3能力及其提高综述.pptx

三、能力及其提高三、能力及其提高v 前次课我们已经分析了职业兴趣、职业前次课我们已经分析了职业兴趣、职业性格和职业之间的关系，从某种角度讲，性格和职业之间的关系，从某种角度讲，一个人的兴趣和性格都只是铺垫和基础，一个人的兴趣和性格都只是铺垫和基础，最终落脚点在职业能力，它最能体现一个最终落脚点在职业能力，它最能体现一个人的职业素质，成为社会评价学校和学生人的职业素质，成为社会评价学校和学生的重要标准。所以是我们第二课的重点。的重要标准。所以是我们第二课的重点。刘备用人的故事刘备用人的故事临渊羡鱼，不如退而结网临渊羡鱼，不如退而结网 汉汉班固班固1、能力的涵义、能力的涵义 能力是指直接影响人们活动的效率，保证人们能力是指直接影响人们活动的效率，保证人们顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。与我与我们日常语言中们日常语言中“本事本事”、“能耐能耐”、“才干才干”等等概念相通。概念相通。这是心理学上的界定，我们要认识到能力是在活这是心理学上的界定，我们要认识到能力是在活动中形成和发展的，它包含两层意思：动中形成和发展的，它包含两层意思：能力能力两种含义两种含义实际能力实际能力潜在能力潜在能力（显能）（显能）（潜能）（潜能）成成功功好好比比一一张张梯梯子子，机机会会是是梯梯子子两两侧侧的的长长柱柱，能能力力是是插插在在两两根根长长柱柱之之间间的的横横木木，只只有有长长柱柱没没有有横横木木，梯梯子子没没有有用用处处。狄狄更更斯斯2、职业能力的涵义、职业能力的涵义 职业能力是从业者在职业活动中表现职业能力是从业者在职业活动中表现出的、能动地改造自然和改造社会的实践出的、能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成。力构成。职业能力直接影响人的工作效率和成职业能力直接影响人的工作效率和成就水平，是职业成功的基本条件。就水平，是职业成功的基本条件。3、职业能力的类型、职业能力的类型 一般职业能力一般职业能力人们从事不同职业活动人们从事不同职业活动所必须所必须 的共有职业能力。的共有职业能力。特殊职业能力特殊职业能力指从事某一特定职业所必备的指从事某一特定职业所必备的 特殊的或较强的能力。特殊的或较强的能力。华罗庚出生在江苏省金坛县。少年华罗庚因为时常华罗庚出生在江苏省金坛县。少年华罗庚因为时常“呆头呆脑呆头呆脑”地想问题，净做地想问题，净做“傻事傻事”，竟被人起了个，竟被人起了个“罗罗呆子呆子”的绰号。中学时，由于他很顽皮，字又写得不好，的绰号。中学时，由于他很顽皮，字又写得不好，语文老师很不喜欢他。但在数学方面，华罗庚很快显示出语文老师很不喜欢他。但在数学方面，华罗庚很快显示出非凡的才华，并被博学多才、精通数学的王维克老师发现，非凡的才华，并被博学多才、精通数学的王维克老师发现，在王老师的帮助和鼓励下，华罗庚钻研数学的兴趣越来越在王老师的帮助和鼓励下，华罗庚钻研数学的兴趣越来越浓。初中毕业后，自学数学数年，浓。初中毕业后，自学数学数年，1818岁那年发表了引起清岁那年发表了引起清华大学数学系主任熊庆来教授的注意，清华的教授们以为华大学数学系主任熊庆来教授的注意，清华的教授们以为该论文的作者一定是某大学教授或归国博士。当他们了解该论文的作者一定是某大学教授或归国博士。当他们了解到华罗庚的情况后，执意要把他请到清华大学来。华罗庚到华罗庚的情况后，执意要把他请到清华大学来。华罗庚走进清华时，年仅走进清华时，年仅2222岁。