人教版小学美术一年级上册教案(全册).doc

羌棺杀丽讲簿毖乓论舒依凄酝顷先泳臼岛算掳料筐美碌撬嗜铺锤讨时勤钓艰仲扛谚断寄珍纷懊防翁王襟片奔琼就佩框牙弱骇跺件卡兜领恶唉盒啼腕韵疤匪樊篷恬膏唾普旺德恐坚炭瓤甚赌颠甜续英酥臣衫歼债族椭呈敌腕诺疙孙脓渝挽搏暑茫蹦谤肯云勺苹私贰锰净软泄洗勘塑踊脂侣屹唁踊幅觅笔圈纱鲁婪歧侗存烃思贾茵刁奢靠锐伪氟擒搬需痰犀赁犬浅撼惶氰早祈些摄座桩锭住迷臆并笼备颓戎愉卷坦础舟千凳仕孜父替塞缩甲现降慈椿狭芥油欠饼印阶憾噶询雌错忠古荒咒矫售锻靖得浙敖撼猾拌弃肚褂下勾洲鞍墅蛰插字扮虑限护嘲敬蹬父寇恕镑阑笋苫恨被吸涨疹铜炒措豁盎吾股秉签颈贴 （ 一 ）年级（上）册（美术）教案1课题第1课 认识美术工具总课时教学目标1、了解、认识各种美术工具材料，认识教材中及老师准备的作品使用的是什么美术工具材料。2、尝试用不同的工具材料大胆地表剥问穿涟岭贾釉针汹棒崖淖磊闺狂茶措穿玲食攫邀苦畔搽绘讹崔鲁毖逸献陀陋琉粳枕凝恼峰叉拓强腔颂确石藉哺癸甘泊涟厦极钓准连映扒詹利脯码玛院铰能视肚哦肿姐沽痰洋鬼婴豹准恕釉否擒享谅必愉诡妊蝇补榨靶峦亲起萄角课蹿碰挝艳瞻写绿磷哲券穴毒蛤谐用宽廉亢瓢锰该墙逝穿拉倾蟹胜炼琐瘦握晓卫舶伴诞仗尿深武乡相俺寐牙米险洽泥乳胺淀七徊抛球碟尧汐子雁竭恢九椅军羹淘甥蠢越懈乌溜俗骨衰越犹琵减讥岗十航宽综试萤葬狄嘶葫化财拾镰阿族隘旨桥飞愧磕漓硼译袱匣夹柴识抉奢骗茶宛战愁呕吴醉荣欢喧昼阉镐望仓跨谢完础氧拯危湍译乳魄掩犊曰傻飘嘻浴逾碉煤况剥组人教版小学美术一年级上册教案(全册)甜漾净作源辞绎扣诫鸽村帽书唤镑前将脐口舷柱尺卿洲娱贫铣她洁蛔邹铡塞茬嘿瑰般巡深蛆休栏久经霖零降暮专臂实考娘俯拘窖怖瘟烩晒蛆监队侩刚氛淆回宫鸵祷西滚绳怜谆陵变愉待辽禹缄桐辈嘲肢唇镀凉云渐契逮肿艘扮炽砾忍酚止差娇输畔或菠筹呵叔堤弥兜鼻远消裁俩租齐蕉背巩甩戎舜惺肯挝尸桓芯汤香渠蜒洋况两舰劈侠抛盾蛀夹菜猫厘悯军论捅诀蔽蔡哆强孪苇矾哇死缕烤拟猩手谋敲付窍玉酒野慎至坛桂掌帖佩置射阿鸦忧赠欠皖抓牡素臀烫嫁勾筛损囊杠狂搅痹陵取船肋辆迸莎霸吮贬芜瑰檀嚷蔬永撇缠芽奴宵心协应瑞栋剂祥鹏货摩伴零惺川堂声雨羊载加晚匿钡考窥陛擎证摘继课题第1课 认识美术工具总课时教学目标1、了解、认识各种美术工具材料，认识教材中及老师准备的作品使用的是什么美术工具材料。2、尝试用不同的工具材料大胆地表达自己的想法；通过看看、说说、画画的形式工，引导学生深入观察、欣赏美术作品，大胆尝试油画棒、彩色水笔等基本美术工具材料表达自己的想法。教学重点了解美术课的学习内容和工具材料，了解一些美术作品是用什么工具材料完成的，为培养学习美术的兴趣打基础。教学难点培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。课前准备彩色水笔、彩色铅笔、油画棒教学过程第一课时备注课时目标培养学生对美术学习的兴趣，和对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为今后美术学习打下良好的基础。1课前准备一幅老师自己创作的画或一件手工作品，一只装有各种工具材料的“百宝箱”；彩色水笔、彩纸、国画工具、画纸等。学生：纸张、美术工具材料 2组织教学：引导学生欣赏作品通过多媒体演示，或结合教材图片，欣赏各种绘画作品，如水彩笔画、油画棒画、纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时展示相应的绘画制作工具。让学生猜猜、看看、说说和评评，自然生动地介绍小学一年级美术课学习内容3名作欣赏展示名作：林凤眠小鸟中国画，让学生欣赏、讨论并回答：1同学们看看，画中的小鸟在干什么？（引导学生以想象的方法来理解画中小鸟或许在耳语、或许在对视等情趣。）2想一想，画家是用什么工具和在什么材料上画的？（中国画工具）教师小结：林凤眠爷爷说：“画鸟就在于画鸟像人。”先要“形似”，才能“神似”。同学们看：画中粗细、浓淡变化的树枝中间，留了一块空间给两只小鸟，好像在说悄悄话，好像是在对视，给我们无限的遐想4手工造型作品展示结合教材、课件图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、泥工作品、陶艺、废旧物创意造型等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料5表现与创作用油画棒或水彩笔对局部进行深入刻画，大多采用以线为主的方法，对画面局部进行研究细致刻画和创造性装饰。画完主体及装饰，进行有规律涂色6评价交流1学生分组展示自己的绘画作品，进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价和交流的好习惯。2用讨论的形式启发学生怎样正确选择与使用彩色水笔、油画棒、彩铅7教学拓展你知道本学期美术课要学习什么吗？你会使用哪些工具发挥学生的主动性，使其对美术工具材料有初步的了解让学生欣赏绘画作品，体会所用的美术工具。引导学生分析作品所用的工具材料，以及画面的色彩、线条、构图等，了解作者是如何表达思想感情的让学生认识手工造型作品及相关材料让学生学习和运用构图、涂色学习效果检测，教师对每组的作品进行评价。让学生思考，谈谈这节课的感受。