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教 案授 课 日 期9月4日9月5日授 课 班 级电气1102班电气1102班课 题第四章 一、正弦波振荡电路原理教 学 目 的理解正弦波振荡电路原理1.知识目标：使学生掌握及编程方法。2.操作目标： 锻炼学生使用可编程控制器的编程思路。3.德育目标：培养学生养成严格遵守操作规范、安全操作规程的良好习惯，并培养其养成良好的职业道德，全程做到安全生产、文明生产。重 点 难 点原理课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤教法提示正弦波振荡电路是一个无外加输入信号、具有选频特性的正反馈电路。可以产生一定频率和幅值的正弦波信号。1、 产生自激振荡的条件、20分2、 电路组成和分类、20分3、 分析方法、20分4、 几种典型的振荡电路。20分小结及作业 10分组织教学 复习提问 新课讲授 组织教学：平日的生活实际中可以举例说明其应用新课讲授一、正弦波振荡电路的组成和分类选频网络正弦波振荡电路是在没有外加输入信号的条件下，在电路内部自发持续地产生具有一定频率和幅度的振荡。所以它必须满足产生自激振荡的相位条件和幅值条件。为了使振荡的频率是单一的，要求回路增益具有选频特性，即仅对某一频率的信号才满足起振和维持自激振荡的条件。选频网络应该是一个对频率有选择作用的电路，对不同频率分量呈现不同的特性，例如LC并联谐振回路。稳幅环节随着起振过程的进行，电路中的信号幅度越来越大，为了使振荡的幅度能够自动稳定而不产生非线性失真，必要时可以在电路中设置稳幅环节来实现。电路组成：放大电路、正反馈网络、选频网络和稳幅环节。分类： 选频网络若由电阻和电容元件组成，则称之为RC正弦波振荡电路；若由电感和电容元件组成，则构成LC正弦波振荡电路；若由石英晶体组成，则为石英晶体振荡电路。RC振荡电路一般用来产生低频信号，LC振荡电路则主要用来产生数百千赫兹以上的高频信号。二、正弦波振荡电路分析方法一般可以采用以下步骤来分析振荡电路的工作原理：1、判断能否产生正弦波振荡(1)检查电路是否具备正弦波振荡的组成部分，即是否具有放大电路、反馈网络、选频网络等。(2)检查放大电路的静态工作点是否能保证放大电路正常工作。(3)判断电路是否满足自激振荡条件。主要检查是否满足相位平衡条件，至于幅值条件一般比较容易满足。若不满足幅值条件，可改变电路的|或|使电路满足条件。判断是否满足相位平衡条件的方法：瞬时极性法 具体做法（举例） 国防技校教务处教 案授 课 日 期9月12日9月13日授 课 班 级电气1201班电气1202班课 题第四章 二、 RC正弦波振荡电路教 学 目 的掌握RC正弦波振荡电路的原理及分析方法重 点 难 点分析方法课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤教法提示 1导入新课 RC正弦波振荡电路根据选频网络的结构的不同，分别有RC串并联网络振荡电路、RC移相式振荡电路、RC双T网络振荡电路等等2.教学过程1RC串并联网络的选频特性 40分2RC串并联网络正弦波振荡电路 40分3. 课堂练习 10分习题册相关内容。课外作业 课堂小结课外作业 课堂练习组织教学 复习提问 新课讲授 复习与提问 LC正弦波振荡电路的组成和分类 讲授新课产生自激振荡的条件1)产生振荡的相位平衡条件=, =，则=+=。满足相位平衡条件。2)产生振荡的幅值条件起振条件： |3同相比例放大电路电压放大倍数为 =1+ 所以1+3，或 RF2 R1上式是RC串并联网络振荡电路的起振条件。考虑到维持等幅振荡的条件是RF2R1，所以电路在RF和R1的取值上需要仔细调试，使电路既能起振，又不失真。若RF过大，虽起振容易，但过大的输入信号将使放大管进入非线性区，输出波形畸变，若RF偏小，虽不失真，但起振困难。最好在电路起振阶段，应满足RF2R1，而当振幅增大到一定程度后，应转变成RF2R1。具体实施办法见图8-2-4。 （3）振荡频率f0=改变R、C的值，就可调节振荡频率，通常以调节电容为频率粗调，调节R为频率细调。