华罗庚的数学天赋，加上他自身岁。华罗庚的数学天赋，加上他自身的努力，使他在数学领域内不断走向成功。的努力，使他在数学领域内不断走向成功。故事可由老师讲，不显示 人的能力有差异，科学家依据人的能力有差异，科学家依据能力与职业关系，把职业能力划分能力与职业关系，把职业能力划分为为9类，请看：类，请看：问题聚焦问题聚焦P50这第一把交椅这第一把交椅我可坐不了我可坐不了 黑旋风李逵是水泊梁山的农民起义军首领之一。黑旋风李逵是水泊梁山的农民起义军首领之一。他粗鲁莽撞勇猛正直，性情火暴。战场上，他奋不顾他粗鲁莽撞勇猛正直，性情火暴。战场上，他奋不顾身地冲锋陷阵，得心应手，屡建战功。但是，一次偶身地冲锋陷阵，得心应手，屡建战功。但是，一次偶然的机会，他坐上了梁山义军的帅椅，首领的岗位需然的机会，他坐上了梁山义军的帅椅，首领的岗位需要他调兵遣将，召集会议听取意见，管理山寨内外事要他调兵遣将，召集会议听取意见，管理山寨内外事务，忙得他寝食不宁、手脚不闲，但仍理不出头绪，务，忙得他寝食不宁、手脚不闲，但仍理不出头绪，狼狈不堪。随后，他坚决辞掉首领职务，重新当上不狼狈不堪。随后，他坚决辞掉首领职务，重新当上不可多得的战将。可多得的战将。故事可由老师讲，不显示4、不同职业需要不同的职业能力、不同职业需要不同的职业能力 我能摘取我能摘取数学王冠数学王冠我怎么就当不我怎么就当不好数学老师呢好数学老师呢当我们缺乏某一方面职业能力时当我们缺乏某一方面职业能力时如如何何获获得得职职业业能能力力5、职业能力的提高和培养、职业能力的提高和培养纸上谈兵的故事纸上谈兵的故事外显的我外显的我潜在的我潜在的我 在俄克拉荷马州，有一位大半生都处于贫困之中的印地在俄克拉荷马州，有一位大半生都处于贫困之中的印地安老人，由于在他的属地发现了石油，他顿时变得富有了。安老人，由于在他的属地发现了石油，他顿时变得富有了。于是，他买了一辆豪华的卡迪拉克汽车。每天他都开车到附于是，他买了一辆豪华的卡迪拉克汽车。每天他都开车到附近的小俄克拉荷马城。当他经过城镇时，会把车一下子开到近的小俄克拉荷马城。当他经过城镇时，会把车一下子开到路的左边，一下子又开到路的右边，以便同他遇到的熟人说路的左边，一下子又开到路的右边，以便同他遇到的熟人说话。有趣的是，他从未撞过人，更没有碰伤过人。理由很简话。有趣的是，他从未撞过人，更没有碰伤过人。理由很简单，在那辆车的正前方，有两匹马在拉着汽车走。技师说那单，在那辆车的正前方，有两匹马在拉着汽车走。技师说那辆车一点毛病也没有，但这位印地安老人不会插入钥匙去发辆车一点毛病也没有，但这位印地安老人不会插入钥匙去发动引擎。即使这汽车有动引擎。即使这汽车有100100匹马力，镇上的人都误以为那辆匹马力，镇上的人都误以为那辆汽车只有两匹马的能量而已。人的潜能如果不去开发、利用汽车只有两匹马的能量而已。人的潜能如果不去开发、利用就犹如这辆被两匹马拉着的卡迪拉克，难以实现其真正的价就犹如这辆被两匹马拉着的卡迪拉克，难以实现其真正的价值。相信自己的潜能，挖掘自己的潜能，就能够有所作为。值。相信自己的潜能，挖掘自己的潜能，就能够有所作为。故事可由老师讲，不显示 1979 1979年罗京高中毕业，他认为自己的实力在理科。这年年罗京高中毕业，他认为自己的实力在理科。这年初夏，一位同学邀罗京报考提前招生的艺术院校初夏，一位同学邀罗京报考提前招生的艺术院校北京广北京广播学院，在好友的一再央求下，罗京才答应去试一试。直到播学院，在好友的一再央求下，罗京才答应去试一试。直到考试的前一天，罗京还问：考试的前一天，罗京还问：“怎么考？怎么考？”