1、苏教版数学教科书苏教版数学教科书三（上）主要调整和改变三（上）主要调整和改变第1页第1页一、重新整合乘、除数是一位数乘、除法。一、重新整合乘、除数是一位数乘、除法。把试验教材（指旧教材，下同）分4个单元安排乘、除数是一位数乘、除法整合成两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数两个单元，都安排在本册教学。第2页第2页二、增设二、增设“从条件出发分析和处理问题从条件出发分析和处理问题”策略。策略。从本册起每册安排一个处理问题策略单元。本册教材侧重引导学生从实际问题中条件出发展开思考，通过在条件与问题之间建立适当联系使问题得以处理。（也就是过去分析办法“综合法”）第3页第3页第4页第4页第5页第5页
2、第6页第6页三、增设三、增设“摸索规律摸索规律”专项活动。专项活动。从本册起教材开始逐册安排独立“摸索规律”专项活动，突出对摸索过程回顾和反思，大幅度减少应用规律处理问题要求。在本册教材主要引导学生通过度析间隔排列两类事物数量之间关系，总结、归纳其中规律，经历数学抽象过程，发展初步推理能力。第7页第7页四、提前安排四、提前安排“平移、旋转和轴对称平移、旋转和轴对称”，适适 当减少教学要求。当减少教学要求。本册教材安排平移、旋转和轴对称，由试验教材中两个单元整合而成。并且，这部分内容教学要求有所减少：不再要求在方格纸上平移简朴图形，也不再要求补全一个轴对称图形。第8页第8页五、后移“24时记时法
3、观测物体”和“可能 性”等内容。“24时记时法”由三年级上册移至三年级下册，与年、月、日认识合并成一个单元。原三年级上册和下册不同安排“观测物体”，经过整合一并安排在四年级上册，原三年级上册安排可能性及其大小内容也后移至四年级上册。第9页第9页苏教版数学教科书苏教版数学教科书四（上）主要调整和改变四（上）主要调整和改变第10页第10页一、一、“数与代数数与代数”部分部分 1、除法单元整合了试验教材四年级上册除数是两位数除法，四年级下册用计算器摸索规律单元中商不变规律以及被除数和除数末尾都有0除法简便计算，三年级下册三位数除以一位数单元中连除实际问题等教学内容。第11页第11页 2、整数四则
4、混合运算单元，将试验教材四年级上册两步混合运算教学内容前移至三年级下册，试验教材四年级下册三步混合运算教学内容移至本册。第12页第12页 3、处理问题策略单元是新编教学内容，主要结合两积之和、归一等实际问题，教学列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系策略，以及处理问题普通环节。4、另外，在教学要法度上尚有两点改变，一是适当减少口算教学要求；二是第一次提出要求列综合算式处理实际问题。第13页第13页二、二、“图形与几何图形与几何”部分部分 升和毫升由试验教材四年级下册移至本册；观测物体单元把试验教材三年级下、下册和四年级上册相关教学内容整合在一个单元；垂线与平行线单元是把试验教材四年级
5、上册角与平行和相交两个单元合并成一个单元。另外，教材还适当减少了画平行线教学要求，只要求借助工具画已知直线平行线。第14页第14页三、“统计与概率”部分 统计表和条形统计图（一）也许性两个单元，都是新编教学内容。其中，统计表和条形统计图（一）单元，主要教学简朴统计表和条形统计图，分段整理数据，平均数意义和求平均数办法，以及简朴调查表。也许性单元，教材一方面把实验教材中有关也许性教学内容整合成一个单元，另一方面减少了教学要法度，只要求能对简朴随机现象发生也许性大小作定性描述，不再要求用分数描述随机现象发生也许性大小。第15页第15页 除上述改变，本册教材还安排了两次“综合与实践”活动，其中运动与
6、身体改变由试验教材三年级下册移至本册，两次活动都在试验教材基础上作了适当修订；安排了一次“摸索规律”活动简朴周期；增设了“动手做”栏目，安排了5个“动手做”活动。适当后移了试验教材四年级上册中加法、乘法互换律和结合律，结识多位数，以及用计算器计算等教学内容，以及实践活动一亿有多大；删去了试验教材中找规律单元，以及实践活动理解我们自己。第16页第16页 另外，编排体例也发生了改变。本套教材从四年级上册起，改变了第一学段以学时为主线编排体例，采用以教学内容结构为主线编排体例，设计了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等五个板块。期末复习单元改为“整理与复习”，通过“数世界、图形王国、统计天地、应用广角”，以及“自我评价”等环节组织学生复习活动。备注：备注：四年级上册附录了“混合运算”需安排学时教学。第17页第17页
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