我国幼儿园教育的目标任务和原则公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

第三章 我国幼稚园教育目的、任务和原则我国幼稚园教育目的、任务和原则第1页第1页教学目的教学目的1 1、识记和理解概念：幼稚园教育目的、教育原则；、识记和理解概念：幼稚园教育目的、教育原则；2 2、理理解解我我国国幼幼稚稚园园教教育育目目的的主主要要性性极极其其详详细细内内涵涵、目的层级分解办法；目的层级分解办法；3 3、识记、理解幼稚园双重任务特点；识记、理解幼稚园双重任务特点；4 4、理解并能利用幼稚园教育八大原、理解并能利用幼稚园教育八大原则理论分析幼儿教育现象，培养理则理论分析幼儿教育现象，培养理论联系实际能力和分析能力。论联系实际能力和分析能力。第2页第2页第一节第一节 我国教育目的与幼儿教育目的我国教育目的与幼儿教育目的我国教育目的我国教育目的一一 幼儿教育目的幼儿教育目的 二二 第3页第3页一、我国教育目的3、我国教育目的4、全面发展教育构成部分与互相关系2、教育目的依据与结构1、教育目作用第4页第4页（一）什么是教育目？它有何作用？1 1、教育目的是一个国家或民族对培养人才质量和规、教育目的是一个国家或民族对培养人才质量和规格总体要求，它是教育活动出发点和归宿。格总体要求，它是教育活动出发点和归宿。2 2、教育目的含有、教育目的含有“导向功效导向功效”和和“定向功效定向功效”，指，指导着教育过程方向，使教育行为成为故意义、有秩导着教育过程方向，使教育行为成为故意义、有秩序活动，序活动，避免或矫正教育行为盲目性和避免或矫正教育行为盲目性和机械性。另外，教育目的还含机械性。另外，教育目的还含有有“评价功效评价功效”和和“激励功效激励功效”。第5页第5页（二）我国教育目的（二）我国教育目的（二）我国教育目的（二）我国教育目的 19951995年年中中华华人人民民共共和和国国教教育育法法要要求求，我我国国教教育育目目的的是是:教教育育必必须须为为社社会会主主义义当当代代化化建建设设服服务务，必必须须与与生生产产劳劳动动相相结结合合，培培养养德德、智智、体体等等方方面面全全面面发展社会主义事业建设者和接班人。发展社会主义事业建设者和接班人。第6页第6页二、幼稚园教育目的内涵二、幼稚园教育目的内涵二、幼稚园教育目的内涵二、幼稚园教育目的内涵 我我国国幼幼稚稚园园教教育育目目的的是是“对对幼幼儿儿实实行行体体、智智、德德、美等方面全面发展教育，增进其身心美等方面全面发展教育，增进其身心友好友好发展发展”。【阅读思考阅读思考】我我国国幼幼稚稚园园教教育育目目的的在在体体智智德德美美方方面面有有何何详详细细要要求求？这这些些目目的的是是否否能能够够直直接接落落实实到到幼幼稚稚园园活动中了？活动中了？第7页第7页【阅读思考阅读思考】请请同同窗窗们们比比较较我我国国教教育育目目的的和和幼幼稚稚园园教教育育目目的的，说说说说幼幼稚稚园园教教育育目目的的内内容容和和表表述述各各有有何何特点？幼稚园教育目的制定依据是什么？特点？幼稚园教育目的制定依据是什么？1.1.依据我国教育目的依据我国教育目的2.2.依据幼儿身心发展特点和也许性依据幼儿身心发展特点和也许性3.3.