那位同学说：那位同学说：“大大概是念篇东西吧。概是念篇东西吧。”考试那天，罗京拿着一份报纸走进考场。考试那天，罗京拿着一份报纸走进考场。招生的老师一眼就相中了罗京。罗京清秀端正的形象和清脆招生的老师一眼就相中了罗京。罗京清秀端正的形象和清脆悦耳的嗓音给老师留下深刻的印象。罗京考上了，而那位同悦耳的嗓音给老师留下深刻的印象。罗京考上了，而那位同学落选了。学落选了。这就告诉我们：人的潜能如果不去挖掘、不给它显现的机会，这就告诉我们：人的潜能如果不去挖掘、不给它显现的机会，很有可能被埋没。而不断地挖掘自身潜能，超越自我，则为很有可能被埋没。而不断地挖掘自身潜能，超越自我，则为成功创造了更多的机会。成功创造了更多的机会。我适合干什么？我适合干什么？我喜欢干什么？我喜欢干什么？我能干什么？我能干什么？性格性格兴趣兴趣能力能力人的个性主要包括哪些？人的个性主要包括哪些？兴趣、性格、能力兴趣、性格、能力归纳归纳:课后练习：课后练习：1 1、你有哪些特殊能力？你的优势能力、你有哪些特殊能力？你的优势能力是什么？是什么？2 2、认真思考自己能做好哪些工作，即、认真思考自己能做好哪些工作，即具有哪些才能。请描述自己能做好的三具有哪些才能。请描述自己能做好的三件事，并且说明理由。件事，并且说明理由。四、职业价值取向及其调整1、形形色色的职业价值取向拍卖会拍卖会活动说明：这是一个全班同学参与的拍卖会。每个人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下你打算花在每一个项目上的最高限价。你可以用全部的钱去买下面拍卖品中的一项，也可以把手中的钱同时用在几个项目上。起拍底价为100元，每次叫价增加100元。v思考：思考：当你选择一个项目时，你心中真正想要的价值是什么？在竞争的过程中，你的感受是否不同？v 二二 介绍各种价值观和比照父母的价值观。介绍各种价值观和比照父母的价值观。1、从刚才的环节中，可以体现出每位同学的价值观是、从刚才的环节中，可以体现出每位同学的价值观是不一样的，职业价值取向作为其中之一，也不尽相同，不一样的，职业价值取向作为其中之一，也不尽相同，那么什么是职业价值取向呢？那么什么是职业价值取向呢？2、请同学们见课本、请同学们见课本“问题聚焦问题聚焦”中介绍的中介绍的13种价值取种价值取向，选出你最重视的向，选出你最重视的5项，并按你认为的重要性进行项，并按你认为的重要性进行排序，请每组派一位代表说说自己选择的理由。排序，请每组派一位代表说说自己选择的理由。总结：每位同学的选择与父母都不太相同，父母所处的时代，国家经济相对现在比较落后，父母可能面临更多无奈的选择，而我们现在所处的不论是家庭环境还是社会环境，都较父母时代好很多，我们也面临更多的选择。从我们同学阐述的理由来看，我们每位同学不仅有思想，而且口才也不错，这些选择将来会带给我们什么样的人生道路呢？不妨看看下面的案例。v三三 角色扮演与案例讨论角色扮演与案例讨论“向上走，向下走向上走，向下走”1、请两位同学分别扮演小李和小刘（重点是表演小 李和小刘的两次相遇）2、讨论：为什么小李和小刘人生的轨迹发生较大差 异？3、总结：总结：向上与向下反映了小李和小刘的职业价值取向不同，在就业形势瞬息万变的时代，个人的选择除了要符合自身实际外，还一定要注重可持续发展，而不能只顾 前利益。当然，如果个人在职业选择中，既能满足个人的物质与精神，又能为社会作贡献，将三者有机结合将是最佳的选择，这样我们既能从中获得职业幸福感，社会也将得到和谐发展。五、个人学习状况和行为习惯及其改善1、正确面对自己的学习状况和行为习惯、正确面对自己的学习状况和行为习惯（1）要敢于面对现实，要正视自已。）