2016江苏专用高考生物二轮专题复习——专题一.pptx

真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联专题一神经调节和体液调节考考纲纲要要求求1.人人体体神神经经调调节节的的结结构构基基础础和和调调节节过过程程(B)。2.神神经经冲冲动动的的产产生生和和传传导导(B)。3.人人脑脑的的高高级级功功能能(A)。4.脊脊椎椎动动物物激激素素的调节的调节(B)。5.脊椎动物激素在生产中的应用脊椎动物激素在生产中的应用(B)。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联条件反射条件反射非条件反射非条件反射双向双向单向传递单向传递下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素分级分级反馈反馈微量和高效微量和高效体液体液靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.(2013全国卷，全国卷，1)关于神经兴奋的叙述，错误的是关于神经兴奋的叙述，错误的是()考点一神经调节考点一神经调节典例引领典例引领A.刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导B.兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位C.神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递D.在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析刺刺激激神神经经纤纤维维中中部部，兴兴奋奋在在神神经经纤纤维维上上是是双双向向传传导导的的，A项项正正确确；兴兴奋奋在在神神经经纤纤维维上上的的传传导导方方向向是是兴兴奋奋部部位位至至未未兴兴奋奋部部位位，B项项正正确确；兴兴奋奋在在神神经经元元之之间间单单向向传传递递，是是通通过过电电信信号号到到化化学学信信号号再再到到电电信信号号来来完完成成，C项项错错误误；在在神神经经纤纤维维膜膜外外，局局部部电电流流的的方向与兴奋传导的方向相反，方向与兴奋传导的方向相反，D项正确。项正确。答案答案C真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.(2014江江苏苏卷卷，11)下下列列关关于于神神经经兴兴奋奋的的叙叙述述，正正确确的的是是()A.神神经经元元受受到到刺刺激激时时，贮贮存存于于突突触触小小泡泡内内的的神神经经递递质质就就会会释释放放出来出来B.神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元C.兴奋在反射弧中的传导是双向的兴奋在反射弧中的传导是双向的D.神经元细胞膜外神经元细胞膜外Na的内流是形成静息电位的基础的内流是形成静息电位的基础真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析当当神神经经元元受受到到刺刺激激时时，若若该该刺刺激激很很弱弱，则则不不能能引引起起神神经经元元兴兴奋奋，贮贮存存于于突突触触小小泡泡内内的的神神经经递递质质不不会会被被释释放放，A错错误误；突突触触前前膜膜释释放放的的神神经经递递质质可可能能是是兴兴奋奋性性神神经经递递质质也也可可能能是是抑抑制制性性神神经经递递质质，可可能能引引起起下下一一神神经经元元的的兴兴奋奋或或抑抑制制，B正正确确；兴兴奋奋只只能能从从突突触触前前膜膜到到达达后后膜膜，故故兴兴奋奋在在反反射射弧弧中中的的传传导导是是单单向向的的，C错错误误；神神经经元元细细胞胞膜膜内内K的的外外流流是是形形成成静静息息电电位位的的基基础础，Na的内流是形成动作电位的基础，的内流是形成动作电位的基础，D错误。错误。答案答案B真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联3.(2012全全国国新新课课标标卷卷，30)肺肺牵牵张张反反射射是是调调节节呼呼吸吸的的反反射射之之一一，图图(a)为为肺肺牵牵张张反反射射示示意意图图。该该反反射射的的感感受受器器位位于于肺肺中中。深深吸吸气气后后肺肺扩扩张张，感感受受器器兴兴奋奋，神神经经冲冲动动经经传传入入神神经经传传入入脑脑干干，抑抑制制吸气，引起呼气。吸气，引起呼气。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联回答下列问题。回答下列问题。(1)图图(a)中中a、b、c、d是是反反射射弧弧的的组组成成部部分分，a是是_，b是是_，c是是_，d是是_。