初中心理健康教育活动方案(7篇).docx

初中心理健康教育活动方案（7篇）学校心理健康教育活动方案 篇1 活动目标： 1、认知目标：通过活动初步熟悉和正确区分现实中的自我与抱负中的自我； 2、情感目标：培育同学初步形成接受和悅纳自己的适当看法； 3、行为目标：通过参加活动，关心同学了解个体之间的差异性，熟悉自己的特长和短处，学会接纳自己。 活动形式：活动情境创设、角色扮演 活动对象：七班级班级同学 活动预备：课题黑板、选票、自测卡、一份小礼物。 活动过程： 一、暖心活动 嬉戏：熟悉红与黑 目的：助同学进入活动主题 操作：两位同学上台，闭上眼睛，老师分别在同学的鼻子上涂上红点和黑点，让他们猜颜色。面对同学后让同学检查是否正确，最终让两位同学照镜子确认。 二、心灵碰撞： 1、导语：谁没有对将来生活的美妙向往，谁不为自己编制梦幻般的远大抱负？“我要成为科学家”、“我想成为一名宇航员”、“我想当大明星”这一个个关于自我将来的设想令我们兴奋和兴奋不已。然而，当我们面对西安市，面对自己的实际条件，会发觉到达抱负目标的距离好像是遥不行及的。对此，我们会时而踌躇彷徨，时而苦痛担心。 2、讲解并描述：介绍“信息卡片”中的内容或支配同学扮演角色进行表演。建议卡片文字配音 3、老师引导： 揭示出学校生所面临的现实自我与抱负自我之间的冲突或冲突。 指出适度的自我意识冲突或冲突是个人身心进展的必定结果，它对于个人的进一步进展是一种重要的内驱力。 尺有所短，寸有所长。正确的抱负自我是扬长避短或取长补短，起结果必定有利于个人的顺当进展；而错误的抱负自我则是舍近求远或弃长取短，起记过只能是苦痛和失败。 三、请你参与： 1、活动一：照镜子心镜 目的：强化自我熟悉，简洁反思对自己的了解背景音乐：少女的祈祷 指导语：人对自我的熟悉，其实就是不断地自我反省。这样一来不仅可以关心我们不断的增进自我了解，而且还能关心我们知道在哪些方面可以更好的完善自己，对自己的进展大有好处。如今我们做一个活动：照镜子。 这个镜子不是悬在你们的面前，而是藏在你们的心里，叫心镜。 操作：请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子心镜，你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：你看到镜子中的你了吗？镜子中的你是什么样的？镜子中的你是什么表情？美丽吗？欢乐吗？吗？人际关系怎样？有哪些优点或优势？还有哪些缺乏或限制？里面的人需要什么。 商量与沟通：将你看到的心镜中的“你”和大家一块共享；说一说你对镜子中的你的总体评价是什么？ 2、活动二：请在我背上留言 目的：多角度的了解自我，获得客观真实的自我熟悉。背景歌曲爱的罗曼史。 指导语：刚刚我们是自己对自己照镜子，得到的是自画像。但大家发觉没有，在镜中我们只能看到我们的正面，模模糊糊地看到我们的侧面，看不清晰我们的反面。也就是说，我们身上存在一些优点或缺乏，我们自己是不知道的，需要借助别人的目光来发觉。以人为镜子，可以知得失。别人对我们的评价，叫“他画像”。只有把这两方面信息汇总、整合起来，才能得到一个相对客观、真实的我。同学们想不想知道别人眼中的你是什么样呢？下面我们的活动是：请在我背上留言。 操作： 每一人一张，在纸的最上面写下自己的姓名，相互关心用大头针把纸固定到自己的后背上，然后在同学的后背上写留言，可以在老师内走动。留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行沟通，留言内容是你对这个人的熟悉，包括优点、缺点以及建议写出个人风格，开可以写上自己最想对他说的一句话，不用记名，知道活动结束后才可以把纸揭下来。大家都盼望能得到真实中肯的评价和建议，那我们来个“合约”：本着真诚、客观、负责的看法对待这个活动，好吗？一段时间以后，请大家坐下，取下背上的白纸 商量与沟通：老师：看别人给自己写了什么。思索：你对自己的评价和别人眼中的你是否全都？哪些方面比较相同，哪些方面有很大差异？