如何给老师写一封信.docx

怎样给老师写一封信篇一：给老师写一封信 给老师写一封信 亲爱刘老师： 您好！ 光阴似箭,弹指之间,六年已通过去,那一幕幕“精彩瞬间”都已经成了过眼云烟,但却仍旧历历在目。它们就像风味不一样调味包同样，将会伴伴随我们毕业.老师，我想对您说：此前我们每天都非常期待放学，不过，到毕业那天，也许就不会了.你说，我们在毕业那天，是哭.还是笑呢？.六年过去，小学就毕业了，就得与亲如母亲、兄弟姐妹老师、同学分手了。有些同学但愿这一天闭校式快点来临，我却但愿这天永远不要到来。可往往“天不从人愿”，不过，这天，迟早会到来.记得军训那天准备回去.没想到大宋老师来了.她交了两位小领袖，和您刘老师.我们做错了诸多事情，都是您来为我们承担，没想到，目前，您还要为我们承担责任?看着您跑步喘气样子，我真有一种说不出来感觉?.天下着下雨，是天上云在为我们有这种承担责任感觉流泪？是天在为我们怜惜这“师生情”？我们都站在那里，听着大宋老师跟我们说.我们长大了！开始，同学们都默不作声，慢慢地，愈来愈多?听了，也说了，我只觉得眼泪在眼眶里只打转。怎么会这样呢？我为何要哭呢？是由于我们对您刘老师你情意太重了吗？虽然我千方百计让眼泪不落下来，但还是无济于世，眼泪问世了。我手背打湿了，眼睛更红了，才发现周围许多同学也哭了.是呀。人世间最痛苦不就是跟自己最亲人分离吗？老师，临近毕业了?我会为未来学习努力，不会让您紧张 . 老师,虽然即将毕业了,但我不会忘掉您,千言万语都体现不了我对您以及每个老师、同学感谢,我只能真心地对您说一声:老师,你辛劳了.老师，您休息吧.老师，您是我们楷模.！” 祝您:身体健康，万事如意！ 您学生：曾咏琪 6月3日篇二：怎样给导师写信 一 首先阐明自己是报考他硕士，然后简介自己状况，可以附上成绩单，尚有某些正面材料，不要写夸夸其谈东西，最佳就是某些硬件，如奖状扫描间等等。 很深刻讲为何选择这个专业原因，真实，不能说大话，不过又要比较深刻，对该专业理解，以及为何选择跨校和该老师原因。然后写假如可以考上话，你对自己未来前途、职业一种设计，也是要比较实在但又充斥对学科热爱感觉。最终说出你目前已经在怎样准备，不过专业方面某些问题，还不清晰，例如那本专业书比较适合你阅读等等，这里就礼貌提出诸多问题。不过不要问哪种老师绝对不会回答问题，例如什么是重点之类。之后你可以对某些专业问题发信向老师请教，这是一种熟悉过程，也会赢得好感，问题要好，不要弱智问题或者老师也回答不出问题。你在联络之前一定要对所学专业自己有一种很好把握，然后自己整顿出一套重点。个人提议是目前问详细题还太早，最佳问看哪个版本专业书，有无辅导班，或者能否去听课（看你详细状况），或者能否得到该老师讲义（这个很有用，不过最佳在联络第2，3次说）。到考研之前，由于专业科一般都是学校自己出题，因此这时候你把你认为重点向老师问询，问要有技巧，例如，这个问题我与否该看比较深入；或者这个问题您讲义上比较简朴，我是不是该找点其他材料看看。根据老师回答判断。题型老师一般都会说。二三 范文之一 尊敬x老师： 您好！ 我叫xxx，是xx大学化学学院级有机化学硕士硕士，通过贵所博士招生信息简介和师兄推荐，我但愿可以有机会报考您博士硕士，因此非常冒昧给您写信。 硕士期间我重要在做xx工作（简朴简介下自己硕士期间作工作）,通过两年多学习和实践，在导师精心指导以及试验室良好学术气氛影响下，我在设计试验、操作能力，以及论文撰写方面积累了一定经验,为读博打下坚实基础。 我在网上查阅了您有关资料，并看了些您刊登文章,对您所研究课题很感爱好，因此非常但愿能在您课题组攻读我博士学位，我相信通过自己努力，我能很好完毕博 士期间任务。 冒昧致信，恳请您海涵！