(2)人体要屏住呼吸必须受到图人体要屏住呼吸必须受到图(a)中中_的调控。的调控。(3)图图(a)中中神神经经元元和和之之间间形形成成的的突突触触放放大大后后的的突突触触如如图图(b)所所示示中中，突突触触小小体体是是神神经经元元的的_(填填“轴轴突突”“”“树树突突”或或“细细胞胞体体”)末末端端膨膨大大形形成成的的，突突触触后后膜膜位位于于神神经经元元的的_(填填“轴突轴突”“”“树突树突”或或“细胞体细胞体”)。答答案案(1)神神经经中中枢枢传传入入神神经经传传出出神神经经效效应应器器(2)大大脑脑皮皮层层(3)轴突细胞体轴突细胞体真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联高高考考对对本本知知识识点点的的考考查查题题型型多多样样，内内容容灵灵活活丰丰富富，涉涉及及反反射射类类型型与与反反射射弧弧的的组组成成及及功功能能，兴兴奋奋的的传传导导与与传传递递，神神经经调调节节动动物物生理实验等，题目难度相对较高。生理实验等，题目难度相对较高。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.高考常考的与兴奋有关的物质运输方式高考常考的与兴奋有关的物质运输方式(1)静息电位时静息电位时：协助扩散。：协助扩散。(2)产生动作电位时产生动作电位时：协协助助扩扩散散，且且膜膜外外Na越越多多，动作电位峰值越高。动作电位峰值越高。(3)恢复静息状态离子分布时恢复静息状态离子分布时Na外流和外流和K内流：内流：。(4)神经递质的释放：神经递质的释放：。2.兴奋的传导与传递兴奋的传导与传递(1)兴奋的产生机制兴奋的产生机制Na流入细胞内，膜电位由流入细胞内，膜电位由“外正内负外正内负”变为变为“内正外负内正外负”。K外流外流Na内流内流主动运输主动运输胞吐胞吐真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(2)兴奋的传导：兴奋的传导：膜外：兴奋传导方向与局部电流流动方向相反。膜外：兴奋传导方向与局部电流流动方向相反。膜内：兴奋方向与局部电流流动方向相同。膜内：兴奋方向与局部电流流动方向相同。特点：可双向传导特点：可双向传导(但在机体内反射弧中只单向传导但在机体内反射弧中只单向传导)。(3)兴奋的传递兴奋的传递特点：单向传递。特点：单向传递。存存在在于于突突触触小小体体内内突突触触小小泡泡中中的的神神经经递递质质，只只能能由由突突触触前前膜膜释释放放并作用于突触后膜的受体。并作用于突触后膜的受体。传递过程中的信号转换：电信号传递过程中的信号转换：电信号化学信号化学信号电信号。电信号。与与神神经经递递质质分分泌泌有有关关的的细细胞胞结结构构有有：高高尔尔基基体体、线线粒粒体体、突突触触小泡、细胞膜等。小泡、细胞膜等。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(1)神神经经纤纤维维膜膜内内K/Na的的比比值值，动动作作电电位位时时比比静静息息电电位位时时高高(2015山东卷，山东卷，4C)()(2)反射弧是神经调节的结构基础反射弧是神经调节的结构基础(2014海南，海南，11A)()(3)刺刺激激支支配配肌肌肉肉的的神神经经，引引起起该该肌肌肉肉收收缩缩的的过过程程属属于于反反射射(2011天津，天津，3D)()(4)神神经经细细胞胞上上神神经经冲冲动动的的传传导导都都以以局局部部电电流流为为前前导导(2013江江苏苏，19D)()(5)降降低低环环境境中中的的Na浓浓度度，刺刺激激产产生生的的动动作作电电位位峰峰值值会会降降低低(2010课标全国，课标全国，5D改编改编)()错混诊断错混诊断真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(6)引引起起突突触触后后神神经经细细胞胞兴兴奋奋的的过过程程中中，Na通通过过被被动动运运输输进进入入突突触后膜内触后膜内(2011海南，海南，8A改编改编)()(7)大大脑脑皮皮层层语语言言H区区损损伤伤，导导致致人人不不能能听听懂懂别别人人讲讲话话(2011海海南南，9C)()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)提提示示(1)与与静静息息电电位位时时相相比比，动动作作电电位位时时神神经经纤纤维维膜膜内内K/Na的的比比值值因因Na更更多多进进入入膜膜内内而而降降低低。(3)只只有有经经过过完完整整反反射射弧弧方方可可完成反射。完成反射。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联题组题组1反射与反射弧反射与反射弧1.