1、大班音乐活动《把戏套圈》
江苏省启东市实验幼儿园 顾红
设计／执教／反思
案例名称：大班音乐游戏《套圈》
设计意图：《套圈》这个音乐活动是一个比较老的民间游戏，如何将老教材上出新意来呢？《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。对照《指南》的理念规定，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去看、听、动，创设开放的活动空间，让幼儿自主探索、发现音乐与游戏结合的套圈新方法，旨在“老材新教”下让幼儿体验经典，体验合作、成功的快乐。让新的教学观成为“老教材”的领路人。
活动目的：
1．熟悉音乐,能用肢体动作表现音
2、乐柔美舒缓的内涵。
2．发挥想象,用不同的形体探索套圈的多种玩法。
3．体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。
活动准备：
幼儿已熟悉民间老游戏《套圈》玩法。音乐：《套圈》《梦里水乡》《舒曼 儿时情景 梦幻》。电脑 音响 大屏幕 人体造型截图 联系配班老师
活动过程：
一、 随乐复习 民间老游戏《三人套圈》
师：我们一起来玩个“三人套圈”的游戏好吗？和好朋友找一个空地站好
★(音乐)
二、放松运动: 笛子名曲《梦里水乡》
★(音乐) 随乐通过肢体语言来感受并表现乐曲柔美舒缓梦幻的内涵。
三、老游戏新玩法:《套圈·舒曼 儿时情景 梦幻》
1. 二师
3、表演 幼儿赏析：老师在想，刚在的游戏假如换成两个人在一起能不能玩呢？我好想试一试。我把陈老师请来，我和陈老师两人玩套圈的时候，跟刚才你们三人玩套圈有什么不同样的地方？仔细看仔细听。
★(音乐)（注意造型）
师T ：我和陈老师两人玩套圈的时候，跟刚才你们三人玩套圈有什么地方不同样？
幼D（音乐柔美、造型很美、动作很美、速度很慢……。）
2. 欣赏图片 随乐模仿：（大屏幕展示人体造型图）
师：说到造型，老师正好带来了一张人体造型动作图，看看你最喜欢哪几个美丽的造型动作，学一学。除了这些，你自己想出了哪些造型动作？
★(音乐) 师指导。注意按乐句变换动作。
3.两人游戏 教师指
4、导 ：那现在你们能不能两人玩套圈？找一个空地方和好朋友一起站好。规定: 小朋友自由想象随意发挥，尝试用肢体表达圈圈来套同伴身体。★(音乐)
师T：刚才你做的游戏好玩吗？跳的时候有什么感觉？ 幼D。
4．讲解提高 揭示难点：那我们听了这么柔和舒缓的音乐，动作应当怎么样？看老师的手（打开 很大很优美很慢）,尚有我的脚(很轻 跨一条长长的线)。注意套的人在动，被套的人做一个很美的身体动作保持造型不动。
5. 两人一组 提高游戏 ：每人找个好伙伴在空地站好。
★(音乐) 师指导。
师T:刚才你们这组是怎么玩套圈的？幼D.
师：请最佳搭档两个好朋友表演一段大家看。
★(音乐)
5、两人表演
6.三幼套圈 师：假如增长一个好伙伴三人在一起怎么样套圈呢？试一试。
★(音乐)幼游戏 师指导。
7.师T：刚才你们三人一组是怎么玩的呢？幼D
★(音乐 一段) 请最佳搭档表演，吸取同伴经验。
8.三师套圈 幼儿欣赏：好不好玩？老师看了你们玩的三人游戏，也很想玩。想不想看老师玩三人套圈的游戏？看看老师套圈的时候美不美?美在哪里？
★(音乐) 师三人套圈.幼儿观看。
师T：你看了老师玩的套圈游戏，感觉美不美？美在哪里？幼D.
9.师幼同游戏 快乐又有趣
师：想不想三位老师和你们一起玩套圈的游戏？我们三位老师看到哪组跳得最美，就悄
6、悄地加进去。★(音乐)
10．四人套圈 （看时间定）
师：刚才我们玩的是三人套圈的游戏，假如增长到4个人5个人6个人一块儿玩行不行呢？现在我们试试4个人一起玩好吗？
★(音乐) 师幼四人套圈.（老师可以一下套两个或者一下被两个套住）谁能想个办法帮顾老师解套啊？！
结束语：今天玩得开不开心？我们在下一次的活动中增长到5个人6个人一块儿玩好吗？
活动反思：
本次活动的设计，我充足考虑到以下三点：
1. 转化音乐风格，创新游戏内涵。我选取的（舒曼—儿时情景—梦幻曲），具有抒情风格和幻想色彩，从而将老游戏的欢快热烈转化为柔和舒缓的风格，创新了游戏内涵。
2. 转化游戏动作，
7、享受表现之美。一方面是教师表演幼儿欣赏，引导幼儿思考：新游戏与老游戏有什么不同样的地方。然后从借助图像学习到听音乐自主练习，这一转换，为新游戏的开展作了铺垫。接着，幼儿两人自主游戏，寻找初次玩新套圈游戏的感觉，并引发讨论：到底做什么样的动作才跟音乐匹相配。紧接着，教师不失时机地揭示难点：手要随着音乐尽量伸展，动作轻柔优美舒缓；脚要跨出一条长长的线，慢慢的轻轻的。最后，教师及时退位，让幼儿自己来不断实践听音乐造圈、解套的动作和玩法。
3. 转化游戏玩法，体验合作之乐。与同伴的合作贯穿整个活动，游戏由两人合作套圈到三人、四人等多人合作群体套圈，由单一的造型动作到多种造型动作，游戏的玩法不断创新。
该文于202308发表在全国中文核心期刊《初期教育》。
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