下面是我个人简历，非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信！ 此致！ 祝身体健康！ 工作快乐！ 学 生：xxx .6 范文之二 *老师: 您好! 很冒昧地给老师您写信，首先自我简介一下。我是*大学硕士硕士*，1980年出生。本科毕业于*大学历史文化学院双学位。硕士阶段师从是*专家。目前即将硕士毕业。硕士阶段，我对近现代文化、教案、外交史关注比较多。博士我想望*方向考，查阅*大学近现代方向有博士点，且两年多来拜读老师有关著作及论文对我有很深启发，考博就确定了自己意向，想考老师博士生，不懂得可有机缘能成为老师门生。我硕士论文*草稿*万字已经完毕，目前一边修改论文,一边准备考博。但愿老师能协助我，同步也但愿我学术追求生涯可以深入延续 敬候老师佳音！祝您安康! 四考研复试：怎样避过与导师间“雷区”02月10日 11:37来源：海天教育为了考研复试愈加顺利，考生一般都会和导师获得联络，让导师对自己有更深入理解，争取为导师留个好印象，不至于由于正式面试时，时间短暂、或体现不充足，而让导师忽视自己。但和导师获得联络也要讲究技巧，否则盲目地和导师联络，很也许会适得其反。 一，充足理解自己喜欢导师。 考生要充足、全面地理解导师信息。包括导师研究领域、研究成果、大体教育和工作经历，以便正面接触时能找到共同话题，使交流变得流畅，并较快获取导师好感。切忌在对导师一无所知状况下贸然接触，尤其是不懂装懂，不着边际地山聊海侃，没有一种高级知识分子想跟他人空耗。此外，海天考研(微博)规定考生及时掌握导师联络方式导师办公室、住址、电话、手机、电子邮箱都要精确掌握，这些信息往往可以在校园网、院校招生办公室、有关熟人处获得。导师往往是学校方面乃至学界公众人物，享有一定著名度，其信息不也许是封闭，他对你掌握他联络方式也不会太吃惊。二，把握好联络时间。在联络时间上要错落有致，初试之前可以有少许联络，复试之际应增长联络，入学后分派导师那段时间要加强联络。虽然不要一开始就认为自己预定了某某导师，不过前期接触是大有必要，初期零星交往既可以让导师认识自己，也可以使自己更详细地理解导师。海天考研提醒考生不要轻易登门拜访或打电话，导师不欢迎不速之客和陌生人电话，最佳是先约好或者有人引见，再去拜访。之因此这样说，一是导师一般都比较忙，二是与不熟悉人交谈往往轻易出现冷场局面，三是彼此不太轻易进入主题，四是弄不好将给接下来接触制造障碍。海天考研认为考生可以巧妙运用节日。例如春节、中秋节、教师节，给导师寄个电子邮件或发个短信，很也许收到奇效。不一定要收到导师回信才算成功，记得简介自己名字和身份，别玩匿名短信，教师节是个尤其日子，往往比其他节日祝愿更切合主题，更有效果。三，选择恰当联络方式。电子邮件是很好联络方式，认真思索后写信比仓促交谈更轻易收到效果，导师大多会回简短信，这样轻易使交流继续下去。在这个资讯比较发达时代里，绝大部分导师均有每天上网检查邮箱习惯，导师跟自己硕士也常用电子邮箱沟通联络，导师不会吝啬这种举手之劳。四，话要说到恰到好处。在和导师联络时，要说动听话，但要注意场所和措辞。例如在面试时独赞某一导师，往往会导致分数上不小损失，此外好话不要说得太露骨、太肉麻。差不多人人都喜欢听好话，但同样是好话，露骨谄媚和恰到好处赞美在效果上有天壤之别，而同一件事情同一种措辞也许由于时间和空间区别而摇摆于谄媚和赞美之间。此外，海天考研提醒考生不要过度披露自己。要注意细节，以免过早披露自己缺陷，也不要太张扬自己长处，导师不会喜欢一种咄咄逼人学生。初期基本上要以释放正面信息为主，注意分寸，后期也要合适解剖自己缺陷，但无论前期还是后期，大部分信息要依托于学习主题。此外，在交流时候最佳旁敲侧击，这比单刀直入要好。