幼稚园教育性质、任务和特点幼稚园教育性质、任务和特点教育目幼稚园幼稚园教育目的教育目的各个幼稚园各个幼稚园详细教育目的详细教育目的（二）幼稚园教育目的层次结构（二）幼稚园教育目的层次结构（二）幼稚园教育目的层次结构（二）幼稚园教育目的层次结构（一）制定目的依据：（一）制定目的依据：（一）制定目的依据：（一）制定目的依据：三个层次即宏观目的（教育目的、三个层次即宏观目的（教育目的、幼儿教育总目的）；中观目的（如体、幼儿教育总目的）；中观目的（如体、智、德、美各育目的或五大领域教育智、德、美各育目的或五大领域教育目的）；微观目的（如各个幼稚园详目的）；微观目的（如各个幼稚园详细教育目的及详细教育教学活动目的）细教育目的及详细教育教学活动目的）。第8页第8页（三）（三）幼稚园教育目的结构体系幼儿教育总目的教育领域分类目的单元主题教育目的学段目的教育活动目的幼儿身心素质发展目的第9页第9页幼幼稚稚园园教教育育目目的的体体系系是是如如何何层层层层分分解解？其其目目的的涵涵盖盖了了哪哪些些内内容容，你你认认为全面吗？各月份目的是否表达出连续性？你如何看出来？为全面吗？各月份目的是否表达出连续性？你如何看出来？【作业】【作业】1 1、教教育育目目的的分分解解办办法法要要恰当恰当（1 1）教教育育目目的的分分解解图图极极其含义其含义 （2 2）教教育育目目的的涵涵盖盖要要全全面面（3 3）教教育育目目的的要要有有连连续续性和一致性性和一致性 一日（一个）活动教育目的 每个幼儿个体教育目的 一月，一周（单元活动）教育目的 不同样活动组 教育目的 学期教育目的 一个班级教育目的 各年龄阶段教育目的 一个幼稚园教育目的 幼儿期教育目的 各级各类幼稚园教育目的 幼稚园教育目的 教育目的 第10页第10页【提问导入【提问导入 】如如何何才才干干实实现现幼幼稚稚园园教教育育目目的的？当当前前影影响响幼幼稚稚园园培培养养目的实现原因有哪些？对幼稚园教师有何要求？目的实现原因有哪些？对幼稚园教师有何要求？2 2、幼稚园教育目的实现、幼稚园教育目的实现 （1 1）消除环境中）消除环境中干扰干扰（2 2）教师）教师教育目的教育目的真正为幼真正为幼儿发展服务儿发展服务第11页第11页美国幼儿教育目的美国幼儿教育目的三、国外幼儿教育目的简介法国学前教育目的法国学前教育目的承担着教育、诊断、治疗三种职能学前教育目的旨在增进儿童在体力、社会性、智力、艺术能力等方面得到全面友好发展，为儿童未来生活作好准备日本学前教育目的日本学前教育目的 健康目标、人际关系目标、环境目标德国学前教育目标 有自己独立观点，勇于发表自己观点认识周围环境，培养幼儿手工劳动能力，音乐方面训练，熟悉马路上交通规则，认识厚薄、颜色，学认l10数字，认识详细国家，认识不同材料制品。美国学前教育极其开放，不同学前教育机构在目标和目标上是不同但都包含一些最基本目标。美国学前教育十大目标 第12页第12页第二节第二节第二节第二节 幼稚园任务幼稚园任务幼稚园任务幼稚园任务 幼稚园双重任务幼稚园双重任务1 1、教教育育性性：是是基基础础教教育育一一部部分分，应应对对幼儿实行保育和教育幼儿实行保育和教育2 2、福福利利性性：社社会会保保教教机机构构，应应为为家家长长工作、学习提供便利条件工作、学习提供便利条件第13页第13页【案例呈现】【案例呈现】1许多望子成龙父母早早为孩子“第一个课堂”开动脑筋，远近距离、办学特色、教学质量等都成了家长们考虑问题。市民王女士女儿小丽已经到了入园年纪，可是家人对小丽进入哪所幼稚园意见不一。王女士想让小丽进入一所双语幼稚园，因为她看中了这所幼稚园硬软件设施，而且考虑到学习外语主要性，想从小就给女儿接受系统外语教学。小丽父亲主要考虑接送是否方便，因为平时工作忙，假如幼稚园太远，接送女儿很不方便。小丽奶奶则觉得选择幼稚园关键看伙食，“孙女还小，营养最主要。”不少家长和王女士家一样，不知怎样给孩子选择幼稚园。