为什么会消失不全都？它是你认知的“盲点”吗？的确是你自己过去没有发觉的一些内容这些“盲点”内容你自己认可吗？有些可能是同学误会了你，有些可能无法确定。假如你无法确定，请再用一周的时间尝试进一步求证。通过这次自我探究之旅，并通过我们师生间的双向互动沟通，信任大家对自己有了更好的熟悉和了解。参与这次活动，你有什么感想和收获？请几位特殊有感受的同学同全班一块共享他的想法。 四、体验领悟： 1、活动一：我是谁？ 目的：关心老师了解同学个体熟悉自己的一般状况和到达的实际水平。 操作：5分钟写出出现在脑海中的一一答案。 老师点评参考： 能写出910个答案，属于正常范围；如少于7个，则可能是过分压抑自己。对这类同学要留意多鼓舞，并赐予更多的表现机会。 主客观评价都有，属于平衡型；如明显偏向于主观或客观，则为不平衡型。对后者要知道其对自我进行客观分析和熟悉。 答案内容涉及将来，说明有抱负和理想；反之，说明尚无明确的抱负和理想。对后者要留意引导，关心提高其“理想水平”。 2、活动二：依据四幅图画进行角色表演。 目的：通过观看表演和同学商量知道采纳什么样的看法接纳自己。 操作：让同学分组进行活动。 每位同学各仿照一幅画中的人物表演，可随便发挥。 大家共同商量，说明应实行什么样的适当看法来接纳自己。 图解参考：A：自我封闭；B：怨天尤人；C：盲目自大；D：狭隘自卑。 归纳小结： 接受自己和悦纳自己的适当看法是：扩展自己的生活范围，多接触一些不同的人或事物，多积累一些新的阅历；学会老实、坦然地检讨集资的得失，应避开对挫折做概括化的反映；确立符合自身状况的“理想水平”，应使其表达在个人的特长上；学会比较客观地或精确地与别人进行比较，要适当考虑个人生活背景的差异，以及个人身心进展的差异。 五、收获园：活动总结 同学们，对自己进行全面客观的熟悉，正如“冰冻三尺，非一日之寒”，需要我们平常不断的努力。假如我们平常能有意识地对自我进行分析，建立主动的自我概念，既知道自己的优点是什么，并因此感到骄傲和自信，也了解自己的缺点何在，且不会由于自己的圈点而否认自己。充分地利用自己的有时，有意识地弥补自己的缺乏，我们就能更好的进展自我。诚心盼望大家在今后的日字里共同努力，进一步“熟悉自己，接纳自己”为自己的腾飞奠定良好的基础。 学校心理健康教育活动方案 篇2 为加强我校同学心理素养教育，以进展性心理健康教育与主动心理学理念为主导，围绕主题，广泛开展各类心理健康教育活动，宣扬普及心理健康学问，营造良好校内心理气氛，引导同学自我探究，提升同学自助互助力量，促进同学健康成长。学校特进行以“我的心晴故事”为主题的心理健康活动月系列活动。 一、活动目的： 1、普及心理健康的科学学问，提高同学对于心理健康的自觉意识; 2、营造校内心理健康教育的气氛，扩大心理健康教育的影响; 3、鼓舞同学进行主动的自我探究，展现新时代同学自尊自信、理性平和、主动向上的精神风貌 二、活动主题：我的心晴故事 三、活动时间：20xx年4月15日5月15日 四、活动内容： (一)、心理健康教育活动月启动仪式 1.时间：5月6日(升旗仪式) 2.地点：学校操场 3.国旗下演讲：我的心晴故事 4.参与对象：全校同学 (二)、心理健康学问展现 活动时间：4月15日5月15日 展出地点：心理健康学问宣扬橱窗、班级心理健康学问宣扬栏 活动内容：1.图文展宣扬心理健康学问。 2.学校心理健康辅导信息(心理心情调整方面)。 (三)、心理健康征文竞赛 活动时间：4月15日5月15日 活动主题：心晴故事 参加人员：初预初二班级 活动内容：4月30日将征文竞赛事宜通知各班，各班组织同学自愿参与题为“心晴故事”为主题的心理征文活动，字数1000字左右，每班至少评比出2篇文章，于5月13日统一交给心理老师。学校组织评比小组进行评比，评出一等奖、二等奖、三等奖若干名。获奖作品将在通过学校宣扬媒体赐予展现。 (四)、心理健康月主题班会 活动时间：5月10日班会 活动主题：我的心晴故事 参加人员：初预初二班级 活动内容：由各班班主任在5月10日班会上组织全体同学参与“我的心晴故事”心理辅导活动，让同学讲讲自己的心理小故事;班主任进行心情方面的心理宣扬，并通过心理小测试让同学感知自己的心情。