1、苏教版五年级数学下册第1页第1页1.1.引导同窗们联系原有知识经验，积极摸索异引导同窗们联系原有知识经验，积极摸索异分母分数加、减法计算办法，能正确地计算并分母分数加、减法计算办法，能正确地计算并验算异分母分数加、减法。验算异分母分数加、减法。2.2.在摸索学习过程中，培养同窗们观测、比较、在摸索学习过程中，培养同窗们观测、比较、归纳、概括和表示能力，渗入转化数学思想。归纳、概括和表示能力，渗入转化数学思想。3.3.在学习过程中能取得积极情感体验，感受摸在学习过程中能取得积极情感体验，感受摸索成功喜悦，感受到数学与生活联系。索成功喜悦，感受到数学与生活联系。第2页第2页回顾：回顾：先说出下面每
2、组中两个分数通分时应当用先说出下面每组中两个分数通分时应当用什么数作公分母，然后再通分。什么数作公分母，然后再通分。第3页第3页 有一张彩色纸，五（有一张彩色纸，五（2 2）在布置教室时，第一次）在布置教室时，第一次用去这张纸用去这张纸 ，第二次用去这张纸，第二次用去这张纸 。两次共用去这张纸几分之几？两次共用去这张纸几分之几？2个 加上3个 等于5个 ,也就是 有一张彩色纸，五（有一张彩色纸，五（1 1）在布置教室时，第一次）在布置教室时，第一次用去这张纸用去这张纸 ，第二次用去这张纸，第二次用去这张纸 。两次共用去这张纸几分之几？两次共用去这张纸几分之几？+=这题与刚才一题有什么不同?你准
3、备用什么办法来解答你准备用什么办法来解答?动手试一试。动手试一试。第4页第4页 有一张彩色纸，五（有一张彩色纸，五（2 2）在布置教室时，第一次）在布置教室时，第一次用去这张纸用去这张纸 ，第二次用去这张纸，第二次用去这张纸 。两次共用去这张纸几分之几？两次共用去这张纸几分之几？+=+=答：两次共用去这张纸答：两次共用去这张纸 。第5页第5页第6页第6页异分母分数加减法异分母分数加减法异分母分数加减法异分母分数加减法通分转化成通分转化成同分母分数加减法同分母分数加减法按照同分母分数加减法按照同分母分数加减法办法进行计算办法进行计算答答 案案异分母分数加减法计算办法：异分母分数加减法计算办法：异
4、分母分数相加减，先（异分母分数相加减，先（），然后），然后按照（按照（）加减法办法进行计算。）加减法办法进行计算。通分通分同分母分数同分母分数 讨论归纳：讨论归纳：第7页第7页巩固练习：巩固练习：一、填空：一、填空：1251784831818181031318第8页第8页1 132+65练一练练一练：2 21091511302730223056=1=646569+=32分数加减法验算办法与整数加减法验算办法相同。分数加减法验算办法与整数加减法验算办法相同。计算结果假如要约分，普通要计算结果假如要约分，普通要约成最简分数。约成最简分数。你会验算上面两道题吗？你会验算上面两道题吗？你打算怎么验算？
5、你打算怎么验算？第9页第9页练习：下面计算对吗？把不正确更正过来练习：下面计算对吗？把不正确更正过来。（2）+=+=数数数数医医 院院学学学学 （1）=（3）1=第10页第10页1.口算：口算：你从中发觉了什么规律？你从中发觉了什么规律？摸索规律：摸索规律：两个分母最大公因数是两个分母最大公因数是1，分子都是，分子都是1分数分数相加减，得数分母就是本来两个分母积，分相加减，得数分母就是本来两个分母积，分子就是本来两个分母和或差。子就是本来两个分母和或差。第11页第11页摸索规律：摸索规律：第12页第12页摸索规律：摸索规律：第13页第13页摸索规律：摸索规律：第14页第14页你发觉了什么你发觉了什么？摸索规律：摸索规律：第15页第15页摸索规律：摸索规律：第16页第16页 通过本节课学习通过本节课学习,你有你有什么收获什么收获?说一说：说一说：第17页第17页异分母分数加减法解题环节：异分母分数加减法解题环节：一看：一看：二通：二通：三算：三算：四约：四约：看清题目看清题目通分通分按同分母分数加减法进行计算按同分母分数加减法进行计算结果能约分普通要约成最简分数结果能约分普通要约成最简分数计算后要自觉进行验算。计算后要自觉进行验算。第18页第18页
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