现代心理学的研究与发展讲义.pptx

（四）社会心理（四）社会心理 相关人际关系、人际互动、团体动力与特征、个相关人际关系、人际互动、团体动力与特征、个体社会化等方面心理现象。体社会化等方面心理现象。社会心理社会心理三、心理实质三、心理实质心理是脑机能心理是脑机能高度发达人脑是心理产生基础高度发达人脑是心理产生基础心理器官是脑心理器官是脑心理过程是复杂功效系统心理过程是复杂功效系统调整张力和维持觉醒水平系统调整张力和维持觉醒水平系统信息接收、加工和存放系统信息接收、加工和存放系统运动计划、调整和控制系统运动计划、调整和控制系统现代心理学的研究与发展讲义第1页心理是对客观现实主观能动反应心理是对客观现实主观能动反应心理内容来自客观现实心理对客观现实反应不限于现在事物 心理反应含有主观能动性 心理社会制约性心理是行为调整与控制系统心理是行为调整与控制系统l行为是心理外在表现 l个体行为产生模式现代心理学的研究与发展讲义第2页刺激刺激需要需要动机动机行为行为目标目标新需要新需要个体行为产生模式个体行为产生模式现代心理学的研究与发展讲义第3页社社会会心心理理群体共同群体共同 心理现象心理现象个体各种社个体各种社会心理现象会心理现象从众、模仿、暗示、舆论、感染、从众、模仿、暗示、舆论、感染、风气、对比、怨言、气氛、时髦、风气、对比、怨言、气氛、时髦、谣言、风俗、传统谣言、风俗、传统社会需要、社会动机、社会知觉、态度社会需要、社会动机、社会知觉、态度顺从、服从、威望、侵犯、暴行、顺从、服从、威望、侵犯、暴行、个性在社会化过程其它心理现象个性在社会化过程其它心理现象社会心理社会心理现代心理学的研究与发展讲义第4页第二节心理学源流第二节心理学源流一、心理学历史一、心理学历史心理学有一个悠久过去，却只有一个短暂历史。-艾宾浩斯（H.Ebbinghus 1886）（一）心理学是一门（一）心理学是一门古老古老而又而又年轻年轻科学科学远古时代心理学思想：远古时代心理学思想：万物有灵论万物有灵论中国古代心理学思想：中国古代心理学思想：荀子荀子、范缜范缜古希腊心理学思想：古希腊心理学思想：德谟克利特德谟克利特、柏拉图柏拉图17、18世纪以后西方哲学思潮：世纪以后西方哲学思潮：笛卡儿笛卡儿、洛克洛克现代心理学的研究与发展讲义第5页年年，冯特冯特在德国莱比锡大学建立了在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室，标志着科学心理学世界上第一个心理学试验室，标志着科学心理学诞生。诞生。科学心理学生物学和试验生理学源头：科学心理学生物学和试验生理学源头：达尔文达尔文、缪勒缪勒、赫尔姆霍兹赫尔姆霍兹、费希纳费希纳现代心理学的研究与发展讲义第6页（二）心理学在我国发展（二）心理学在我国发展学习改造阶段（学习改造阶段（19491956）开展研究阶段（开展研究阶段（19571966）停滞阶段停滞阶段（19671977）初步繁荣阶段（初步繁荣阶段（1978现在）现在）现代心理学的研究与发展讲义第7页万物有灵论：万物有灵论：认为人和自然界一切改变都是灵魂活动。人出认为人和自然界一切改变都是灵魂活动。人出生时，灵魂在身体里，控制人体活动；人在睡觉时，生时，灵魂在身体里，控制人体活动；人在睡觉时，灵魂暂时走出人体；人在觉醒时，灵魂回到人体；灵魂暂时走出人体；人在觉醒时，灵魂回到人体；人死时，灵魂则永远离开人体。人死时，灵魂则永远离开人体。现代心理学的研究与发展讲义第8页荀子：荀子：“形具而神生，好恶、喜怒、哀乐形具而神生，好恶、喜怒、哀乐臧（藏）焉，夫是之谓天情。臧（藏）焉，夫是之谓天情。”现代心理学的研究与发展讲义第9页范缜：范缜：“形者神之质也，神者形之用也形者神之质也，神者形之用也”“形存则形存则神存，形谢则神灭神存，形谢则神灭”。“神之于质，犹利之于刃。神之于质，犹利之于刃。未闻刃没未闻刃没而利存，岂容形亡而神在？而利存，岂容形亡而神在？”现代心理学的研究与发展讲义第10页德谟克利特：德谟克利特：世间万物都是由原子组成，原子是世间万物都是由原子组成，原子是永远存在、永远运动，其数目是无限。灵永远存在、永远运动，其数目是无限。灵魂也是由原子组成，这种原子尤其细小光魂也是由原子组成，这种原子尤其细小光滑，像火那样，活动性大，贯通于身体各滑，像火那样，活动性大，贯通于身体各部分。部分。现代心理学的研究与发展讲义第11页柏拉图：柏拉图：认为灵魂先于身体并独立于身体，是永认为灵魂先于身体并独立于身体，是永生不灭；当神创造世界时，神把理性放入身生不灭；当神创造世界时，神把理性放入身体，用以指导身体。