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行走在路上
——班主任班级管理案例分享
在人生的道路上经常会有一些选择题，事先我们不知道哪种选择是正确的，只有选择了、走过了一段路才能有所察觉。但是无论做出什么样的选择，其实都无所谓对错，只要认真走好，就会发现在这条路上会有很多意外惊喜。魏书生先生告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。” 谁也不是天生的班主任。但我想，既任之，则安之；要做就做到最好。既然注定会在学生们最好的年纪与他们相遇，何不做他们人生道路的引领者、见证者和守护者！
一． 知己知彼，百战不殆
《孙子·谋攻篇》中说：“知己知彼，百战不殆。” 其实这句话的意思的大家都很熟悉，但是跟班主任工作又有什么关系呢？每当班主任接到新组的班级，学生和老师之间都是完全陌生的。现在的学生很聪明，他们往往不会贸然行动，他们也会先观察老师；通过观察，他们会故意的犯一些小错来试探班主任的底线，这时班主任就会十分被动，被学生牵着鼻子走。一旦班主任的风格被学生摸透，学生对班主任做到了“知己知彼”，那么班级管理注定失败。我们要做的是对学生“知己知彼”。因此在新班级的始业教育中我都首先会这样介绍我自己：我是一个非常民主的人，脾气非常的好。后来学生会发现班主任并非是他们想的那样！就是要做一个让学生摸不透的老师，这样做就可以在班级管理中掌握主动权，卸下学生的戒心，使他们放松警惕，暴露自己的本质和弱点。班主任就可以快速了解学生，及时采取适当措施，战胜带头“二”哥。（因为二哥往往是比较呆萌好对付的，这样隐藏起来的大哥就会及时收敛，同时放大“大哥”身上的优点，让他自己也以为自己可以很好，就会一直装样子装下去，甚至有一天真的自己也信以为真。成功的做到拉拢人心，为我所用。）
2010届班里有个同学叫W，是个特别精明的学生，班里很多坏事他都是背后的军师（背后大哥）。一次故意带来瓜子送给同学L（呆萌二哥），L自然会和大家一起分享。被我发现，按班规L倒垃圾一个学期。L当然不会供出瓜子是王伟园带来的，虽然我已经私下调查清楚但仍装作不知情。W自知兄弟替自己背了黑锅，因此也会帮忙倒垃圾。他是事件的幕后主使者，却被表扬，起到了他被同学孤立的效果。从此没人再听他的调遣。为了考验他们我还专门买来了垃圾袋用来套垃圾桶。夏天风扇扇风很大，每次都会把垃圾袋吹掉，W每次套好垃圾袋会专门系个扣子固定好垃圾袋。通过这件事我找W谈心，说他做事肯动脑筋，很聪明，只要肯学习以后一定会很了不起。真心的表扬、鼓励带给他信心。后来在家长会的时候，又在全班家长的面前以W为例子鼓励全班家长。要知道没有任何一个学生和家长不想听好话。（他今年考上了湖州新风小学的编制）。
因此在新班级管理的时候做到“知己知彼，百战不殆”的基本步骤就是：佯装示弱，以不变应万变；摸透班情，各个击破；拉拢人心，为我所用。
二． 从常刷存在感到毫无存在感
班主任老师担负着全班学生的学习、生活、思想教育、劳动纪律、安全等诸多方面的管理教育工作，寄托着孩子们的美好人生，也肩负着家长们的殷切期望和校长的高考指标。成长与学习是一个独立的过程，而老师要做的就是帮助学生快速获得独立的成长和学习的能力。我们的学生自觉性都是很差的，独立学习这个能力基本上也没有。所以，在班级管理的初期，班主任一定要经常到班级常常刷存在感。目的：一是为了快速熟悉并了解班级情况；二是为了监测对班主任要求的落实情况；三是为了发现班级中的隐藏的金子和炸弹（这一点最重要）。
我偶尔会早上第一个到班级，悄悄地在教室的最后选一个平时来的最晚的同学的座位坐下来（桌子上的书堆的高一点的），静等同学们来教室。他们往往会和平时一样欢快的来到教室，大声的开玩笑甚至暴露自己在我面前隐藏的秘密，当他们发现我在时为时已晚，尴尬的瞬间声音凝固，只有大声读书。整个早上就会有一波接一波的类似场景。
