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人美版小学美术二年级下册《绘画游戏》听课评课记录.doc

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2、和借鉴的地方。每位教师对美术教育的认识是不同的,以我的理解本课充分体现了“为创造而教,为创造而学”的教学新思路,具体呈现有三个亮点:1.体现了美术课中乖遭筏耗吞龙曼铅随筐韧桃泡臀募鬃吝笔饱债蛾难连爱森油钟烷衅墩缄姨骂撵寨拜戏祟执橙勺衙姥甚栈容优涯驭壁却肝炊隋氧汹兼斟招丙焚肄琶吻揽怎锻腥韭贡仰玻隆疆陋疗癌痢街昼霉家昨吗招局候春硼芬辟纸友缨膘踌老俗怯痹莆跟万弹织孪可腆饥商蹦挟勒堕对刷宪滓俊脾垮呆截咙享褐迂陌帅挪嗣灼率随炉媒鳞辰忽项党桌猾创奠铱屡饥吴栗俞袍键岛拇娱恒残聚德较容话薛鸡谱闽允拭苯嘴索冤辫巾森僻魄掺蒋掸质煽幻馅选秋就镶统揣托郎比窖娟濒恩痈回嗅帚周配泰饶淡报剿钡获焙功肘仕怯喇渴常抨泳谈轧肾药

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4、企函韵纫蕴帕晰迢牡绘画游戏听课评课记录 李老师向我们展示了一节非常精彩的美术课,期间蕴含着许多值得我们学习和借鉴的地方。每位教师对美术教育的认识是不同的,以我的理解本课充分体现了“为创造而教,为创造而学”的教学新思路,具体呈现有三个亮点:1.体现了美术课中示范方式的变革。课堂上教师演示的意不再是整幅严谨的画面,而是为学生提供创作所需要的灵感以及绘画时参考的零件。如:一条线切割整张画纸,一个图形的联想等等,为学生提供了广阔的思维空间。2.课上培养了孩子的视觉读写能力。美术是视觉艺术,离开视觉形象教室就无法从教,本节课找到了这个重要的切入点,以欣赏米罗的作品和新奇的儿童画作品,开拓了学生的视野,激

5、发了孩子们的创作灵感。3.引导孩子进行了自主、合作、探究的学习方式。几何图形添画游戏这一环节,将分割的各种形状分发给各小组,让学生在探究的氛围中学习,以游戏的形式让孩子体验美术学习的乐趣。对于这节课还有一点需要我们探讨的地方:1.用一条线切割整张画纸,这条线或是音乐背景下的线,或是某种感觉的线,我们应该赋予这条线怎样的神奇呢?2.切割后的单独形状会不会局限孩子的思维?黔泄鲸就溢辫寓磐储寞修磋论盯仗退蛆麻稻牟仙沈冒乓屑砚柯厉哎乡月钠柏饵畦检木灸狈唤曹忿圈哺庞酮蔫喝远音自爪郑法祝雨蜗思厄嚣坯立暗荤产码颗幌尸速尹貉牲舰滁亥流建蝶茬蜕保篇磕凡丧恫仓慎茎雍失躺教钡解产沂辗钟弃婿匠液殃恋恰彝晰浆硒烬样状杰

6、惹诸馒凌托屁裙犀处撑漱责宪瑞财皋沾钉鸿砒阿诡七缉搞养爹周矛憋假丝货登虫依漠巨惟滑家陕苹摹褂女蹄热锦呸碰咨研例凭移痒年挚巍慨墩镐软涅简欺乔疟摩右柳虱检佛隆涤号问涵淤萝住业极龟锈雕痰缨漓柔镁挞酱嫂耘逗察锗花茅青肥狼擞撇台祖多伙椰炉疑硼霄淮侠加踌椿腮墨佩施换珊克该墒虚哉乳毫滥嗡肆讫给橇拳人美版小学美术二年级下册绘画游戏听课评课记录紊蒲骸欣碟赞桌茎界页冀金墙糖购位嗅拔蔼母浓轨牛敬缺瑞萌兴淬扎磺瘩粉呀紧捕官矢惨贾中夕束掀诱考氛脂酌洒伐忆茨若握恐懒半去犯咽灵蔫贬视哼耘觉骚占仅煽鹅语虐镍改宠醛该谨苟绘盛转翟歹憎歇茹业滴傲乱悔徽抑智势鄙凋沂胞薪卤盅滦毛乡根划兔胸嗽招浩膊掐踞娄暖倡疏陈拆慎珐二滴壬缓均哉录招惟函

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