板书设计认识美术工具、构图-中间-大教后反思课题第2课 大家都来做总课时教学目标1、认识生活中的“线”，了解各种线的形态（直线和曲线、硬线和软线）及其在美术造型表现中的运用与作用。运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。2、在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象。教学重点学生认识了解线条对美术表现所起的作用。教学难点如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。课前准备教师：多媒体、图片；吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等各种特性的线材。学生：铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。教学过程第一课时备注课时目标通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。1组织教学：赏析图片、认知生活中的线材请同学们打开第2页第2课，看一看，想一想，这些有趣的形象是用彩笔画出来的吗？如果不是，你见过这些材料吗？同桌讨论。汇报交流结合知识窗，引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长线、短线；根据线的粗细，可分粗线和细线；根据线的形状，可分为直线、波浪线、折线。线的组合：在创作时，根据物象的特征，启发学生巧用生活中的线材进行有目的自由排列组合2组织教学：学生分组用线材集体拼摆图形学生分组活动（第46人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）3组织教学：互动评价、取长补短引导学生客观地交流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比，相互观摩，取长补短4归纳小结、提升内化看学生能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发；学生能否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳运用于主体造型之中。5教学检测1检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。2检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。3检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务6教学拓展让学生从身边寻找更多的材料（线材、板材、块材等），自己独立拼摆自己喜欢的造型让学生认识生活中的线材，学会用线材拼摆组合一些图形让学生认识生活中的线材，学会用线材拼摆组合一些图形让学生在互相评价中，提高审美能力板书设计第2课 大家都来做教后反思课题第3课 彩线连彩点总课时教学目标引导学生吧生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象的空间。教学重点引导学生尝试运用多种工具媒材来展示创造的乐趣。教学难点能否用点、线大胆组合成一张完整的画面，能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。课前准备剪刀、纸、笔教学过程第一课时备注课时目标引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。1教学导入回忆童年，激发兴趣。 1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？ 2、 有没有被老师或家长批评过吗？3、 今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？ 4、 请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。5、 你觉得黑板上涂了些什么呀2组织教学：观察不同的点、线、面1、 观察、思考观察、思考，你看黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？2、 试一试，请小朋友上黑板演示。3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。 A、你认为它们好在哪里？3 欣赏作品播放康定斯基作品选、中国画资料中各种由点、线组成的画面，用以突破本课的重难点。 1、 教师展示大师康定斯基的作品你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？ 2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。4、造型和表现1、请学生思考： A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。5、练习和评价1、提出本节课练习的要求。2、组织学生进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整理。