19蓝色的树叶说课总结.pptx

人教版二年级上册人教版二年级上册v说教材说教材v说学情分析说学情分析v说教学目标说教学目标v说课时说课时v说教学准备说教学准备v说教学重难点说教学重难点v说教法、学法说教法、学法v说教学过程说教学过程v说板书设计说板书设计一、说教材一、说教材v蓝色的树叶蓝色的树叶选自人教版二年级上册第五单选自人教版二年级上册第五单元第元第19课。本单元的主题是：课。本单元的主题是：“别人有困难，我们别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。团结合作。”这个故事讲的是李丽向林园园借铅笔，这个故事讲的是李丽向林园园借铅笔，而林园园舍不得把自己的绿铅笔借给同学，最后李而林园园舍不得把自己的绿铅笔借给同学，最后李丽用蓝铅笔画出了树叶。课文非常贴近学生的生活丽用蓝铅笔画出了树叶。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。为乐的思想教育。二、说学情分析二、说学情分析v通过一年级的学习，二年级的学生已经通过一年级的学习，二年级的学生已经有了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习有了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯等，且已有一定的惯、认真完成作业的习惯等，且已有一定的识字基础，思维以具体、直观形象为主，同识字基础，思维以具体、直观形象为主，同时他们活泼好动，有强烈的好奇心。因此可时他们活泼好动，有强烈的好奇心。因此可以在教学中用图片、做游戏等来引起学生的以在教学中用图片、做游戏等来引起学生的注意从而激发他们的探索欲。注意从而激发他们的探索欲。三、说教学目标 根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字、阅读的重点，针对低年级学生的学龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为：v1、认识9个生字，会写10个字。v2、正确、流利、有感情地朗读课文。v3、抓住李丽和林园园的四次对话品读感悟，体会双方各自的心理。v4、懂得人与人之间应该互相帮助。四、说课时v本课共有两课时。第一课时以识字和写字本课共有两课时。第一课时以识字和写字为主，第二课时以朗读感悟为重点。今天我为主，第二课时以朗读感悟为重点。今天我说课的重点为第二课时。说课的重点为第二课时。五、说教学准备五、说教学准备v在课前，我将仔细查看语文课程标准，在课前，我将仔细查看语文课程标准，并结合教材，对教学做一些设计。准备好多并结合教材，对教学做一些设计。准备好多媒体课件和教具等。媒体课件和教具等。六、说教学重难点v教学重点：教学重点：认字并抓住李丽和林园园的四次对话品读，认字并抓住李丽和林园园的四次对话品读，体会双方各自的心理。体会双方各自的心理。v教学难点：教学难点：理解林园园为什么脸红了，从中体会到人与理解林园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。人之间要互相帮助。七、说教法、学法七、说教法、学法v课堂教学是师生之间的双边活动，应以学生为主体，教课堂教学是师生之间的双边活动，应以学生为主体，教师为主导。本篇课文，我灵活应用多种教学方法进行优化组师为主导。本篇课文，我灵活应用多种教学方法进行优化组合。合。v(一一)教法教法v1、图片激趣法。二年级的学生都喜欢直观形象的内容，、图片激趣法。二年级的学生都喜欢直观形象的内容，出示树叶图片能有效地让她们了解课文内容，从而激发学习出示树叶图片能有效地让她们了解课文内容，从而激发学习兴趣。兴趣。v2、游戏学习法。在教学中我采用走迷宫和爬山游戏等、游戏学习法。在教学中我采用走迷宫和爬山游戏等让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习。让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习。v(二二)学法学法v指导学生采用自主合作、交流探究、朗读感悟、情景练指导学生采用自主合作、交流探究、朗读感悟、情景练习等学习方法。习等学习方法。八、说教学过程 这节课我的教学思路预设为：激发兴趣，这节课我的教学思路预设为：激发兴趣，导入新课导入新课巩固识字巩固识字听视频朗读，理听视频朗读，理解大意解大意品读课文品读课文，体会情感。，体会情感。