山东省济南市2021年中考语文试题（解析版）.docx

绝密启用前济南市2021年九年级学业水平考试语文试题注意事项：本试题共6页，满分为150分，考试时间为120分钟。答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。一、（18分）1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A. 企盼（q） 绚丽（xun） 承载（zi） 一呼百应（yng）B. 咀嚼（ju） 苍穹（qing） 譬如（b） 心有灵犀（x）C. 胚芽（pi） 笨拙（zhu） 冗杂（rng） 豁然贯通（hu）D. 陨石（yn） 解剖（po） 奠基（din） 拾级而上（sh）【答案】C【解析】【分析】【详解】A.一呼百应（yng）（yng）；B.譬如（b）（p）；D.解剖（po）（pu）；故选C。2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 羸弱 先驱者 惊心动魄 就地取材B. 禁锢 辨论赛 察言观色 络绎不绝C. 要诀 消火栓 截然不同 振耳欲聋D. 浮燥 纪传体 心旷神怡 广袤无垠【答案】A【解析】分析】【详解】B.辨论赛辩论赛；C.振耳欲聋震耳欲聋；D.浮燥浮躁；故选A。3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）A. 在排演话剧屈原时，同学们全心投入，将角色扮演得入木三分。B. 自从玫瑰增选为济南市“市花”后，玫瑰花饼成为炙手可热的商品。C. 2021年3月31日“中国天眼”正式对全球开放，这个消息真是大快人心。D. 春天，济南五龙潭公园的樱花开放了，如云似雪，美不胜收。【答案】D【解析】【分析】【详解】A.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。适用对象错误，不能用来形容人的扮演。B.炙手可热：比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近。语句说的是“玫瑰花饼”受到人们的青睐，望文生义，使用错误。C.大快人心：指坏人受到惩罚使人感到非常痛快。这是个好消息，不能用“大快人心”，与语境不合。D.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。符合语境，使用正确。故选D。4. 下列句子没有语病的一项是（ ）A. 通过中国全球影响力的提升，吸引着越来越多的外国青年学习汉语。B. 故宫文创之所以成为“网红”，是因为其挖掘了文创的日常实用价值的缘故。C. 大学生黄文秀放弃大城市的高薪工作，主动请缨到贫困村担任第一书记。D. 在书香文化浸润下，学校逐渐营造了善思善行的校风和求实求是的精神。【答案】C【解析】【分析】【详解】A.缺少主语，去掉“通过”；B.重复累赘，可去掉“的缘故”；D.搭配不当，可将“和求实求是的精神”改为“培养了求实求是的精神”；故选C。5. 下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（ ）红色成为青春底色， ， 。在革命战争年代，中华民族处于生死存亡的危急关头，革命先辈早在青年时期就积极寻求救亡图存之路，将报国之心融入人生追求。可以说，鲜红底色一旦铺就，将始终流淌在青年血脉里，帮助青年在广阔天地中找到建功立业的舞台。A. 青年方能明辨是非曲直，体会成长快乐B. 青年方能找准人生方向，树立一生之志C. 青年方能明辨是非曲直，认清真伪善恶D. 青年方能找准人生方向，增长丰富学识【答案】B【解析】【分析】【详解】从空后的“积极寻求救亡图存之路”“帮助青年在广阔天地中找到建功立业的舞台”可以看出，语句阐述的是青少年怎样树立正确的人生方向，并为之努力奋斗。据此可知，选项B符合语境。故选B。6. 下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A. “青鸟殷勤为探看”中的“青鸟”是传说中的神鸟，后为信使的代称。B. 日常生活中我们常用到谦辞和敬辞，“令堂”是谦辞，“高见”是敬辞。C. “征蓬”指飘飞的蓬草，在古诗中常用来比喻远行之人。D. 漏，是古代计时的器具。“漏断人初静”中的“漏断”指深夜。【答案】B【解析】【分析】【详解】“令堂”指对别人母亲的尊称。是敬辞，不是谦辞。故选B。二、（33分）（一）课内文言文阅读（共9分）阅读下面的文段，完成下面小题。大道之行也大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。7. 下列加点词解释有误的一项是（ ）A. 选贤与能 与：同“举”，推举B. 故人不独亲其亲 亲：亲人C. 女有归 归：女子出嫁D. 是故谋闭而不兴 兴：兴起8. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A. 大道之行也 予独爱莲之出淤泥而不染B. 