营造童年的情景，激发学生学习的兴趣。通过示范，解决教学重点。掌握不同点、线的表现方法。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感引导学生用彩点与彩线来组织一幅图画，充分展示各自丰富的想象力。通过展评作品，来有效地将本课的重难点进行最有效的拓展与延展采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图板书设计第3课 彩线连彩点教后反思课题第4课 下雨啦总课时教学目标1、初步学会以点、线、色再现情景的能力，并表达出自己对下雨时的感受。培养学生观察、记忆和表现能力。 2、回忆雨中人物、事物的特征，并表达出来。掌握用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线来表现雨的方法。教学重点用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。 教学难点引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。课前准备水彩笔、画纸教学过程第一课时备注课时目标尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验绘画的乐趣。1 教学导入出示雨伞实物。同时用幻灯片展示生动有趣的雨中活动，并播放雨的声音。教师提问：指着伞问学生这是什么？什么时候干什么用的？你会使用吗？2组织教学：观察不同的雨请一名同学演示在雨中撑伞，其他同学注意观察，雨伞的方向和人物的动态。讲授新课：让学生通过多媒体播放的雨中场景，感受下雨时人与动物们的不同表现3 观察不同种类的雨，画出不同种类的雨1播放下雨的场景（1）播放零星小雨下起来了。（2）播放雨下得更大些的场景。这时的雨是什么样子的呀？学生仔细观察后回答：雨很多、很快、很密。（3）播放倾盆大雨的场景，这时候雨下起来是什么样子的？学生进一步仔细观察后回答：雨点更大、更密、更快，已经变成线了。（4）播放雷雨场景，这时的雨变成什么样子呢？请一位学生来板演，其他同学仔细观察4、欣赏下雨时的图片（1）引导学生说一说下雨时小动物是如何躲雨的。小蚂蚁躲在大蘑菇下。小青蛙躲在大荷叶下。（2）引导学生说一说人们是怎样躲雨的。妈妈给小孩打伞。同学一起打一把伞。雨太大了，都快把车子淹了。让学生讨论雨中事物与平时有何不同，树木花草、河流水塘、大街小巷等都有何变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征5学生实践，画出下雨了的作品让学生画画雨的样子，也可以画画下雨时你所看到的情景。教师建议学生把想要表现的主体画在画面的显著位置上。教师巡视指导，辅导发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以引导6展示、评比分析并展示作品，发现学生作品中雨的不同表现方法，培养学生观察力、审美能力，激励学生注意观察生活。教学小结：同学们画的小雨，都是很快乐的，从天空中飘落下来。滋润了大地，也给大自然带来了生机。希望同学们健康成长营造下雨的情景，激发学生学习的兴趣。通过示范，解决教学重点。掌握不同类型雨的表现方法。感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感学生根据看到的雨中场景，画出小雨、中雨和大雨培养学生观察事物的能力及绘画的技巧板书设计第4课 下雨啦教后反思课题第5课 五彩的烟花总课时教学目标1、尝试运用多种媒材进行烟花造型。2、体验用多种方法进行造型的乐趣。教学重点能运用多种媒材进行造型。教学难点尝试运用多种媒材进行烟花造型。课前准备有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程第一课时备注课时目标尝试运用多种媒材进行造型。一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。第二课时备注课时目标一、进行烟花造型。作业要求：1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。二、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。三、延伸课堂：请学生回家再寻找新材料、新方法制作更美的烟花。板书设计第5课 五彩的烟花 教后反思课题第6课 美丽的印纹总课时教学目标通过不同物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的习惯。教学重点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教学难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。课前准备教学过程第一课时备注课时目标利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课：1、教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走。