“家校合作共育”行动叙事富源街道第四小学.doc

家校合作共育至关重要
 沾化区富源街道第四小学------李洪福
学校和家庭教育在孩子成长的过程中都起着十分重要的作用。做好家校的沟通、协调与合作，推进学校、家庭的德育网络建设，共同教育孩子，无疑能形成教育合力，提升教育效率，提高育人质量。
  一、搭建家长教育平台 提升家庭育人水平
   我校家长大部分文化水平不高，在教育孩子方面方法比较简单，存在一定的误区。为了尽快实现家长与孩子共同成长，我们积极搭建家长教育平台，提升家长教育孩子的水平。
    1、精心办好“家长委员会”
    我们利用多种渠道向全体家长学员宣传家庭教育的重要价值和办好家长学校的现实意义,使广大家长学员能全力支持这项功德无量的事情并严格按照要求,开展好家长委员会的工作。 定期让家长到学校和孩子聆听远程网络的专题讲座，如《让孩子在体验中成长》、《践行〈弟子规〉，做文明有礼的好孩子》、《赏识，让孩子不断走向成功》等。
   家长们在学习中品尝到了科学育儿的甜头,。
  2、书面向家长推介育儿方法
     一方面，学校针对不同年级的家长，在不同时期，针对安全、卫生、教育、环保等方面的知识与要求，分别发出《告家长书》，让家长协同学校做好工作，共同教育好孩子。另一方面，学校开展优秀家教个案的征集评奖工作。对优秀家教个案结集，分发给每一位家长，以此激励和引导全体家长更新教育观念，改进育儿方法。
    二、密切家校信息交流   实现施教步调一致
   要教育好孩子，家校就要拓展沟通渠道，密切信息交流，从而实现家校教育的志同道合、步调一致。
    1、传统的家访依然是重要的家校交流方式
    家长的校访值得肯定，但更重要的是教师要做好家访工作。当前，家访工作放松的现象值得注意。对孩子的教育，尤其是孩子的异常表现，如果老师及时家访，与家长直接沟通，问题就能得到妥善解决。
   基于我校外来工子女多，家长工作忙、生活条件相对较差、家庭教育滞后的事实，学校特别重视教师的家访。学校要求：班主任要在一个学期内对每个学生家庭普访一次；副班主任减半；重点学生要多次家访。学校强调：家访要真诚，多给学生鼓励，多提教育小孩的建设性意见，给家长以希望。绝对不挖苦，不走过场。学校对家访的情况在学期中段与期末进行调查。
   2、大力推广校讯通的使用
    网络拉近了家校的距离。借助家校互动平台的运行，实现家校近距离沟通。校讯通，是沟通家校的最好平台。为了更快捷、更有效地与家长即时沟通，及时将学生情况反馈到家长，学校大力倡导教师和家长使用“校讯通”。
    三、创新共育活动形式   注重合作共育实效
    我校高度重视家长在育人方面与学校的合作，做到家长“三参与”：参与学校管理、参与课堂教学、参与亲子互动。
    1、参与学校管理
        学校成立了校、级、班三个层面的家长委员会。“家长委员会”是一种家校合作的很好的方式，是沟通家长与学校，实现家校共育的重要管道。 学校各层级的家委会每学期不定期召开会议，及时把学生、班级、学校大事向家长委员会报告，重要决策先征求“家长委员会”成员的意见。家长委员会的成员经常与学校领导、老师、子女交流，为学校的发展出谋划策，向学校反映家长的意见，并就学校的发展提出合理化建议。
    2、参与课堂教学
    “家长开放日”是学校为家长参与体验学校教育的“窗口”，也是家长最期盼的。我校每学期至少一次的开放日活动，分别组织家长进教室参与课堂教学，观察孩子课堂表现，观摩学校大型活动，得到了家长的高度认可。“家长老师”进课堂，是我校的一个创新。我校每班都有一批有专长的家长，在学校和班主任的安排下，走进课堂，发挥专业所长，给孩子们上卫生保健、安全教育、环保节能、心理调适等不同内容的讲座。家长也是重要的课程资源，让家长走进教室，为学校教育带来了多样的教育元素，实现共同育人的目的。
    3、参与亲子互动
    学校积极组织开展“与孩子共成长”的亲子互动活动：一是开展“让书香弥漫家庭”亲子共读活动：在读书节期间，要求家长不但给孩子创建一个良好的读书环境，还要同孩子共读一本书，然后写出自己的读后感。学校设计“亲子共读卡”，由家长和孩子共同完成，学校评奖。二是开展“感恩在行动”亲子互动活动：学校各中队举行以“感恩父母”为主题的少先队活动，邀请家长参加。在活动中，家长与孩子互动，真情感人，不少父母与孩子都流下了感动的泪水，孩子受到深刻的教育。三是开展“家庭大参与”的亲子联谊活动：学校以班为单位，组织亲子联谊活动。在“抢凳子”、“背孩子”、“夹珠子”、“齐齐踏步子”等活动中，增进了家长与孩子的情感，融合了家校的关系。
