苏教版初中生物七年级上册第六章综合测试试卷含答案-答案在前.docx

第六章综合测试
答案解析
一、
1.【答案】B
【解析】A、图中①表示细胞结构中的线粒体，②表示细胞结构中的叶绿体，A 正确；
B、甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图细胞既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，表示细胞呼吸作用产
生的二氧化碳被光合作用吸收，B 错误；
C、乙图表示细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度，部分二氧化碳释放到大气中，C 正确；
D、丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度，叶绿体不但吸收呼吸作用释放的二氧化碳，还从大气
中吸收部分二氧化碳，D 正确。
故选：B。
2.【答案】C
【解析】绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放出氧气，动植物和人通过呼吸作用吸收氧气，
释放出二氧化碳，这样，就形成了生物圈中的氧循环。如图所示：
因此，碳氧循环与植物蒸腾作用散失水分没有直接关系。
故选：C。
3.【答案】A
【解析】A、叶片由①④表皮、③叶脉和②叶肉组成。A 错误；
B、②中有叶绿体，能够进行光合作用。B 正确；
C、③叶脉中有导管，能运输水和无机盐。C 正确；
D、⑤气孔是植物蒸腾作用的“门户”。D 正确。
故选：A。
4.【答案】C
【解析】A、有些花草适宜生活在阴湿的环境中，不能都种植在强光下。A 错误；
B、每天给盆栽的花草浇大量的水，会影响根的呼吸作用，导致花草腐烂死亡。B 错误；
C、换盆后的花草幼根和根毛受到损伤，吸收水分的功能减弱，应适当遮阳，降低蒸腾作用。C 正确；
D、生物的生存需要一定的生存空间、营养物质等，所以一个花盆中不能栽种过多的花草。D 错误。
故选：C。
初中生物 七年级上册 1 / 9
5.【答案】A
【解析】A、植物通过蒸腾作用能降低周围环境的温度，A 符合题意；
B、被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼
吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，B 不符合题意；
C、白天光合作用强度强，制造的有机物多晚上温度低呼吸作用弱。消耗的有机物少，积累的有机物就多。
因为北方地区的昼夜温差要比南方地区大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱。分解有机物少，积累有机物，
苹果甜。所以北方地区比南方地区的苹果含糖量高。所以，我国北方地区所产的苹果比南方的苹果甜。C 不
符合题意；
D、受潮的谷堆呼吸作用旺盛，释放大量的能量，所以受潮的谷堆一段时间后会发热，D 不符合题意。
故选：A。
6.【答案】C
【解析】A、呼吸作用的场所是线粒体，A 正确；
B、呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，可见呼吸作
用会消耗果实中的有机物，B 正确；
C、据图中曲线图可见： 20℃条件下贮藏的果实最先成熟，C 错误；
D、 6℃条件下，果实的呼吸作用弱利于果实贮藏，D 正确。
故选：C。
7.【答案】D
【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，一部分
转化为热能。实质是：在氧气的参与下，分解有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。
故选：D。
8.【答案】D
【解析】A、作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对
实验结果造成影响。所以“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是通过呼吸
作用消耗叶片原有淀粉，A 正确；
B、叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这是为了设置对照实验，变量是光照，目的是看看叶片遮光部分和
没有遮光部分是不是都能制造淀粉，B 正确；
C、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，C 正确；
D、淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮光的部分不能进行光合作用产生淀
粉，所以滴加碘液染色后，叶片的遮光部分不变蓝色，D 错误。
故选：D。
9.【答案】B