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 吴广者，阳夏人也C. 不必藏于己 如使人之所欲莫甚于生D. 力恶其不出于身也 其如土石何9. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ）A. 本文选自礼记。礼记是儒家经典“五经”之一。B. 文中“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，可以理解为治理社会的最高准则。C. 本文描绘了一个普遍仁爱、安定和谐的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。D. 本文使用了对偶和排比的手法，形式上比较整齐，也能增强表意效果。【答案】7. B 8. A 9. C【解析】【分析】【7题详解】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。B.“故人不独亲其亲”的意思是：因此人们不仅仅以自己的父母亲为亲人。亲：意动用法，以为亲；不是“亲人”。故选B。8题详解】考查对文言词语意义和用法的理解。A.之：都是用在主谓之间，取消句子独立性； B.者：助词，的人/表示停顿、判断，无实义；C.于：介词，在/介词，比；D.其：代词，它/助词，加强反问语气；故选A。【9题详解】考查对文章内容的理解。大道之行也大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。其人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。尽管在当时的战乱时期下，那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中一个美好愿景。故C项“是当时社会现实的真实反映”的说法是错误的。【点睛】参考译文：在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求信用，培养和睦气氛。因此人们不仅仅敬爱自己的父母，疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人，老而无夫的人，幼而无父的人，老而无子的人，有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。财物，厌恶它被扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有。力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，就不会有人盗窃财物，作乱害人，所以家家户户都只把门从外面带上，而不从里面闩上。这就叫做大同社会。（二）课外文言文阅读（共8分）阅读下面的文段，完成下面小题。陈霁岩赈灾陈霁岩知开州，时万历初，大水，有赈。府下有司议，公倡议：极贫谷一石，次贫五斗，务沾实惠。放赈时公编号。贫者鱼贯而进虽万人无敢哗者。公自坐仓门小棚，执笔点名，视其衣服容貌，于极贫者暗记之。庚午春，上司行牒再赈极贫者，书吏禀出示另报。公曰：“不必也！”第出前点名册中暗记极贫者，径开唤领，乡民咸以为神。盖前领赈时不暇妆点，公尽见真态故也。（节选自冯梦龙智囊经务卷八）【注释】赈：救济。牒（di）：文书。行牒：发布文书。第：只管，只。10. 用“/”给下面的文字断句。（只画一处）贫 者 鱼 贯 而 进 虽 万 人 无 敢 哗 者11. 用现代汉语翻译下面的句子。盖前领赈时不暇妆点，公尽见真态故也。12. 请结合选文内容（用自己的话），说说陈霁岩是一个怎样的人。【答案】10. 贫者鱼贯而进/虽万人无敢哗者 11. 原来是（是因为）贫民上次领救济品时没有时间装扮，陈霁岩完全可以看出贫民的真实面貌的缘故。 12. 示例1：陈霁岩倡议根据贫困程度发放救济品，让贫民得到真正的救济，从中可以看出陈霁岩是一个关心百姓、恪尽职守的人。示例2：陈霁岩根据百姓的衣服容貌记下最贫困的人，救济极贫者时直接根据名册发放，从中可以看出陈霁岩是一个富有智慧、治理有方的人。【解析】【分析】【10题详解】考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“贫者鱼贯而进虽万人无敢哗者”的句意是：灾民（拿着号码旗）依次前进，虽然有上万人，但没有人敢吵闹争先。“虽”是连词，其前应断开。根据题目要求和句意，正确的句读是：贫者鱼贯而进/虽万人无敢哗者。【11题详解】此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“盖（原来）、暇（空闲）、妆点（梳妆打扮）、故（缘故）”的意思，必须翻译出来。【12题详解】本题考查人物形象的分析。解答此题疏通文意，根据文中的事件及人物的行为来分析判断。根据“极贫谷一石，次贫五斗，务沾实惠。放赈时公编号。贫者鱼贯而进，虽万人无敢哗者。