平时课间我也会悄悄从后门溜进或者悄悄的站在后窗一声不响，这时往往会有更多的意外惊喜（手机，课外书，眉笔，口红等）。经历几次这样的“刷存在感”，学生就会感觉到班主任的时时刻刻存在，会在这些三空时间好好读书，适度休息。
为了验证是否真的在“好好读书”，我要进行第二阶段的“刷存在感”。不同于第一阶段，这个阶段同学们都在安静读书或者写作业的时候，我会突然间弄出一些响声或者做一些事情来“干扰他们学习。如果这阶段有人抬头看，就说明他没有好好学习，只是在做表面功夫。这样的学生我会找他谈话。久而久之，不知不觉中学生自己也会发现自己真的在学习了。
同时加强班干部团队的建设。在前两阶段的考查基础上从班干部中选出六位有正气、有责任感的值日班长，每人一天，带证上岗，做好记录，及时处理，负责班级日常纪律、卫生、学习的所有事务。要特别说明的是值日班长的上岗值日交接点要和学校年管会的行政值日一致，都是从前一天晚自修开始，比如：周一值日班长是从周日晚上就开始了。一旦出现问题，C等出现在谁的值日期间就由谁负责。学校行政值日的优秀班和待优班的考核也是对值日班长的考核，每天下午值日班长向班主任汇报一天的值日情况，每四周一次的班干部例会上对值日班长的工作成绩通报。
第三阶段，毫无存在感。历经了前两个阶段的打磨，此时班主任已经可有可无了。16年年初手术后，我有两个星期在家卧床休息，这期间班级没有任何异常发生。当我回来上班后，同办公室的老师还在开玩笑说：“你来和不来班级一个样，也许你不来他们更乖一些！”校领导也开我的玩笑，说我这个班主任当的一点存在感都没有。
三． 努力放大“闪光点”
奇迹每天都会发生，闪光点每个人都有。班主任要做的就是发现每个学生身上的闪光点，并不断地放大再放大，让学生相信美好的奇迹会在自己身上发生并为之而努力奋斗。
C同学是班里的活跃分子，很多老师和同学都反映他话多，自觉性差，为此也多次被我批评。但是我发现他的练字作业是全班最认真的，因此每次练字作业总结时我都会狠狠的表扬他，并把他的作业作为全班学习的榜样，张贴在班级公示栏内，周末给他好几次免写练字作业的机会，这样的“免写”让其他同学羡慕不已，因此也有效的调动了全班同学的练字积极性。过程中，几次跟C同学谈话，告诉他其实他并不是表面看起来那种废话很多、很不遵守纪律的人，恰恰相反他只是为了吸引老师的注意，其实老师看得出来他是一个很有专注力、可以深入读书的人。从此C同学对自己控制的很好，把更多的精力放在了读书练字上。
D同学曾因抽烟警告处分，也因跟住宿管理员冲突险些再被处分。但是他每次值日都会很早的就把走廊的地拖得干干净净，拖地的范围一直延伸到厕所门口和楼梯口。其实这两个区域很少有人会去认真拖地，即使做了，大多数人也会敷衍了事。这样认真的值日一天很容易做到，而他是每次都做到及时、干净、彻底。所以我借用班干部微调的机会任命他为班级卫生委员，专门负责班级的卫生保洁、书桌、书架等内务的检查和督促整理工作。要知道没有任何一个学生想做老师眼中的差生，我认可他们的闪光点并给他们机会不断地成长和照亮其他人，从而“转差为优”。
当拥有了强大的班级凝聚力、健康向上的班风班貌和优秀的班干部团队，就是班主任从魔鬼变成天使的时候。这时对班级适度的放松，对学生真诚的关爱，往往会有神奇的效果。学生会感受到“其实老师对我们真的很好，对我们严也是为了我们好。”
高考临近，为了给孩子们加油鼓劲，我给他们定制了许愿蛋糕，和他们一起许愿祈祷！事实证明2010、2013、2016、2017高考我们真的都取得了令家长、学校和我们自己满意的成绩。我们的愿望都实现了。
总之，我认为班主任的世界虽然很小，但足以改变学生人生之路的宽度。但愿陪伴学生走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。
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