大班科学蝴蝶和蛾.doc

科学：蝴蝶和蚕蛾
故事背景：
在开展科学活动《结识蚕宝宝》的过程中，当我出示了蚕的一生要通过“卵、幼虫、蛹、成虫”四个发育阶段的图片后，孩子们立刻被图片上的有翅膀的昆虫吸引了。这时，一一说：“看，蝴蝶！”旁边的孩子赞同地附和起来。边上又冒出了一个不同的声音：“这哪是蝴蝶，毛毛虫长大才会变成蝴蝶，并且蝴蝶比这种昆虫美丽多了！”在我的介绍下，孩子们了解到本来这是蚕蛾。“老师、老师，蚕蛾和蝴蝶有哪些不同？”“蝴蝶和蚕蛾都会结茧吗？”带着孩子们的一系列问题，我们开展了科学活动《蝴蝶和蚕蛾》。
活动目的：
1、了解蝴蝶、蚕蛾生长发育的变化过程，感受自然界的神奇与美好。
2、通过比较结识蝴蝶和蚕娥，了解蝴蝶和蚕蛾不同的外型特性和生活习性及它们的共性。
3、乐意大胆表达自己的想法，有积极探索大自然的爱好。
活动准备：
1、蝴蝶和蛾PPT
2、幼儿课前和家长一起看书、上网去了解有关蝴蝶和蛾的相关知识。
活动过程：
1、谈话导入活动。
上次有小朋友说蚕蛾就是蝴蝶，那到底是不是这样呢？今天我们一起来看看、说说蝴蝶和蚕蛾有什么不同。
2、欣赏蝴蝶和蚕蛾图片，初步感知蝴蝶和蚕蛾的相同与不同。
3、区分蝴蝶与蚕蛾的相同与不同。
（1）引导幼儿观测蝴蝶和蚕蛾外形上的相同与不同。
相同：A、成虫体表及翅上有鳞片，口器虹吸式。有用的鳞片
蝴蝶和蛾的翅膀上，大都长满细小的鳞片，一层压一层，组成各种图案，颜色鲜亮，可以吸引异性或者警告敌人。鳞片具有好多脂肪，它最大的作用是保护翅膀不被水打湿。
不同：A、触角不同，蝶为棒形触角，蛾为羽毛状。
B、休息时，翅膀放置方式不同。蝶在背上竖起，蛾平展。
C、腹部不同。蝶长条形，蛾较蝶肥大。
（2）了解蝴蝶和蚕蛾生活习性上的相同与不同。
相同：A、幼虫大都是植食性，颇多为农业害虫。
B、完全变态。生命过程惊人地相似：产卵、孵出幼虫、变蛹和羽化。
不同：习性不同。蝶白天活动，蛾夜晚活动。
4、蝴蝶和蚕蛾的其它秘密。个别幼儿补充。
会飞的“花朵”：在鲜花盛开的日子里，总能看到蝴蝶扇动着翅膀，在花丛中飞舞，寻找自己喜欢的花吸食花蜜。它那两对翅膀像花同样美丽，飞舞时让人感觉就像花朵在空中飞。
蝴蝶的一生：蝴蝶交配完毕后，雄蝶立即死掉，雌蝶产下大量的卵，这些卵发育成幼虫，变蛹，最后羽化成蝶，完毕了一次生命历程。
吐丝作茧：蚕是有很高经济价值的蛾。它变为成虫前，能吐丝作茧，把自己牢牢包裹起来，长大后，还能咬破自己做的茧，从里面爬出来。
伪装高手：蛾很会伪装，能把自己打扮成与周边动物或植物相似的样子，骗过敌人的捕食，是伪装高手。
5、教师小结。
孩子们，你们现在了解蝴蝶和蚕蛾的区别了吗？区域活动的时候我们可以一起来画一画它们。
活动照片：