公自坐仓门小棚，执笔点名，视其衣服容貌，于极贫者暗记之”可知，陈霁岩是一个关心百姓、恪尽职守、富有智慧、治理有方之人。据此概括作答。【点睛】参考译文：陈霁岩任开州知府时，明神宗万历己巳年，发生大水灾，官府没有减免税赋，而只放粮救济。官府中官吏共同商议救灾方法，陈霁岩建议：最贫穷的发一石谷物，次贫的五斗，一定要让百姓得到真正的救济。发放救济品时都加以编号，让灾民拿着号码旗依次前进，虽然有上万人，但没有人敢吵闹争先。陈霁岩亲自坐在仓库门口的小棚下，拿着笔点名，看他们的衣服容貌，特地把最贫困的人记下来。庚午年春天，上级有公文通知再次救济最贫困的人，文书官禀告说需要再出告示寻求这批贫户。陈霁岩说：“不必了。”于是便拿出上次点名册中作暗记的贫户，直接通知他们来领，乡民都认为陈霁岩是神人，其实是因为上次领救济品的人都来不及装饰，完全可以看出贫户的真实面貌。（三）诗歌阅读（共7分）13. 阅读下面的首宋诗，完成下面小题。怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。【注释】此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。画角：乐器名，发声高亢。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】A. 这是一首七言律诗，写景自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神面貌。B. “野菊开时酒正浓”描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。C. 颈联中“青松”意象耐人寻味，在斜日映照下，给人苍翠挺拔之感。D. 本诗采用了虚实结合的手法，表达了诗人被贬后的抑郁悲愤之情。（2）赏析“霜林落后山争出”中“争”的妙处。【答案】（1）D （2）示例1：“争”，运用了拟人的修辞手法，赋子群山人的情态，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。示例2：“争”，化静为动，把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。D.有误，本诗采用了虚实结合的手法，特别是从“会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰”可以看出，表达了诗人从容面对政治风雨的潇洒和从容。故选D。【小问2详解】考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。诗句“霜林落后山争出”的“争”，是争相恐后的意思，这里运用拟人的修辞手法，同时又化静为动，赋予了“山”人的情态，生动形象地写出了秋霜下树林里木叶凋尽，众山显现的情景，表达了一种昂扬向上、傲岸不屈、豪放达观的精神，从而表现出诗人不畏政治风霜的风骨。据此理解赏析作答。【点睛】赏析与译文：怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮是北宋文学家欧阳修创作的一首七言律诗。首联写登上高楼，于云烟弥漫之中追怀历史、遥想古人，借古伤今，气氛凝重。中间两联回到现实，写眼前所见所闻，这两联视野开阔，人与物浑融无间。诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中：颔联写霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花，表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨；颈联则以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从容。尾联遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态，仍是以景物暗喻人品。译文：环绕城郭的浓浓云烟，迷迷朦朦不知有多少重，唐时的名相曾经在此地怀念嵩洛感慨无穷。秋霜下树林里木叶凋尽，众山争相显露各自面容，野菊开放的美好时令，我们畅饮醇酒逸兴正浓。西风中飘来画角清哀的声音，我解开衣带胸怀更加豪雄，斜倚着楼上高栏观赏夕阳照在苍翠的青松。我将要乘着醉意带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰。14. 根据原文默写。（1）山随平野尽，_。（李白渡荆门送别）（2）安得广厦千万间，_！（杜甫茅屋秋风所破歌）（3）云横秦岭家何在？_。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（4）_，草色入帘青。（刘禹锡陋室铭）（5）_，青草池塘处处蛙。（赵师秀约客）（6）王维在使至塞上中，以传神笔墨描绘奇美壮丽塞外风光的诗句是：“_，_。”（7）在过零丁洋中，表现了文天祥忠贞为国、视死如归的决心的诗句是：“_，_。”【答案】 . 