【解析】A、种子萌发需要消耗氧气，正确；
B、植物和动物呼吸都消耗氧气，错误；
初中生物 七年级上册 2 / 9
C、绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学
能，储存在有机物中，释放出氧气，这个过程就叫光合作用，正确；
D、细胞利用氧气分解有机物释放能量，这是呼吸作用，正确；
故选：B。
10.【答案】D
【解析】A、光合作用是一个光生物化学反应，所以光合速率随着光照强度的增加而加快。但超过一定范围
之后，光合速率的增加变慢，直到不再增加。光合速率可以用二氧化碳的吸收量来表示，二氧化碳的吸收量
越大，表示光合速率越快。A 正确；
B、由图中可知 11：00 前，随着光照强度增加，光合速率升高。B 正确；
C、13：00 前后光合速率降低，可能与光照强度强，叶片上部分气孔关闭。C 正确；
D、由图中可知 20 年古槐合成有机物能力最强，生长最旺盛。D 错误。
故选：D。
11答案】A
【解析】用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，
收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2 时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把
快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，
此实验证明了金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气。
故选：A。
12.【答案】C
【解析】A、温度能影响呼吸作用，低温能抑制块茎发芽，A 正确；
B、微生物的滋生需要适量的水分、适宜的温度和有机物，湿度过大易引起微生物滋生，B 正确；
C、在蔬菜和水果的保鲜中，增加 CO 的浓度也具有良好的保鲜效果，即高浓度二氧化碳能抑制呼吸作用，
2
C 错误；
D、降低氧气浓度，抑制呼吸作用，D 正确。
故选：C。
13.【答案】A
【解析】合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。合理密植，有利于充
分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用；种植过稀，部分
光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。所以大量种植水稻过程中，农民要考虑
单位面积上的光照，促进光合作用，提高产量，做法最合理的是合理密植。
故选：A。
14.【答案】C
【解析】氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水。因此，在在“检验光合作用需要二氧化碳”的演
示实验中，氢氧化钠溶液的作用是吸收瓶内的二氧化碳。目的是使有氢氧化钠溶液的广口瓶（没有二氧化
碳）与有清水的广口瓶（有二氧化碳）形成以有无二氧化碳为唯一变量的对照实验。
初中生物 七年级上册 3 / 9
故选：C。
15.【答案】D
【解析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化
学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。由题意可知，教室里的课桌主要是用木本植物做成的，这些
木材中的物质构成主要来源于植物光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤
中的水。而土壤中的无机盐和有机物、空气中的氧气不参与有机物的制造，故选项 D 正确。
故选：D。
16.【答案】B
【解析】光合作用的公式： + ¾¾¾® ( )+
二氧化碳 水 有机物 贮存能量 氧气 ，把金鱼藻放在金鱼缸里可以
光
叶绿体
进行光合作用，光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长
时间的存活。故 B 正确。
故选：B。
17.【答案】C
【解析】A、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行，A 错误；
B、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在含有叶绿体的细胞中进行，B 错误；
C、光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，可见光合作用的
原料是水和二氧化碳，C 正确；
D、绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就
