工匠精神教案设计(叶旻).doc

浙江公路技师学院班会比赛工匠精神造就大国崛起 作者：叶旻系别：机电系授课班级：15-21班一、 教育背景：浙江公路技师学院机电系15-21班学生为我校与苍南校区合作班级，学生在苍南校区学习了一年文化课后进入我校。学生对于文化课学习并不感冒，专业课学习也几乎为零。更加谈不上职业素养的教育。学生父母以打工从商居多，对于未来的规划，很多学生进入社会以后从事技术工人的工作。而技术工人又是未来我们国家的主力军，学生们的未来就是我们祖国的未来。因此教育好他们责关重大。二、 班情分析机电系进行课改以后，改变了传统的课堂的授课方式，采用了小组教学法。课桌也换成了六边桌教学。六个学生为一个小组，同学们围圈而坐。每桌设有两台电脑，以供学生查找资料，学校还配备白板，投影仪等设备，方便学生展示。因此在本节课的设计上，要结合学校的硬件条件，改变传统教师说，学生听的授课方式，而采用任务驱动和行为引导的教学方法来设计本课。本节班会课所用时间90分钟。三、 教育目标 本节课的课题选自工匠精神读本一书，其中的第三讲精益求精要做就做最好，通过本讲的教学让学生感悟到严谨求实的工匠精神。 知识目标：掌握“精益求精、严谨求实”的意义。了解课本中的工匠们“严谨”带来的工作成果。 情感目标：感悟严谨的工作和粗糙的工作形成的鲜明地比，给学生带来心灵上的冲击。 能力目标：能把精益求精、严谨求实的工作作风融入今后的学习和工作中。第二部分：活动准备五、 设计思路： 本次班会课的设计是通过小组讨论和小组工作的方式，让学生在自己的模拟工作中，体会工匠精神，并通过教师的引导，在活动中贯穿对工匠精神的感悟。 开头部分通过导入德国工匠的产品和中国山寨企业的产品的对照，给学生强烈的视觉冲击，引发学生探究其背后的精神。 中间部分：游戏体验，通过游戏让学生们体验工匠精神在工作中的运用。 结尾部分：通过小组讨论，学生自主学习工匠精神读本，总结和归纳出工匠们做出优秀产品背后的职业素养，再一次加深对工匠精神的理解。六、 活动准备 1、游戏道具：A4纸每组若干张，彩色笔、剪刀、直尺、胶水、胶带等 2、学习任务书：任务驱动学习任务单 3、教材：工匠精神浙江劳动保障出版社编七、活动实施过程 第一步、导入：学生观看PPT，德国工匠的布线艺术。 第二步、游戏“搭纸塔”：准备好游戏道具（见活动准备1），要求学生在规定的时间内用A4纸，搭建纸塔，需要先设计搭建方案，经过小组集体讨论和修改方案后，实施方案。搭建过程中，小组要注意结合“精益求精“的职业精神。搭建完成后，小组派成员进行演讲和展示。重点要介绍小组是如何在活动过程中体现“工匠精神”的。游戏的评比：评选出“明星工匠组”，评选的标准包括一是搭建纸塔的美观和牢固以及高度。其次是成员对本小组“精益求精”精神的介绍。 第三步、任务驱动学习：以小组讨论的形式，结合教材第二章内容精益求精要做就做最好小组自学和讨论，完成任务驱动学习表，最后进行集体讨论。 任务驱动学习表 学习任务 学生回答 顾文霞的“五代猫”和潘玉华的“中国芯”是如何实现的，用一句话形象地说明追求极致的内涵。 请在课文中找出2个和“严谨求实”相关的成语，用一句话简单的概括对此成语的理解。 请结合课文案例，讲讲精益求精的职业精神对于我们日常生活和工作的启示。六、 课后反思通过本堂课的学习，同学们在欢声笑语中接受了“工匠精神”的洗礼。从德国工匠工作艺术的震荡，学生们惊叹原来小小的布线活都可以成为一门艺术。通过游戏的感悟，学生们也意识到了所谓“要做就做最好”这句话的不容易。在游戏中，各小组分享了他们在活动中对工匠精神的见解。某小组在规定的时间内完成了纸塔，纸塔搭建非常稳固，且上面精心绘制了花纹，介绍的成员说：“我们小组的工作是在集体的智慧中完成的。活动前期我们对方案进行了充分的讨论和修改，并且我们对组员进行了分工，40分钟时间有些短，但这并不防碍我们互相配合完成工作。赵安负责画画，柯汇靖、陈仕峰两名同学负责组装，周凯负责裁剪，戴安档负责协调工作。正因为这样，我们小组才能有条不紊地开展工作，我觉得这就是工匠精神的体现”。另一组的作品并末在规定的时间内完成，但是由于介绍成员的出色的介绍。这个小组的作品破格获得了老师们的赞誉。这名同学是这样说的。“我们虽然没有完成作品，正是因为我们小组对品质的坚持，德国工匠说过一句话：我们从来不相信价廉物美。我相信我们可以用很少的时间也能完成作品，但我们认为，大家愿意给我们等待的时间，让我们拿出更加完美的作品。这就是我们对工匠精神的理解”总而言之，通过游戏学生们都对工匠精神有了独到而粗浅的理解。到了第三阶段，自主学习课文的案例：顾文霞的“五代猫”和潘玉华的“中国芯”这两位大师级工匠的精益求精精神再次加深了学生们对“极致工作”的理解。并且通过讨论和分享，学生们也把工匠精神和自已日常生活和学习相联系起来陈贤苗同学是这样说：“每天早上，学校都要规定我们把被子叠成豆腐干。拖鞋摆成一条直线，毛巾挂成平行一排，扫地不能有灰尘。以前我觉得学校为什么这么多事，老师为什么这么啰嗦。现在我明白了，其实日常生活中的小事就能体现工匠精神。一屋不扫何以扫天下。日常小事不就是重视细节的体现吗，我相信平时养成了注重了细节的好习惯，以后才能在工作中成为一名真正的大国工匠”。张传真同学这样说：“今天上课给我最大的震撼就是德国工匠的工作艺术，以前总觉得我们汽车维修技工就是给人打工的，赚苦力钱，现在我明白了任何工作都是有艺术的。只要把工作做到极致，这就是艺术。本节课的设计紧紧围绕着课本，但又不死扣课本，通过灵活的方式进行授课。使学生们在自主讨究中领悟大国工匠的风彩，激发学生实现职业梦想。