v 1、激发兴趣，导入新课、激发兴趣，导入新课兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造性思维的巨兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造性思维的巨大推动力。我以大推动力。我以“树叶都有些什么颜色树叶都有些什么颜色?”?”设问，带领学生设问，带领学生进入新课的学习。并拿出蓝色的树叶图，问她们见过蓝色的进入新课的学习。并拿出蓝色的树叶图，问她们见过蓝色的树叶吗吗树叶吗吗?以此吸引学生的注意力，让她们对本堂课的学习以此吸引学生的注意力，让她们对本堂课的学习充满兴趣。充满兴趣。2、巩固识字、巩固识字v在教学中我力图让全体学生动起来、学在教学中我力图让全体学生动起来、学起来。在教学中我采用走迷宫和爬山游戏等起来。在教学中我采用走迷宫和爬山游戏等让孩子们在游戏中识字，巩固学过的识字方让孩子们在游戏中识字，巩固学过的识字方法，在快乐中自主学习。法，在快乐中自主学习。快来闯迷宫快来闯迷宫 一号迷宫一号迷宫 二号迷宫二号迷宫术术铅铅惹惹吐吐桌桌盒盒注注削削皱皱美术美术削铅笔削铅笔惹人喜爱惹人喜爱 桌桌 子子皱眉皱眉吞吞吐吐吞吞吐吐 盒盒 子子注意注意 shsh术术qinqin铅铅r惹tt吐吐zhuzhu桌桌hh盒盒zhzh注注xioxio削削zhuzhu皱皱 木木丶丶术术 土土 ()()吐吐 （）（）（）盒）盒 （）（）（）注）注 （）右（）右（）惹）惹 消消 氵刂氵刂 （）沿沿 氵氵 钅钅 ()()主主氵氵皿皿合合口口心心 铅铅削削艹艹3、看视频朗读，理解大意、看视频朗读，理解大意v在调动学生学习积极性后，我通过看视在调动学生学习积极性后，我通过看视频朗读，让学生回答问题频朗读，让学生回答问题“课文讲了谁和谁课文讲了谁和谁的一件什么事的一件什么事?”4、品读课文，体会情感 自由读24自然段，整体感知课文内容。让学生带着问题“她们有几次对话?分别是怎么说的?”v(1)为了让学生了解李丽借绿铅笔的原因，我直接读第一自然段，让他们仔细听，并顺势提出此时李丽的心情是怎样的?学生在这样的引导下可以加深他们对李丽心情的感受，这样也能更好的读这一自然段。v(2)研读第一次对话“书读百遍，其义自现我让学生自己通过读，理解对话内容，从“小声”得出李丽是一个懂礼貌的孩子;通过“吞吞吐吐”明白林园园不想借绿铅笔给李丽。(3)研读第二次对话以“李丽听了林园园的回答后，她是怎么做的?”激发学生的学习兴趣。从“趴在桌子上看林园园画，”探索李丽在等借;通过“怕”字再次明白林园园不想借绿铅笔。(4)李丽表示用时小心一点儿，林园园才拿出铅笔，又提出许多要求，听说李丽要画小草，皱起了眉头;(5)李丽看林园园不高兴的样子，想着她刚才说的那些话，明白了林园园并不想把铅笔借给她，所以没有接铅笔。讲读最后一段思考：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了?从林园园的神情联想她在想什么，答案让学生自悟自得，教师只作相机诱导，从而使学生受到思想教育。要让学生懂得林园园脸红了是因为感到羞愧，开始认识自己的做法是不对的。从此以后，林园园会改正缺点，热心帮助别人。要让学生有一个全面的认识。李李 丽：把绿铅笔借给我用一用行吗丽：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园：我还没画完呢。林园园：我还没画完呢。李李 丽丽：现现在在可可以以把把你你的的绿绿铅铅笔笔借借给给我我了吧。了吧。林园园：我怕你把笔尖弄断了。林园园：我怕你把笔尖弄断了。李李 丽：我小心一点儿。丽：我小心一点儿。林林园园园园：你你要要注注意意，不不要要削削，画画的的时时候候不要用力，不要画得太多。不要用力，不要画得太多。李李 丽：我只画树叶和小草。丽：我只画树叶和小草。林园园：还要画小草？林园园：还要画小草？林林园园园园的的脸脸为为什什么么红红了了?她她会会想些什么想些什么?我想说我想说:如果此时此刻你就站在李如果此时此刻你就站在李丽和林园园的身旁，你会对丽和林园园的身旁，你会对林园园说些什么？你又会对林园园说些什么？你又会对李丽说些什么？李丽说些什么？续说故事续说故事:林园园把笔借给了林园园把笔借给了李丽，李丽高兴地画着李丽，李丽高兴地画着一片片绿树叶，一不小一片片绿树叶，一不小心，把笔尖弄断了。这心，把笔尖弄断了。这时时九、板书设计19.蓝色的树叶 李丽 林园园 小声借 吞吞吐吐 等 怕 本课板书分两部分组成，左边是李丽借绿铅笔的过程，右边是林园园不想借绿铅笔的过程。主要采用对比式，能使学生一目了然。