1、好好学习 天天向上上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1.掌握除数是整十数商是一位数的除法的笔算方法。2.能初步了解试商的方法。过程与方法1.经历自主探究除数是整十数的除法的笔算过程，体会位值制。2.在探究算理的过程中让学生体会类推迁移的思想方法。情感、态度与价值观1.感受数学在生活中的广泛应用，培养学习数学的兴趣。2.在解决问题的过程中养成良好的数学思维习惯。重点难点重点：理解算理，掌握除数是整十数商是一位数的除法的笔算方法。难点：试商的方法和商的书写位置。课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程板块一复习旧知，导入新课1.复习旧知。课件出示：(1)()里最大填几？20()8150(
2、)18040()9830()96 70()412 60()488(2)快速计算出得数。6030701080202804048060 16080 30050 63090(3)完成竖式计算。2.导入新课。这节课我们一起来学习除数是整十数商是一位数的笔算除法。(板书课题)操作指导通过复习已学的相关知识，引起学生对已学知识的回忆，为学习新知做好准备。板块二自主探究，明确算理活动1探究整十数除两位数的笔算方法1.课件出示例1。92本连环画，每班30本，可以分给几个班？搜集数学信息。生：已知条件：92本连环画，每班30本。所求问题：可以分给几个班？2.列式为9230。3.学生汇报计算方法。方法一估算。92
3、90，92303，可以分给3个班。方法二用竖式计算。(有的同学可能会提出用竖式进行计算，对学生的回答应给予肯定并及时评价)4.提出探究问题：你是怎样计算出结果的？3为什么写在个位上？5.学生自由讨论，并在小组内交流。6.学生汇报。生：我是通过摆小棒的方法得出结果的。92根小棒，每30根为一组，可以分成3组，还余2根。这说明92里面有3个30，所以3应该写在个位上。7.课堂练习。(学生独立完成，教师巡视指导)活动2探究整十数除三位数的笔算方法1.探究17830的笔算方法。先用以前学过的知识估算一下可以商几，再讨论怎样用竖式计算17830。2.学生交流并汇报结果。预设生1：应看被除数的前三位，因为
4、被除数的前两位比除数小，所以要看被除数的前三位。生2：应商5，因为305150，150小于178，并且最接近178，所以商5。生3：商应该写在个位上。生4：余数要比除数小。3.小结：三位数除以两位数，先用被除数的前两位数除以除数，而178的前两位数比30小，不够在十位上商1，所以要看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在那一位的上面，同时注意余数要比除数小。4.课堂练习。160202804043250(学生独立计算后交流算法)活动3比较分析，总结方法1.在用竖式计算9230和17830时，有什么相同或不同的地方？(学生小组内交流)2.引导学生总结计算方法。操作指导教学中教师要利用教材提供的信息
5、创设生动的教学情境，放手让学生经历提出问题、探究计算方法的过程，让学生在计算实践中敢于尝试，敢于出错，并能通过讨论改正错误。同时在笔算除法中融入估算，一方面培养学生的估算能力，使学生形成良好的数感，另一方面帮助学生养成先估算，再笔算的习惯。板块三练习巩固，熟能生巧1.巩固基础。先分析错因，再改正。2.练习提升。完成教材73页“做一做”2题。(学生独立计算，并集体订正)板块四课堂总结，布置作业1.课堂总结。师：这节课你学习了什么内容？谁能说一说除数是整十数的笔算方法？预设生1：三位数除以两位数，先用被除数的前两位数除以除数，如果被除数的前两位数比除数小，不够在十位上商1，要看被除数的前三位数，除
6、到哪一位，商就写在那一位的上面，余数要比除数小。生2：可以先估一估，再计算。2.布置作业。完成教材74页1、2、3题。板书设计除数是整十数的笔算除法例192303(个)2(本)例217830528教学反思除数是整十数的笔算除法是学生在学习了整十数除整十数、几百几十数的口算和估算的基础上进行教学的，为后面学习除数接近整十数的除法和三位数除以两位数做好铺垫。本节课的重难点是试商的方法和商的书写位置。其中让学生理解“商为什么写在个位上”“被除数的前两位数不够除，要看前三位数”的算理和算法显得尤为重要，把抽象的算理和算法讲解得形象生动易于学生消化和理解，以及把算理和算法进行融合，让二者相辅相成、相映成趣就成为本节课的关键和亮点。在学生的认知冲突中，师生共同分析，通过教师点拨，达到用笔算验证估算，体现出口算、笔算、估算之间的紧密联系，达到初步理解算理的目的。在巩固练习的基础上，引导学生总结出三位数除以两位数的笔算方法，并加深理解与巩固。5加油 努力
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