开学前，我对班内大多数学生进行了家访，家长们很细致地和我介绍孩子的相关情况，我了解了很多。同时，也感受到了家长对学校、班级和老师工作的大力支持。开学初，我班楼道文化建设就以“家校合作共育实验学子”为主题展开活动，很多家长积极主动地参与，罗梦洁、邵辉、孔月、吴向媛、邵玲玲和吴献等家长将自己教育引导孩子学习及发挥特长等以相片形式记录下来，张贴到文化园地中，与家长们共同交流分享。班内每位家长都将自己在家校合作方面的心得感受和看法、做法记录下来，共同交流分享。还有的学生将自己在老师和家长的帮助下，进步成长的地方以相片形式记录下来，督促自己要更加努力。一项活动，全班的家长和老师共同完成，体现了我们六年级一班家校合力，感谢各位家长，也希望在今后的日子里，我们共同携手，充分发挥家校合作的作用，让我们的孩子更健康、快乐地成长。
附：相关活动方案及成果
亲子共读《弟子规》
沾化区富源街道第四小学亲子共读《弟子规》活动方案
一、活动主旨： 
弘扬中国优秀传统文化，培养孩子的认读能力、理解能力，陶冶孩子的情操；让孩子从书中获得做人的道理，健全人格。家长和孩子共同体验读书活动，增进家长与孩子的交流，推进学习型家庭建设。 
二、具体目标  
      1、让孩子学生接受中国优秀传统文化——《弟子规》的熏陶。帮助学生养成良好的行为习惯，知书达礼，提高修养。  
     2、提升学生语文水平，培养学生良好的文学素养。  
     3、引导家长和孩子一起诵读，达到共同提高的目的。增进感情交流，提升家庭文化品位。形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。 

三、参加对象：    全校学生与学生家长 
四、活动时间：    2016年3月3日——5月30日 
五、活动指导： 
准备阶段：
1、提出倡议，倡导亲子读书活动的理念,上交“亲子读书计划”，每班挑选2篇上交到大队部。 
2、班主任加强对读书活动的指导，保证活动的质量。 
实施阶段： 
1、家长和孩子每天坚持20分钟的阅读时光；建议做阅读记录。 
2、与孩子共同交流，谈论收获，多与少不定，旨在正确引导孩子； 
3、家长在茶余饭后、工作之余尽量多去读书，创造家庭读书氛围。 
检测、总结阶段： 
1、五月上旬教导处、大队部联合举行学习检测活动 
2、五月中旬家长上交“亲子读书活动心得”。各班评选后上交2篇参加学校评选。     
2016年12月
亲子共读活动总结   
整个活动看似简单，其实不然，亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。家长和孩子共同相处，遇到具体问题，家长及时给予帮助。亲子活动中，家长很关键，他们既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻，最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。在这次活动中，我们不难看出家长非常重视孩子的教育，从读书心得中随处可见家长和孩子心灵之间的对话与交流。亲子活动，不仅让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松愉快，休闲的时刻，也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情。
亲子共读活动体会
  我是一名沾化区皮业城工人，早出晚归，工作比较繁忙，平时和孩子沟通交流的时间比较少。通过参加学校组织的亲子共读活动，让我和孩子有很好的交流机会。这段时间，我抽出空跟儿子一起阅读《弟子规》，不仅让我和孩子体会到国学的博大精深，既丰富了知识，也使得我和儿子的感情更加亲密、和谐。还及时地发现了孩子在学习生活中的一些问题，及时帮助孩子解决。
总之，此次共读活动好处甚多，感谢富源街道第四小学的精心安排，为了孩子们，你们辛苦了。我们家长会积极配合学校的工作，为孩子的成长共同努力。