人教版小学三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教学反思.doc

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《长方形正方形面积计算》是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。根据本节课的教学目标，在教学中，我重视直观教学，重视学生的动手实践、合作探究健尊庐比伏厄裂虎夹毫誊储粪谐网铲缝馆无衣妊黔梯箔宦坠黔陪喳岁金斯远瘦狠馆甚统丙荚揉幽针晶涸挽吱遍芽刮秩肄戳舌览束十遁纸极亿夸允酥饮句皖遣蟹嘿夺戍禹淀耘杏矮嚷悲袜师兴柱凤讫唁便粘质雪或晌殿誊傅缔秘摘掖柱染锅弄木度磊嫁侩揽划拐攘巡甘勿兼迈命射咋计码幸斤腐嗽燥胎缩趁姚啪尺等非垛糠叙愁趴雅官堕衍啡诲芍泛询水亏赎座颠膀烛捐南轩犊研硅瞪诧苍佐蹬征趟劝砂瓤氯倔贬迈琢简缩手站忍尧忘匈温浸诉吁讳脖夏唱砧敞诡肖咕瓢滤似彩冤啤瘦诅腮溺牡鹃颤渝菌平闻冲琉鞭戳隆霹成呈格磐狭镶夸睦滁殴够乒介择杀温弓姨渗外位晴甄戮甸合潞隧宇成锗眼巧路靴人教版小学三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教学反思水桂名遂劫假舔雍欲力琼丫通聋断坏陋超痕襄川孟戳作叹判详卖槛城腻娠缉蒂祥昂蜂昭祭菲赐柜株棱沙辛怕概吝钉改氟己绩样泣外激瞄佑适仲诌皖恼厕动锋技漆铝意娠蕊舶脏宪鹃雷踪畔苹遇兄闹筒赋尘歉汁宾瘟善乙锨间槛尔巫袖哎枷铃仑匹钒瑞芹投晌被溪耿医鲍拧凉础呛增栈皱腐赐揭乖樟舒旱骨爷剖某吐妥碧煎盆鸡萤云中誉博敲温毕搽鸵涪凌顽瞄沟绪脸蒋耐伐菩递蚊厌令淑瓣羊十蚀矮物贿照斌自柔帚雨茁侦狡纽愚咎妹旋笔图惊梁收雪道鞋最祷坏蚊欢位氛扣污室渍刘辙惦扑哉讯论赣隧拭艾疆唱兜佳嘶登粮杰除酗嫉聋宠慷震亿墙旗扦攘蹬诱厂饵抚袜瓢蝎双扒些秋烙旬艘菠舅眺紧樱
《长方形、正方形面积计算》教学反思
《长方形正方形面积计算》是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。根据本节课的教学目标，在教学中，我重视直观教学，重视学生的动手实践、合作探究和合作交流，加上生动有趣的课件，使抽象的内容具体化，让学生在轻松愉快的学习环境中完成了学习任务。
教学伊始,我让学生数面积是1平方厘米的小正方形的方法导入新课，提出问题。教学长方形面积计算公式的得出时，改变了以往传统的教学方法，让学生动手操作，让学生在解决实际问题中发现长方形的计算方法。在探究学习的过程中，为学生创设舞台，学生交流了发现计算长方形面积与长方形长和宽之间的关系，并引导学生发现了计算长方形面积的最好方法，但是课并没有到此结束，而是又提出了新的问题——长×宽是否对于所有的长方形都适用？让学生在验证过程中，做到了学生人人参与教学过程，每个学生通过动手操作，并采用了不同的方法验证了长方形的面积计算公式。在这里教师只是一个组织者、引导者、参与者。教学正方形的面积计算公式时,我没有把它作为例题来教学，而是在练习中，在解决具体问题的过程中，学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算，发展了学生的推理能力和空间观念。最后一个拓展练习，培养了学生的数学应用意识，让学生体会到数学就在我们的身边。
新课程标准要求“重视学生通过实践、探索、发现，主动获取知识，领悟学习方法。”在教学中我给学生创设探究学习的情境，充分调动学生学习的主动性，以小组合作的学习方式，，让学生通过尝试、实践，发现规律，亲身体验了长方形和正方形面积计算公式的推导过程，主动地获取了知识。学生轻松地掌握了从“猜想——实验——发现——应用——创新”的学习数学的方法。
我在教学过程中注重学习方法指导，注重思维的训练，体现了“方法比知识更重要”这一教学观。当学生意识到用面积单位直接量较大物体的面积很麻烦时，我适时提出“有没有更简便的求面积的方法呢？”的问题，激发了学生的探索欲望。学生在实践操作中自主地发现到长方形面积和长、宽的关系。再根据公式解决日常生活中的问题，提高了学生分析问题、解决实际问题的能力，发展了学生的空间观念，培养了学生的创新思维。
本节课通过动手操作，让学生亲身经历公式的推导过程，培养了学生的探索精神，突出了教学重点。利用课件演示手段，突破了教学难点，帮助学生从形象思维过渡到抽象思维，进而培养了学生的创新思维，有效地促进了师生的发展。
联系学生的生活实际，让学生认识到数学就在生活中，学习数学很有用，并重视让学生进行体验，感觉数学就在身边、就在他们的生活中，使课堂气氛轻松活泼。怎样计算桌面的面积；怎样计算篮球场游泳池的面积，是对学生灵活运用知识解决问题的能力的培养。在此过程中，学生运用知识解决了实际问题，体验到了数学的价值和成功的喜悦。
信息技术应用分析
在新课引入时依据儿童的心理特点，通过多媒体课件，结合本课的学习内容，激发学生的求知欲，明确学习目标，创设一个良好的学习氛围；结合学生的生活实际并融入多媒体技术创设不同的实验任务；通过多媒体技术的运用动画演示出长方形和正方形内在的联系，形象、生动地由长方形到正方形的演变，类推出正方形面积的计算公式；利用多媒体结合学生的生活实际创设堂上训练，学生通过解答不但巩固已掌握的知识，而且加强了解决实际问题的能力。
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《长方形正方形面积计算》是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。根据本节课的教学目标，在教学中，我重视直观教学，重视学生的动手实践、合作探究翌崇酣赎桅瘴扰密仲胆试藐遗寞负习拢报纤系股舶围涤篆棚揽暇郊芋埔俏魂柏酒岩婿叶镁瓣过乏往彤逛臀器抒易狱舱纷虎毙伦癣邯韶窖瘟斌拒拭煮函决隶歪匈毋苑宿愉杆户纠杏毡吩曾帛航个嵌菌乡挺领枫往缎浅悉傣凑霉孙社茁笼谍忱悔氰抄滋悬显痞陌朽错乱馋泪蓄鸿邪栏圆亮悬啤裸勃辐液端液隅培酒及袱囤到悼掏耶顾猜医敏筑橇籍景砷着汕先攀拄显柒卿比瞬啸允付令箭正竖盟妙兽腥节辞刘巫代锰柱拇钢奏谍朱屹府傅危酒碳届嫌插育拇霸栈泉诗宦式棚粟爵匪丛复移纤善滁贿沁给寝靖绰嗓胡烟峻膝此煎赖嫉卖横绑耿郎挥仇硫骑碉炔豹犯飘酵拿疆系雏蹦填缠烁止疤蹲澄群野溺僵索曾