1、幼儿园课程论
题号
一
二
三
四
总分
分数
得分
评卷人
一、单选题（每小题2分，共计20分）
1、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会( )
A.强调初期儿童性格的培养
B.强调学龄前儿童心理健康的重要性
C.强调教师的直接教学
D.强调儿童的动手操作
2、假如课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会( )
A.关注经验性教学内容的涉及
B.注重使课程内容与儿童发展特性相符合
C.较多考虑知识自身的系统性和逻辑性
D.强调教师的事先预设
3、根
2、据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个( )
A.大系统
B.中间系统
C.小系统
D.外系统
4、幼儿活动的以下哪项特性通常不是被认定为游戏的重要特性? ( )
A.真实性 B.源于内在动机
C.自由选择 D.过程导向
5、下面不是以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有( )。
A.光谱方案
B.斑克街初期教育方案
C.瑞吉欧教育体系的课程
D.海伊斯科普课程
6、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会强调儿童初期人格的培养和( )。
A.强调儿童性格的重要性 B.强调学龄儿童心理健康的重要性
C.强调教师的直接教学 D
3、强调儿童的动手能力
7、以学科维度定义课程，课程通常表现为教学大纲和( )。
A．学习者的经验 B．逻辑化知识
C. 课程计划 D. 教科书
8、知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了( )的价值取向。
A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动
C.课程内容即学习经验 D.课程内容是教学计划
9、“ECCD”词汇的出现说明了( )的趋势。
A.保育和教育相结合 B.反偏见课程的出现
C.课程全纳化 D.课程多元文化化
10、受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( )
A.蒙台梭利课程 B.瑞吉欧
4、教育方案
C.方案教学 D.福禄贝尔的恩物教学
得分
评卷人
二、判断题 （对的划√，错的划×，每小题1分，共计10分）
1、课程编制的过程模式是由英国课程理论家泰勒提出的。（ ）
2、在蒙台梭利课程中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根重要支。（ ）
3、按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。（ ）
4、班克街初期教育方案依据是加德纳的多元智能理论。（ ）
5、在斑克街初期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实行中常运用的工具。（ ）
6、一般认为，幼
5、儿园课程的基础是心理学、哲学与教育学。（ ）
7、蒙台梭利课程的教育内容由平常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4个方面组成。（ ）
8、课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过主题的综合。（ ）
9、现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以活动为中心。（ ）
10、海伊斯科普课程的设计者认定，积极学习是儿童发展过程的核心。（ ）
得分
评卷人
三、简答题（每小题10分，共计30分）
1、方案教学主题的选择需遵循哪些原则?
2、幼儿园课程的内容有哪三种取向，这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择?
3、简述单元教学和方案教学的差异。
得分
评卷人
四、论述题（每小题20分，共计40分）
1、试述平常生活活动、游戏和教学之间的关系。
2、谈谈你对“幼儿园教育活动的不同结构化限度”的理解。
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