班会辅导活动以同学为主体，聚焦同学健康心态，鼓舞同学进行主动的自我探究，并在自己的学习、生活中加以实践。 (五)、心理素养训练活动 活动时间：4月15日5月15日 活动主题：放松心情心理素养训练活动 参加人员：初预班级 活动内容：组织初预班级的同学按班级，前往心理健康进展中心，体验沙盘，并适当进行沟通。在心理宣泄室，通过宣泄人进行心情宣泄。感悟心情调整的重要性，并找到合适的宣泄途径和方法。 (六)、学校青春健康俱乐部健康讲座 活动时间：5月10日 活动主题：生气的青春期，还是迷茫的青春 参加人员：初二班级 活动内容：由区计生协会的专家，为同学和家长授课，围绕青春期存在的困惑和苦恼，与家长、老师之间存在的冲突，探究如何解决青春期遇到的各种问题。 学校心理健康教育活动方案 篇3 活动目的： 1、 让同学知道每个人无论在学习和生活中都会面临着各种心理压力，压力是无法避开的。 2、 让同学初步了解正确的面对心理压力的发泄方法，培育同学战胜压力的力量。 3、 每个同学都应当以主动、乐观的看法去面对压力，在压力面前不退缩，不躲避，合理掌握住自己的心态，战胜困难。 教学重难点：教会同学如何面对心理压力。 教学过程 一、活动方案的缘由 如今的家长大都有“望子成龙，望女成凤”的思想，但是在21世纪人才济济，面对社会竞争的压力，使得同学们在学习、生活、升学和自我意识等方面遇到各种各样的压力，学校生正处于青春期，是身心进展的关键时期，假如不能正确对待压力，将会对同学们的以后造成巨大的影响。因此探究同学们压力的来源并讨论应当如何正确对待压力，合理释放心情的方法，关系到我们怎么培育同学的心理健康，是很有意义的。 学校生的压力来源： 1、从学校方面来说，学校生面临着巨大的升学压力，特殊是在当前的应试教育向素养教育转型时期，学校仍片面追求“重高”升学率，因此学校的一切教学工作就是围围着分数，同学接受的讯息也是分数重于一切。因此在学业上竞争更大，压力更大。 2、从家庭方面来说，中国历来有“望子成龙，望女成凤”的说法，这极概适地说明白父母的一种共同的心态。许多家长把自己对将来的盼望完全寄予在子女身上，对子女的期望值过高，同学越是理解家长的苦心，心理压力就越大。 3、从同学自身方面来说，学习力量的凹凸确定着心理压力的大小。 4、从同学之间来说，目前的学校生，在家过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，性 很差，而且心理脆弱，在学校一旦受到同学的讥笑，便感到委屈和生气，还有许多同学不知 如何处理同学之间的冲突、摩擦、或忌妒、卑视，或误会、猜疑等，为此深感苦恼。 有心理压力很正常，假如压力过大，同学会消失攻击、自责、让步或者放弃追求，甚至通过轻生来躲避压力，因此教会他们如何面对压力，合理释放心情有特别重要的意义。 首先意识到压力有两面性。压力是客观存在的，社会布满了竞争，学校也是一样的人生 不行能是处处美妙的，必需做好心理预备。压力一方面可能使人产生苦痛的心情，行为失措;另一方面又可给人以教益与磨练。学校生应当看到他的两重性，不应只见其消极面压力。 其次培育主动、乐观的人生观。压力可成为强者勇往直前的动力。要意识到顽强的性格需要个人有意识的磨练，决不是一朝一夕就可以到达的。歌德曾说过：“若不是掉眼泪吃过面包的人是不懂得人生之味的。”所以，要树立坚决的目标，培育乐观精神，这样一来就能从逆境中奋起。 最终合理的宣泄。人们在承受压力时产生的紧急心情，必需经过某种形式得到发泄 否则积累过多，简单导致心理异样。假如遇到实在无法排解的压力时，不妨寻求心理工的关心，排解心理障碍，到达摆脱冲突，稳定心情的抱负效果。 二、方案实施的过程 (一) 用例子引导思索 1. 老师给同学讲解并描述三个有关怀理压力的故事。 A、 某高校一名高三的同学在高考时神色匆忙的找到自己的位置坐下，在老师发了草稿纸以后，不停地在上面上清华高校、北京高校，最终精神失常，昏倒在考场里，由于压力太大，自己连高考的机会都失去了，实在是特别不值。 