RC串并联网络振荡电路的振荡频率范围为几赫兹至几百千赫兹。说明：放大电路的输入、输出电阻对振荡频率有影响。对电路输入、输出电阻的要求对负反馈类型的要求（电压串联负反馈）。（4）振荡的稳幅目的：使起振后输出电压幅度达到稳定；避免外界因素影响；实现稳定的等幅振荡。原因：RF2R1和RF=2R1不容易平衡（又能可靠起振又不失真）；外界温度、电源电压等因素的变化电路元器件参数变化打破原有平衡可能停振、可能失真加剧。方法：用热敏电阻实现负反馈网络；利用二极管的正向特性改变负反馈系数；利用FET的线性电阻区实现压控负反馈；总之，利用非线性元件使负反馈网络的反馈系数成为非线性的。 国防技校教务处教 案授 课 日 期9月19 日9月19 日授 课 班 级电气1201电气1102班课 题第五章 晶体管整流电路一、单相整流电路教 学 目 的1. 掌握直流稳压电源的组成原理框图2. 掌握单相全波整流及单相桥式整流的电路图3. 了解单相全波整流及单相桥式整流的电路的工作原理重 点 难 点工作原理及分析方法课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤教法提示一、 框图 30分二、 波形图 30分三、 电路图 30分组织教学 复习提问 新课讲授 复习提问： 回顾上次课的 操作内容 及 理论知识要点。 框图1、变压器：将正弦工频交流电源电压变换为符合用电设备所需要的正弦工频交流电压。2、整流电路： 利用具有单向导电性能的整流元件，将正负交替变化的正弦交流电压变换成单方向的脉动直流电压。3、滤波电路：尽可能地将单向脉动直流电压中的脉动部分(交流分量)减小，使输出电压成为比较平滑的直流电压。 国防技校教务处教 案授 课 日 期9月26 日9月27日授 课 班 级电气1201电气1202课 题集成稳压与开关稳压电路教 学 目 的理解与掌握集成稳压与开关稳压电路的原理及分析方法重 点 难 点原理及分析方法课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤教法提示一、并联型稳压电路 45分二、串联型稳压电路 45分 组织教学 复习提问 新课讲授 复习旧课新课讲授一、并联型稳压电路工作原理：输入电压Ui波动时会引起输出电压Uo波动。如Ui升高将引起随之升高，导致稳压管的电流IZ急剧增加，使得电阻R上的电流I和电压UR迅速增大，从而使Uo基本上保持不变。反之，当Ui减小时，UR相应减小，仍可保持Uo基本不变。 当负载电流Io发生变化引起输出电压Uo发生变化时，同样会引起IZ的相应变化，使得Uo保持基本稳定。如当Io增大时，I和UR均会随之增大使得Uo下降，这将导致IZ急剧减小，使I仍维持原有数值保持UR不变，使得Uo得到稳定。二、串联型稳压电路（1）取样环节。由R1、RP、R2组成的分压电路构成，它将输出电压Uo分出一部分作为取样电压UF，送到比较放大环节。（2）基准电压。由稳压二极管DZ和电阻R3构成的稳压电路组成，它为电路提供一个稳定的基准电压UZ，作为调整、比较的标准。（3）比较放大环节。由V2和R4构成的直流放大器组成，其作用是将取样电压UF与基准电压UZ之差放大后去控制调整管V1。（4）调整环节。由工作在线性放大区的功率管Vl组成，Vl的基极电流IB1受比较放大电路输出的控制，它的改变又可使集电极电流IC1和集、射电压UCEl改变，从而达到自动调整稳定输出电压的目的。当输入电压Ui或输出电流Io变化引起输出电压Uo增加时，取样电压UF相应增大，使V2管的基极电流IB2和集电极电流IC2随之增加，V2管的集电极电位UC2下降，因此Vl管的基极电流IB1下降，使得IC1下降，UCE1增加，Uo下降，使Uo保持基本稳定。 国防技校教务处教 案授 课 日 期10月10 日10月11 日授 课 班 级电气1201电气1202课 题第六章 晶体闸流管及其稳压电路教 学 目 的掌握晶体闸流管及其稳压电路原理及分析方法重 点 难 点原理课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤教法提示一、 晶闸管的基本知识 20分 二、 整流电路的电路图 20分三、 整流电路的波形图 20分四、 回答问题 10分五、 作业及习题 10分六、 小结 10分组织教学 复习提问 新课讲授 一、晶闸管的基本知识1、晶闸管由PNPN四层半导体材料构成，中间形成三个PN结，具有阳极、阴极和控制极三个电极。