(2014海海南南，15)当当快快速速牵牵拉拉骨骨骼骼肌肌时时，会会在在d处处记记录录到到电电位位变变化化过过程程。据据图图判判断断下下列列相相关关叙叙述述，错错误误的的是是()A.感受器位于骨骼肌中感受器位于骨骼肌中B.d处位于传出神经上处位于传出神经上C.从从a到到d构成一个完整的反射弧构成一个完整的反射弧D.牵拉骨骼肌时，牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质处可检测到神经递质真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析感感受受器器位位于于骨骨骼骼肌肌中中，A正正确确。b处处位位于于传传入入神神经经上上，所所以以细细胞胞体体在在灰灰质质以以外外，d处处位位于于传传出出神神经经上上，B正正确确。从从a到到d没没有有效效应应器器，不不能能构构成成一一个个完完整整的的反反射射弧弧，C错错误误。牵牵拉拉骨骨骼骼肌肌时时，会会在在d处处记记录录到到电电位位变变化化过过程程，说说明明c处处突突触触部部位位有有神神经经兴兴奋奋的的传传递递，c处可检测到神经递质，处可检测到神经递质，D正确。正确。答案答案C真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.如图为反射弧结构示意图，下列叙述中错误的是如图为反射弧结构示意图，下列叙述中错误的是()A.刺激刺激或或都能引起屈肌和伸肌反应，但不属于反射都能引起屈肌和伸肌反应，但不属于反射B.在整个反射过程中，兴奋在反射弧中的传导是单向的在整个反射过程中，兴奋在反射弧中的传导是单向的C.感受器只存在于伸肌中感受器只存在于伸肌中D.该反射弧完成的是后天性的条件反射该反射弧完成的是后天性的条件反射真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析据据图图可可判判断断，为为传传入入神神经经，为为传传出出神神经经。反反射射的的发发生生需需要要经经过过完完整整的的反反射射弧弧，所所以以刺刺激激或或虽虽然然都都能能引引起起屈屈肌肌和和伸伸肌肌反反应应，但但不不属属于于反反射射，A正正确确。反反射射发发生生过过程程中中兴兴奋奋在在反反射射弧弧中中的的传传导导是是单单向向的的，否否则则会会发发生生调调节节上上的的紊紊乱乱，B正正确确。传传入入神神经经只只与与伸伸肌肌相相连连，所所以以感感受受器器只只存存在在于于伸伸肌肌中中，C正正确确。图图中中的的神神经经中中枢枢存存在在于于脊脊髓髓中中，属属于于低低级级的的神神经经中中枢枢，所所以以该该反反射射弧弧完完成的反射属于先天性的非条件反射，成的反射属于先天性的非条件反射，D错误。错误。答案答案D真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.判断兴奋在完整反射弧上传导方向的三大方法判断兴奋在完整反射弧上传导方向的三大方法(1)看神经节：有神经节的是传入神经。看神经节：有神经节的是传入神经。(2)看看脊脊髓髓灰灰质质结结构构：与与前前角角(宽宽)相相连连的的为为传传出出神神经经，与与后后角角(窄窄)相连的为传入神经。相连的为传入神经。(3)看看突突触触结结构构：兴兴奋奋在在突突触触中中的的传传递递是是从从突突触触前前膜膜()传传到到突触后膜突触后膜()。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.“反射反射”完成的两个必备条件完成的两个必备条件(1)必须具备必须具备“完整的完整的”反射弧反射弧反反射射的的完完成成路路径径为为“完完整整反反射射弧弧”，即即感感受受器器传传入入神神经经神神经经中中枢枢传传出出神神经经效效应应器器，反反射射弧弧任任一一部部分分受受损损，反反射射都都不不能完成。能完成。(2)必须具备必须具备“适宜的适宜的”刺激刺激刺激刺激“种类种类”需适宜。需适宜。刺激刺激“强度强度”需适宜。需适宜。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联题组题组2兴奋的传导与传递兴奋的传导与传递1.(2015江江苏苏卷卷，18)下下图图表表示示当当有有神神经经冲冲动动传传到到神神经经末末梢梢时时，神神经经递递质质从从突突触触小小泡泡内内释释放放并并作作用用于于突突触触后后膜膜的的机机制制，下下列列叙叙述述错误的是错误的是()A.神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏B.神神经经冲冲动动引引起起神神经经递递质质的的释释放放，实实现现了了由由电电信信号号向向化化学学信信号的转变号的转变真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联C.