使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，D 错误。
故选：C。
18.【答案】C
【解析】光合作用的表达式： + ¾¾¾® ( )+
二氧化碳 水 有机物 贮存能量 氧气 。从光合作用表达式看出，
光能
叶绿体
光合作用必须在光下才能进行，因此，绿色植物制造有机物不可缺少的条件是光。
故选：C。
19.【答案】B
【解析】A、淀粉遇碘变蓝，步骤④叶片见光部分通过光合作用产生淀粉，遇到碘液变蓝色，遮光部分不能
进行光合作用产生淀粉，遇到碘液不变蓝色，A 错误；
B、步骤②选叶遮光处理，目的设置对照实验，遮光与见光部分形成了对照，变量是光，B 正确；
C、由于酒精能溶解叶绿素，所以实验时选择用酒精，但常温下酒精溶解叶绿素的速度很慢，因此需要加热。
由于酒精是易燃易爆的液体，直接加热会发生危险，所以要隔水加热，C 错误；
D、步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的
而不是原先储存的，D 错误。
故选：B。
20.【答案】C
初中生物 七年级上册 4 / 9
【解析A、绿色植物的光合作用吸收二氧化碳合成贮存能量的有机物，产生氧气。A 正确。
B、呼吸作用消耗氧气、分解有机物，并将光合作用贮存在有机物中的能量释放出来维持各项生命活动。B
正确。
C、呼吸作用的意义是为生物体的各项生命活动提供能量，所以绿色植物生命活动所需要的能量都是来自于
植物的呼吸作用。C 错误。
D、光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定。D 正确。
故选：C。
21.【答案】B
【解析】合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发
育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植
物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。因此农业
生产中的合理密植能提高作物产量，这主要是充分利用了非生物因素光照。
故选：B。
22.【答案】B
【解析】ACD、农田土壤板结后及时松土，用粗糙的瓦盆养花，农田土壤板结后及时松土，均是为了促进根
的呼吸；B、把蔬菜、水果放到冰箱里冷藏，低温可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物
的消耗，与其他三个不同。
故选：B。
23.【答案】A
【解析】植物进行光合作用释放氧气供蜡烛燃烧使用，而蜡烛燃烧产生的二氧化碳又是植物进行光合作用
的原料，因此植物能够长时间的活着，蜡烛也没有熄灭；植物进行光合作用释放氧气供动物呼吸使用，而动
物呼吸产生的二氧化碳又是植物进行光合作用的原料，因此动物能够长时间的活着。所以本实验得出结论：
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，该过程利用的原料是二氧化碳和水。
故选：A。
24.【答案】D
【解析】A、农田淹水后及时排涝，有利于植物的呼吸作用。A 不符合题意；
B、为弥补自然状态下传粉不足，可给玉米进行人工辅助授粉。B 不符合题意；
C、早春播种后进行地膜覆盖，提高地温，有利于种子的萌发。C 不符合题意；
D、大田农作物合理密植，充分利用光照，提高光合作用效率。D 符合题意；
故选：D。
25.【答案】C
【解析】A、草履虫通过表膜摄入氧，排出二氧化碳，A 错误；
B、家鸽每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸；家鸽的
体内有很多气囊，这些气囊与肺相通，气囊只能暂时储存气体，不具有气体交换的功能。B 错误；
C、青蛙的皮肤、蚯蚓的体壁都密布着毛细血管，能进行气体交换，完成呼吸，C 正确；
初中生物 七年级上册 5 / 9
D、平静吸气时，人的肋间肌和膈肌收缩，使得胸腔容积增大，肺扩张，完成吸气，D 错误；
故选：C。
26.【答案】D
【解析】A、伸入甲瓶的蜡烛马上熄灭，说明甲瓶没有氧气，是萌发的种子进行呼吸作用吸收了；乙瓶的蜡
烛能继续燃烧一段时间，说明种子没有进行呼吸作用，放入的是煮熟的种子。A 正确；
BC、甲乙作为一组对照实验，变量是种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择大小、数量相同的
种子是为了控制变量，乙瓶是为了设置对照，BC 正确；
D、萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再
进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该
瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气
没有减少；因此该实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气。D 错误。
故选：D。
27.【答案】D
【解析】呼吸作用是利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。生物
只要是活的，不管是白天还是夜晚，都能进行呼吸作用，所以呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线
粒体，并不是通过气孔进行的，气孔只是气体进入的门户，表达式为：有机物 + 氧 ¾¾®二氧化碳 +水 +能量 ，
在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。
故选：D。
28.【答案】D
【解析】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳 +水 ¾¾®有机物（储存能量）+氧气 ；
呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物 + 氧 ¾¾¾®二氧化碳 +水 +能量 ；在 0-6 时，夜间无
光
叶绿体
光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气，所以氧气的浓度逐渐降低；而 6-18 时为白天，
植物进行光合作用，且光合作用强于呼吸作用，释放氧气，所以氧气的浓度逐渐升高；从 18-24 时为黑夜时
间，与 0-6 时的情况一样，氧气碳浓度逐渐降低。
故选：D。
29.【答案】C
【解析】如图所示装置，天竺葵用黑色塑料袋罩住，不能进行光合作用，但可以进行呼吸作用，有机物彻底
分解产生二氧化碳，将瓶内气体通入澄清石灰水，石灰石变浑浊，因此可以用来验证呼吸作用释放二氧化
碳。故选：C。
初中生物 七年级上册 6 / 9
30.【答案】A
【解析】A、A 试管放在适宜的光照下金鱼藻进行光合作用吸收二氧化碳，因此A 试管内的溶液呈蓝色，A
正确；
B、B 试管用黑纸包住放在暗处金鱼藻进行呼吸作用释放二氧化碳，因此 B 试管内的溶液呈黄色而不是蓝
色，B 错误；
C、这一实验说明绿色植物在进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作原料而不是会释放出氧气，C 错误；
D、这一实验说明绿色植物在进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作原料，D 错误。
故选：A。
二、
31.【答案】D A C B
【解析】光合作用的反应式为“二氧化碳+水¾¾¾®有机物+氧气”，从植物光合作用的反应式中可以
光能
叶绿体
看出：光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用的产物是有机物和氧气，光合作用的条件是光，光合作用
的场所是叶绿体。
32.【答案】氧气 二氧化碳 氧气和二氧化碳
【解析】绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，生
物圈中各种生物都能通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，使生物圈中氧气和二氧化碳处于相对平衡。而
植物的光合作用能够吸收二氧化碳，放出氧气这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平
衡状态，简称碳—氧平衡。
33.【答案】无机物 有机物 光 有机物。
【解析】光合作用的公式如图： + ¾¾光能¾® ( )+
二氧化碳 水 有机物 储存能量 氧气，由公式可知，光合作用
叶绿体
的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光，光合作用的实质是物质转化和能
量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学
能的过程。
34.【答案】线粒体 氧气 二氧化碳 分解 释放
【 解 析 】 呼 吸 作 用 是 生 物 的 基 本 特 征 ， 进 行 的 场 所 是 线 粒 体 ， 表 达 式 为 ：
有机物+ 氧¾¾®二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部
分以热能的形式散失出去。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。
三、
35.【答案】（1）水
（2）绿色植物能更新空气 有光
（3）使叶片内的淀粉运走耗尽 见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝 淀粉