给孩子选择什么样幼稚园，家长基本上持两种不同观点：一是要给孩子上最好幼稚园，开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈孩子。“孩子教育是一环套一环，上不了好幼稚园，就输在了起跑线上，就会影响到此后学习发展。因此，幼稚园一定要找最好。”“收费高低且不说，我很在意幼稚园有没有办学经验，有没有很好幼师队伍，有没有成套幼儿学习娱乐用具。”第14页第14页【案例呈现】【案例呈现】2某幼稚园依据附近小区家庭实际情，主动与周围小区12个居委会取得联络，在发放调查问卷、走访、了解小区家庭基础上，经过度析归纳出了这些家庭几个入托需求：一是疲于奔忙，无暇照料儿女，想把孩子托付给幼稚园；二是想让孩子入优质园享受优质教育；三是孩子未满3岁，不过想早些接受正规幼儿教育；四是家中虽有看护人，不过希望能得到幼稚园亲子教育辅导；五是部分少数民族家庭和有轻度残障困难家庭，需要幼稚园给予特殊服务。针对这些不同入托需求，幼稚园为家长开设了各种可选择入托形式，让家长依据自己实际情况进行选择。幼稚园常年创办整托、日托、长日托、半日托、暂时托、低幼托、回民托、轻度残障托和亲子班，从而让每个家庭都能各得其所。除此之外，幼稚园为家长制订了切合实际需要服务项目，如：为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线、绣名字、洗澡、剪发、代买幼儿用具、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。为了不停提升家长科学育儿水平，幼稚园还设置了各种与家长交流、互动宣传形式，有家长会、家长委员会、家园联络册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。家长们充分体验到了老师们细致人微服务带来温暖。幼稚园保健医主动为幼儿联络矫冶医院，带将要入托幼儿去体检，还给幼儿进行保护牙齿教学指导。第15页第15页【案例呈现】【案例呈现】案例案例1 1中，吃得好，长得好是否是家长对幼稚园唯一要中，吃得好，长得好是否是家长对幼稚园唯一要求？求？案例案例2 2中，幼稚园在为家长服务方面有哪些做法？有何中，幼稚园在为家长服务方面有哪些做法？有何意义？意义？结合上述案例，谈谈当前幼稚园双重任务有什么特点结合上述案例，谈谈当前幼稚园双重任务有什么特点？（一一）对对幼幼儿儿身身心心素素质质培培养养提提出出了了更更高高要求要求（二）为家长服务范围不断扩大（二）为家长服务范围不断扩大（三三）家家长长对对幼幼儿儿教教育育结结识识不不断断提提升升，要求幼稚园含有更高教育质量要求幼稚园含有更高教育质量第16页第16页【拓展问题】【拓展问题】你你认认为为当当前前幼幼稚稚园园要要适适应应新新形形势势下下双双重任务应做何调整？重任务应做何调整？调整本身运营机制，顺应社会发展改变；调整本身运营机制，顺应社会发展改变；以质量求生存。以质量求生存。第17页第17页第三节第三节 幼稚园教育原则幼稚园教育原则 （一）什么是幼稚园教育原则？遵循教育原则（一）什么是幼稚园教育原则？遵循教育原则有何意义？有何意义？原原则则即即要要求求。幼幼稚稚园园教教育育原原则则是是教教师师在在向向幼幼儿儿进进行行教教育育时时必必须须遵遵循循基本要求。基本要求。意义：教育避免意义：教育避免盲目盲目性。性。