体，用以指导身体。现代心理学的研究与发展讲义第12页笛卡儿：笛卡儿：心身交感论：心身交感论：认为物本质是占空间认为物本质是占空间(有广延有广延性性)，心则不占空间，心则不占空间(无广延性无广延性)。心与认为。心与认为物本质是占空间物本质是占空间(有广延性有广延性)，心则不占空间，心则不占空间(无广延性无广延性)。心与物之间彼此独立。物之间。心与物之间彼此独立。物之间彼此独立。彼此独立。现代心理学的研究与发展讲义第13页洛克：洛克：“白板说白板说”：人类心灵如：人类心灵如“白板白板”，一切观，一切观念从经验中所得。念从经验中所得。联想联想现代心理学的研究与发展讲义第14页达尔文达尔文他他“进化论进化论”中许多主要观点如遗传、中许多主要观点如遗传、环境作用、个体差异、进化、适应等都成了环境作用、个体差异、进化、适应等都成了以后科学心理学研究主要课题。以后科学心理学研究主要课题。现代心理学的研究与发展讲义第15页缪勒缪勒他首倡神经特殊能量学说，主张大脑他首倡神经特殊能量学说，主张大脑机能是分区专司。还提出了神经冲动产生于机能是分区专司。还提出了神经冲动产生于神经细胞之间电化作用理论。在当初生理学神经细胞之间电化作用理论。在当初生理学界产生了轰动效应。界产生了轰动效应。现代心理学的研究与发展讲义第16页赫尔姆霍兹赫尔姆霍兹他经过试验研究，提出了色觉理论他经过试验研究，提出了色觉理论和听觉理论，也是今天心理学上解释视和听觉理论，也是今天心理学上解释视觉与听觉现象主要理论依据。觉与听觉现象主要理论依据。现代心理学的研究与发展讲义第17页费希纳费希纳用试验方法测量心理现象是怎样随物理刺激改用试验方法测量心理现象是怎样随物理刺激改变而改变（凭感觉判断物体大小、轻重、远近等）变而改变（凭感觉判断物体大小、轻重、远近等）在试验设计上，精密测量刺激强度及其改变以及在试验设计上，精密测量刺激强度及其改变以及被试凭感觉所表现出反应情况，从而揭示了人反被试凭感觉所表现出反应情况，从而揭示了人反应改变与客观刺激改变之间相对关系。正是因为应改变与客观刺激改变之间相对关系。正是因为费希纳研究目标在于探究客观刺激物理属性与人费希纳研究目标在于探究客观刺激物理属性与人心理反应（感觉）之间关系，所以，这类研究也心理反应（感觉）之间关系，所以，这类研究也被称为心理物理学。被称为心理物理学。现代心理学的研究与发展讲义第18页二、当代西方心理学主要流派二、当代西方心理学主要流派u结构主义心理学派（结构主义心理学派（structuralism）该学派于该学派于1899年产生于德国，后在美国得到发展，年产生于德国，后在美国得到发展，20世纪世纪30年代以后渐趋年代以后渐趋衰落。衰落。代表人物：代表人物：冯特（冯特（1879，莱比锡）；，莱比锡）；铁钦纳铁钦纳(EBTitchener，18671927）。）。现代心理学的研究与发展讲义第19页现代心理学的研究与发展讲义第20页主要观点：主要观点：全部心理现象都是由元素组成，强调全部心理现象都是由元素组成，强调意识结构。意识结构。并主张心理学应该用试验内省并主张心理学应该用试验内省法研究意识经验内容或结构，找出意识组法研究意识经验内容或结构，找出意识组成部分及它们怎样结合成各种复杂心理过成部分及它们怎样结合成各种复杂心理过程规律。程规律。现代心理学的研究与发展讲义第21页A优点：优点：该学派是用试验法独立研究心理学问该学派是用试验法独立研究心理学问题学派，促进了西方心理学派兴起和美国心理题学派，促进了西方心理学派兴起和美国心理学发展。它研究结果已经成为当代心理学组成学发展。它研究结果已经成为当代心理学组成部分。部分。A缺点：缺点：不重视心理学应用。因为它确定研究不重视心理学应用。因为它确定研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家反对。因而遭到许多心理学家反对。现代心理学的研究与发展讲义第22页u机能主义（芝加哥机能主义）：机能主义（芝加哥机能主义）：产生于产生于1919世纪世纪末末2020世纪初，主要活跃于世纪初，主要活跃于18901890年到年到2020世纪世纪3030年代。年代。机能主义创始人是詹姆斯（机能主义创始人是詹姆斯（William James,1842-William James,1842-1910),1910),主要代表人物是杜威（主要代表人物是杜威（John Deway,1859-John Deway,1859-1952)1952)等人。