如何制定科学有效的学校信息化发展规划.doc

如何制定科学有效的学校信息化发展规划
当今社会已经进入知识经济的时代，以知识和信息的产生、传播及应用为基 础的知识经济将占世界经济发展的主导地位。信息技术的飞速发展，为知识经济 的发展奠定了坚实的技术基础。国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于教育 发展、科技进步和知识创新，教育在经济和社会发展过程中将呈现出越来越突出 的作用。然而,传统的教育越来越不适应社会的发展,教育的根本出路就在改革， 而教育改革的重要途径之一是教育信息化。可以预见,数字化校园、智慧校园建设将是未来几年学校建设的发展趋势, 经济发达地区正在如火如荼地加大推进力度。根据国家教育部、省市各级教育部 门的教育信息化发展规划，我校从本学期开始把加快学校信息化建设作为学校工 作重点，利用信息化技术支撑,提升师生的信息素养，提高学校管理水平，促进 学校规范办学，为建设现代学校制度打下良好基础。为此，学校正在研究制定《湖南省茶陵县界首中学教育信息化三年行动计划(2014—2016 年）》。我们在制定这一行 动计划时，深切地感受到，只有科学有效地制定行动方案，才能真正发挥信息化 技术的优势,让信息化技术成为学校跨越式发展的翅膀，成为教师专业发展的助 手。如何科学有效制定呢？我认为要考虑以下几点：
一、合理提出学校教育信息化发展目标
结合学校“十二五"发展规划和“十三五”远景规划，提出学校未来 6 年
发展目标，以建设县内一流、市内重点示范学校为目标，以教育信息化带动教育 现代化，结合我市“三通两平台”(宽带网络校校通、数字资源班班通、学习空 间人人通和教学资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）建设的契机，充分
利用信息技术手段改革教学模式、创新学习方式、提升管理水平，到明年学校信
息技术装备力争达到《湖南省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类要求,从而为推动
学校教育事业深化改革和创新发展，办好人民满意的教育提供有力支撑.
二、明确学校教育信息化的发展任务
学校教育信息化建设不仅仅是信息技术硬件等基础设施建设，更重要的是教
育信息化公共服务系统、优质教育资源开发与应用、教师信息技术应用能力等方
面的建设和提升.为此，界首中学将在今后三年,在教育信息化建设大潮中，重点明确以下几个方面的发展任务。一是迅速推进教育信息化基础设施建设，尤其是数字化教室建设；二是完善教育信息化公共服务系统，建成学校教育数据中心和各类教育管理信息系统,基于集约化原则和云计算模式,建成切合我校实际需要的公共服务平台，提供丰富的教育软件，满足教学、科研、管理需求,实现数据统一管理、互联共享，同时,建成服务师生的网络备课平台、网络教学系统、同步课堂系统、教育协同办公系统，支持多种教学模式，实现基于网络的协同教、学、研活动；三是加强优质教育资源开发与应用。立足本校、面向全市，借助国家、省和南通市教育资源公共服务平台，合作开发优质数字教育资源，建成学科齐全、具有学校特色的数字化教学资源库，促进基础教育教学资源的可持续更新和共建共享,充分利用信息化打造界首教育发展新优势；四是增强教师信息技术应用能力，加强教师信息技术应用培训,50 岁以下教师和教育管理人员每年至少接受 20 学时信息技术培训,着力提升信息技术应用水平和领导能力,开展基于信息技术、以学科应用为核心的教师培训，创新网络环境下的教师培训模式；五是探索基于网络的教育教学活动组织管理和评价体系，为教师开展网络教研活动提供支撑服务；六是大力开展学生数字化学习,引导学生开展基于问题的远程协作学习,提高学生的探究精神、协作意识和实践能力。

三、规划制定要符合地方经济发展水平
我们知道学校教育信息化的主要基础设施是各学校的校园网和一些区域性的教育信息网络和数据中心。在校园网的建设和应用中，其硬件建设是基础，教学资源建设是核心，教与学的应用是目的，而校园网的管理、维护与培训是其保障.在整个数字化校园建设中，经费投入相当大。目前，我县义务制教育阶段，学校办学经费由财政部门全额拨款。所以,规划制定时,必须要与地方财政部门沟通协商,需要预算资金多少,分几年完成，每年预算多少等等，只有取得地方财政的支持，规划才可以按部就班实施。同时,也可以鼓励多方参与投入建设，统筹安排教育信息化经费使用,及时调整经费支出重点，合理分配在硬件、软件、应用、维护等各环节的经费使用比例.同时，加强项目管理和经费监管，提高资金使用效益.