神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放D.图中离子通道开放后，图中离子通道开放后，Na和和Cl同时内流同时内流解解析析A项项对对，神神经经递递质质在在突突触触前前神神经经细细胞胞内内合合成成，经经高高尔尔基基体体加加工工后后，储储存存在在突突触触小小泡泡内内，以以防防止止被被胞胞浆浆(细细胞胞质质基基质质)内内其其他他酶酶系系所所破破坏坏；B项项对对，神神经经末末梢梢有有神神经经冲冲动动传传来来时时，突突触触小小泡泡释释放放神神经经递递质质，电电信信号号转转变变为为化化学学信信号号；C项项对对，神神经经递递质质与与受受体体结结合合，使使突突触触后后膜膜上上相相应应的的离离子子通通道道开开放放，提提高高膜膜对对Na或或Cl的的通通透透性性；D项项错错，若若为为兴兴奋奋性性神神经经递递质质与与后后膜膜受受体体结结合合，Na内内流，若为抑制性神经递质与后膜受体结合，流，若为抑制性神经递质与后膜受体结合，Cl内流。内流。答案答案D真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.如如图图为为神神经经肌肌肉肉连连接接示示意意图图。黑黑点点()表表示示神神经经元元的的胞胞体体，表表示示神神经经纤纤维维。肌肌肉肉受受到到刺刺激激不不由由自自主主地地收收缩缩，大大脑脑也也能能产产生生感感觉觉。下下列列说说法法错误的是错误的是()C.兴奋只能由兴奋只能由传递至传递至而不能由而不能由传递至传递至D.肌肉受到刺激，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是肌肉受到刺激，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是解解析析由由于于兴兴奋奋在在神神经经元元之之间间的的传传递递为为单单向向的的，大大脑脑支支配配肌肌肉肉运动的兴奋传导途径依次是运动的兴奋传导途径依次是，而不是，而不是。A.大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是B.肌肌肉肉受受刺刺激激不不由由自自主主收收缩缩的的兴兴奋奋传传导导途途径径依依次次是是A真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联3.(2012江江苏苏单单科科，29)为为了了研研究究乙乙醇醇对对人人体体神神经经行行为为能能力力的的影影响响，科科研研人人员员选选取取若若干干自自愿愿者者，等等量量饮饮用用同同一一种种酒酒，参参照照世世卫卫组组织织神神经经行行为为能能力力测测试试标标准准，测测试试简简单单反反应应时时(对对简简单单信信号号作作出出反反应应的的最最短短时时间间)、视视觉觉保保留留(对对视视觉觉信信号号记记忆忆的的准准确确数数)和和血血液液中中乙乙醇醇浓浓度度。以以受受试试者者自自身身未未饮饮酒酒时时为为对对照照，计计算算能能力指数相对值，结果如下图所示。请回答下列问题：力指数相对值，结果如下图所示。请回答下列问题：真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(1)测测试试期期间间受受试试者者血血液液中中乙乙醇醇浓浓度度的的变变化化说说明明人人体体能能通通过过调调节节维持维持_。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(2)(2)随随着着血血液液中中乙乙醇醇浓浓度度的的迅迅速速升升高高，神神经经行行为为能能力力指指数数相相对对值值明明显显降降低低，可可以以推推测测乙乙醇醇会会_兴兴奋奋在在相相应应反反射射弧弧上上的的传传输时间，从而降低了机体的反应速度和判断能力。输时间，从而降低了机体的反应速度和判断能力。(3)对对 视视 觉觉 信信 号号 作作 出出 判判 断断 与与 反反 应应 需需 经经 过过 的的 神神 经经 中中 枢枢 位位 于于_。(4)动动物物实实验验显显示示，乙乙醇醇能能增增加加脑脑组组织织中中某某种种抑抑制制性性神神经经递递质质与与相相应应受受体体的的结结合合。由由此此推推测测乙乙醇醇可可能能影影响响了了兴兴奋奋在在_处处的传输。的传输。(5)凡凡有有神神经经系系统统疾疾患患、视视听听觉觉及及手手部部运运动动障障碍碍者者不不能能作作为为测测试试对对象象，原原因因是是受受试试者者的的_必必须须结结构构完完整整和和功功能能正正常常；甲甲状腺功能亢进的患者也不宜作为受试者，原因是状腺功能亢进的患者也不宜作为受试者，原因是_，从而干扰测试结果。，从而干扰测试结果。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析此此题题考考查查人人体体神神经经调调节节、稳稳态态等等知知识识。