B、 某城市重点学校的同学因被老师罚写作业，作业太多了，让爸爸帮他一起做，结果都做到夜里一两点，可见作业的压力别说孩子，连家长都受不了。 1、 引导同学思索： (1) 假如你是这两名同学，当时的心态是什么?这种心理状态健康吗? (2) 假如你是老师，在对待同学时放错误时，会不会布置这么多作业? (3) 两名同学的举动造成了什么影响? (4) 这两名同学应当怎么来应对这种压力? 2、 全班沟通。 3、 老师小结。 (三)、观看视频激情爱好 1、播放事先预备的视频 2、同学认真观看 3、同学商量 (四)、把自己的压力在班级上共享 同学自愿上讲台把自己的压力主动说出来，其他同学当他的参谋，给他出想法，提建议，如何去缓解压力，释放心情，老师指导。 (五)、写自己的感受 小结：现代社会的快速进步和进展也使得中学校生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。学会正确缓解压力，合理释放心情才能在社会的不断进展中立于不败之地。 反思：了解每个同学们不同的造成心理压力的缘由，熟悉到压力处理不当会给自己和家庭带来巨大的影响，培育同学缓解压力的方法，合理释放压抑的心情，避开心理疾患的造成，激发同学学习的爱好，养成同学们以主动、乐观的心态去面对压力。 学校心理健康教育活动方案 篇4 为进一步宣扬普及心理健康学问，强化同学个人关注心理健康、提高心理素养、开发心理潜能的意识，促进同学身心健康进展，大石中心学校打算开展为期一学期的心理健康教育活动。 一、活动宗旨 通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参加性强、针对性强的活动为载体，大力宣扬心理健康学问，营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好气氛，普及建设和谐社会、和谐校内、和谐心灵的理念，为同学搭建起熬炼心理素养，提高心理承受力量的平台，全方位的加强心理健康教育，增添同学的心理保健意识，提高同学的心理健康水平，促进同学全面进展和健康成长。 二、活动主题 沐浴心育阳光健康欢乐成长 三、活动时间 贯穿20xx学年其次学期 四、活动内容 活动一：心理健康活动启动仪式3月份 1、宣布心理健康活动启动 2、学校领导讲话心理健康教育活动的目的、意义和基本要求 3、同学代表发言 活动二：“懂得感恩英勇表达”4月份 结合“三八节”“母亲节”为教育契机，围绕“感恩”主题，为了让同学懂得感恩，并勇于表达自己的感恩之情，面对全体同学收集绘画、制作贺卡、手抄报等优秀作品。 一到三班级可以是以“给妈妈画一张画做一张贺卡”的方式进行；四到六班级则可以做感恩主题的手抄报。 要求先在本班内展现评比，每班再上送5份学校参评。评比时间：第十周前 活动三：心理主题黑板报竞赛5月份 各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光健康欢乐成长”为主题出一期黑板报。 一二年段以同学的学习为内容，比方：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们欢乐学习； 三四年段以如何调整心情，欢乐每一天，或熟悉自我，增添自信念为内容； 五六年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。 学校统一组织评比。 活动四：播放心理教育主题电影六一节当天 电影艺术的独特魅力受到了广阔青少年的宠爱，并对同学心理进展起到潜移默化的作用。利用欢庆六一节的时间，播放心理电影，通过寓教于乐的方式，对同学进行主动健康的引导。 推举电影名目如下： 1缺乏学习动力：决战冰河、洛奇、阿拉伯的劳伦斯 2缺乏信念：穆里尔的婚礼、心雨花露 3自卑失落：阿甘正传、少林足球、肖申克的救赎 4沟通障碍：对她说、堕落的天使、雨人 5失败或无望：远大前程、功夫熊猫、小鞋子 6厌倦生活：天生爱情狂、凡夫俗女、心理嬉戏 7自私、人际关系冷淡：爱在黎明破晓前、爱在日落余辉时、爱，回家、走路上学 8紧急：虎口脱险、小孩不笨 活动五：主题征文竞赛。