第18页第18页（二）幼稚园教育八大原则（二）幼稚园教育八大原则1 1、尊重儿童、尊重儿童人格尊严人格尊严和和合法权益合法权益原则原则 2 2、增进儿童、增进儿童全面发展全面发展原则原则 3 3、面向、面向全体全体，注重，注重个别差别个别差别原则原则 4 4、充充足足利利用用儿儿童童、家家庭庭、社社会会教教育育资资源源原原则则5 5、保教结合保教结合原则原则6 6、以、以游戏游戏为基本活动原则为基本活动原则7 7、教育、教育活动活动性和活动性和活动多样多样性原则性原则 8 8、发挥、发挥一日活动整体教育一日活动整体教育功效原则功效原则 第19页第19页【案例呈现】【案例呈现】1 起床了，孩子们各自做着自己事情。这时，龙龙走到我身起床了，孩子们各自做着自己事情。这时，龙龙走到我身边，很不好意思地对我说：边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。宋老师，我出汗了。”看到他那看到他那紧张样子，我马上意识到，他也许尿床了，但又不好意思对紧张样子，我马上意识到，他也许尿床了，但又不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一片。我老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一片。我抚慰他说：抚慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾干了就出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。行了。你先去拉尿。”过了一会儿，我悄悄地把他带到无人过了一会儿，我悄悄地把他带到无人消毒室里，帮他换上了洁净裤子，他腼腆地笑着对我说：消毒室里，帮他换上了洁净裤子，他腼腆地笑着对我说：“谢谢宋老师！谢谢宋老师！”第20页第20页【案例呈现】【案例呈现】2我班有个叫纯纯儿童，经常有些人会告他状。我班有个叫纯纯儿童，经常有些人会告他状。“老师，纯纯拉我椅子。老师，纯纯拉我椅子。”、“他推我。他推我。”、“他抢我玩具。他抢我玩具。”每当这时，我总是把他拉到身边，大声呵斥一每当这时，我总是把他拉到身边，大声呵斥一番。但小家伙总是翘起小嘴巴，一副不服气样子，对我充斥了敌视，坏毛病番。但小家伙总是翘起小嘴巴，一副不服气样子，对我充斥了敌视，坏毛病总也改不了。但在一次活动中，我有了意外收获，改变了对他教育办法。那总也改不了。但在一次活动中，我有了意外收获，改变了对他教育办法。那是一次在小区内散步活动，我带着孩子们悠闲走在小路上，孩子们很兴奋，是一次在小区内散步活动，我带着孩子们悠闲走在小路上，孩子们很兴奋，纯纯看到一些野花就蹲下来，对着花说着什么，我觉得很惊讶，问：纯纯看到一些野花就蹲下来，对着花说着什么，我觉得很惊讶，问：“你对你对花儿说什么？花儿说什么？”他回答：他回答：“我对花儿说，你开得真好看。我对花儿说，你开得真好看。”“你为何蹲下来悄悄你为何蹲下来悄悄说？说？”“在花儿面前一定要蹲下来悄悄说，这样花儿才听得见。在花儿面前一定要蹲下来悄悄说，这样花儿才听得见。”听了他话我听了他话我感慨万千，是呀，连孩子都知道说话要蹲下来轻轻说，而我在教育孩子时又感慨万千，是呀，连孩子都知道说话要蹲下来轻轻说，而我在教育孩子时又是怎么做呢？我们经常把孩子比方成祖国花朵，然而在是怎么做呢？我们经常把孩子比方成祖国花朵，然而在“花朵花朵”面前，我们又面前，我们又有几次蹲下来悄悄地对他们说话呢？有几次蹲下来悄悄地对他们说话呢？第21页第21页【案例呈现】【案例呈现】2结识到这一点后，我试着用蹲下来悄悄说话方式与孩子交流，站结识到这一点后，我试着用蹲下来悄悄说话方式与孩子交流，站在孩子们立场，以朋友身份处理每一件事。这样无形之中，我和孩在孩子们立场，以朋友身份处理每一件事。