江入大荒流 . 大庇天下寒士俱欢颜 . 雪拥蓝关马不前 . 苔痕上阶绿 . 黄梅时节家家雨 . 大漠孤烟直 . 长河落日圆 . 人生自古谁无死 . 留取丹心照汗青【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荒、庇、俱、苔痕、孤、汗青”等字词容易写错。三、（7分）15. 阅读名著，可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如骆驼祥子，我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。（1）策略一：借助作者自述。老舍先生在我怎样写中说，要让祥子“活”起来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主_，大胆泼辣又有点儿变态的_，诈骗祥子的_，对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。要求：请在空格处填入相关人物的名字。（2）策略二：借助作者评论。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死亡”。要求：请结合作品中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。【答案】（1） . 刘四（或刘四爷） . 虎妞 . 孙侦探 （2）示例1：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子来到北平一无所有，他凭着勤劳努力，两三个星期就成了高等车夫。后来，个人主义让他贪图金钱享受，变得自私狡猾恶劣，为了60块钱出卖了阮明。示例2：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子拉车三年，为了买车省吃俭用，凑足100块钱，买了第一辆车。他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰，不肯吃一点亏，为了十几个铜子陪着人家游街，只能在仪式上抢轻活，与老人妇孺抢旗和挽联。【解析】【分析】【小问1详解】此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。在祥子周围的人物，有残忍霸道的车主刘四爷，也有车厂主刘四的女儿，人力车夫祥子的妻子虎妞。她大胆泼辣、好逸恶劳，善玩心计和市侩习气；也有敲诈骗取祥子买车钱的孙侦探；还有邻家女小福子等，作者写这些人对祥子进行烘托，从而突出祥子形象特征。【小问2详解】考查对小说内容的理解。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死亡”可以说是对祥了一生的真实写照。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活， 吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。作答时，能结合小说的故事情节，概括祥子“为自己”到“为自己完成了死亡”的人生历程即可。答案是多元的。四、（32分）（一）（共11分）阅读下面的文章，完成下面小题。中药名称的丰富意趣日常生活中，我们会发现，西药的名称往往比较生涩拗口，不便记忆，比如阿奇霉素、诺氟沙星。相比较而言，中药名称特征鲜明，耐人寻味，易读易记，比如望月砂、车前草、白丁香。即使是不了解中医的人，也不能不敬佩我们祖先的智慧与文采，惊叹中药名称的典雅与恰切。事实上，中药的名称蕴含着大量的传统文化信息。给中药命名的，既有本草专家，也有民间医生、文人墨客与普通百姓。受中医学、哲学、文学等传统文化的深刻影响，中药的命名方式也极其多元。根据药物功效和性能命名是中药命名的主要方式。许多中药，人们观其名就知其功效。例如防风，具有防风祛风的功效；续断，具有接骨、续断骨的功效。还有五味子，早在两千多年前就被中药名师当作强身妙药。这种五味俱全、五行相生的果实，正好能对人体五脏发挥平衡作用。其次，根据植物生长特点和药材采集的时节命名。气候特点不同，植物生长自然就有很大区别。如夏枯草，因生长到夏至果穗干枯而得名。款冬花，因冬至才开花而得名。中药材采集是确保药物质量和有效成分的重要环节之一，因此掌握采收时间至关重要。深秋或初冬经霜后采集的桑叶称“霜桑叶”，天麻在冬季至第二年清明前茎苗未出时称“冬麻”。再次，自然界五彩斑斓、形态万千，为中药命名提供了广阔的审美想象空间。有根据药物颜色命名的。例如玄参，玄是黑色，它的茎和人参相像，根乌黑，故称玄参；六月雪、满山白等，更是充满诗情画意的名称。根据药物形态命名的也很常见。如牛膝，因它的茎节和牛的膝关节相似而得名；白头翁则是因为它靠近根部的地方长有白茸，形状似白头老翁而得名。此外，还可以根据文献传说和传统理念命名。例如，中药刘寄奴，相传是宋武帝射蛇得来的神仙药草，此药便以他的小名“刘寄奴”命名。