6月份 面对三到六班级同学开展心理征文竞赛。 征文要求：文章符合本次心理教育活动主题“阳光成长欢乐生活”，涉及的故事、体验、感悟、思索必需是真实的，内容主动、健康、向上。 文体形式：文体不限，要求新奇活泼，恰当地表现文章内容。 文字组织：主题明确、表达流畅、表达生动、文笔清爽。 评比：每班上交两份进行全校评比，第十八周前完成。 活动六：心理学问广播站整个学期内每月一次 校内广播站推出心理健康教育主题栏目如“心灵之声”，于午间等固定时间播放关于心理方面的小学问、小测试、歌曲等。 嘉奖方案： 同学：奖状和奖品班级：奖状并全校表彰。 五、活动要求 一高度重视，仔细落实 全校务必高度重视该活动的开展，对各班级的活动参加度及参加质量要准时赐予总结评价。 二紧扣主题，调整拓展 为提高活动的实效性，力避搞形式，走过场。学校可在紧扣主题的前提下，依据自己的客观实际，对方案设计的“活动内容”适当予以调整和拓展。 三常抓不懈，注意内涵 心理健康教育是一项长期的系统工程，学校要在常规推动的基础上，特殊注意活动的总结与反思，努力提升活动的内涵。 学校心理健康教育活动方案 篇5 一、活动宗旨 为进一步加强我校师生心理健康教育及询问工作，营造校内的心理教育气氛，引导同学熟悉心理健康的重要性，把握心理健康学问，关心他们适应校内生活，正确熟悉自我、完善自我，提高心理素养，积蓄长久成长动力，促进身心健康和全面进展，营造关注心理健康、创建和谐示范校内的良好气氛，屏峰学校确定开展以“关爱心灵，全面进展”为主题的心理健康教育活动 二、活动主题： 关爱心灵，全面进展 三、活动目的： 1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平， 2、关心同学解决心理困惑，提高自我教育的主动性、主动性，引导同学充分熟悉心理健康对自身进展的重要性， 3、学会心理调适的基本技巧，营造主动向上的心理气氛，促进同学全面进展和健康成长; 4、让更多的同学进一步意识到，在仔细学好学问的同时，还应主动地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。 四、活动时间： 20xx年3月20日 五、活动内容： (一)倾听心灵的声音温馨校内广播 活动目的：通过校内广播宣扬心理健康的小故事，小常识，让同学了解心理学，引导广阔同学保持主动的生活看法，学会心理调适的基本技巧，为广阔同学的健康成长营造主动向上的心理健康气氛。 (二)让心理健康融入我们的学习生活 活动主题：心灵的成长 活动内容：周一同学国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从同学自身的实际动身，让同学熟悉学习的重要性。 活动目的：中学校生对学习的熟悉不够，因此呼吁大家在学习中运专心理学问，将学习变更加好玩。 活动时间：每周一升旗仪式 (三)书香苑心理学问板报 活动主题：书香苑心理学问普及与宣扬 活动内容：每个班出一期有关中学校生心理健康学问为主题板 报。内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理学问等板块。 活动目的：宣扬心理学学问，扩高校生视野，使同学走近心理，亲近心理。通过让同学了解心理学基本学问与把握心理调整方法来到达心理健康教育的目的，促进同学心理素养的提高，健全自己的心理。 活动时间：3月28日 (四)活在当下心理健康活动课 活动主题：把握今日，把握如今 活动目的：通过主题班队活动课让同学懂得如何以主动的心态去面对生活和学习，不要总把属于今日的事情推到明天，珍惜今日，把握今日，争取做生活的舵手。 活动时间：4月24日 (五)心理健康学问手抄报竞赛 活动要求：手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“关爱心灵，重视心育”之主题。