2017人教版部编本一年级语文下册12古诗二首.pptx

RR一年级下册一年级下册12 12 古诗二首古诗二首我我会会写写字词学习字词学习shushu sh 首首 饰饰shu xin 首首 先先首要首要 首长首长一首歌一首歌一首曲子一首曲子造句：造句：妈妈新买的妈妈新买的首饰首饰十分耀眼夺目。十分耀眼夺目。笔顺：笔顺：新课导入新课导入 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬打水仗、偷采莲蓬那小池中汩（那小池中汩（）汩流淌）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。游游 泳泳打水仗打水仗采莲蓬采莲蓬池上池上作者：白居易作者：白居易 白居易，字乐天，白居易，字乐天，号香山居士。号香山居士。从小生活从小生活清贫，清贫，生逢战乱，对社生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗深的了解，他一生写诗3600多首，是唐朝写诗多首，是唐朝写诗最多的诗人最多的诗人。作者简介：作者简介：整体感知整体感知池池 上上唐白唐白 居居 易易ch shn tn bi j y小小 娃娃 撑撑 小小 艇，偷采艇，偷采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹，浮迹，浮 萍一萍一 道道 开。开。xio w chn xio tn tu ci bi lin hub ji cn zn j f pn y do ki整体感知整体感知池池 上上唐白唐白 居居 易易ch shn tn bi j y小小 娃娃 撑撑 小小 艇，偷采艇，偷采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹迹，浮浮 萍萍一一 道道 开。开。xio w chn xio tn tu ci bi lin hub ji cn zn j f pn y do ki知识备查知识备查白白 莲莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。浮浮 萍萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-76-7月。是月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。我我会会认认踪踪zn失踪失踪踪影踪影跟踪跟踪迹迹j痕迹痕迹踪迹踪迹事迹事迹浮浮f漂浮漂浮浮动浮动浮云浮云萍萍pn浮萍浮萍萍迹萍迹 池 上 唐 白居易小小 娃娃 撑撑 小小 艇艇,偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹迹浮浮 萍萍 一一 道道 开。开。/请同学们带上动作读一读请同学们带上动作读一读并想一想这句诗的意思。并想一想这句诗的意思。小娃撑小艇，小娃撑小艇，偷采白莲回。偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。动作描写：动作描写：作者通过对作者通过对“撑撑”“”“偷采偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。腻传神，颇有趣味。撑撑采采不解藏踪迹，不解藏踪迹，浮萍一道开。浮萍一道开。课文解读课文解读小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解不解藏藏踪迹踪迹，浮萍浮萍一道开。一道开。不懂得。解：不懂得。解：知道、懂得。知道、懂得。行动所留的痕迹。行动所留的痕迹。草本植物，浮草本植物，浮在水面。在水面。池池 上上唐白居易唐白居易 是留下的踪迹？请同学们读一读第二句诗，用请同学们读一读第二句诗，用自己的话说一说这句诗的意思。自己的话说一说这句诗的意思。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。回来的时候，他不懂怎样掩盖留下回来的时候，他不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。后留下了一道清清楚楚的水路。诗意：诗意：一个小娃撑着轻便一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回的小船，偷偷采了白莲急着回来。来。(回来的时候，回来的时候，)他却不懂他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。道道清清楚楚的水路。这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。村孩子的喜爱之情。阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？达了作者怎样的情感？结构梳理结构梳理池池 上上天真无邪天真无邪淳朴可淳朴可爱偷采而归偷采而归小娃撑小艇小娃撑小艇偷采白莲回偷采白莲回不解藏踪迹不解藏踪迹浮萍一道开浮萍一道开暴露行迹暴露行迹主旨概括主旨概括 池上池上描绘的是小描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。对农村生活的向往。池池 上上小小 娃娃 撑撑 小小 艇艇,偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹，迹，浮浮 萍萍 一一 道道 开。开。池池 上上小小 娃娃 撑撑 ,偷偷 采采 回。回。不不 解解 藏藏 ，浮浮 萍萍 开。开。池池 上上 撑撑 ,采采 。藏藏 ，开。开。ci ci zhi 采采 摘摘ci j 采采 集集采花采花 采下采下造句：造句：星期天，我去果园里星期天，我去果园里采摘采摘了一些水果。了一些水果。笔顺：笔顺：小小 池池 宋宋 杨万里杨万里杨万里杨万里南宋诗人。他一生写过南宋诗人。他一生写过2万多万多首诗，保留到现首诗，保留到现在的有在的有4200多首。他对多首。他对自然景物有浓厚的兴趣，自然景物有浓厚的兴趣，写了许多这方面的诗。写了许多这方面的诗。小小 池池宋宋 杨杨 万万 里里 xio ch sn yn wn l 泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细流，树细流，树 荫荫 照照 水水 爱爱 晴晴 柔。柔。