等人。现代心理学的研究与发展讲义第23页主要观点 （1 1）主张心理学研究对象是意识；）主张心理学研究对象是意识；（2 2）认为应详细研究意识作用）认为应详细研究意识作用使有机使有机体适应环境；体适应环境；（3 3）依然采取内省法进行研究。）依然采取内省法进行研究。现代心理学的研究与发展讲义第24页行为主义学派行为主义学派(又称早期行为主义学派又称早期行为主义学派)于于19产生于美国。产生于美国。代表人物：代表人物：华生华生(J(JB BWatsonWatson，18781958)18781958)、斯金纳斯金纳(B.F.Skinner)(B.F.Skinner)、托尔曼、托尔曼(E.C.Tolman)(E.C.Tolman)、赫、赫尔尔(C.L.Hull)(C.L.Hull)等。等。现代心理学的研究与发展讲义第25页主要观点：主要观点：（1）反对研究意识，认为心理学研究对象应该是行为，并提出了著名SR公式；（2）反对内省，主张用试验方法。现代心理学的研究与发展讲义第26页格式塔学派格式塔学派或称完形学派或称完形学派1919创建于德国，是西方当创建于德国，是西方当代心理学主要流派之一。代心理学主要流派之一。代表人物：代表人物：韦特海默韦特海默(M(MWertheimerWertheimer，18801943)18801943)、苛勒苛勒(W(WKohlerKohler，18871967)18871967)考夫卡考夫卡(K(KKoffkaKoffka，18861941)18861941)，后期代表有勒温，后期代表有勒温(K(KLewinLewin，189018901947)1947)。现代心理学的研究与发展讲义第27页主要观点主要观点 此派反对结构主义元素主义和行为主义此派反对结构主义元素主义和行为主义SRSR公公式，主张心理学应该研究意识完形或整体结构，并式，主张心理学应该研究意识完形或整体结构，并认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉、感情认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉、感情元素总和，行为也不等于反射弧集合，思维也不是元素总和，行为也不等于反射弧集合，思维也不是观念简单联结。观念简单联结。现代心理学的研究与发展讲义第28页精神分析学派精神分析学派产生于产生于1919，这一学派理论在，这一学派理论在2020世纪世纪代广为流传，颇具影响。代广为流传，颇具影响。代表人物：代表人物：奥地利精神病医师、心理学家奥地利精神病医师、心理学家 弗洛伊德弗洛伊德(S(SFreudFreud，18561939)18561939)现代心理学的研究与发展讲义第29页主要观点：主要观点：（1 1）主张心理学应关注人人格，并将人格分为）主张心理学应关注人人格，并将人格分为本我、自我和超我；本我、自我和超我；（2 2）提出了意识与无意识之分；）提出了意识与无意识之分；幻灯片幻灯片 54 54 （3 3）其理论建构动力学基础是本能论。）其理论建构动力学基础是本能论。现代心理学的研究与发展讲义第30页人本主义学派人本主义学派是于是于2020世纪世纪5050年代末年代末6060年代初年代初创建。创建。代表人物：代表人物：美国心理学家马斯洛美国心理学家马斯洛(Maslow(Maslow，19081970)19081970)和罗杰斯和罗杰斯(C.Rogers(C.Rogers，19021987)19021987)现代心理学的研究与发展讲义第31页主要观点主要观点人是能动，发展潜能是无限；人是能动，发展潜能是无限；相信人性本善，而不是受无意识欲望支配；相信人性本善，而不是受无意识欲望支配；研究重点：需要，成长，创造性研究重点：需要，成长，创造性现代心理学的研究与发展讲义第32页认知心理学派认知心理学派起始于起始于2020世纪世纪5050年代中期，年代中期，6060年代后快速发展。年代后快速发展。19671967年美国心理学家奈瑟年美国心理学家奈瑟(U(UNeisser)Neisser)认知心理学一书出版，标志认知心理学一书出版，标志着这一学派理论成熟。着这一学派理论成熟。