结构设计新奇，布局合理，图文并茂。内容必需主动向上，具备学问性、趣味性与可读性，注意突出原创性，文字流畅，不消失常识性错误。 活动目的：通过让师生了解心理学基本学问与把握心理调整方法来到达心理健康教育的目的，促进学师生理素养的提高，健全自己的心理。 活动时间：4月26日前上交 (六)心理健康教育征文 活动要求：心理健康教育征文以案例分析、论文、调查报告、讨论报告、阅历总结、案例分析、感想体会等形式呈现。内容可以从心情调适、和谐人际关系、悦纳同学、主动面对挫折、科学管理压力、破解职业倦怠等方面着手。 活动时间：4月26日上交 (七)关爱留守儿童心理健康讲座 活动主题：关爱心灵，重视心育 活动目的：通过对我校留守儿童进行心理健康讲座，让他们在心理上健康成长。特殊对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气急躁、胆小极端的孩子进行个别辅导。 活动对象：全校留守儿童 活动时间：4月29日 活动地点：学校操场 (八)心灵运动之旅 活动目的：通过团体运动项目，调试心境，舒缓心理压力，培育团队意识，鼓舞同学走入阳光、走向运动场，通过主动健康的课余生活促进个人身心健康进展。 主要活动：两人三腿跑、四人运球、五人风火轮等，各系需选派11名同学代表参赛，一名辅导员组织，强调留意平安。 活动时间：5月10日下午2:00 活动地点：学校操场 (九)心灵光影之旅 体验电影中的人物心理，通过光影艺术唤醒成长的动力，理解生命的意义，在电影人物的引导下学会了解自我、完善自我，调整价值观，学习敬重他人、关爱他人。 1.电影唐山大地震 5月xx日晚上6:00 2.电影秀丽心灵 5月15日晚上6:00 学校心理健康教育活动方案 篇6 活动一：心理测试 一参加对象：高一、高二同学 二活动内容：心理中心负责下发测试材料。请各位同学仔细阅读下发的材料，了解主动心理学上的24个优秀品质与6大美德，通过完成简易的优点问卷样本，了解自己的优势性格。 活动二：发觉之旅探究我的性格优势 一参加对象：高一、高二同学 二活动内容：请各位同学讲解并描述一个你自认为表达了你最好状态的生活大事。结合阅读材料，通过对这个大事的分析，总结一下自己在这个大事中表现出了一种怎样的性格优势。 三活动要求：每班不少于5份。请班长负责收集文字稿字数200以上，最终以班级为单位将稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心图书馆三楼心理办公室李燕老师处。 四负责人：各班班长 五活动效果：届时选择出优秀作品刊登在下一期的校内心理小报上。 活动三：优势墙 一参加对象：高一、高二各班级 二活动内容：各班级利用教室后墙的展板，制作一个“优势墙”，将班内每个同学的优势性格展现出来。 三活动要求： 1、每个同学制作一个“优势种子”收集袋卡，并写上姓名，张贴在“优势墙”上。亦可为任课老师制作一个收集袋。信任当老师看到同学们写的自己的优点也会特别兴奋。 2、在活动一的基础上，将测试的结果自己最强的五个优秀品质写在自己的“优势种子”收集袋封面上，同时将活动二的文字稿复制一份，投入到收集袋内。 3、请同学们去发觉某位同伴身上的优势性格，写下来，投入到该同学的“优势种子”收集袋。 例如： “TOXXX，你敢在老师面前替XX打抱不平，太有正义感了，佩服你的士气！”， “TOXXX，虽然你穿了一双价格不菲的新款NIKE,但我从未听到你为此在同学们面前炫耀过，低调，虚心，很观赏你！”， “TOXXX,你能坚持每天做10俯卧撑，从无间断，真的很有毅力啊！”等等， 备注：收集袋内的“优势种子”越多越好，但我们拒肯定同伴讲白色的谎言包括不真诚的恭维，肯定要将某种优势性格和详细的事例结合起来，让人听起来有劝说力。 四负责人：各班班长 五活动效果：德育处将12月6日统一对展板进行拍照，并就展现内容绽开评比。 