小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角，早角，早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 头。头。qun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ruxio h ci l jin jin jio zo yu qn tn l shn tu泉泉qun喷泉喷泉泉水泉水清泉清泉温泉温泉流流li流水流水水流水流流泪流泪流汗流汗柔柔ru柔软柔软轻柔轻柔柔和柔和柔弱柔弱荷荷h荷花荷花荷叶荷叶小何小何露露l露珠露珠露水露水泉 流 爱 柔 荷 露 角我最棒qun yn w shng x li 泉 眼 无 声 细 流sh yn qng ru xio h 树 荫 晴 柔 小 荷jin jin jio qng tng 尖 尖 角 蜻 蜓我会读泉 眼 无 声 细 流树 荫 晴 柔 小 荷尖 尖 角 蜻 蜓你会吗？小小 池池 （宋）杨万里杨万里 泉眼无声泉眼无声/惜惜/细流，细流，树荫照水树荫照水/爱爱/晴柔。晴柔。小荷才露小荷才露/尖尖 尖尖/角，角，早有蜻蜓早有蜻蜓/立立/上头。上头。泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。树荫照水爱晴柔。泉水的出口晴天里柔和的风光爱惜 细小的流水泉眼泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。运用了运用了拟人拟人的修辞手法，一个的修辞手法，一个“惜惜”字，化无字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个地缓缓流淌；一个“爱爱”字，赋予了绿树以生命。字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了这两句诗描写了泉眼、细流、树荫泉眼、细流、树荫等景物。等景物。这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音。一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音。绿树喜爱晴天里柔和的风光，将自己的影子绿树喜爱晴天里柔和的风光，将自己的影子投在水中。投在水中。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。刚刚出水的嫩荷叶还没有展开的嫩荷叶的尖儿站立小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。这两句诗主要描写了什么？这两句诗主要描写了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，还没有荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，还没有展开。展开。早有一只小小的蜻蜓站立在它的头上。早有一只小小的蜻蜓站立在它的头上。诗意：诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。小池小池 杨万里杨万里泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。结构梳理结构梳理小小 池池生生动有趣有趣生机勃勃生机勃勃池旁池旁泉眼泉眼惜惜树荫树荫爱爱小荷小荷露露蜻蜓蜻蜓立立池内池内联想联想所见所见主旨概括主旨概括 小池小池写的是写的是“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”的情景，的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。然景物的热爱之情。ww bin w j无无 边边 无无 际际w shn无无 声声无花果无花果造句：造句：放眼望去，远处是放眼望去，远处是无边无际无边无际的沙漠。的沙漠。笔顺：笔顺：shsh y 树树 叶叶sh m 树树 木木 大树大树造句：造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶树叶。笔顺：笔顺：ii b sh shu爱爱 不不 释释 手手i ho爱爱 好好关爱关爱 友爱友爱造句：造句：小波接过爸爸送的小波接过爸爸送的安徒生童话安徒生童话，爱不释手爱不释手。笔顺：笔顺：jin jin l 尖尖 利利do jin 刀刀 尖尖尖刀尖刀 尖角尖角造句：造句：这把剪刀很这把剪刀很尖利尖利，使用起来要小心。，使用起来要小心。笔顺：笔顺：jio jio lu 角角 落落l jio鹿鹿 角角三角三角 衣角衣角造句：造句：院子的一个院子的一个角落角落长着一棵桃树。长着一棵桃树。笔顺：笔顺：拓展延伸拓展延伸晓晓 出出 净净 慈寺慈寺 送送 林子林子 方方宋宋 杨杨 万万 里里 xio ch jn c s sn ln z fn sn yn wn l毕毕 竟西竟西 湖六湖六 月月 中，风中，风 光光 不与四不与四 时时 同。同。接接 天天 莲莲 叶无叶无 穷穷 碧，映日荷碧，映日荷 花花 别别 样样 红。红。b jn x h li yu zhn fn un b y s sh tnji tin lin y w qin b yn r h hu bi yn hn【译文译文】六月的西湖最美的时候，六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。光的照射下荷花更加红艳。课后习题参考答案课后习题参考答案u朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。老师老师指导：指导：池上池上描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。活泼、调皮。小池小池向我们展现了一幅美好的向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘夏日荷塘图图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。u读一读，记一记读一读，记一记。泉水泉水 清泉清泉 荷花荷花 荷叶荷叶 流水流水 水流水流 踪迹踪迹 足迹足迹 老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。