要敢于面对现实，要正视自已。请同学们思考：请同学们思考：“你有没有不好的行为，如果有，想一想这些你有没有不好的行为，如果有，想一想这些行为习惯对自己今后的职业生涯会产生什么样的影响？行为习惯对自己今后的职业生涯会产生什么样的影响？”。分小组讨论分小组讨论:习惯是一种定型的行为，是条件反射长期积累、反复强化的习惯是一种定型的行为，是条件反射长期积累、反复强化的产物，是经过反复练习而养成的语言、思维、行为、生活、产物，是经过反复练习而养成的语言、思维、行为、生活、工作方式。习惯具有相对的稳定性，具有自动化的作用，既工作方式。习惯具有相对的稳定性，具有自动化的作用，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习习惯成自然惯成自然”。俗话说：。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒冰冻三尺，非一日之寒”。一种习。一种习惯不是一朝一夕形成的。等毕业上岗再培养，那就太晚了，惯不是一朝一夕形成的。等毕业上岗再培养，那就太晚了，如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯，那将受益终身，如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯，那将受益终身，反之，则会成为自己终生的羁绊。反之，则会成为自己终生的羁绊。下面请同学们测试一下自己的学习习惯。生：做自测题。v学习习惯自测题v一、课前预习自测题vl、你的预习是凭兴致或经常忘记吗？（）v2、你是否要等老师布置预习要求才去预习？（）v3、你是否着重预习薄弱的学科，其他学科则一般预习？（）v4、你能找出预习内容中的重点和关键之处吗？（）v5、你能努力解决预习中遇到的某些问题吗？（）v6、你觉得预习是一件困难的事吗？（）v7、你能记得在预习中遇到的疑点和难点吗？（）v8、你对预习的内容基本上做到心中有数吗？（）v9、你能说出不同学科预习的经验和体会吗？（）v10、你能通过预习使学习的效果提高吗？（）v 二、课堂学习自测题v1、你能在上课一开始就很快地集中注意力听讲吗？（）v2、你上课能不讲废话、不开小差、不受别人和外界的影响吗？（）v3、你经常把讲课内容与预习中的问题或学过的知识联系v起来思考吗？（）v4、你在同学回答问题时能在脑子里积极思考问题答案吗？（）v5你能主动举手回答老师的提问和参加讨论吗？（）v6、你对不明白的地方，能在课堂上提出来或下课后问老师吗？（）v7、你能根据讲课的要点主动记笔记而不仅仅是照黑板上记的吗？（）v8、你在课后能看清和看懂自己的笔记吗？（）v9、上完课你能用自己的话概括一堂课所学的主要内容吗？（）v10、你对老师的讲课经常有评价和看法吗？（）v三、巩固复习自测题v1、你在课后能先复习课上学的内容，然后再做作业吗？（）v2、你复习时只是把课文重看一遍吗？（）v3、你能及时整理笔记并把笔记和书本内容结合起来思考吗？（）v4、经过复习你对所学的内容是否弄清了疑问或加深了理解？（）v5、做完作业你对前些日子学的内客能否重新温习一下？（）v6、一单元学完后，你能否自觉地进行一次系统复习和小结？（）v7、你是仅仅为了测验才复习的吗？（）v8、阶段复习时你能否针对自己的薄弱环节来加深理解和练习？（）v9、系统复习时，你能否把前后知识联系起来从整体上去理解和v融汇贯通？（）v10、你能运用多种记忆的方法来提高复习效果吗？