(1)受受试试者者血血液液中中乙乙醇醇浓浓度度能能够够在在较较短短时时间间内内下下降降至至较较低低水水平平，这这是是人人体体通通过过神神经经体体液液调调节节维维持持稳稳态态的的结结果果。(2)饮饮酒酒后后，神神经经行行为为能能力力指指数数相相对对值值明明显显降降低低，这这说说明明乙乙醇醇可可能能会会延延长长兴兴奋奋在在相相应应反反射射弧弧上上的的传传输输时时间间，从从而而降降低低机机体体反反应应速速度度和和判判断断能能力力。(3)对对视视觉觉信信号号作作出出初初步步反反应应的的低低级级中中枢枢位位于于脊脊髓髓，作作出出复复杂杂分分析析、判判断断和和进进一一步步反反应应的的高高级级中中枢枢位位于于大大脑脑皮皮层层。(4)乙乙醇醇能能增增加加脑脑组组织织中中某某种种抑抑制制性性神神经经递递质质与与相相应应受受体体的的结结合合，从从而而影影响响了了兴兴奋奋在在突触处的传输，这是饮酒后机体反应速度变慢的可能原因。突触处的传输，这是饮酒后机体反应速度变慢的可能原因。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(5)本本实实验验研研究究的的是是乙乙醇醇对对人人体体神神经经行行为为能能力力的的影影响响，实实际际上上是是测测量量兴兴奋奋在在反反射射弧弧上上传传导导所所用用时时间间的的长长短短，因因此此只只有有反反射射弧弧结结构构完完整整和和功功能能正正常常的的人人才才能能作作为为测测试试对对象象。另另外外甲甲亢亢患患者者由由于于甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌过过多多会会提提高高神神经经系系统统的的兴兴奋奋性性，也也不不宜宜作作为为受受试者。试者。答案答案(1)稳态稳态(2)延长延长(3)大脑皮层和脊髓大脑皮层和脊髓(4)突触突触(5)反射弧甲状腺激素分泌过多会提高神经系统的兴奋性反射弧甲状腺激素分泌过多会提高神经系统的兴奋性真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.神经递质的释放、性质及作用效果神经递质的释放、性质及作用效果(1)神神经经递递质质以以胞胞吐吐的的方方式式被被释释放放到到突突触触间间隙隙，体体现现了了细细胞胞膜膜的的流动性。流动性。(2)一一种种递递质质只只能能与与相相应应的的特特异异性性受受体体结结合合，递递质质只只能能由由突突触触前前膜释放而受体只分布在突触后膜上。膜释放而受体只分布在突触后膜上。(3)递递质质可可划划分分为为兴兴奋奋性性递递质质(如如乙乙酰酰胆胆碱碱)与与抑抑制制性性递递质质(如如多多巴巴胺胺)前前者者可可导导致致突突触触后后膜膜兴兴奋奋，实实现现由由“外外正正内内负负外外负负内内正正”的的转转化化，后后者者则则可可导导致致负负离离子子如如Cl进进入入突突触触后后膜膜，从从而而强化强化“外正内负外正内负”的局面。的局面。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.药物或有毒有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因药物或有毒有害物质阻断突触处神经冲动传递的三大原因（1）药物或有毒有害物质阻止神经递质的合成或释放；）药物或有毒有害物质阻止神经递质的合成或释放；（2）药物或有毒有害物质使神经递质失活；）药物或有毒有害物质使神经递质失活；（3）突突触触后后膜膜上上受受体体位位置置被被某某种种有有毒毒物物质质或或抗抗体体占占据据，使使神神经递质不能和后膜上的受体结合。经递质不能和后膜上的受体结合。3.用电流计验证兴奋的单向和双向传导用电流计验证兴奋的单向和双向传导（1）验证兴奋在神经纤维上的双向传导）验证兴奋在神经纤维上的双向传导真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联（2）验证兴奋在神经元之间的单向传递）验证兴奋在神经元之间的单向传递真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联题组题组3神经系统的分级调节及人脑的高级功能神经系统的分级调节及人脑的高级功能1.(2014安安徽徽卷卷，6)给给狗狗喂喂食食会会引引起起唾唾液液分分泌泌，但但铃铃声声刺刺激激不不会会。若若每每次次在在铃铃声声后后即即给给狗狗喂喂食食，这这样样多多次次结结合合后后，狗狗一一听听到到铃铃声声就会分泌唾液。下列叙述正确的是就会分泌唾液。下列叙述正确的是()A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析铃铃声声刺刺激激引引起起唾唾液液分分泌泌为为条条件件反反射射，需需要要大大脑脑皮皮层层相相关关神神经经中中枢枢参参与与，故故A错错。