在传统理念中，远志、合欢、万年青、知母等药名往往语义双关，既有药物的功效，又寄托了人们的美好祝愿和情感。当然，中药的命名方式远不止以上几种。作为我国一项丰富而珍贵的科学文化遗产，中药名称的丰富意趣，不仅体现了汉语言的精妙深邃，更是充分展现了我国劳动人民的聪明才智，具有深远的文化影响。（根据相关文章删改）16. 下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】A. 文章开头将中西药名称进行比较，目的是引出本文的说明对象。B. 这是一篇事理说明文，文章第自然段按照逻辑顺序进行说明。C. 文章是从药物功效和性能、植物生长特点和药物采集时节、颜色和形态、文献传说和传统理念等四个方面来说明中药的命名方式。D. 中药命名方式多元，有丰富的意趣。“续断”是根据传统理念命名的。17. 阅读第段，分析下面句中加点词语的表达作用。根据药物功效和性能命名，是中药命名的主要方式。18. 从说明方法的角度，简要分析第段画线句的表达作用。如夏枯草，因生长到夏至果穗干枯而得名。【答案】16. D 17. “主要”是“最重要的”意思，表程度上的限制，说明了药物的功效和性能是中药命名最重要的方式，除此之外还有其它命名方式，体现了说明文语言的准确性。 18. 示例：运用举例子的说明方法，列举了夏枯草生长到夏至果穗干枯的命名例子，具体真实地说明了有些中药是根据植物生长特点命名的，举例具有代表性、典型性。【解析】【分析】【16题详解】本题考查对文章内容的理解和分析。D.有误，根据文章第段“续断，具有接骨、续断骨的功效”可知，“续断”是根据药物功效和性能命名，不是“根据传统理念命名的”的。故选D。【17题详解】考查说明文语言的特点。抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式：说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物的特征/事理，xx词体现了语言的准确性。语句“根据药物功效和性能命名，是中药命名的主要方式”中的“主要”在句中是“最重要”的意思，意思是说中药命名的方式除了根据药物功效和性能命名之外，还有其他方式，但是最重要的方法是根据药物功效和性能来命名的。这个词的使用，使说明更符合客观实际，体现了说明文语言的准确性。【18题详解】考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。根据句子“如夏枯草，因生长到夏至果穗干枯而得名”中的“如”字可知，语句运用了举例子的说明方法，列举“夏枯草”命名的例子；根据语境，运用这个例子具体地说明了第段的中心句根据植物生长特点和药材采集的时节命名。（二）（共21分）阅读下面的文章，完成下面小题。红条绒布衫“妈，一周不到，买了三件长袖衬衣了，都还没穿呢，咋又要买呢？”我话没说完，患小脑萎缩症的妈，就说我没良心，又提起花婶的红条绒布衫。听着妈欠逻辑的话，我真真切切地又回到了那遥远的岁月。那年我上小学五年级，妈是妇女队长兼棉花专业队队长。一天下午，我放学路过棉花田，妈正在地头把苦楝豆儿往冒着热气的大铁锅里倒，她是在试验用土法熬制棉田专用农药。妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。两条大辫子交叉绑在身后，汗水浸润的脸庞更显得白里透红。爹担着水桶来帮忙，对妈说：“刚才碰见村长，说让你带着花婶明天去公社开棉花技术培训会。”第二天一大早，花婶来家找妈一起去开会。花婶穿着一件红条绒布衫，上面三颗包金边的大黑绒扣，要多好看有多好看。妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕。“这是我结婚时的衣服，一直没舍得穿。今天这不是到公社开会嘛，就拿出来穿了。你长得好看，穿上肯定更好看。你试试。”花婶边说边脱下红条绒布衫给妈试穿。我忍不住惊呼：“妈，你穿真的比花婶穿还好看！”妈脱下了布衫，叹口气说：“我啥时候也能有件红条绒布衫呀！”爹说：“是啊，你经常去外面开会学习，应该有一件像样的衣服啊。今年你又被评为劳模了，过几天队里给你发了奖励籽棉，你拿到县城卖了，也买一件她花婶那样的布衫吧。”妈说：“妮儿说了多少回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了。秋收之后的一个星期天，生产队的牛车去县城拉化肥，妈把两个装满东西的大口袋搬到了牛车上。我知道妈这是要搭车上县城哩，就也爬上牛车，想跟妈一起上县城。妈说卖东西赶集带着我耽误事，赶我下车。爹对妈说：“这一袋儿红薯皮是你检的，那一袋儿红薯干儿也是你拾的红薯切的，卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城。”“呵呵！我还怕你把我的私有财产充了家庭的公哩。”妈开心地笑着，没再赶我下车。妈把我领到新华书店门口的书摊儿前，对摆书摊儿的大爷说：“能不能先让妮儿在这儿看书，一会儿我卖完东西，再来给你付钱？”大爷满口答应。