现代心理学的研究与发展讲义第33页主要观点：主要观点：研究行为内部机制，即探讨被行为主义所忽略意研究行为内部机制，即探讨被行为主义所忽略意识或内部心理过程；识或内部心理过程；将心理过程了解为信息取得、贮存、加工和使用将心理过程了解为信息取得、贮存、加工和使用过程，即经历一系列连续阶段信息加工过程；过程，即经历一系列连续阶段信息加工过程；以客观方式进行研究，而不是只依据个人内省汇以客观方式进行研究，而不是只依据个人内省汇报。报。心理小测试心理小测试你要请谁赴宴？你要请谁赴宴？.ppt现代心理学的研究与发展讲义第34页第三节心理学谱系第三节心理学谱系现代心理学的研究与发展讲义第35页A普通心理学：普通心理学：1 1研究心理现象产生和发展最普通规研究心理现象产生和发展最普通规律以及各种心理特征最普通规律；律以及各种心理特征最普通规律；2 2研究心理学最普研究心理学最普通理论；通理论；3 3研究心理学最普通方法。研究心理学最普通方法。B生理心理学和心理生理学生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理生理心理学研究心理现象生理机制；心理生理学研究心理活动引发生理现象生理机制；心理生理学研究心理活动引发生理功效改变。功效改变。C发展心理学：发展心理学：研究心理种系发展比较心理学研究心理种系发展比较心理学和人心理个体发展一生发展心理学和人心理个体发展一生发展心理学D教育心理学：教育心理学：研究教育过程中所包含各种心理现研究教育过程中所包含各种心理现象，揭示教育同心剪发展相互关系。象，揭示教育同心剪发展相互关系。现代心理学的研究与发展讲义第36页E医学心理学：医学心理学：研究心理原因在疾病发生、诊疗、研究心理原因在疾病发生、诊疗、治疗及预防中作用，是心理学与医学相结合产治疗及预防中作用，是心理学与医学相结合产物。物。F工程心理学：工程心理学：是心理学与当代技术科学相结合是心理学与当代技术科学相结合产物。它研究人与机器之间配置和机能协调，产物。它研究人与机器之间配置和机能协调，实现人、机器、环境系统最好匹配，使人能在实现人、机器、环境系统最好匹配，使人能在安全有效条件下从事工作。安全有效条件下从事工作。G社会心理学：社会心理学：是系统研究社会心理与社会行为是系统研究社会心理与社会行为科学。科学。现代心理学的研究与发展讲义第37页第四节心理学研究第四节心理学研究程序、标准程序、标准与方法与方法一、心理学研究所要处理问题一、心理学研究所要处理问题描述和测量：描述和测量：“是什么是什么”(what)”(what)解释和说明：解释和说明：“为何为何”(why)”(why)预测和控制：预测和控制：“怎么做怎么做”(how)”(how)现代心理学的研究与发展讲义第38页二、心理学研究程序二、心理学研究程序（一）确定问题并提出假设（一）确定问题并提出假设（二）确定研究对象（二）确定研究对象（三）界定概念及其测量工具（三）界定概念及其测量工具（四）选择研究方法（四）选择研究方法（五）解释结果并做出推论（五）解释结果并做出推论现代心理学的研究与发展讲义第39页三、心理学研究标准三、心理学研究标准客观性标准：客观性标准：指是在科学研究中，研究者要尊重指是在科学研究中，研究者要尊重客观事实，按照事物原来面貌来反应事物，不能凭客观事实，按照事物原来面貌来反应事物，不能凭主观臆测。主观臆测。发展性标准：发展性标准：指坚持发展观点。要求在研究中，指坚持发展观点。要求在研究中，应对心理现象作动态分析，不但要看到心理现象当应对心理现象作动态分析，不但要看到心理现象当初特点，还要看到它发展中特点。初特点，还要看到它发展中特点。系统性标准：系统性标准：就是要把人心理作为一个开放、动就是要把人心理作为一个开放、动态、整体系统，从多层次、多侧面联络和关系网络态、整体系统，从多层次、多侧面联络和关系网络中进行研究。中进行研究。现代心理学的研究与发展讲义第40页实践性标准：实践性标准：首先要求心理学要研究实践中出现问首先要求心理学要研究实践中出现问题；另首先要求应将心理学研究结果应用于实践。题；另首先要求应将心理学研究结果应用于实践。教育性标准：教育性标准：强调研究学生心理目标是为了更加好强调研究学生心理目标是为了更加好教育学生，其研究结果要为培养学生全方面素质服教育学生，其研究结果要为培养学生全方面素质服务，为提升教育、教学质量服务。务，为提升教育、教学质量服务。现代心理学的研究与发展讲义第41页四、心理学研究方法四、心理学研究方法观察法观察法调查法调查法测验法测验法个案研究法个案研究法试验法试验法产品分析法产品分析法教育经验总结法教育经验总结法跨文化研究法跨文化研究法现代心理学的研究与发展讲义第42页现代心理学的研究与发展讲义第43页