综合：采桑叶
背景故事：
蚕卵来了，有的蚕宝宝已经从卵里孵化出来了，蚕宝宝的口粮问题成了孩子们非常关心的问题。正好文化节学校又种了好多棵桑树，个别眼尖的孩子发现，学校里的花坛里尚有几棵野桑树，孩子们事先也已经跟家长运用周日去寻找周边的桑树资源。记得陶行知先生说过：“大自然、大社会是活教材”。于是，我们带着孩子走出教室，走向自然，采桑叶实践活动开始了。
活动目的：
1、了解桑叶的特性，学习区分老桑叶和嫩桑叶。
2、在采摘过程中注意卫生和安全，体验采桑叶的乐趣。
活动准备：
1、剪刀、箩筐。
2、桑树图片，嫩桑叶、老桑叶图片。
活动过程：
1、 回忆经验。
孩子们，你们知道蚕宝宝喜欢吃什么吗？那你们结识桑叶吗？
2、结识桑叶。
（1）出示桑叶，让幼儿观测。
提问：桑叶的形状、颜色是如何的？
（2）引导幼儿看看、摸摸，手摸上去有什么感觉？闻闻有什么气味？3、老师总结：桑叶的外形有点像水滴，叶面上有丰富的叶脉，
桑叶边上有一个个小齿轮，闻闻起来有一股淡淡的清香。
3、区分嫩桑叶和老桑叶。
（1）你知道蚁蚕爱吃如何的桑叶吗？比较大的蚕宝宝吃如何的桑叶呢？
（2）观测桑叶图片，区分嫩桑叶和老桑叶。
4、带领幼儿寻找桑叶。
采摘嫩叶。提醒幼儿在找桑叶时，注意卫生和安全，当心绊倒和被树
枝弄伤。
5、 幼儿采桑叶回教室。
活动照片：

科学：蚕蛹变成了什么？
故事背景：
周一，孩子们陆陆续续地来到教室，来园后他们现在都养成习惯立即去看看蚕宝宝有什么变化。只听到来得很早的小研惊喜地叫道：“老师、老师，蚕蛾出来了！”几个孩子便一起围到了养蚕的盒子周边。本来，这是大一班的顾老师送给我们的三条大蚕宝宝，上上周它们已经先行一步结茧了，没想到这么快蚕蛾已经飞出来了。于是，我们立即抓住这一教育契机，开展了相关的活动。
活动目的：
1、通过提问，进一步了解蚕宝宝结茧的过程。
2、初步感知蚕蛾的外形特性，能大胆声音响亮地交流。
3、喜欢蚕宝宝，乐意参与观测记录活动。
活动准备：
茧、总登记表、记录单。
活动过程：
1、观测班内养的蚕宝宝。
（1）蚕宝宝不吃桑叶了，猜猜它们要干什么？结茧需要几天时间？蚕宝宝会变成什么？
（2）蚕蛹还会变吗？它会变成什么？
2、幼儿猜想并记录。
3、出示幼儿记录单，老师归类总结。
4、教师出示蚕蛾及有洞的蚕茧。
提问：这是什么？它是什么样子的？
5、幼儿观测蚕蛾并大胆讲述。
蚕蛾是什么样子的?它们有什么不同？
6、观测总登记表。
蚕蛹在茧里生活了几天?
7、教师小结。
活动照片：