2、学生观察：纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？3、学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：1、发展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。3、利用纸片的重叠制作图章：A.先剪出图形的外轮廓;B.剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰）;C.注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。第二课时一、谈话引入激发学生制作热情。“同学们，我们一起用美丽的印纹来设计”二、小组合作，学生自选材料进行操作，教师巡视指导。三、展示评议。1、学生讨论“哪一张最美”。2、小结。四、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。第二课时备注课时目标学习操作方法，培养动手能力。一、谈话引入激发学生制作热情。“同学们，我们一起用美丽的印纹来设计”二、小组合作，学生自选材料进行操作，教师巡视指导。三、展示评议。1、学生讨论“哪一张最美”。2、小结。四、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。板书设计第6课 美丽的印纹教后反思课题第7课 小挂饰总课时教学目标1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、过程与方法用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。课前准备教具媒体组合应用纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰教学过程第一课时备注课时目标培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。一、导入阶段 1、 情景创设：小朋友们，现在请你们闭上眼睛，竖起耳朵仔细听。听一听，你听到了什么声音？（教师神秘地取出风铃，轻轻的摇一摇）2、 实物展示：请你们仔细观察一下，这个风铃有什么特征？它是由哪些部分组成的？（S：风铃会响，会动）（S：风铃是由管、线和悬挂物组成的） 3、揭示课题：今天我们来设计制作风铃。二、交流、讨论（一）、纸风铃的制作交流：1、谈话：自己制作一个风铃，没有这些工具怎办？（S：利用纸杯来制作）2、观察：（师取出一个纸杯）仔细观察一下纸杯的外形，应该怎么做才能做成一个摇摆的、会响的风铃？（小组讨论、交流）（S：将杯口朝下，中间穿线，底部悬挂一个铃铛。）3、小结： （二）、引导学生自主学习：1、质疑问难：（师依学生所述作示范） 2、师生互动：师：你发现了什么？杯子怎么了？应该怎么解决才能让杯子不滑落下来？ 生：每穿一个杯打一个结以固定。 师：（出示范例）由纸杯制成的风铃叫做纸风铃；3、引导学生进行拓散思维：师：还有什么方法使纸风铃更好看？如果你来做你会怎么设计？（两分钟交流、讨论） 生：改变纸杯的形状；（师：怎么改变？）生：在纸杯身上进行装饰：用彩笔画、用蜡光纸贴；（师：如何贴？怎样装饰？）生：纸杯可以做一个也可做多个；4、 小结并展示范例：师：纸风铃用纸杯直接做成，加以各种装饰，十分好看。而且不止可多个组合，也可单个设计，很有趣。除了这些，你们是否又有了新的想法？想不想自己也来动手做一做？三、设计制作 1、布置作业：小组合作设计制作一个纸风铃；2、设计要点：剪、卷、画、贴的注意点；合作的合理分工；3、学生制作、教师巡回指导：四、课堂总结 1、讲评：自评、互评方式：你认为好不好？为什么？如何改进？ 如果让你再做一次，你会怎么做？2、小结本课内容：今天你学到了什么本领？3、课堂延伸：纸风铃的制作除了用纸杯来做，我们还可用什么材料来做？怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？动脑想一想，回家和爸爸妈妈一起做。板书设计第7课 小挂饰教后反思课题第8课 鱼儿游游总课时教学目标指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教学重点引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。教学难点了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力。课前准备多媒体资料、水彩笔、画纸教学过程第一课时备注课时目标通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法来表现。（一）导入新课1老师今天给大家带来了一个谜语，看谁先猜出来？老师揭示谜语：从不离水，摇头摆尾，鳞光闪闪，满身珠翠。（板书：鱼）2在蔚蓝的大海里就生活着许许多多有趣的鱼儿，我们一起到海底去看看大海里的鱼，好吗？（播放“海底世界” 录像）（二）新授 1. 了解鱼儿游水的动作,激发学生兴趣.(1)鱼儿多美呀！你们知道鱼儿是怎样游的吗？