四、规划制定要符合学校实际
目前，我校已经实现了数字资源班班通,教室内多媒体投影（08 年安装）也已经使用多年了，陈旧老化，尤其灯泡寿命短，价格昂贵，教师普遍反映效果不好.交互式电子白板产品的推出，为我校优化、提升现有信息基础设施配置水平，加快推进数字化校园建设,提供了契机。国庆期间，我校已经在所有教室安装了电子白板。由于交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能,包括随意书写、图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，在教学中的应用功能特别强大,如无需粉笔或鼠标、丰富多彩的多媒体资源、强大的计算机多媒体工具等，完全可以实现全面、全方位的真正意义上的互动式教学模式（师生之间、生生之间、师师之间、师生与课件之间）我市教育局信息中心正逐步建立区域云服务模式,提供教育信息化基础设施 公共服务，基于 MPLS-VPN 方式组建教育专网。我校只要适当增加投入,实现校 园内无线宽带上网,更新和配备学校网络接入设备，普通教室信息设备终端就能 够满足网络环境下多媒体互动教学需要。
五、加快提升教师信息化素养
面对当前基础教育区域信息化推进工作的迅速发展，对于我校而言,技术和硬件设备已不是突出问题，制约我校教育信息化发展的主要瓶颈，是传统教育观念与现行教育评价管理体制的束缚。
我们知道，信息化体系有六个要素，信息资源，信息网络，信息技术应用，信息技术和产业，信息化人才，信息化政策、法规和标准。六个要素是一个有机整体,而对于学校教育的信息化建设,信息网络是基础,信息资源是核心，信息资源的利用与信息技术的应用是目的，而信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障。硬件基础设施，只需经费投入,而软件体系建设，尤其是教师的信息素养提升，乃是当务之急。
根据专家的意见，中小学教师的信息素养包括：第一，有强烈的信息意识，对信息、信息社会、教育信息化有基本正确的理解和认识；关心教育信息化进程，积极投入到教育信息化工作中去；第二，对信息有较强的敏感度，认识到信息资源对教育教学的重要性；第三，能准确、高效地解读和分析评价信息；第四,能有效地获取和传递信息；第五，能有效地将相关信息和所教学科整合；第六,能利用相关信息创造性地解决实际问题；第七，能熟练地运用信息技术，提高教育教学效果;第八，有较强的信息道德意识和信息安全意识；第九，在教学过程中，注重对学生信息素养的培养;第十，具有终身学习的意识。据此，我以为，信息素养重点包含以下方面：信息意识、信息伦理道德、信息知识、信息能力。其中，信息能力是信息素养重点，包含信息技术的操作能力、信息查找能力、信息组织存储能力、信息组合编辑与表达的能力,也包括一定的程序设计能力、信息技术教学应用能力等等。
我校绝大部分教师仍然缺乏教育信息技能，他们使用的信息技术处于初级阶段，主要是利用常规的幻灯演示、单机课件和电子邮件等.特别是 40 岁以上的非信息技术教师习惯采用以教师为中心的教学模式，对参加教育信息技术培训不积极，对教育信息技术的特性缺乏认识和了解,不使用信息化教学条件，能运用硬件开展信息技术与课程整合课的教师很少。而且，我校信息技术教师仅 4 人,年龄也偏大。这些现状,对学校教师信息素提升带来困难，但是,时代发展的需要,教育发展的需要,这是学校和老师必须面对的现实,必须做出应对。
面对新形势，我校提出“信息技术应用能力建设工程”，有计划地培养一批有影响的学科网络教研团队和信息化教育教学能手。广泛开展网络教研活动,分层分类组织教育管理人员、教师参与，以“信息化教学能手”竞赛和“教育技术课题”研究为抓手，更新教育教学的理念，变革教育教学模式,提高教育管理人员和教师运用信息技术支持教育教学活动的能力.
为此，暑假期间，我校组织了部分教师参加了市局层面组织的培训，由上海 师大黎加厚教授做讲座。作为校长，暑期我参加了市局组织的校长层面信息素养 提升培训，9 月 25 日，我校安排信息技术教师参加数字化校园应用平台培训, 国庆后，将组织全体教师参加电子白板应用培训，并组织各类比赛，从而加速提 高教师现代信息技术的操作能力。
基于上述情况，在制定规划时，应将教师信息素养的培训作为重要内容，为 此，我建议为加快建设教育信息化专业人才队伍，应完善教育信息化技术人员的 编制管理与专业技术职务评聘办法,把教育技术能力纳入教师资格认证考核体 系，推动提升教师教育信息化应用水平。加快建设“界首数字校园”,迈向“界首智慧校园”，从现在起，学校启动校园信息化建设顶层规划的制定工作，按照学校的统一部署，根据上级行政部门信息化发展规划和国际、国内教育信息化发展趋势,在校内、校外广泛调研和深入研究的基础上，制定我校信息化建设规划.我们将征求行政部门、专家、教师、学生等四个层面的座谈会意见,科学合理制定《XX市XX中学教育信息化三年行动计划（2014—2016 年)》，通过几年努力,将把界首中学从“数字校园”带进“智慧校园"，为学校未来描绘全新图景。