1、爱唱歌小溪 湘教版三年级语文下册第一单元湘教版三年级语文下册第一单元第1页第1页学习目的学习目的1.1.结识、会写课文生字。结识、会写课文生字。2.2.理解课文内容。背诵自己喜欢部分。理解课文内容。背诵自己喜欢部分。3.3.领略歌溪生命力，体会作者对小溪、对故乡领略歌溪生命力，体会作者对小溪、对故乡热爱之情。热爱之情。第2页第2页同窗们，一条会唱歌溪流，它会给村同窗们，一条会唱歌溪流，它会给村里人带来什么呢？让我们伴随这条欢快溪里人带来什么呢？让我们伴随这条欢快溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？乐？第3页第3页第4页第4页第5页第5页第6页第6页第7
2、页第7页 初读课文，整体感知初读课文，整体感知1.1.认真读课文。注意把字音读准，标出不认真读课文。注意把字音读准，标出不结识生字、新词，把课文读通顺。结识生字、新词，把课文读通顺。2.2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。同桌互相检查朗读情况，互相正音。第8页第8页 生字探究，识记生字生字探究，识记生字 重点读准下列生字音。源：源：yunyun，注意不能读成，注意不能读成“yn”“yn”。滑：滑：huhu，不能误读成，不能误读成“f”“f”。虽：虽：susu，声母是平舌音，声母是平舌音“s”“s”，不是翘舌，不是翘舌音音“sh”“sh”。第9页第9页读一读，认一认读一读，认一认源 苔 滑 莹
3、杜 番雕 爬 烫 翻 虽 咳第10页第10页 词语释义词语释义流淌：流淌：流动。流动。文静文静：（性格、举止等）文雅、安静。（性格、举止等）文雅、安静。争先恐后：争先恐后：争着向前，唯恐落后。争着向前，唯恐落后。浑厚：浑厚：朴实雄厚。朴实雄厚。第11页第11页第12页第12页第13页第13页第14页第14页 探究释疑、交流感悟探究释疑、交流感悟学习课文第学习课文第1自然段。自然段。（1）全班齐读。（2）释疑：村里人为何把溪流称作“歌溪”？由于这条溪流爱唱歌，因此村里人叫它由于这条溪流爱唱歌，因此村里人叫它“歌溪歌溪”第15页第15页 学习第学习第2 2自然段。自然段。（1）男生读，女生听。想想
4、：为何说歌溪像一个调皮孩子？（2）理解句子。“源头水是清亮，闪着光，从长满苔藓山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶水花。这时候，歌溪像一个调皮孩子，它歌声有点儿野。”（歌溪源头水银亮闪光，从长满苔藓山上流下来，溅起（歌溪源头水银亮闪光，从长满苔藓山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶水花，就像一个调皮孩子）一蓬蓬亮晶晶水花，就像一个调皮孩子）（4）体会作者用词准确性。水从长满苔藓山崖上跳下来。水从长满苔藓山崖上跳下来。水从长满苔藓山崖上流下来。水从长满苔藓山崖上流下来。第16页第16页 学习第学习第3自然段。自然段。（1）女生读，男生听。思考：为何说歌溪像一个调皮孩子？（3）闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼样子，
5、然后说给同窗听。（4）理解句子。“石板上披盖着长长青苔，像鲜绿丝线，又像姐石板上披盖着长长青苔，像鲜绿丝线，又像姐姐长发。姐长发。”（这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，（这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有都有“绿绿”特点。把它比作姐姐长发是从特点。把它比作姐姐长发是从“长、亮长、亮”两个两个特点来描写青苔）特点来描写青苔）用用“像像又像又像”进行口头练习。进行口头练习。第17页第17页 学习第学习第4自然段。自然段。（1）齐读课文。（2）讨论交流。1）这一自然段写出歌溪什么样特点？（文文静静）“文静文静”指文雅、安静，阐明歌溪流动缓慢，指文雅、安静，阐明歌溪流动缓慢，气势小，发出声音较小。气势小，发出声音较小。2）这一自然段还着重写了什么？（溪边树林里各种鸟叫声溪边树林里各种鸟叫声）3）想像一下百鸟歌唱欢快场景。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁第18页第18页学习第学习第57自然段。自然段。（1）自由朗读。（2）歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。第19页第19页 总结深化总结深化1.1.再次朗读全文，加深对课文理解。再次朗读全文，加深对课文理解。2.2.学习完课文，你想对歌溪说哪些话学习完课文，你想对歌溪说哪些话呢？呢？第20页第20页第21页第21页
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