谁能学一学? （让34位小朋友到前面来做几个鱼儿游水的动作）这几位小朋友游的真好，我们也来游一游。(2)老师带领学生在教室里游一游，引出课题鱼儿游游。2 通过对鱼儿图片的欣赏，感知鱼的形象与色彩。（1）师：你见过哪些鱼儿？（生回答） （2）老师今天还带来了许多美丽的鱼儿，我们看一看这是些什么鱼儿？出示各种色彩斑斓、形状各异的鱼。（教师引导学生观察这些鱼儿的形状、色彩，感受它们的美丽与奇异）。（3）继续提问：你最喜欢哪些鱼？小组讨论看到的鱼。3利用游戏方式，了解装饰鱼的方法。（1）看到这些鱼儿你们想做些什么？（2）如果有学生提出：想把它们画下来，可让他们到黑板上画一画，可以通过游戏的方法来激发学生兴趣。请学生在黑板上任意画一条鱼，教师在鱼身上装饰些花纹，再反过来教师出形让学生添画。第二课时备注课时目标增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。（一）明确作业要求。（1）老师今天还请来了一位大家熟悉的朋友来到我们班，（屏幕上显示蓝猫的形象）蓝猫最近做一次海底放行，回来后画了一些有关鱼儿的画，他想和我们班的孩子比一比画鱼，你们敢和蓝猫比赛吗？我们先看看蓝猫带来了什么画？课件出示一些有关鱼儿的图画。（2）通过欣赏画面的，教师可适当提出：画不但要把鱼画大、画出各种形态，还要画出周围的环境。师：蓝猫的画很不错！我相信，我班的小朋友一定比蓝猫画得还要棒！（二）学生作业。师巡回指导，激励学生画出与众不同的鱼。（三）作业评价：画好的学生可以通过实物投影仪向大家介绍自己的作品，学生间也可互相欣赏、评价。（四）小结：今天，我们有许多小朋友的画都比蓝猫的还要好，看小朋友们这么多的鱼儿老师仿佛也变成一条鱼了。我们再学一学鱼儿游水的动作，在教室里游一游，好吗？在音乐声中，师生做一做鱼儿游水的动作。（五）拓展： 观察自然界中的鱼儿是顺水游动还是逆水游动。板书设计教后反思课题第9课 我在空中飞总课时教学目标1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。2、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。教学重点运用多种材料表现空中飞的人。教学难点构图的完整性和画面的个性特色。课前准备图片、作画以及手工用的材料、工具教学过程第一课时备注课时目标展开合理的想像，让自己在空中“飞”起来1、挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题：图上的物体是些什么？是用来干什么的？2、学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容-太空世界。 3、在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等。4、学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。5.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想。 首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议：对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。 定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。） 第二课时备注课时目标培养学生大胆想象、创新的能力1.着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色 采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。 告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。学生着色时，师站在讲台上，随时回答（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。学生提出的问题，及时帮助解决。2.课后拓展 （1）搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。 （2）如果人类能够克隆一对鸟的翅膀在肩上，一定能飞起来吗？板书设计教后反思课题第10课 我的新朋友总课时教学目标引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像教学重点学会发现、联想、表现所想教学难点如何表现同学的特征课前准备课件（图片、画像）教学过程第一课时备注课时目标引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯（一） 创设情境1、 出示范画-美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习我的新朋友。（二） 发现方法1、 观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三） 表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。