（4）叶绿体 氧气
（5）二氧化碳+水¾¾¾®有机物(贮存能量)+氧气
光
叶绿体
初中生物 七年级上册 7 / 9
【解析】（1）海尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自于雨水，因为他
控制的变量只是浇雨水。即植物是“吃”水长大的。
（2）图一实验将小白鼠和燃烧的蜡烛同时放在密封的钟罩内，由于小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化
碳。蜡烛燃烧也是消耗氧气，产生二氧化碳。很快，钟罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而
窒息死亡，蜡烛也因缺氧无法燃烧而熄灭；图二实验将小白鼠和植物同时放在密封的钟罩内，如果放在光
下，因植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，
供给植物进行光合作用。此实验证明了绿色植物能更新空气。该实验只有在光下才能进行，因为光合作用需
要光。
（3）萨克斯实验步骤包括：暗处理（目的使叶片内的淀粉运走耗尽）、遮光对照（变量是光）、照光、摘
叶、脱色、漂洗、滴碘液、观察现象（见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝）、得出结论光合作用产生淀粉；
光是光合作用的必要条件）。
（4）好氧细菌的生命活动需要氧气，恩吉尔曼的实验说明：好氧细菌只集中在叶绿体照光部位，说明这些
部位含有氧气，即水绵的这些部位进行了光合作用，从而说明光合作用的场所是叶绿体，同时证明植物在光
下能够产生氧气。
（5）光合作用的概念是：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转为贮存能量的有机物，并且
释放氧气的过程。表达式为：二氧化碳 +水 ¾¾¾®有机物(贮存能量)+氧气 。
光
叶绿体
四、
36.【答案】（1）淀粉遇碘变蓝的特性
（2）光
（3）已有的知识或经验
（4）将植物放在黑暗处一昼夜 将叶片放入盛有酒精的小烧杯内隔水加热
【解析】（1）已学过观察玉米种子的结构，遇碘变蓝的部分是胚乳，淀粉遇碘变蓝色，说明玉米胚乳含有
淀粉。甲同学提出的检验方法，是受“观察种子的结构”实验的启发，利用了淀粉遇碘变蓝的特性。
（2）对照实验：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的：做对照实
验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。乙同学提出设计照光和不照光两种环境，控制变量
光为唯一不同，其他条件都相同，这样能使实验结果具有说服力。
（3）丙同学是对实验结果的猜测，猜测或假设一般是根据已有的知识和经验做出的。
（4）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和叶绿素对实验结果的影响，体现了实验的科学性。植物在黑暗处
不能进行光合作用制造淀粉，还要进行呼吸作用消耗淀粉，因此消除叶片中原有淀粉的方法是将植物放在
黑暗处一昼夜。酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使
用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。消除叶片中叶绿素的方法是将叶片放入盛有
酒精的小烧杯内隔水加热。
37.【答案】（1）叶绿体
（2）呼吸
（3）二氧化碳 氧气
初中生物 七年级上册 8 / 9
（4）二氧化碳
【解析】（1）光合作用的公式： + ¾¾¾® ( )+
二氧化碳 水 有机物 储存能量 氧气，绿色植物细胞内进行
光
叶绿体
光合作用的场所是C 叶绿体。
（2）植物通过光合作用制造有机物，储存能量，通过呼吸作用作用分解有机物，释放能量，供给生命活动
的需要，呼吸作用的场所是线粒体。
（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，
叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的A 二氧化碳，释放B 氧气（超过了自身对氧的需
要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
（4）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，
叫做光合作用，影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。二氧化碳是光合作用的原