铃铃声声引引起起唾唾液液分分泌泌为为条条件件反反射射，食食物物引引起起味味觉觉不不是是完完整整的的反反射射活活动动，故故B错错。铃铃声声和和喂喂食食反反复复结结合合可可促促进进相相关关的的神神经经元元之之间间形形成成新新的的联联系系，如如加加强强神神经经元元之之间间新新的的突突触触联联系系，可可形形成成条条件件反反射射，故故C正正确确。铃铃声声引引起起唾唾液液分分泌泌为为条条件件反反射射，需需要要大大脑脑皮皮层层参参与与，食食物物引引起起唾唾液液分分泌泌为为非非条条件件反反射射，不不需需大大脑脑皮层参与，故皮层参与，故D错。错。答案答案C真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.如如下下图图是是人人的的排排尿尿反反射射的的反反射射弧弧结结构构简简图图(表表示示从从树树突突到到胞胞体体到到轴轴突突)，方方框框甲甲代代表表大大脑脑皮皮层层的的部部分分区区域域，乙乙代代表表脊脊髓髓中中控控制制排排尿尿的的神神经经中中枢枢。下下列列对对此此生生理理过过程程的的分分析析，不正确的是不正确的是(多选多选)()真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联A.婴婴儿儿的的a兴兴奋奋，就就会会引引起起e兴兴奋奋；正正常常成成年年人人的的a兴兴奋奋，e不不一一定定兴奋兴奋B.如果正常成年人的如果正常成年人的n兴奋，就会引起神经元兴奋，就会引起神经元d的兴奋的兴奋C.若正常成年人的若正常成年人的b受损，其排尿反射将不会存在受损，其排尿反射将不会存在D.若正常成年人的若正常成年人的m和和n受到损伤，其排尿反射将不会存在受到损伤，其排尿反射将不会存在解解析析图图中中的的a、b、c、d、e构构成成了了一一个个完完整整的的反反射射弧弧，b受受损损，则则排排尿尿反反射射将将不不会会存存在在，C正正确确；m或或n受受损损，排排尿尿反反射射仍仍存存在在，只只是是不不受受大大脑脑控控制制，D错错误误；婴婴儿儿大大脑脑发发育育不不健健全全，对对低低级级中中枢枢的的控控制制能能力力极极差差，A正正确确。正正常常成成年年人人的的n兴兴奋奋，释释放放的的递递质质对对下下一个神经元有兴奋或抑制的作用，一个神经元有兴奋或抑制的作用，B错误。错误。答案答案BD真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联提分必须规避的提分必须规避的“3个误区个误区”(1)产生感觉产生感觉完成反射完成反射一一切切感感觉觉无无一一不不是是形形成成于于大大脑脑皮皮层层，其其产产生生路路径径为为感感受受器器传传入入神神经经上上行行传传导导至至大大脑脑皮皮层层，可可见见传传出出神神经经及及效效应应器器受受损损时时仍仍可可产产生生感感觉觉，但但感感受受器器或或传传入入神神经经及及神神经经中中枢枢受受损损时时将将不不形形成感觉。成感觉。(2)脊髓中的低级中枢受脊髓中的低级中枢受“大脑皮层大脑皮层”这一高级中枢调控。这一高级中枢调控。(3)“言言语语中中枢枢”是是人人类类特特有有的的高高级级中中枢枢，它它位位于于大大脑脑皮皮层层左左半半球。球。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联1.(2013江江苏苏单单科科，19)下下列列关关于于生生命命活活动动调调节节的的叙叙述述，正正确确的的是是()A.激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用B.激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞C.血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞D.神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导考点二体液调节及其与神经调节的关系考点二体液调节及其与神经调节的关系典例引领典例引领真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析激激素素和和酶酶都都具具有有高高效效性性，酶酶可可以以在在非非细细胞胞条条件件下下发发挥挥作作用用，而而激激素素发发挥挥作作用用必必须须作作用用于于细细胞胞，A错错误误；激激素素和和抗抗体体具具有有特特异异性性，激激素素作作用用于于靶靶细细胞胞，有有些些激激素素如如甲甲状状腺腺激激素素可可作作用用于于全全身身的的细细胞胞，抗抗体体可可作作用用于于抗抗原原，抗抗原原并并非非都都是是细细胞胞也也可可以以是是病病毒毒或或是是大大分分子子异异物物，B错错误误；血血液液中中未未参参与与免免疫疫反反应应的的还还有有未未致致敏敏的的B淋淋巴巴细细胞胞和和T淋淋巴巴细细胞胞等等，C错错误误；神神经经细细胞胞上上神神经经冲冲动动以以电电信信号号的的形式传导，神经细胞间以化学信号的形式传递，形式传导，神经细胞间以化学信号的形式传递，D正确。