2、晶闸管导通必须具备两个条件，即阳极加正向电压和同时对控制极还要加正向触发电压，晶闸管导通后，控制极就失去作用，此时晶闸管依靠本身的单向导电作用维持导通状态，所以晶闸管对控制极电流没有放大作用。3、晶闸管加正向阳极电压时，有正向导通和正向阻断两种状态，晶闸管的阻断有正向阻断和反向阻断两种情况。4、晶闸管触发导通后，控制极就不起作用，因此，晶闸管的触发电压常用正脉冲形式，晶闸管导通后，若要关断必须是正向阳极电流小于维持电流。5、晶闸管的主要参数有反向阻断峰值电压URRM、正向阻断峰值电压UDRM、正向平均电流IT(AT)、通态平均电压UT(AV)、维持电流IH、控制极触发电压UG和触发电流IG。二、电路图及波形图 国防技校教务处教 案授 课 日 期10月18日10月19日授 课 班 级电气1201电气1202课 题第六章 晶闸管触发电路及其应用教 学 目 的掌握晶闸管触发电路及其应用重 点 难 点晶闸管触发电路基本知识课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤教法提示一、 晶闸管的触发电路作用 15分二、 晶闸管的触发电路 20分三、 晶闸管的触发电路 20分四、 晶闸管的触发电路构成 20分五、 晶闸管的触发电路原理 20分小结 5分组织教学 复习提问 新课讲授 复习提问晶闸管的保护措施有哪些？晶闸管常用快速熔断器作过流保护，用阻容保护和非线性电阻保护作过电压保护，用续流二极管防止电感负载造成晶闸管的失控；为了提高保护精度，还利用电子元件组成具有继电特性的电子线路来实施保护。晶闸管的触发电路作用1、单结晶体管又称双基极二极管，它有一个PN结，三个电极4，即发射极、第一基极和第二基极。2、单结晶体管的导通条件是UEUP，导通后若发射极电压减小到UEUV时，单结晶体管就会从导通转变为截止状态。3、能为晶闸管提供触发信号的电路，称为触发电路。4、单结晶体管的福安特性曲线，是指在两基极间加固定正向电压时，发射极电流iE和5、发射e与第一基极b1之间电压之间的关系曲线，曲线分三个区，即截止区、负阻区和饱和区。 国防技校教务处教 案授 课 日 期10月30 日10月31 日授 课 班 级电气1201电气1202课 题第七章 分立元件及其门电路教 学 目 的了解逻辑关系及门电路的种类重 点 难 点门电路课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤教法提示理解基本逻辑门电路：与门电路、或门电路和非门电路一， 逻辑关系 10分二， 逻辑门电路 10分三， 与门 20分四， 或门 20分五， 非门 10分六， 与非门 10分七， 或非门 10分组织教学 复习提问 新课讲授 组织教学：举例说明理解关系(一)逻辑门电路基础所谓“逻辑”是指事件的前因后果所遵循的规律，如果把数字电路的输入信号看作“条件”，把输出信号看作“结果”，那么数字电路的输入与输出信号之间存在着一定的因果关系，即存在逻辑关系，能实现一定逻辑功能的电路称为逻辑门电路。基本逻辑门电路有：与门、或门和非门。（二）基本逻辑门1、与逻辑门若将开关闭合规定为1，断开规定为0；信号灯亮规定为1，信号灯灭规定为0，可将逻辑变量和函数的各种聚会的可能性用下表表示，称为真值表。输 入输 出ABY000010100111（2）与门电路A、电路符号根据二极管导通和截止条件，当输入端全为高电平（1状态）时，二极管V1和V2都导通，则输出端为高电平（1状态）；若输入端有1个或1个以上为低电平（0状态），则相应的二极管正偏大静脉导通，输出端电压被下压为低电平（0状态）；即与逻辑关系为“全1出1，有0出0”。（三）思考题如果与门的两个输入端中，A为信号输入端，B为控制端。输入信号A的波形及控制端B的波形如下图所示，试画出输出波形。&ABY（四）小结、与逻辑关系；、与逻辑电路符号。 