料，适当增加二氧化碳会促进光合作用积累有机物，因此利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增
加二氧化碳的浓度，提高产量。
38.【答案】（1）二氧化碳
（2）遮光
（3）植物的蒸腾作用
（4）二氧化碳 施加有机肥，通风等
【解析】（1）种子萌发的外界条件是一定的水分、充足的空气和适宜的温度；向 A 装置中加适量的水后，
辣椒种子开始萌发，萌发的种子的呼吸作用旺盛，产生了大量的二氧化碳气体，这些气体通过玻璃管进入B
装置，为幼苗的光合作用提供了原料，因此B 装置幼苗的光合作用会加强。
（2）植物的光合作用只能在光下进行，为避免在光下幼苗的光合作用对呼吸作用的影响，要证明幼苗的呼
吸作用，必须对B 装置进行遮光处理，以使幼苗不能进行光合作用。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，实验过程中，
幼苗进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在玻璃罩的内壁上形成小水珠。
（4）在进行大棚蔬菜生产的过程中，提高大棚内二氧化碳的浓度，可以提高大棚内蔬菜的光合作用，从而
提高大棚蔬菜的产量；为提高大棚内二氧化碳的浓度，常采取的措施有通风、施用有机肥等。
初中生物 七年级上册 9 / 9
第六章综合测试
第Ⅰ部分 选择题60 分
一、选择题（共30 小题，每小题2 分，共计60 分）
1.如图是玉米植株置于一定条件下，测定其叶肉细胞内二氧化碳（用CO 表示）利用情况的示意图（①、②
2
表示细胞内两种能量转换器）。下列说法错误的是（ ）
A.图中①表示细胞结构中的线粒体，②表示细胞结构中的叶绿体
B.甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图表示细胞只进行光合作用
C.乙图表示细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度
D.丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度
2.自然界中，通过氧循环和碳循环保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对恒定，维持生物圈碳氧平衡，下列
过程与碳氧循环没有直接关系的是（ ）
A.动物呼吸作用消耗氧气
B.汽车燃烧汽油产生二氧化碳
C.植物蒸腾作用散失水分
D.植物光合作用消耗二氧化碳
3.如图为叶片横切面结构示意图。下列叙述错误的是（ ）
A.叶片由①②④⑤组成
B.②中有叶绿体，能进行光合作用
C.③中有导管，能运输水和无机盐
D.⑤是植物蒸腾作用的“门户”
4.花草为我们的生活添姿增彩，科学种植才能与花草和谐共处。以下做法科学的是（ ）
A.花草都要种植在强光下
B.每天给盆栽的花草浇大量的水
C.换盆后的花草适当遮阳
D.一个花盆中栽种的花越多越好
初中生物 七年级上册 1 / 8
5.下列各种生活现象中，与植物呼吸作用无关的是（ ）
A.植物能降低周围环境的温度
B.农田遇到涝害时，要及时排水
C.北方所产苹果比南方的甜度高
D.受潮的谷堆一段时间后会发热
6.京白梨是唯一冠以“京”字的北京特色果品。果实采收后放置一段时间会出现呼吸高峰，这是果实成熟的
标志。图示为不同温度条件下果实呼吸速率与贮藏时间的关系，下列叙述错误的是（ ）
A.果实的呼吸作用主要在线粒体中进行
B.呼吸作用会消耗果实中的有机物
C.12℃条件下贮藏的果实最先成熟
D. 6℃条件有利于果实贮藏
7.动植物都可以进行呼吸作用，其实质是（ ）
A.合成有机物，储存能量 B.合成有机物，释放能量
C.分解有机物，储存能量 D.分解有机物，释放能量
8.如图表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程。下列有关该实验的分析中，不正确的是（ ）
A.暗处理的目的是为了转运和消耗掉叶片中原有的淀粉
B.叶片部分遮光处理是为了设置对照实验
C.水浴加热过程中，小烧杯内酒精的作用是溶解叶绿素
D.滴加碘液染色后，叶片的遮光部分变成蓝色
9.生命活动离不开氧气，下列相关叙述错误的是（ ）
A.种子萌发需要消耗氧气
B.植物呼吸产生氧气，动物呼吸消耗氧气
初中生物 七年级上册 2 / 8
C.氧气是光合作用的产物
D.细胞利用氧气分解有机物释放能量
10.国槐是北京市市树，古老的国槐更是宝贵的自然资源。研究者在 6 月的一天内，检测了树龄为 20 年、
120 年和 800 年的国槐的光合速率，以评估古槐的生长状况，结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A.可通过二氧化碳吸收速率反映国槐光合速率
B.11：00 前，随着光照强度增加，光合速率升高