正确。答案答案D真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.(2015课课标标卷卷，30)甲甲状状腺腺激激素素是是人人体体中中的的重重要要激激素素，回回答答下下列相关问题：列相关问题：(1)通通常常，新新生生儿儿出出生生后后，由由于于所所处处环环境境温温度度比比母母体体内内低低，甲甲状状腺腺激激素素水水平平会会升升高高，在在这这个个过过程程中中，甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌的的调调节节是是分分级级的的，其其中中由由_分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素，由由_分泌促甲状腺激素。分泌促甲状腺激素。(2)甲甲状状腺腺激激素素的的作作用用包包括括提提高高_的的速速率率，使使机机体体产产热热增增多多，影影响响神神经经系系统统的的_，甲甲状状腺腺激激素素作作用用的的靶靶细细胞胞是是_。(3)除除了了作作用用于于靶靶细细胞胞外外，激激素素作作用用方方式式的的特特点点还还有有_(答出一点即可答出一点即可)。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析本本题题考考查查甲甲状状腺腺激激素素的的分分级级调调节节、甲甲状状腺腺激激素素的的作作用用及及作作用用特特点点，考考查查学学生生识识记记和和理理解解能能力力，难难度度较较小小。(1)促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素分分别别是是由由下下丘丘脑脑、垂垂体体分分泌泌的的。(2)甲甲状状腺腺激激素素可可以以提提高高神神经经系系统统的的兴兴奋奋性性，提提高高细细胞胞代代谢谢速速率率，增增加加产产热热量量，此此外外还还可可影影响响神神经经系系统统的的发发育育和和功功能能，甲甲状状腺腺激激素素的的靶靶细细胞胞为为几几乎乎全全身身各各种种细细胞胞。(3)激激素素的的作作用用方方式式特特点点主主要要包包括括：微微量量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。答答案案(1)下下丘丘脑脑垂垂体体(2)细细胞胞代代谢谢发发育育和和功功能能几几乎乎全全身身所所有的细胞有的细胞(3)高效高效真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联体体液液调调节节及及其其与与神神经经调调节节的的关关系系一一向向是是高高考考的的重重点点与与热热点点，题题型型多多样样，内内容容丰丰富富，尤尤其其对对甲甲状状腺腺激激素素、性性激激素素、胰胰岛岛素素与与胰胰高高血血糖糖素素考考查查更更多多，近近年年对对神神经经调调节节与与体体液液调调节节综综合合题题及及实实验验探究题考查频度上升，应强化针对性备考。探究题考查频度上升，应强化针对性备考。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联肾小管肾小管甲状腺甲状腺各种细胞各种细胞真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.几种协同或拮抗关系的激素几种协同或拮抗关系的激素肝脏细胞肝脏细胞生殖器官生殖器官生殖细胞生殖细胞甲状腺激素甲状腺激素胰高血糖素胰高血糖素真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(2)(2)胰高血糖素：除胰高血糖素：除(1)中协同关系外，还与中协同关系外，还与拮拮抗抗，共共同维持血糖平衡。同维持血糖平衡。(3)甲状腺激素：除甲状腺激素：除(1)中协同关系外，还与中协同关系外，还与协协同同，共共同促进生长发育。同促进生长发育。3.动物激素间的纵向关系动物激素间的纵向关系分级调节和反馈调节分级调节和反馈调节在大脑皮层的影响下，在大脑皮层的影响下，可可以以通通过过垂垂体体调调节节和和控控制制某某些些内分泌腺中激素的合成与分泌内分泌腺中激素的合成与分泌(属于属于调调节节)，而而激激素素进入血液后，又可以反过来调节进入血液后，又可以反过来调节中中有有关关激激素素的的合合成与分泌成与分泌(属于反馈调节属于反馈调节)，如下图所示：，如下图所示：胰岛素胰岛素生长激素生长激素下丘脑下丘脑分级分级下丘脑和垂体下丘脑和垂体真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联注注：TRH表表示示促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素；TSH表表示示促促甲甲状状腺腺激激素素；“”表示促进作用；表示促进作用；“”表示抑制作用。