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1、 客观题部分 题号 1 3 4 9 11 19 答案 A B C D B D 主观题部分 2.渠、苞、晌（准确书写，每个1分。） 5.示例一：黑夜过去是黎明吗？不，黑夜过去是新生！ 示例二：杜鹃的一声高歌唤醒了沉睡的春天。 （想象合理2分，具有诗意2分） 6（1）陈莲河/何廉臣（均可，字形要准确） 范爱农 （2）示例一：
2、人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”；藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。 示例二：痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。 “儿童的纯真与成人的冷峻、怀念与反思……” （答案不唯一。短语贴合《朝花夕拾》全书的理解2分，理由扣住“短语的两个方面”分别阐述各1分。） 7（1）活动一：搜集广告词/寻错广告词/寻找最有创意的广告词（2分） 活动二：创作广告词/展示广告词/广告词创作大赛（2分） （2）这则公益
3、广告提示了“图书馆要保持安静”；引用诗词，具有文学美/含蓄委婉。（内容分析2分，效果2分） 8. ①蒹葭苍苍 ②晴川历历汉阳树 ③征蓬出汉塞 ④枯藤老树昏鸦 ⑤ ⑥杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 ⑦⑧几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ⑨⑩人生自古谁无死？留取丹心照汗青 10．（1）砍到竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小谭。（翻译要点：下、尤、清冽。每个要点1分，扣完为止） （2）鱼儿静止不动，忽然间向远处游去。（翻译要点：佁然、俶尔、逝。每个要点1分，扣完为止） 12．概括：不写尽不游尽更妙/游玩和写游记都不必穷尽妙处（1分） 评析：我赞同。“潭西南而望”一段不写尽小石潭的源头，
4、更具神秘感/更显环幽深/给读者想象空间；（2分）“坐潭上”一段不游尽小石潭，提现了环境的凄清，更显作者心境的孤凄悲凉。（2分） 13．示例一：冰山因为自己冻住了大鸟，执意要送大鸟回南方； 示例二：冰山因为执意要送大鸟回南方，所以融化了； 示例三：冰山因为想送大鸟回家，不断向南，所以融化了； 示例四：冰山因为想要大鸟有食物吃，所以猛烈地撞击海浪； 示例五：大鸟因为不想冰山被彻底融化，将它吞进肚里，飞向南方 示例六：大鸟因为担心冰山融化，不断恳求它停下； …… （因果关系合理，言之成理即可，每点2分） 14.表层含义：冰山尽管被融得很小了，但依然反射出光芒；（2分） 深层
5、含义：它舍己为人/有责任感/关爱他人的品质依然美好/令人钦佩/值得赞美。（2分） 15.示例:这四句话都是在重复大鸟劝返冰山(1分)，但其中大鸟的感情是有变化的，从恳求到伤心到焦急，越发强烈(1分);这样写更能体现冰山的舍己为人/执着/大鸟的感恩之情/大鸟和冰山的情感在不断加深(2分)，使情节更为清晰且富有变化(1分)。 (结合情节阐述“重复”1分;结合内容阐述“变化”1分;在主旨上的妙处2分;效果1分。) 16.示例一:画面布局:画面主体是美丽高大的冰山，陪衬是轮船甲板一角及观看赞赏的人们; 细节呈现:冰山一角细节描绘冻住的大鸟及它焦急担忧的表情，与甲板上人们惊喜赞叹的表情形成对比
6、 示例二:画面的右上角是月亮，月亮的正下方是冰山。冰山应占据画面醒目位置。冰山左面不远处是轮船。轮船朝向冰山的一面画出许多看冰山的人，突显赞叹神色。要画出冰山在月光下美丽的光芒。 (画面布局说明清晰2分，有细节描写2分) 17.示例一：我觉得补写的结尾好。这一结尾写了大鸟帮助冰山复活(1分)，与上文它吞下冰山的情节形成呼应(1分);升华主旨，突出了大鸟的感恩图报/爱的付出与回馈等主题(2分);想象丰/结局圆满(温馨美)(1分)。 (内容概括1分、结构作用1分、主旨2分、效果1分) 示例二：我觉得补写的结尾不好。原结尾停留在大鸟吞下冰山，飞向家乡（1分）。表现了大鸟对冰山的不舍、感恩
7、1分)。有悲剧色彩，突出了冰山舍己为人的美好形象(或:突出主旨，赞美了冰山的舍己为人。)(1分)更震撼人心，使读者回味无穷(1分)。而增补的结局写第二年冰山复活了，淡化了冰山牺牲自己的悲剧感，使故事的震撼感大打折扣(1分)。 (内容概括1分、主旨2分、效果1分、评价补写结局1分) 18.对散乱的信息进行梳理、归纳、整合(2分)，使之成为有规律、成体系的结构化知识。(2分) 20.作者通过举例，更具体地说明了“自下而上找结构”的方法;/作者分步骤，更为清晰地讲解了如何从庞杂信息中找到结构;/作者通过高度概括(提炼观点)，使读者更为快速地了解从庞杂信息中找到结构的方法。 (举例、概括/
8、提炼、分步骤，答到1点2分，2点5分) 21. 谈人生 议社会 论教养 直接阐述道理 运用材料进行论证 议论性文章 内容/主题 （阐述观点的）方法 作用/意义 深化对社会、人生的认识 提高思辨能力 22.作文（55分） 评分标准 类型 情境 内容 结构 语言 一类 （49-55分） 情境把握准确 写作目的明确 读者对象分明 写作角色合理 切合题意 中心突出 感情真挚 选材新颖 内容充实 构思巧妙 条理清晰 详略得当 过渡合理 词汇丰富
9、 准确流畅 有表现力 错别字极少 二类 （42-48分） 情境把握准确 写作目的明确 读者对象较分明 写作角色较合理 切合题意 中心明确 感情真实 选材合理 内容具体 结构完整 条理清楚 详略得当 过渡较合理 词汇较丰富 准确通畅 有一定的表现力 错别字少 三类 （35-41分） 情境把握准确 写作目的明确 读者对象基本分明 写作角色基本合理 基本符合题意 中心基本明确 感情较真实 选材较合理 内容较具体 结构基本完整 条理基本清楚 详略较得当 过渡不够合理 较准确通常 有少数语病 有少数错别字 四类
10、 （0-34分） 情境把握不准确 写作目的不明确 读者对象不分明 写作角色不合理 偏离题意 中心不明确 感情苍白 选材不合理 内容单薄 结构不完整 条理不清楚 详略不当 过渡不合理 语言不通畅 表意不清楚 错别字较多 注：1、作文任务一、任务三，无标题或标题不完整扣2分。 2.字数不足500字，每少50字扣1分，扣到3分为止。 非正常作文及评分标准 抄袭 照抄过半，视为抄袭，10分以下 照抄少于1/3，视为引用，正常给分 拼凑 照抄试题卷内容，视为抄袭，10分以下 宿构、套作、扩写 原则上不超过四类文最低档（33分）给分 改写 就原材料进行合理改写，正常给分 认识错误 20分以下 内容不完整作文评分标准 字数在100字以下，10分以下 字数在100-200字，10-20分之间给分 字数在200-300字，20-30分 学科网（北京）股份有限公司
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