数学活动：数脚
故事背景：美术活动《蚕之梦》孩子们想象蚕宝宝在蚕茧里做梦，把想象到的的美梦画下来，当开始画蚕宝宝时，许多小朋友的出现了问题， “老师，蚕宝宝是不是和毛毛虫同样有很多只脚?” “蚕宝宝有几只脚啊？” "蚕宝宝到底有几只脚”……各种各样的问题促使孩子们想去认真观测、了解蚕宝宝。于是，我就想生成一个数学活动《数脚》让孩子们通过活动自己去探索、观测。
活动目的：
1、在观测动物形象的基础上，学习将相应动物脚的数量与数字匹配。
2、进一步感知数量的多少，按规律数数。
3、能积极积极地参与活动，体验数学活动带来的快乐。
活动准备：
知识准备：丰富动物的相关常识。物质准备：教学课件；动物图片，数字卡片，幼儿的操作卡。
活动过程：
一、情景导入，数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表达。
（一）播放情景。
教师提问：1、我们看这些小动物们在吵什么呀？嘘，我们一起来仔细听听。
（教师点到上面的哪只动物，就学哪只动物发言。小兔说：我是小兔，我有四只脚；螳螂说：我是螳螂，我有六只脚；螃蟹说：我是螃蟹，我有八只脚；蚕宝宝说：我是蚕宝宝，我有16只脚。) 2、本来他们在数脚啊。 
（二）数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表达。
1、出示小兔
教师提问：（1）刚才小兔说它有几只脚的？（2）四只脚可以用数字几表达？我们一起学学小兔说的话：我是小兔，我有四只脚，可以用数字四来表达。小结：4只脚用数字4来表达。（请个别幼儿讲述）
2、出示螃蟹
教师提问：（1）爬呀爬呀爬……螃蟹的脚可多了，一排一排的数一数。（2）准备好了，先从前面的一排开始！想想看，用数字几表达蚕宝宝的脚呢？
小结：螃蟹有8只脚，用数字8表达。 
3、出示蚕宝宝 
教师提问：（1）爬呀爬呀爬……蚕宝宝的脚可多了，我们要看清楚，一对一对的数一数。（2）准备好了，先从前面的一排开始！想想看，用数字几表达蚕宝宝的脚呢？小结：蚕宝宝有16只脚，用数字16表达。
教师总结：啊呀，这下我们搞清楚了：小兔有4只脚；螃蟹有8只脚；蚕宝宝有16只脚。我们只要看一下小动物后面的数字就知道它们有几只脚。 
二、讲解操作规定，幼儿自主进行操作，讲述自己操作结果。
（一）教师黑板示范讲解操作卡。
教师提问：尚有一些小动物，也想请小朋友们帮忙数数，它们有几只脚。
1、鸭子有几只脚，数一数；找一找数字2，贴在鸭子后面。小结：鸭子有两只脚，用数字2表达，把数字2贴在鸭子后面的格子里。
2、这是数字几？哪种动物有8只脚？找一找，请个别幼儿找动物形象贴。
（二）交代操作规定，幼儿自主操作。
活动照片：

科学活动：喂养小蚕
故事背景：蚕宝宝引发幼儿极大的爱好。“蚕宝宝是怎么吐丝的呢?” “蚕宝宝有多少只脚呢？” "蚕宝宝是怎么变成飞蛾的”……各种各样的问题促使孩子们去认真观测、细心照料这些蚕宝宝。在饲养的过程中，由于蚕宝宝还小，要吃嫩叶，孩子们在校园就比较难采摘到嫩桑叶来喂养蚕宝宝，越越说：“可以让蚕宝宝吃点别的吗？不要让它吃桑叶？崔书研说：“蚕宝宝一定要吃桑叶，不然它会死的。”看到孩子们的争论，我在一旁说：“那你们可以分两队来做实验呀，看看哪一组的猜想是对的的。”
活动目的：
1.通过操作，在尝试中知道小蚕喜欢吃什么?
2.采用观测、比较的方法，感知动物生长的条件，学会喂养的方法。
3.通过喂养，培养幼儿的动手能力。
活动准备：
桑叶及其他树叶，小蚕，剪刀。记录单。
活动过程：
1.出示猜想记录单。
上次小朋友讲出小蚕喜欢吃很多东西，那小蚕到底喜欢吃什么呢？
2.喂养小蚕。
（1）出示树的各种叶子及一些蔬菜，让幼儿说说它们是什么叶子。
（2）分组喂养并记录。
（3）小蚕喜欢吃什么呢？你是怎么知道的 ？
（4）我们如何喂养小蚕呢？幼儿进行讨论。
3.老师总结：小蚕喜欢吃桑叶，由于蚕儿个子小，在喂养时要把桑叶剪得细细的。小蚕很讲卫生，在饲养过程中小蚕要吃卫生干净的桑叶。
活动照片：