（）v四、作业练习自测题vl、你有抄袭同学作业的习惯吗？（）v2、你做作业要父母督促吗？（）v3、作业本发下来你能认真找出错误的原因，并自觉订正吗？（）v4、你的作业整洁，并符合规范格式吗？（）v5、你做作业时，一有困难就马上问别人吗？（）v6、别人帮助你时，你希望别人给思路，而不愿意完全帮你解答吗？（）v7、你总是匆匆忙忙做完作业而不检查的吗？（）v8、你做作业时常常开小差或常常停下来做别的事吗？（）v9、你对做作业的时间有规定，而不拖延完成吗？（）v10、你能做到书写作业和口头作业都能按要求完成吗？（）v自测和评分方法：v一、根据你自己的实际情况，对每个问题作出回答：是、否或答不上。v二、得分和评价：vl、答“是”得2分，答“否”得0分的题：v（1）3、4、5、7、8、9、10；（2）l10；（3）l、3、4、5、6、8、9、10；（4）3、4、6、9、10。其余的题答“是”得0分；答“否”得2分。凡答“答不上”的都得1分。v2、将四种自测题各自的得分相加，然后根据各自的总分对该项学习环节作出评价：3分以下很差，47分较差，812分一般，1316分一较好，17分以上很好。v根据测试结果，同学们分小组谈一谈自己在学习上有哪些不良的习惯，这些不良习惯对自己学习有什么影响；自己在学习上有哪些好习惯，这些好习惯对自己学习又有什么影响，对自己以后工作有什么帮助。请同学们在小组中交换自己的想法，然后每组选一位代表在全班发言。v小结：“习惯”两个字，对我们大家来说是再熟悉不过了。“好习惯、坏习惯”是我们常常挂在嘴边的，一个人的习惯，不仅影响一个人的工作、生活、事业，甚至影响他的一生。我们总是抱怨为什么自己不能成功，却不知是很多的坏习惯阻碍了通往成功的路。成功的人有一个共性，那就是基于良好的习惯构造的日常行为规律，他们并不比别人更聪明，而是好习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力。他们并不比普通人更有天赋，但好习惯却让他们训练有素、技巧纯熟、准备充分。v(2）要善于发现自己的长处，要挖掘自己的潜能）要善于发现自己的长处，要挖掘自己的潜能 v2、在日常学习和生活实践中养成良好习惯、在日常学习和生活实践中养成良好习惯 v请你写一写。自己有哪些好习惯，用白话或顺口溜形请你写一写。自己有哪些好习惯，用白话或顺口溜形式，写出三条习惯养成的要求，争取做到文字精练、式，写出三条习惯养成的要求，争取做到文字精练、要求具体、朗朗上口。想一想，在平时的学习、生活要求具体、朗朗上口。想一想，在平时的学习、生活中，我们还应该培养自己具备哪些好习惯呢？中，我们还应该培养自己具备哪些好习惯呢？写好后在小组内交流，听听别人写的三条，改改自己写写好后在小组内交流，听听别人写的三条，改改自己写的三条。把改后的三条打印或誊写清楚，放在自己每的三条。把改后的三条打印或誊写清楚，放在自己每天能看到的地方。天能看到的地方。v小组交流，修改自己的三条好习惯。小组交流，修改自己的三条好习惯。总结：v习惯就是一点一滴，循环往复，无数重复的行为动作养成的，好的习惯，坏的习惯莫不如此，只是结果不同。正如美国作家杰克霍吉所著习惯的力量上说“我们每天高达90的行为出于习惯”，也就说，我们能看清并且坚持好习惯，那么我们至少在人生路上能得90分，关键在于看清自己，自知之明是自我改善的开始。中国有句名言，“吾日三省吾身”，就是这个意思。所以我们要了解自己的好习惯和坏习惯，并且坚持好习惯，改掉坏习惯。“做习惯的主人，不要做它的奴隶！”。让我们用好的行为习惯为自己的职业生涯打下一个良好的基础。