这样无形之中，我和孩子们之间形成了密切、互相尊重和依赖情感。在与纯纯交流中，他子们之间形成了密切、互相尊重和依赖情感。在与纯纯交流中，他渐渐改变了对我见解，能积极亲近我，我乘机友好地向他提出意见，渐渐改变了对我见解，能积极亲近我，我乘机友好地向他提出意见，他能微笑着点头。如今，我们之间有了一个默契，一个眼神，一个他能微笑着点头。如今，我们之间有了一个默契，一个眼神，一个微笑，他都能心领神会。微笑，他都能心领神会。第22页第22页【案例呈现】【案例呈现】3这几天，大雨刚过，下课后我发觉孩子们在玩泥巴，有捏小兔、有捏小鸡等不同大致形状，这些作品即使不很逼真。可我能看出孩子们想象力和创造力是不可低估，于是我走到他们中间说：“儿童，你捏这些小动物像吗？有摇头，有说不像为何不像呢？过了一会儿，有孩子说没有好好看看鸡样子，有说没有好好看看狗样子等等。趁此机会我便对他们说：”以后我们再观测动物时，要认真看一看，做任何事情要细心，另外你们在玩耍时不要把泥土弄到身上。他们一个个点点头。第23页第23页【案例呈现】【案例呈现】4金色九月，我班级来了四个调皮鬼，他们是安安、波波、乐乐和小天。天金色九月，我班级来了四个调皮鬼，他们是安安、波波、乐乐和小天。天天他们一到幼稚园，活动室里便闹哄哄，我一会儿叫安安，一会儿叫乐乐，天他们一到幼稚园，活动室里便闹哄哄，我一会儿叫安安，一会儿叫乐乐，可他们仍像没听到同样，又是我甚至想，我们这个班要是没有这几种孩子可他们仍像没听到同样，又是我甚至想，我们这个班要是没有这几种孩子就好了。就好了。以后，我静下心仔细观测这几种孩子，发觉他们这几种孩子都挺聪明，每以后，我静下心仔细观测这几种孩子，发觉他们这几种孩子都挺聪明，每个人还各有所长。安安喜欢听故事，平时再调皮，一听到我讲故事，就乖个人还各有所长。安安喜欢听故事，平时再调皮，一听到我讲故事，就乖得很，听得尤其认真，我就经常利用讲故事，教育他不打人，懂礼貌。小得很，听得尤其认真，我就经常利用讲故事，教育他不打人，懂礼貌。小天画画得好，我奖励他画拿来展览，这对他鼓舞很大，从画画入手，我勉天画画得好，我奖励他画拿来展览，这对他鼓舞很大，从画画入手，我勉励他无论学什么，或做什么事情都要这样认真。波波自理能力强会自己穿励他无论学什么，或做什么事情都要这样认真。波波自理能力强会自己穿衣服，我奖励他一朵小红花，他把小红花带回家后，父亲妈妈也表彰了他，衣服，我奖励他一朵小红花，他把小红花带回家后，父亲妈妈也表彰了他，在我们勉励下，他也不久改掉了睡觉不安静不良习惯。在我们勉励下，他也不久改掉了睡觉不安静不良习惯。说来奇怪，自从发觉他们身上长处之后，再也没有像以前那种感情，而是说来奇怪，自从发觉他们身上长处之后，再也没有像以前那种感情，而是觉得他们像其它孩子那样，挺可爱。觉得他们像其它孩子那样，挺可爱。第24页第24页【案例呈现】【案例呈现】53 3岁岁小小班班男男孩孩A A，3 3月月来来天天天天入入园园时时紧紧紧紧抱抱着着父父母母不不放放，教教师师从从父父母母手手中中接接过过孩孩子子时时，小小A A大大声声哭哭闹闹，使使劲劲用用脚脚踹踹老老师师；待待父父母母刚刚离离开开，他他就就挣挣开开老老师师，跑跑到到活活动动室室窗窗口口对对着着外外面面大大声声嚷嚷嚷嚷：“老老师师打打我我！老老师师打打我我！”引引起起老老师师极极大大不不安安和和烦烦恼恼，虽虽未未理理睬睬他他，但但孩孩子子父父母母听听到到叫叫喊喊，又又马马上上返返回回，百百般般哄哄劝劝，如如此此重重复复几几次次，小小A A仍仍哭哭闹闹不不休休，最最后后勉勉强强与与父父母母分分离离，但但整整个个早早晨晨都都在在幼幼稚稚园园哭哭闹闹，吃吃饭饭室室出出现现恶恶心心呕呕吐吐表表现现，中中午午也也不睡午觉，小便次数增多，说肚子痛。