六、小结 反思： 教学是一门艺术,简笔画就是老师制造教学艺术的重要手段之一,它的直观性、生动性、简洁性和帮助性对教学有重要作用。在本节课中，首先，我通过几组简笔画图片展现，让老师们对什么是简笔画有了个感性的熟悉。接着，我再把简笔画的概念及简笔画与其他种的区分对老师们进行讲解，使老师们对简笔画有了肯定的了解。然后，依次介绍了简笔画的有关学问，使老师们对简笔画有了更深一步的熟悉。这节课的重难点是人物的画法，在这，我通过边讲解边演示，收到了不错的效果。 简笔画教案 篇8 教学目标： 1.通过简洁易把握的简笔画，激发孩子们对绘画的爱好; 2.教会孩子们用简洁流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培育绘画的基本功底; 3.通过贴近生活的简笔画图案，培育孩子们对生活的观看力，引导他们于平凡的景物中发觉生活的美妙; 4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培育孩子们的观看力量、想象力量和制造力量。 教学重点与难点： 1、 学习简笔画小动物的技巧，精确把握样子和特点。 2、 熟识并把握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜爱的小动物。 教具预备：粉笔、小图、好玩的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。 教学过程 一、比比谁的红旗多?(3分钟) 分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组嘉奖红旗(画的)，看哪个组红旗多，假如全班表现好，完成教学任务，就嘉奖一个小故事。 二、猜猜我是谁?(5分钟) 在正式上课之前，列出一些好玩的猜小动物谜语，让大家猜：(随堂而定，猜5个左右) 1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙) 2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。(乌龟) 3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (大象) 4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(小鸭子)。 5.年纪并不大，胡子一大把，不管遇见谁，总爱喊妈妈。(山羊) 6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(公鸡) 7.名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。(蜗牛) 8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子) 三、跟我学画画(20分钟) 1、开头教同学画小动物，从简洁的教起。(如蜻蜓和鱼) 2、教同学画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。 四、我手画我心(10分钟) 1、引导孩子们自己画出自己宠爱的小动物,鼓舞他们用自己的方式和对动物平常的印象创作新的形象。 2、画完之后，展现作品，假如台下的同学说得出那是什么动物，就赐予表扬，画的不好的赐予鼓舞。 3、选择优秀作品贴在墙上。 五、作业布置(1分钟) 下一次课,请同学们自己回去观看并画一种蔬菜或水果. 六、轻松一刻(剩下时间) 依据课堂表现，时间充分高班级讲故事，低班级讲小故事或者教儿歌。(如纪昀妙对惊乾隆、阿里巴巴和四十大盗) 七、教学总结： 基于农村学校的孩子们可能比较没有美术基础的考虑，开头的时候比较多是一笔一划示范，教会他们怎么画画，力争在轻松好玩的课堂气氛中调动孩子们的主动性，参加到课堂绘画中来，让上课不但有益而且好玩。在后面阶段可以引导(尤其是高班级的同学)孩子们自己作画，学会去观看生活，去发觉美妙，同时在帮助的教学活动(如猜谜、讲故事)中也能增长学问。 简笔画教案 篇9 活动目标 1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。 2、边说儿歌分部学画牵牛花。 活动预备 1、牵牛花儿歌。 2、牵牛花的分解图。 3、一张大篱笆墙的海报。 活动过程 1、小伴侣在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？ 2、小伴侣要随着老师一句句的读。 3、读牵牛花儿歌。 4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？ 5、那么来看看这张图，就知道答案了。 6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？ 7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？ 8、依据儿歌学画牵牛花 花萼拽个大气球， 星星画在球里头， 拿支黄笔涂一涂， 红花绿叶挂枝头。 9、小伴侣是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！ 10、小伴侣们都举起你们手中的画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们预备的篱笆墙上吧！第 22 页