《比大小》教案15篇.docx

比大小教案15篇比大小教案1 一 、教学目标 1、 熟悉“”、“”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。 2、 培育观看、分析和表达力量，渗透一一对应的思想。 二、估计教学时间： 1 节 三、教学重难点 熟悉符号“”、“”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小 三、教具学具预备 猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。 三、教学活动 (一)呈现课本主题图，组织同学观看，老师创设故事情景，激发同学爱好 1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好伴侣来家里庆祝。它一共请了几个伴侣?它为大家预备了什么水果?每种水果各有几个?怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢?(引导同学认真观看思索) (二)动手操作，学习“”、“”、“=” 1、同学用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果 2、同学展现自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字 3、学习“3=3” (1)一只小猴子说：我喜爱吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗? (2)一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗?猴子的只数和桃子的各数由什么关系?(它们一样多，同样多、相等) (3)老师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。 4、学习“32” 方法与前面相同，告知同学3比2大可以用“”表示，说说大于号的样子， 5、学习“3号和“符号放在6和5的中间，告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.比较符号、观看不同 请小伴侣看一看这两个符号有什么不同？ 三、嬉戏稳固 1.请两个小伴侣各选一个数字，再请一位小伴侣上来选符号站在他们中间。 2.请一个小伴侣拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小伴侣看一看，他们站得对不对。 四、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.老师指导 3.小结：今日我们熟悉了两个新伴侣，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。 比大小教案12 教学目标 经受比较分数大小的过程，能比较简洁分数的大小分母相同或分子相同，分母不大于10。 教学重难点 1、会比较简洁分数的大小。 2、借助直观的图形，引导同学经受比较简洁分数大小的过程。 教学过程 一、复习引入新课。 1、读出下面各分数： 2、写出下面各分数： 五分之一七分之四非常之九十六分之十一 二、新授 1、比大小：谁大？ 31、44、11、42 2、试一试 (1)填分数，比大小。 (2)按分数先涂上颜色，再比较大小。 37、1010、11、84 三、练一练 1、按分数涂上颜色，并比较分数的大小。 13、66、11、36、11、96、23、55 2、在下面的图形中，涂出它的四分之一。 3、怎样才能平均分呢？ 4、数学嬉戏 我说你拿。 四、小结 课后反思：借助直观的图形，引导同学经受比较简洁分数大小的过程，让同学把握了简洁的同分母分数及分子相同的分数大小比较。 比大小教案13 【教学目标】 1会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小挨次排列。 2在比较小数大小的过程中，进展推理力量。 【教学重、难点】 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小挨次排列。 【教学过程】 一、创设情境，尝试比较 创设少年演讲竞赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。 1小组商量：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。 2汇报：通过全班的商量明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看非常位，非常位上大的那个数就大。 二、多个小数按大小挨次排列 张华比李明表现好，但不能得10分让同学说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90和10之间。 让同学自己确定一个分数，然后将三个人的分数按挨次排列。 全班沟通、归纳出比较小数大小的方法。 三、练一练 第1题：先让同学在直线上找到9.8和10.1的位置，从直线图上很简单看出结果，体会到直线右边的数肯定比左边的数大。 第4题：这个练习进一步加深同学对位值制的理解。让同学先思索几分钟，再在小组中沟通各自的想法。 四、数学嬉戏： 这个嬉戏有利于增进同学对小数相对大小的详细感受。不要求同学用小数减法计算出精确结果。 五、作业 练一练 第9页 2、3 比大小教案14 活动目标： 1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。 2、通过嬉戏，培育幼儿对数学活动的爱好。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。 活动过程： 1、在嬉戏中，初步感知大小 老师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观看、比较。 老师：“今日，我们班里有两位小客人过生日，它们是和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？” 引导幼儿初步感知大和小。 2、尝试比较 老师：小伴侣们在买礼物的时候要留意，要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。老师可以示范。 幼儿自由选择礼物，老师指导。 3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。 老师：我们为和“小小”做生日饼，好吗？ 老师出示橡皮泥，引导幼儿为和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给，小饼放到盘子里，送给“小小”。 4、共享、体验 组织幼儿唱生日歌，为“小小”庆祝生日。 比大小教案15 课题： 比大小 内容： 小数的大小比较 课时： 2 教学预备： 教学目标： 1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小挨次排列。 2、在比较小数大小的过程中，进展推理力量。 3、在查找小数大小的比较方法中，培育数感，猎取数学学习方法。 教学过程： 一、创设情境 少年宫正在进行少年演讲竞赛，下面是先出场的是郑强和李明。 二、自主探究，创建数学模型 1、他们的成果出来了！郑强的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。谁的得分更高一些？可以怎样表示？为什么？板书：9.879.90 1、 第三位选手出场了，张华，他的成果是9.96分。请你将这三个同学的得分按挨次排列起来。说一说你的怎么比的。 2、 第四位选手是王平。我们一起来关怀他的成果：评委说，王平的表现比张华差一些，比李明好一些。你们猜猜他可能得多少分呢？ 3、 小结。怎样比较小数的大小？ 三、稳固与应用 1、 四位选手的体重是这样的：40.26千克、35.56千克、35.80千克、37.80千克。 请你把他们的体重按挨次排列起来。 2、 第10页练一练第1、2、3、4、5题。 四、拓展与总结。 1、第11页6、7题。 2、怎样比较小数的大小？第 8 页