不睡午觉，小便次数增多，说肚子痛。第25页第25页【案例呈现】【案例呈现】64 4岁贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上，让人一口一口喂他吃。岁贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上，让人一口一口喂他吃。上幼稚园孩子，吃饭应当是力所能及。我对他说：上幼稚园孩子，吃饭应当是力所能及。我对他说：“贝贝乖，贝贝乖，坐在桌边来，自己吃饭更香！坐在桌边来，自己吃饭更香！”他哭喊着：他哭喊着：“我不会，我不自我不会，我不自己吃嘛！己吃嘛！”。我轻抚着他额头说：。我轻抚着他额头说：“贝贝诗歌聪明孩子，不会贝贝诗歌聪明孩子，不会自己吃饭哪行，我教你好吗？自己吃饭哪行，我教你好吗？”贝贝头摇得像拨浪鼓：贝贝头摇得像拨浪鼓：“有些有些人喂我吃，我干嘛要学呢？在家里，都是奶奶喂！人喂我吃，我干嘛要学呢？在家里，都是奶奶喂！”我从贝贝父母口中理解到，他们中年喜得贵子，将贝贝视为我从贝贝父母口中理解到，他们中年喜得贵子，将贝贝视为掌上明珠，年逾花甲奶奶也是溺爱贝贝坚强后盾，贝贝在家过掌上明珠，年逾花甲奶奶也是溺爱贝贝坚强后盾，贝贝在家过着返来张口、衣来伸手、养尊处优着返来张口、衣来伸手、养尊处优“小皇帝小皇帝”生活。生活。第26页第26页【案例呈现】【案例呈现】6搞清了贝贝过度依赖原因，我就开始实施“对因保教”办法。首先，取得贝贝父母合作与了解，使家长对孩子要求与幼稚园一致，尽也许让孩子自己吃饭，学会生活自理。其次，我与班里其它老师合作，采取“以儿童教育儿童”方法，利用其它孩子良好进餐行为进行示范，促进同伴之间相互学习和交往，让贝贝建立羞耻心和荣辱心。同时，注意安排贝贝与年长儿童交往，让他在哥哥姐姐良好榜样强化下，习惯成自然。最终，我们注意尊重孩子主体地位，勉励贝贝在一日生活中自主选择，培养他独立意识，提供心理支持，增加自信心。对他合理要求及时满足，对不合理要求，不予理睬，设法转移他注意力，对他点滴进步表彰和奖励。利用了以上综合保教方法，贝贝终于能自己吃饭了，而且还具备了一定生活自理能力。第27页第27页【问题研讨】【问题研讨】要要求求学学生生分分成成若若干干小小组组，对对以以上上案案例例进进行行分分析析讨讨论论：案案例例中中做做法法是是否否正正确确？存存在在什什么么问问题题？应应如如何何看看待待？为为何何？这这些些案案例例遵遵循循或或违违反反了了哪哪些些幼幼稚稚园园教教育育原原则则？做做详详细细统统计计后后由小组代表做总结性发言。由小组代表做总结性发言。第28页第28页【课后作业【课后作业 】1 1、请请学学生生到到几几所所私私立立、公公立立幼幼稚稚园园进进行行对对比比调调查查，理理解解其其一一日日活活动动内内容容安安排排，思思考考其其活活动动是是否否较较好好地地落落实实幼幼稚稚园园教教育育目目的的，为为何何？提提交交一一份份调调查查汇汇报。报。2 2、在在科科学学活活动动结结识识菊菊花花中中，你你认认为为能能够够采采用用哪哪些些多多样样化化活活动动形形式式来来组组织织教教学学？写写下下你你设设计计思思绪。绪。3 3、从网络或社会生活中搜集关于儿童人格尊严和、从网络或社会生活中搜集关于儿童人格尊严和合法权益反面例子资料，谈谈社会和家庭、幼稚园合法权益反面例子资料，谈谈社会和家庭、幼稚园等如何尊重儿童人格尊严和合法权益？提交一份读等如何尊重儿童人格尊严和合法权益？提交一份读后感。后感。第29页第29页