活动四：校内心理漫画大赛 心理漫画是人们借助漫画的手法将自己学习生活中的心灵感悟表达出来的途径，它不仅能诠释心理健康学问的深刻内涵，宣扬普及心理学学问，提高我校同学心理健康意识，而且能激发同学们主动的学习动机，培育良好的学习心态，丰富课余文化生活，同时也能为广阔爱好漫画的同学供应一个呈现风采的舞台，在欢乐中感悟人生。因此，我校特进行校内原创心理漫画大赛，现向全体同学征集作品。让我们携手同绘生活的画卷，共悟心灵的成长。现将活动详细事项通知如下： 一参加对象：高一高二同学 二主题： 用画笔描绘生活，专心灵感悟成长 三作品内容： 以日常生活为创作背景，以自身的感受和体验为立足点，以常见的心理现象为创作基础。要求参赛作品用漫画的形式表达自己在生活中的独特、抱负和自己对心理健康进展的理解，要有肯定的思想深度，诠释心理健康学问的深刻内涵，查找充实心灵的方法。风格清爽、高雅、健康。 四作品要求： 1、尽量使用规格A4或A3大小的纸张； 2、表现手法不限，黑白稿、彩稿均可，可以手绘，亦可电脑绘制； 3、作品形式既可为单幅作品，也可为四格漫画或短篇作品可含有文字对白或必要说明； 4、题材紧扣校内生活，构思合理，内容健康，寓意隽永，深刻醒世，幽默幽默； 5、风格不限，主题自拟例如，同伴交往、亲子沟通、学习压力、心情困扰等； 6、参赛作品的全部内容均属原创； 7、在作品反面和注明姓名和班级。 五组织形式： 每位同学自愿参与，各班于12月10日之前将画稿交至 行政楼一楼 艺术教研组 季海燕老师处 。备注：以班级为单位，各班至少上交5份作品，无上限 六负责人：各班宣扬委员 七活动效果：各班级评出一等奖4名、二等奖10名、三等奖18名，并选出优秀作品，校内展出。 学校心理健康教育活动方案 篇7 一、指导思想 良好的心理素养是一个人全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育。开展心理健康教育，既是同学健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。为了进一步推动我校心理健康教育工作，培育同学乐观、向上的心理品质，营造“平安、绿色、文明、和谐”的校内文化，现结合学校实际，制定我校第一届“心理健康教育月”实施方案。 二、活动主题 “阳光心态，欢乐成长” 三、活动时间 xx年11月1日至11月30日 四、组织领导 成立xx中学“心理健康月”领导小组 组 长：林xx 副组长：吴xx 成 员：全体行政 学校专兼职心理老师 班主任 团委会 同学会 五、主要活动内容 1、进行主题宣扬； 2、出版心理小报； 3、组织主题班会观摩； 4、进行校际辩论赛； 5、举办县级校内心理情景剧演出观摩； 6、开展师生心理测评。 六、详细措施 1、活动宣扬：11月3日升旗仪式，学校进行“阳光心态，欢乐成长”心理教育月启动仪式，对活动进行宣扬。通过张贴横幅，校门口led公告、广播宣扬等形式营造活动气氛。 2、由李xx老师开设一堂以“阳光心态欢乐成长”为主题的心理班会课，组织全体班主任观摩，并做好相关资料收集。 3、各班在心理辅导老师的指导下，推举人选，组织剧本，开展校内心理情景剧演出竞赛，为县级观摩做预备。另见详案 4、参与校际辩论赛。县教育局将组织进行 “生育关心青春健康教育进校内”主题辩论赛。为做好该项工作，预先在高一、高二年段开展“男生更需要关心还是女生更需要关心”的主题辩论赛。同时，选拔代表学校、参与县级竞赛的辩手。 5、由陈坤地老师在初一、初二年段举办“关爱男生”青春健康教育讲座。 6、专兼职心理老师做好心育中心“成长加油站”的日常工作，通过多渠道面询、热线电话、心语信箱、在线进行询问活动，做好询问记录工作，对典型个案进行教研沟通。 7、推举同学阅读有关阳光心态、和谐相处、感悟美好，共享欢乐的文章，将优秀文章通过校内广播共享。 8、组织全校师生进行心理测评。借助填写中学校生心理健康状态诊断量表mht、问卷调查等形式，开展心理测评，初步建立我校xxxx学年同学心理档案和老师心理健康档案。 9、回顾本月活动状况，做好活动总结，整理相关活动资料，对获奖个人、班级进行表彰。第 25 页