妈回来的时候，胳膊夹着空口袋，我知道她已经把东西卖掉了。我想把这本少年文艺看完再走。妈看我拿着手里的书实在不想放下，就坐在一旁等我。过了一会儿妈说：“再不赶紧，赶不上拉化肥的牛车了，得步行回家哩。”我急得眼泪下来了，求妈再让我看一会儿。妈问大爷：“这书本哪儿能买到？”大爷说：“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱。”妈若有所思地“哦”了一声。回家的路上，妈在一家商店的柜台上看到了那件红条绒布衫，她看着摸着，犹豫不决的样子。那天妈到底还是没买红条绒布衫，我们也没赶上生产队拉化肥的牛车，步行回了家。到家时天已经快黑了，妈进门就对爹说：“等邮局送信的再来村儿上，你打听一下啥时候订少年文艺，给妮儿订一份。”后来我听老师说可以通过学校订刊，妈就把订刊的钱给了我。听老师说，我是学校唯一一个订报刊的学生。后来家里每顿都能吃上白面馍了。有一次，我提起妈一直想也没想到手的红条绒布衫，妈说：“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了。”过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起，我才意识到，红条绒布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾，虽经岁月洗涤，却依然真切地存在于潜意识里。我想到可以到网店上撞撞运气。还真让我找到了一件复古款的红色条绒布衫！又另外淘到了几颗包金边的黑绒布扣。我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子。银发驼背的妈穿上红色的条绒布衫，仔细端详着：“这布衫多难看！”她又把柜子里自己的衣服拿出来一件件试穿着：“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看！”我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。（选自散文选刊，作者海峡，文章有删改）19. 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“红条绒布衫”讲述事情。（1）妈提起花婶的红条绒布衫，唤起我对往事的回忆；（2）_；（3）妈自己攒钱要买红条绒布衫，为了给我订书再次放弃；（4）_；（5）妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫。20. 品味语言，回答下面问题。（1）从人物描写的角度，赏析第段画线句。妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。（2）结合语境，赏析第段中加点词语。妈若有所思地“哦”了一声。21. 结合文章内容，谈谈你对第段画线句“我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”的理解。22. 结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并分析其在文章结构和内容方面的作用。【答案】19. . 示例：妈渴望买件红条绒布衫，但了给我买文具放弃 . 我提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了 20. （1）示例：动作描写。通过写“添水、加柴、搅锅、验药”一连串的动作，表现妈做事利落、能干。（2）示例：“若有所思”是好像在思考的意思。形象地写出妈在思考手中的钱是否同时够给孩子订书、自己买红条绒布衫时，内心的矛盾迟疑心理。 21. 示例：面对患病的妈一见到复古款红条绒布衫，先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景，我内心百感交集，潸然泪下。泪水中包含：妈当年艰难的生活中为了支持我学习放弃了自己心爱的红条绒布衫，我对妈感恩和愧疚的心情；泪水中也包含：妈健康时，有机会满足妈深藏心底的愿望，却因自己的原因错失了，成为我一生永久的遗憾。这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。 22. （1）情感态度变化：喜爱淡漠惊喜嫌弃（2）结构和内容方面的作用：示例1：对比。妈的前后态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出文章主旨，表现了妈为孩子无私奉献精神，以及我对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例2：线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络清晰浑然一体，富有层次感，情感层次推进，突出文章主题，表现了妈为孩子无私奉献精神，以及我对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。