20162透镜及其应用解析.pptx

第四章透镜及其应用一 教材分析内容：主要内容有透镜的初步知识；生活中的透镜：放大镜、照相机、投影仪；观察世界的窗口：眼睛和眼镜，还有观察微观和宏观用的显微镜和望远镜。编者把这些内容放在一起，具有理论联系实际的特点。这些内容都与生产、生活息息相关，体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。二、课程标准及教学目标全日制义务教育物理课程标准（实验稿）（以下简称课程标准）中的课程目标与九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲（以下简称大纲）中的教学目标不同。它不仅有知识与技能目标；还有过程与方法、目标和情感、态度与价值观的目标。前者属于知识技能目标，后者统称为体验性目标。目标：（一）知识技能目标1认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2探究凸透镜成像的规律。3了解凸透镜成像的应用。（1）了解凸透镜的应用放大镜、照相机、投影仪。（2）了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。（3）了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。（二）体验性目标1，经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。2反应：能在经历的基础上表达感受（能简单描述所观察现象的主要特征）。3领悟：初步形成爱科学的态度，愿意探究的精神，与他人协作的意识，勇于创新的精神等。三、对课程标准的理解（一）现课程标准中的课程目标与原大纲中的教学目标的比较现课程标准中的课程目标与大纲中的教学目标相比，知识目标有所降低，但能力目标、意识目标提高了。新课程标准中，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神四：本章教学的重点及难点1重点。透镜是照相机、投影仪等光学仪器最重要的组成部分，所以透镜对光的作用和凸透镜成像的规律是本章的中心内容，也是本章教学的重点。对于探究性活动探究凸透镜成像规律，也是本章教学重点，重点应解决如何探究，如何发现问题、探究问题、归纳结论、评价等。2难点。“平行光源”的解决是做好透镜对光的作用的关键，所以是教学中的难点。另外，帮助学生自己进行知识建构，如何写探究报告，也是教学中的难点。五、学生学习方法在物理课堂教学中，教师的教学应引导学生的学习，经历的大过程如下。在课堂教学中，让学生通过知识与技能的探索过程，掌握一定的物理知识与技能；在物理知识与技能的探索学习的过程中，学生通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，从而使学生不断地掌握一些简单的研究方法；然后通过过程与方法的获得过程，使学生初步领悟和形成科学的思想和精神，这样就形成了一个教学循环。然后这些情感态度与价值观又促使学生进一步再去探索新的知识与技能，从而又开始了一个新的循环。使学生经历过程、掌握方法是施教的关键。六、教材特点（一）教材选择的内容更贴近生活教科书贴近课程标准中的要求，不仅贴近学生生活，还贴近科学研究。例如，从生活中的透镜放大镜、照相机、投影仪到探究凸透镜成像规律，然后联系生活实际眼睛和眼镜，又联系社会科学显微镜和望远镜。这种安排充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。（二）注重科学探究，提倡学习方式的多样化课程把过去过分强调知识传承的倾向，转向让学生经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。所有的知识内容基本上都是通过探究总结得出的，因此要引导好探究的过程，指导学生观察好现象，使他们在头脑中形成清晰的表象，以具体的生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地记忆结论，同时也注意了鼓励将信息技术渗透在物理教学中，在参与的过程中提倡学习方式的多样化。（三）学生动手动脑机会多教科书中差不多每节课都有“想想做做”，节后都有“动手动脑学物理”。一、透镜及其对光线的作用一、透镜及其对光线的作用1.1.