国防技校教务处教 案授 课 日 期11月7 日11月8日授 课 班 级电气1201电气1202课 题集成门电路的种类教 学 目 的了解集成门电路的种类重 点 难 点种类课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤教法提示一、 逻辑函数的建立及其表示方法二、正逻辑和负逻辑三、TTL与非门四、TTL、CMOS集成电路使用注意事项五、MOS与非门组织教学 复习提问 新课讲授 逻辑函数的建立及其表示方法1、逻辑函数的定义：在逻辑函数中，如果输入变量A、B、C.的取值确定后，输出变量Y的值也就被确定了，称Y是A、B、C.的逻辑函数。写作：Y=F（A，B，C，.）2、逻辑函数的表示方法（1）真值表 ：用“0”和“1”表示的所有可能的输入状态的取值和相应的输出状态所组成的表格。n个逻辑变量有2例21：如图，用一个双单刀双掷控制楼梯照明的电路。上楼时，在楼下开灯，上楼后顺手把灯关掉。要求用逻辑函数表示电灯的状态Y和开关的状态A、B之间的逻辑关系。解：用Y=1表示灯亮，Y=0表示灯灭。开关S1、S2各有两种状态，即“0”和“1”，只有当S1、S2都打在上端或都打在下端时，灯亮。由此可得该函数的真值表TTL与非门电路及其逻辑符号当输入端中有一个或几个为低电平（约为0.3V）时，则VT1的基极与输入低电平发射极间处于正向偏置。这时电源通过R1为VT1提供基极电流。VT1的基极电位VB10.30.7=1V，它不可能使VT1管的B1C1结，VT2管的B2E2结和VT5管的B5E5结这三个PN结同时导通，因此VT2和VT5管截止。在VT2管处于截止状态下，电源将通过电阻R2使晶体管VT3和VT4导通，所以输出端的电位为： VY=VCCIB3R2UBE3UBE4因IB3很小，可忽略不计，则VYVCCUBE3UBE4=50.70.7=3.6V即 输出为高电平。（2）输入端全为高电平的情况当输入端均接高电平（约为3.6V）时，则VT1的基极电位升高，当VB1达到2.1V时，就会使VT1管的B1C1结，VT2管的B2E2结和VT5管的B5E5结这三个PN结正向饱和导通，VT1管的基极电位VB1将被嵌制在2.1V不再升高。VT2管的饱和导通使VT2管集电极电位值VC2=VE2UCE2=VB5UCE20.7V0.3V=1V。此即 VT3的基极电位，所以VT3可以导通。VT3发射极电位VE21V0.7V=0.3V，此即VT4管的基极电位，而VT4管发射极电位也为0.3V，因此VT4截止。输出端的电位为： VY=0.3V即 输出为低电平。所以，上图输入、输出关系符合与非逻辑，该电路是一个与非门。其逻辑表达式为：Y=ABC3、TTL与非门电路的优点（1）翻转速度快（2）带负载能力强例22：为使行车安全，设计一种门电路，电车前、中、后三个门全部关闭后，司机见指示灯后方可开车。写出该门电路的真值表和表达式。解：设电车前、中、后三个门为逻辑电路的输入端，分别为A、B、C，指示灯为输出端Y，门关闭时为“1”，打开时为“1”。根据电路要求分析是“全1为1，见0为0”的与门关系。表达式为：Y=ABC 教 案授 课 日 期11月15日授 课 班 级电气1201课 题教 学 目 的重 点 难 点课 的 类 型教 学 方法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤期中复习与考试全班59人中，有11人不及格待总结教法提示组织教学 复习提问 新课讲授 国防技校教务处 教 案授 课 日 期11月21日11月21日授 课 班 级电气1201电气1202课 题第七章 组合逻辑电路教 学 目 的1. 组合逻辑电路的特点；2. 组合逻辑电路的分析方法；3. 组合逻辑电路的设计方法。重 点 难 点组合逻辑电路的分析课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤1给定逻辑电路输出逻辑函数式 30分一般从输入端向输出端逐级写出各个门输出对其输入的逻辑表达式，从而写出整个逻辑电路的输出对输入变量的逻辑函数式。必要时，可进行化简，求出最简输出逻辑函数式。 