C.13：00 前后光合速率降低，可能与气孔关闭有关
D.800 年古槐合成有机物能力最强，生长最旺盛
11.老师把快要熄灭的卫生香接触到金鱼藻在光下释放的气体会立即复燃，此操作说明光合作用产生了
（ ）
A.氧气 B.淀粉 C.蛋白质 D.维生素
12.马铃薯块茎贮存不当会降低其食用价值。研究者要研发一套监控系统，以实时控制马铃薯贮藏条件。该
系统需监控的环境条件及原因分析，错误的是（ ）
A.温度——低温抑制块茎发芽
B.湿度——过大易引起微生物滋生
C.二氧化碳——高浓度促进呼吸作用
D.氧气——低浓度抑制呼吸作用
13.大量种植水稻过程中，农民要考虑单位面积上的光照，促进光合作用，提高产量。下列做法最合理的是
（ ）
A.合理密植 B.增加氧气浓度 C.合理灌溉 D.合理施肥
14.在“检验光合作用需要二氧化碳”的演示实验中，氢氧化钠溶液的作用是（ ）
A.检验淀粉 B.溶解叶绿素 C.吸收二氧化碳 D.检验氧气
15.教室里的课桌主要是用木本植物茎的木质部做成的，这些木材中的物质最终来源于（ ）
A.土壤中的无机盐
B.土壤中的无机盐和水
C.大气中的氧
D.大气中的二氧化碳和土壤中的水
初中生物 七年级上册 3 / 8
16.养金鱼在鱼缸中放水草的主要作用是（ ）
A.提供食物 B.增加水中氧气 C.美化鱼缸 D.增加水中二氧化碳
17.光合作用是绿色植物的一项重要生理活动。有关叙述正确的是（ ）
A.有光无光都能进行光合作用
B.线粒体是光合作用的场所
C.二氧化碳和水是光合作用的原料
D.与生物圈的碳——氧平衡无关
18.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是（ ）
A.二氧化碳 B.氧气 C.光 D.水
19.如图示“探究绿叶在光下制造淀粉”实验的四个步骤，下列叙述正确的是（ ）
A.步骤④叶片遮光部分呈现蓝色
B步骤②的处理是设置对照实验
C.步骤③是防止温度过高破坏叶绿素
D.步骤①是为了降低叶片的蒸腾作用
20.光合作用和呼吸作用是绿色植物的重要生理过程，下列说法错误的是（ ）
A.光合作用制造有机物，产生氧气，贮存能量到有机物
B.呼吸作用分解有机物，消耗氧气，释放有机物中能量
C.绿色植物生命活动白天仅由光合作用供能，夜晚仅由呼吸作用供能
D.光合作用和呼吸作用共同维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定
21.农业生产中的合理密植能提高作物产量，这主要是充分利用了下列哪种非生物因素（ ）
A.空气 B.阳光 C.水分 D.温度
22.在生产生活中对呼吸作用原理的应用，下列四个选项中，与其他三个不同的是（ ）
A.农田被淹后及时排涝
B.把蔬菜、水果放到冰箱里冷藏
C.用粗糙的瓦盆养花
D.农田土壤板结后及时松土
23.普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污浊的空气，该过程利用的原料是（ ）
A.二氧化碳和水 B.二氧化碳和氧气 C.氧气和有机物 D.氧气和水
初中生物 七年级上册 4 / 8
24.下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（ ）
A.农田淹水后及时排涝 B.给玉米进行辅助授粉
C.花生早播要覆盖地膜 D.大田农作物合理密植
25.呼吸是生物最基本的生理特征。下列有关生物呼吸的描述，正确的是（ ）
A.草履虫主要通过收集管和伸缩泡呼吸，摄入氧气，排出二氧化碳
B.家鸽在飞行时，每次呼吸都会通过肺和气囊分别进行一次气交换
C.青蛙的皮肤、蚯蚓的体壁能进行呼吸，是因为都密布着毛细血管
D.人平静吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸腔、肺收缩，肺内压减少
26.为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶
塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（ ）
A.甲、乙瓶中分别是萌发的和煮熟的种子
B.两瓶中种子的大小、数量相同
C.乙瓶在该实验中起对照作用
D.该实验说明呼吸作用消耗二氧化碳
27.下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）

①活的植物时刻进行呼吸作用
②绿色植物只有夜间进行呼吸作用
③干种子没有呼吸作用
④呼吸作用产热
⑤呼吸作用释放能量
⑥呼吸作用通过气孔进行
A.①⑥ B.①④ C.②③⑥ D.①⑤④
28.农技人员对大棚里空气中的氧气浓度进行了24 小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（ ）