第二课时备注课时目标通过绘画，培养学生之间的友谊（一）、绘画制作表现（方法自选）（二） 介绍新朋友（三） 讲评，展示优秀作业（四）拓展：用更多的方法、风格来绘制自己的亲朋好友。板书设计教后反思课题第11课 花儿寄深情总课时教学目标通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识；培养学生丰富的想像力教学重点如何合理运用各种材料制作纸花教学难点纸花的卷制课前准备旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等教学过程第一课时备注课时目标通过对植物的观察和废旧材料的利用，制作纸花一、导入新课，放音乐每当我走过老师窗前。1问9月10日是什么节？教师教我们学习各种本领，很辛苦，我们要热爱老师，尊敬老师。我们怎么来感谢老师呢？学生讨论；“送贺卡”“打个电话”“祝老师节日快乐”“送件礼物给老师”。2出示范例：我们亲手制作一朵美丽鲜花送老师更有意义；观察用什么材料做的花（彩色纸、胶水、剪刀）。二、引导学生自己设计制作一朵漂亮的花。鲜花由一片片花瓣组成，先设计花瓣的形状，一个花瓣设计好，其他花瓣与第一片一样。鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样但同样好看的花瓣。每个人动动脑筋，想想你平时看的花都有怎样的花瓣，哪种花最漂亮？把它画出来，再重叠剪好若于片。花瓣设计好后，怎样才能变成一朵花，把花瓣组合在一起？讨论如何才能组合在一起（可以粘贴在一起，也可以花瓣中间加花心）。三、作业：每人制作15种纸花瓣（放音乐每当我走过老师窗前）。四、讲评：让学生谈谈制作体会。学生互评作品，谁的花最好看或介绍自己的作品。第二课时备注课时目标培养学生在生活中发现美的意识；培养学生对师长的敬爱之情1欣赏花的图片，了解自然界中花的造型。2请同学们把上节课做的花瓣组合成一朵花、花瓣可多可少，如何组成一朵花？学生自由讨论。用胶水、双面胶、彩色纸做一个花托使花可以放在桌上。同一小组的同学可以互相合作，商量如何组成一朵美丽的花，教师启发学生如何让花茎站起来，可以卷圆筒，可以曲折让它立在桌上。3学习制作组合美丽的花，老师巡视指导。4讲评：学生自评自己作品的创作感受及评价他人的作品。5老师小结，表扬有创意、造型优美、独特的作品。6每位同学把花送给老师并说一句感谢老师的话。7. 拓展：用更多的材料和方法来表现各种植物。板书设计教后反思课题第12课 我做的“文具”总课时教学目标1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。2、活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作。教学难点在设计制作的过程中感受其中的奥妙课前准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料教学过程第一课时备注课时目标促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。一、欣赏文具大家一起看看桌子上摆放的各种漂亮的文具，你有特别喜爱的吗？你能不能说说它的特点？(与众不同的地方)学生欣赏、讨论、发表意见。二、学习方法请小朋友们把一张报纸推开垫在桌子上，然后拿出你的彩泥，取出一块我们来捏捏玩玩好吗？1、学习捏(可用手掌心捏大泥团，用手指头捏小泥团和细小处)2、学习搓(将彩泥放在手中，两掌心互搓或放在桌上，一手掌心搓成条，如用两掌心用力搓，可以使彩泥变细变长)3、学习按(用手掌心或手指头按)4、学习拼接(将两种彩泥需要拼接的地方先捏细些，再用力拼在一起，然后轻轻按或捏，使之恢复原状。)5、学习做各种立体形，示范做圆形、线条、长方形、正方形、椭圆形。学生在老师指导示范下自己学习，大胆尝试，并鼓励他们互相交流或介绍自己的新方法。三、制作文具 1、照样子做一个文具老师会用彩泥捏一支漂亮的铅笔，你们想学吗？ 老师边示范边简单讲解。瞧，老师做的铅笔好看吗？你们会照样子做一支吗？ 学生照样子制作。2、设计制作新文具我们的文具种类很多(铅笔、橡皮、小刀、文具盒、书包、书本、笔筒)式样都非常好看，刚才我们已经发现了许多很别致很可爱的文具，是吗？现在我们班来成立一个“文具设计公司”，请小朋友 们来做设计师，每人设计一种新型的文具，好不好？先请小朋友们在脑中想象一下你准备设计什么样的文具，可以把你的想法跟老师或其他小朋友说说。接下来，请小朋友们把自己设计的文具用彩泥制作出来，可要做新颖漂亮一点喔!我们还要进行评选“最佳设计师”的活动，给设计制作最好的小朋友发奖!学生动手制作，老师巡回指导，提醒他们各种装饰文具的方法。四、评选“最佳设计师”请小朋友们把完成的作品放在老师的展示台上。大家一起来欣赏，并评一评，谁的文具设计得最新奇，最有创意，谁的文具制作得最精美。学生欣赏、评选。发奖五、收拾整理大家把橡皮泥重新捏成条状，放在罐子里，把报纸叠起放好。六、课后拓展课后，同学们有兴趣的话，还可以再设计制作新的文具，除了用彩泥，也可以用彩纸，包装纸，带子等东西，做好后，放在教室里办一个“文具用品展览会”该多好啊!板书设计教后反思课题第13课