表示抑制作用。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(1)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控(2014海南，海南，11D)()(2)促促甲甲状状腺腺激激素素只只作作用用于于甲甲状状腺腺，而而甲甲状状腺腺激激素素可可作作用用于于多多种种器器官官(2012海南，海南，13C)()(3)被被阉阉割割动动物物血血液液中中的的促促性性腺腺激激素素含含量量将将降降低低(2012重重庆庆，5A)()(4)延延长长光光照照可可提提高高鸡鸡产产蛋蛋率率，鸡鸡的的产产蛋蛋率率与与体体内内的的雌雌激激素素水水平平密密切相关切相关(2010江苏，江苏，22B)()(5)垂垂体体功功能能受受损损的的幼幼犬犬会会出出现现抗抗寒寒能能力力减减弱弱等等现现象象(2011天天津津，3C)()错混诊断错混诊断真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(6)人人在在恐恐惧惧、紧紧张张时时，肾肾上上腺腺素素分分泌泌增增多多，通通过过神神经经纤纤维维运运输输到到心心脏脏，使使心心率率加加快快，肾肾上上腺腺素素在在发发挥挥作作用用后后被被灭灭活活(2011新新课课标标，5C和和2009宁夏，宁夏，4A改编改编)()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)提提示示(3)被被阉阉割割动动物物因因性性激激素素含含量量降降低低，通通过过反反馈馈调调节节导导致致促促性性腺激素含量升高。腺激素含量升高。(6)肾上腺素应通过肾上腺素应通过“体液体液”运输到心脏。运输到心脏。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联题组题组1体液调节及其特点体液调节及其特点1.(2015海南卷，海南卷，17)关于动物体液调节的叙述，错误的是关于动物体液调节的叙述，错误的是()A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比，体液调节迅速而准确与神经调节相比，体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变变化激素的分泌量可随内、外环境的改变变化解析解析与神经调节相比，体液调节较缓慢，与神经调节相比，体液调节较缓慢，B错误。错误。答案答案B真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联2.(2015安徽卷，安徽卷，30)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。如图为人体生长激素分泌的调节示意图。(1)细细胞胞a分分泌泌的的激激素素对对细细胞胞c的的分分泌泌具具有有促促进进作作用用，而而细细胞胞b分分泌泌的的激激素素对对细细胞胞c的的分分泌泌具具有有抑抑制制作作用用，则则这这两两种种激激素素对对细细胞胞c分分泌泌生生长长激激素素的的调调节节呈呈_关关系系。若若生生长长激激素素分分泌泌增增多多，将将_(填填“促促进进”或或“抑制抑制”)细胞细胞b的分泌。的分泌。(2)下下丘丘脑脑是是神神经经系系统统和和内内分分泌泌系系统统联联系系的的枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏敏感感的的神神经经元元可可通通过过细细胞胞a促促进进细细胞胞c分分泌泌。在在这这个个调调节节的的过过程程中中，下下丘丘脑脑神神经经内内分分泌泌细细胞胞的的作作用用是是将将_转转变变为为_。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联(3)激激素素的的作作用用范范围围较较广广泛泛，如如生生长长激激素素可可与与全全身身脂脂肪肪细细胞胞和和软软骨骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为_。(4)运运动动能能提提高高机机体体免免疫疫能能力力，原原因因之之一一是是生生长长激激素素可可作作用用于于胸胸腺腺，促进促进_分化。分化。真题领悟真题领悟融会贯通融会贯通知识主线知识主线思维串联思维串联解解析析(1)细细胞胞a分分泌泌的的激激素素对对细细胞胞c的