1、讲课教师：王老师第1页第1页教学目的：一、体会伟人音乐家人格魅力。二、学习文章描写人物外貌技法。第2页第2页贝多芬画像 世界音乐发展史上世界音乐发展史上一位一位巨匠巨匠，欧洲，欧洲古典乐派主要古典乐派主要代代表人物表人物，集大成者，集大成者，开创欧洲浪漫主义开创欧洲浪漫主义乐派先河乐派先河著名作著名作曲家曲家，以他出色，以他出色音乐才华，崇高音乐才华，崇高人格和顽强毅力人格和顽强毅力，给世界人民留下十给世界人民留下十分美好极为深刻分美好极为深刻印象。印象。第3页第3页第第五五交交响响曲曲手手稿稿 第4页第4页第5页第5页第6页第6页 在这首乐曲中，你听出了什么？有什么感受？第7页第7页命运交响
2、乐是贝多芬九部交响乐中最命运交响乐是贝多芬九部交响乐中最含有代表性、最著名一部，又称第五交含有代表性、最著名一部，又称第五交响乐，这是一部内容集中、主题鲜明、响乐，这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨作品，又是一部深受形象生动、结构严谨作品，又是一部深受多个层次欣赏者欢迎作品。作品各个乐章多个层次欣赏者欢迎作品。作品各个乐章连贯统一，有密切内在联系：通过四个乐连贯统一，有密切内在联系：通过四个乐章一脉相承，表示了章一脉相承，表示了“人，只有自觉团结人，只有自觉团结起来，通过斗争，才干获取胜利起来，通过斗争，才干获取胜利”主题思主题思想。想。第8页第8页速读课文 整体感悟一、理清“客人
3、访问贝多芬全过程，说说其间写了哪几件事。二、用几句话概括一下课文中贝多芬形象。并想想你是如何看出来？三、文中贝多芬哪些话深深触动了你，你是如何理解？第9页第9页思考题思考题 客人是如何访问贝多芬？期间写客人是如何访问贝多芬？期间写了几件事？了几件事？客人来访客人来访女佣开门女佣开门女佣简介贝多芬女佣简介贝多芬情况情况参观贝多芬工作室参观贝多芬工作室贝多芬下楼并和贝多芬下楼并和客人谈话客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬和客人共进晚餐贝多芬贝多芬回想往事回想往事主要事件：参观贝多芬工作室参观贝多芬工作室 贝多芬和客人谈话贝多芬和客人谈话 贝多芬回想往事贝多芬回想往事第10页第10页你认为贝多芬是
4、一个如何人？独立而骄傲、沉郁而坚强、独立而骄傲、沉郁而坚强、严厉而善良、热爱自然、追求严厉而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。自由、献身音乐。你是如何看出来？谈谈理由。提醒：提醒：1 1、外貌、外貌 2 2、语言、语言 第11页第11页外貌：两肩极宽：两肩极宽：衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效助听器衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效助听器有力大手：有力大手：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：能挑起整个生命重荷及命运担子。能挑起整个生命重荷及命运担子。不拘小节。（学者风度）不拘小节。（学者风度）弹奏出世界最美妙、最动听音乐。弹奏出世界最美妙、最动听音乐。
5、刚毅、顽强、善良、执着人。表现出坚韧无刚毅、顽强、善良、执着人。表现出坚韧无比生意志。比生意志。第12页第12页文中贝多芬哪些话深深触动了文中贝多芬哪些话深深触动了你，你对这些话是如何理解？你，你对这些话是如何理解？第13页第13页第14页第14页课文小结：耳聋，对日常人是一部分世界死灭，对耳聋，对日常人是一部分世界死灭，对音乐家是整个世界死灭。整个世界死灭了音乐家是整个世界死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭世界，重造音响王国，不但为他自己，并世界，重造音响王国，不但为他自己，并且为着人类。这样一个超生和创造力，只且为着人类。这样一个超
6、生和创造力，只有自然界里那种无名、原始力能够相比。有自然界里那种无名、原始力能够相比。傅雷傅雷 第15页第15页 一个不幸人，贫穷，残一个不幸人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成人，废，孤独，由痛苦造成人，世界不给他欢乐，他却创造世界不给他欢乐，他却创造了欢乐予以世界！他用他苦了欢乐予以世界！他用他苦难来铸成欢乐。难来铸成欢乐。罗曼罗曼罗罗兰兰第16页第16页扩展练习：扩展练习：目的：目的：抓住最能反应人物个性外貌特性，以形传神。抓住最能反应人物个性外貌特性，以形传神。题目：题目：用学到人物描写办法，试作一次人物外貌描写练习。用学到人物描写办法，试作一次人物外貌描写练习。要求：要求：1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。、人物必须是本班师生。不能出现姓名。2、要有描写对象外貌特性。（以全班同窗可判断、要有描写对象外貌特性。（以全班同窗可判断出是谁为原则）出是谁为原则）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。、杜绝面面俱到，人物脸谱化。第17页第17页课后作业：一、将人物速写整理出来，写在周记本上。二、听贝多芬其它名曲，提升艺术素养。第18页第18页
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