示例3：铺垫。文章第段极力刻画妈端详花婶红条绒布衫，表现妈喜爱之情，为下文情感淡漠做铺垫。第段年老后对红条绒布衫情感淡漠，为下文妈情感巨大变化惊喜，嫌弃做铺垫。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情感变化出乎意料，给人强烈的感情冲击，表现了妈为孩子无私奉献精神，以及我对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。【解析】【分析】【19题详解】考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。（1）文章第1段叙写“妈提起花婶的红条绒布衫，唤起我对往事的回忆”；文章69段叙写“妈自己攒钱要买红条绒布衫，为了给我订书再次放弃”；第一空可由第25段“我啥时候也能有件红条绒布衫呀”“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了”等语句概括为：妈渴望买件红条绒布衫，但为了给“我”买文具放弃。（2）文章第1114段叙写“妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫”，第二空可依据第10段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”这一语句概括为：“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了。据此概括填写作答。【20题详解】（1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物的性格特征，或是衬托、突出的特点。语句“妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药”运用“添、加、搅、验”等动词，运用了动作描写，并辅之以形容词语“利索”，具体准确形象地写出了妈妈的勤劳能干的特点。（2）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。语句“妈若有所思地哦了一声”中的“若有所思”，是好像在思考什么的意思，结合第6段“卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城”“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱”等语句可知，“若有所思”表现出妈妈犹豫、矛盾的心理状态。【21题详解】考查对重点语句的理解。解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章最后一段的语句“妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”，表面上写“我”因心酸流泪而看东西模糊了；再结合妈妈年轻时一直喜爱红条绒布衫却舍不得买可知，语句表现了因妈妈无私奉献的精神感动了“我”，“我”没能在妈妈喜爱红条绒布衫时满足她心愿而心酸、愧疚心情。作为文章的结尾，结构上与文章的题目和开头照应，内容上，又起到深化文章中心的作用。据此理解分析作答。【22题详解】本题考查对文章的理解分析能力。第一问，由第4段“妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕”；第10段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”；第13段“妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看”等语句可知，妈妈对红条绒布衫的情感态度变化过程是：喜爱淡漠惊喜嫌弃。第二问，妈妈对红条绒布衫的情感态度的变化，在结构上，形成文章情感线索，也为后文叙写内容和情感的变化做了铺垫；在内容上，妈妈最初对红条绒布衫十分喜爱，后来淡漠，最后嫌弃，形成了妈妈前后态度的鲜明对比，通过这一变化流露出“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情，从而揭示了文章主旨。据此理解分析作答。五、（60分）23. 按要求作文。成长路上，不是每一段历程都可以闪烁光芒，个人如此，国家亦然。无论在低谷还是在高处，山水草木、亲朋师长、家国社会我们都能从中汲取积极向上的力量，为自己赋能，让生命拔节生长。请以“为自己赋能”为题目，写一篇文章。要求：选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得抄袭；不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。【答案】例文：为自己赋能生命是一次性的，只有一生，必须要努力活出最美好的样子。春日暖风摇着窗外的花树，蓝天唱着白云的歌谣。深埋在土壤中的种子被春风唤醒，希望就