2列真值表 30分将输入变量的状态以自然二进制数顺序的各种取值组合代入输出逻辑函数式，求出相应的输出状态，并填入表中，即得真值表。3分析逻辑功能 30分通常通过分析真值表的特点来说明电路的逻辑功能。教法提示组织教学 复习提问 新课讲授 1分析设计要求列真值表根据题意设输入变量和输出函数并逻辑赋值，确定它们相互间的关系，然后将输入变量以自然二进制数顺序的各种取值组合排列，列出真值表。2根据真值表写出输出逻辑函数表达式3对输出逻辑函数进行化简代数法或卡诺图法4根据最简输出逻辑函数式画逻辑图。最简与一或表达式、与非表达式、或非表达式、与或非表达式、其它表达式二、设计举例1单输出组合逻辑电路的设计例：设计一个A、B、C三人表决电路。当表决某个提案时，多数人同意，提案通过，同时A具有否决权。用与非门实现（1） 真值表设A、B、C三个人，表决同意用1表示，不同意时用0表示；Y为表决结果，提案通过用1表示，通不过用0表示，同时还应考虑A具有否决权。 卡诺图化简。见教材中图6.2.6应画四张卡诺图分别求出Y3 、Y2 、Y1 和Y0 的最简输出逻辑函数。含有最小项的方格填1，没有最小项的方格填0，任意项的方格填。由卡诺图可写出 Y0、Y1 、Y2 和Y3 的最简逻辑函数 国防技校教务处教 案授 课 日 期11月27日11月28日授 课 班 级电气1201电气1202课 题组合逻辑电路习题课教 学 目 的重 点 难 点课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤分析图6.2.1所示逻辑电路的功能。解：分析步骤（1）输出逻辑函数表达式（逐级写，并且变成便于写真值表的形式） （2）列真值表。将A、B、C各种取值组合代入式中，可列出真值表。教法提示组织教学 复习提问 新课讲授 （3）逻辑功能分析。由真值表可看出：在输入A、B、C三个变量中，有奇数个1时，输出Y为1，否则Y为0，因此，图6.2.1所示电路为三位判奇电路，又称为奇校验电路。例8.2.2分析图6.2.2所示电路的逻辑功能，并指出该电路设计是否合理。解：分析步骤（l）输出逻辑函数表达式（2）真值表。 （3）逻辑功能分析。由表6.2.2可看出，图6.2.2所示电路的A、B、C三个输入中有偶数个1时，输出Y为1，否则Y为0。因此，图6.2.2所示电路为三位判偶电路，又称偶校验电路。 国防技校教务处教 案授 课 日 期12月5日12月6日授 课 班 级电气1201电气1202课 题第八章 时序逻辑电路基础教 学 目 的掌握时序逻辑电路基础知识重 点 难 点时序逻辑电路的分析及设计课 的 类 型讲授课教 具教 学 方法讲解法教学过程与时间分配教 学 内 容 与 步 骤【复习】组合逻辑电路的特点及分析方法 10分【新课】时序逻辑电路的分析 一、时序逻辑电路概述1. 时序逻辑电路 20分2. 时序逻辑电路结构特点10分3. 时序逻辑电路的描述方法10分二、时序逻辑电路分析 1.实践方法 20分2.理论分析步骤 20分3.分析举例才 10分【例题】试分析电路功能。【归纳总结】【布置作业】教法提示组织教学 复习提问 新课讲授 【复习】组合逻辑电路的特点及分析方法【新课】3.2时序逻辑电路的分析3.1.1时序逻辑电路概述1. 时序逻辑电路分析时序逻辑电路，就是分析给定电路的逻辑功能，即电路的状态和输出的状态在输入变量和时钟信号的作用下的变化规律。2. 时序逻辑电路结构特点 组合逻辑电路+存储电路3. 时序逻辑电路的描述方法 时钟方程；输出方程；驱动方程；状态方程；状态表；状态图和时序图。3.1.2时序逻辑电路分析 1.实践方法（结合实践二内容）2.理论分析步骤（1）写方程时钟方程；输出方程；驱动方程；（2）求状态方程（3）状态表、状态图和时序图（4）描述功能3.分析举例【例1】时序电路如图所示，试分析其逻辑功能。 （图见教材）解：（1）分析逻辑图，写方程时钟方程：输出方程：驱动方程：（2）求状态方程将驱动方程带入触发器的特性方程中即可写出状态方程。状态方程：（3）状态表、状态图和时序图（4）描述功能该电路是可以自启动的三进制计数器。 【归纳总结】 组合逻辑电路和时序逻辑电路分析方法比较。【布置作业】 国防技校教务处