图甲表示凸透镜图甲表示凸透镜,对光线具有对光线具有_作用。作用。2.2.图乙表示凹透镜图乙表示凹透镜,对光线具有对光线具有_作用。作用。会聚会聚发散发散【名师点拨】【名师点拨】(1)(1)会聚光线是指经透镜折射后的光线相对于入射光线更靠近主光轴。会聚光线是指经透镜折射后的光线相对于入射光线更靠近主光轴。(2)(2)发散光线是指经透镜折射后的光线相对于入射光线更远离主光轴。发散光线是指经透镜折射后的光线相对于入射光线更远离主光轴。(3)(3)每个凸透镜的焦距是一定的。每个凸透镜的焦距是一定的。二、凸透镜成像规律及其应用二、凸透镜成像规律及其应用1.1.凸透镜成像规律及其应用：凸透镜成像规律及其应用：项项目目物距物距与物的与物的位置关系位置关系像的特点像的特点(正倒、正倒、大小、虚大小、虚实实)像距像距应应用用u2fu2f异异侧侧_fv2ffv2f_u=2fu=2f异异侧侧_v=2fv=2f测测焦距焦距fu2ffu2fv2f_u=fu=f不成像不成像获获得平得平行光束行光束ufu20 cmf,2f20 cmf,即即20 cmf10 cm20 cmf10 cm。当物体移到离透镜。当物体移到离透镜10 cm10 cm处时处时,uf,uff乙乙ff丙丙B.fB.f乙乙ff丙丙ff甲甲C.fC.f乙乙ff甲甲ff丙丙D.fD.f丙丙ff乙乙ff甲甲【解析】【解析】选选B B。本题考查凸透镜成像的规律。凸透镜跟烛焰距离相等可知物距相等。本题考查凸透镜成像的规律。凸透镜跟烛焰距离相等可知物距相等,然后根据凸透镜成像规律来分析然后根据凸透镜成像规律来分析,物距小于焦距物距小于焦距,成正立、放大的虚成正立、放大的虚像像;物距大于焦距小于二倍焦距物距大于焦距小于二倍焦距,成倒立、放大的实像成倒立、放大的实像;物距大于二倍焦距物距大于二倍焦距,成倒立、缩小的实像。由甲成倒立、缩小的实像可知成倒立、缩小的实像。由甲成倒立、缩小的实像可知u2fu2f甲甲,由乙成正立、放由乙成正立、放大的虚像可知大的虚像可知ufuf乙乙,由丙成放大的实像可知由丙成放大的实像可知f f丙丙u2fu2f,u2f,故凸透镜所成的像为倒立、缩小的实像故凸透镜所成的像为倒立、缩小的实像,由凸透镜成像规律可知由凸透镜成像规律可知,第第7 7次成的像是倒立放大的实像次成的像是倒立放大的实像,第第6 6次成的像次成的像是倒立等大的实像是倒立等大的实像,所以第所以第7 7次成的像比第次成的像比第6 6次成的像大次成的像大;根据光线过光心不改变方向根据光线过光心不改变方向,蜡烛变短了蜡烛变短了,要使像成在光屏的中央位置要使像成在光屏的中央位置,光屏应向上移动。光屏应向上移动。(3)(3)由题图由题图,物距小于像距物距小于像距,成倒立、放大的实像成倒立、放大的实像;当蜡烛和光屏的位置不变时当蜡烛和光屏的位置不变时,只移动中间的凸透镜只移动中间的凸透镜,要使光屏上再次出现一个明亮清晰的像要使光屏上再次出现一个明亮清晰的像,根据光路根据光路可逆原理可逆原理,可以向右移动凸透镜。可以向右移动凸透镜。答案：答案：(1)(1)会聚会聚10.010.0(2)(2)缩小大上缩小大上(3)(3)放大右放大右【方法平台】【方法平台】利用观察法做好凸透镜成像规律的实验利用观察法做好凸透镜成像规律的实验(1)(1)观察仪器：包括仪器的刻度观察仪器：包括仪器的刻度(测量仪器测量仪器)、构造、铭牌等方面的内容、构造、铭牌等方面的内容,如凸透镜的焦距。如凸透镜的焦距。(2)(2)观察实验：主要包括实验装置的安装、实验的操作过程、实验的现象、实验的数据观察实验：主要包括实验装置的安装、实验的操作过程、实验的现象、实验的数据(图像、表格图像、表格)等等,如凸透镜、光屏、蜡烛三者在光具座上的位置如凸透镜、光屏、蜡烛三者在光具座上的位置及各仪器的调节及各仪器的调节;像的性质和物距及像距的对应关系等。像的性质和物距及像距的对应关系等。(3)(3)定性观察：即对定性实验的观察。定性观察只能得出定性观察：即对定性实验的观察。定性观察只能得出“有关有关”或或“某个物理量越大某个物理量越大,另一个物理量越大另一个物理量越大(或越小或越小)”)”的浅层次结论的浅层次结论,如像的大小变化如像的大小变化与物距及像距的关系。与物距及像距的关系。(4)(4)定量观察：即对定量实验的观察。必须要测量和分析实验数据定量观察：即对定量实验的观察。必须要测量和分析实验数据,才可得出更高层次的结论才可得出更高层次的结论,如像距、物距的具体数据等。如像距、物距的具体数据等。