A. B.
C. D.
29.如图所示的实验装置可以用来验证（ ）
初中生物 七年级上册 5 / 8
A.呼吸作用消耗氧气 B.光合作用释放氧气
C.呼吸作用释放二氧化碳 D.光合作用消耗二氧化碳
30.有一种溶液 BTB（溴麝香草酚蓝）呈蓝色，它遇到的二氧化碳后变绿再变成黄色。在 AB 两支试管中
加入同样多的金鱼藻，再分别加入等量的黄色的 BTB 溶液，并在试管口加塞。把 A 试管放在适宜的光照下，
B 试管用黑纸包住放在暗处。其他条件相同并且适宜。已知阳光不会使 BTB 溶液变色。一段时间过后，观
察两支试管内的溶液的颜色变化，下列有关叙述正确的是（ ）
A.A 试管内的溶液呈蓝色
B.B 试管内的溶液呈蓝色
C.这一实验说明绿色植物在进行光合作用时，会释放出氧气
D.这一实验说明绿色植物在进行光合作用时，需要吸收氧气作原料
第Ⅱ部分 非选择题40 分（每空1 分）
二、填空题（共4 小题）
31.光合作用的场所________；光合作用的原料_光合作用的条件________；光合作用的产物
________。
A.二氧化碳和水 B.淀粉和氧气 C.光 D.叶绿体
32.光合作用制造________，并且消耗________，这维持了生物圈中的________的相对平衡，简称碳氧平衡。
33.光合作用的实质有两个方面的变化：①物质变化，是把简单的________变成复杂的________；②能量变
化，把吸收的________转化变成生物体所需要的化学能，贮藏在________中。
34.呼吸作用的场所主要是________；原料有有机物和________；产物有水和________。呼吸作用的实质是
_机物，________能量。
三、实验探究题（共1 小题）
35.光合作用被称为地球上最重要的化学反应，人们对它的认识经历了漫长的过程。让我们沿着科学家的足
迹，探索光合作用的研究历程。
（1）植物是怎么长大的？公元前三世纪，亚里士多德认为：土壤是构建植物体的唯一原料。直到 17 世纪，
海尔蒙特通过柳树种植实验（图 1）得出结论：植物是“吃”________长大的。
初中生物 七年级上册 6 / 8
（2）1773 年，普利斯特利做了下列经典的对照实验。
图一和图二实验证明：________。但他无法解释为什么晚上做实验时小老鼠却死了（图三），直到 1779 年
英格豪斯做了 500 多次实验，发现只有在________的条件下才能成功。
（3）1864 年，萨克斯发现了绿色植物在光下制造了什么，下面实验中，甲的目的是________，丁的实验现
象是________，证明植物在光下制造了________。
（4）1880 年，恩格尔曼在暗处用极细的光束照射水绵（图 2），发现大量的好氧细菌聚集在 A 的受光部位，
证明光合作用的场所是________，同时证明植物在光下能够产生________。
（5）由于科学家锲而不舍地探索，我们才对光合作用有了总体的认识。概括光合作用的表达式为________。
四、解答题（共3 小题）
36在探究“绿叶在光下制造有机物”时，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验方案的前提下
进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法。
（1）甲同学提出的检验方法，是受“观察种子的结构”实验的启发，利用了________的特性。
（2）乙同学提出的实验方法在科学探究中称之为对照实验，实验变量应该是________。
（3）丙同学是对实验结果的猜测，猜测或假设一般是根据已有的________进行的。
初中生物 七年级上册 7 / 8
（4）丁同学的观点是消除叶片中原有的淀粉和叶绿素对实验结果的影响，体现了实验的科学性。消除叶片
中原有淀粉的方法是________。消除叶片中叶绿素的方法是________。
37.绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用养育了其他生物，成为生物圈的基石。请依据光合作用
的表达式及过程示意图回答问题：
æ有机物 ö
A + 水¾¾¾®ç ÷ + B
光能
C
储存着能量
è ø
（1）绿色植物细胞内进行光合作用的场所是[C]________。
（2）植物通过光合作用制造有机物，储存能量，通过________作用分解有机物，释放能量，供给生命活动
的需要。
（3）绿色植物光合作用过程中吸收[A]________，释放[B]________，对维持生物圈中的碳—氧平衡起了重
要作用。
（4）利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加二氧化碳的浓度，提高产量。其原理是：________
是光合作用的原料。
38.如图所示：某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，从A 装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和
B 装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接。请据图回答：
（1）向A 装置中加适量的水，一段时间后，它可以为B 提供________作为光合作用的原料。
（2）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B 装置进行________处理。
（3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分析水珠主要来自________。
（4）同学们从实验中总结出，可以通过提高大棚内________的浓度，提高蔬菜的产量。你知道有哪些简便
的方法增加大棚内这种气体的浓度吗？________。
初中生物 七年级上册 8 / 8