导师都是高级知识分子，往往一诺千金，在导师对学生不甚理解之际是不也许向其做出承诺；直来直去做法效果不会太好，这绝对不是货品市场上讨价还价，而是一种精神掂量和人性推敲，曲径通幽才是高超境界。篇三：习作7给老师写一封信 苏教版语文六年级下册 习作7给老师写一封信 一、教学目 1读懂习作规定，理解书信格式，懂得可以通过书信来体现真情实感。 2.借鉴本单元明天，我们毕业一课措施，围绕中心选择经典材料，通 过详细事例，给老师写一封信，抒发自己对老师诚挚感情。 3.重点围绕“格式对、与否围绕中心抓住经典场景和详细事例，抒发真情实感” 等目有针对性地修改习作，提高自己体现技巧。 4.开展书信展评活动，将优秀学生习作集结成师生情专集，推进学生体验成功快乐，深入激发写作爱好。 二、教学重难点 重点： 1.读懂习作规定，理解书信格式，懂得可以通过书信来体现真情实感。 2.借鉴本单元明天，我们毕业一课措施，围绕中心选择经典材料，通 过详细事例，给老师写一封信，抒发自己对老师诚挚感情。 难点：重点围绕“格式对、与否围绕中心抓住经典场景和详细事例，抒发真情实感” 等目有针对性地修改习作，提高自己体现技巧。 三、教学评价设计 1.课前让学生采用观测、理解、拜访或查找资料等不一样方式来搜集、筛选能体现老师特点详细事例，提取有效信息，积累习作素材，提高自己丰富习作素材能力。搜集资料同步受到感染和教育，利于学生体现自己真情实感，有效促成目2到达。 2.课堂上通过回忆本单元课文，小组讨论，师生交流等方式，感悟文章写法，进而习得通过经典事例，抓住人物外貌、动作、语言、神态描写来体现人物特点写法，到达抓住经典事例、叙事详细、有真情实感等目。 3. 通过教师修改、生生互改，自主修改方式，检查习作修改措施掌握。 4.写后通过师生交流，围绕“抓住经典事例、叙事详细、有真情实感”等目有针对性地评析经典事例片段，深入巩固写法，提高自己体现技巧。通过在学习小组内修改、完善、推荐、编辑“我爱老师”手抄小报，展示自己作品， 培养学生乐于交流展示、勤于修改好习惯，同步让学生体验到成功喜悦。 四、教学准备 学生：完毕“我回忆卡”。 教师： （1）设计回忆卡片，提前一周发给学生。 （2）学生习作片段。 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时 环节一、作前指导-观测体验 激活愿望 （一）播放动画，铺垫情感，导入课题。 1.（播放音乐送别）老师深情地叙说：同学们，当送别曲调响起时， 我们心头不禁会涌起小学生活中那一幕幕感人情景：跟着家长第一天踏进校门，第一次戴上红领巾?不知不觉，小学六年学习生活很快就要结束了。请欣赏Flash动画恋恋师生情，相信它会带给你更深感触。 2欣赏了这样一段情感诚挚动画，你想对朝夕相处老师说一句什么话呢？学生交流. 3.短短一句话体现不了你心声，今天，我们就给老师写一封信，把你满腹话都融进这封信里。 4.板书课题。习作7给老师写一封信 （二）指导审题，取材构思。 1指导审题，明确规定 （1）怎样才能把自己心声体现清晰呢？请同学们阅读习作7规定，看看你能从中获取哪些有用习作信息（学生默读后，同桌交流） （2）指名汇报，教师相机提取有效信息： （3）此时你想给哪位老师写封信？（4）为何要把心里话写给这位老师？ 过渡：那么怎样把我们心理话写好，体现出对老师感谢和眷恋之情呢？ （三）回忆课文，梳理写法 1. 明天，我们毕业这篇课文就是很好范文，有很高借鉴价值。回忆一下课文选择了哪三个经典场景，体现对学校、同学和老师眷恋之情？ （学生预设：刚入课时场景；六年学习生活场景；六年成长历程） 点拨：这是作者选用了经典场景，可以说是概括了六年小学生活全貌。这是对“面”描写。 课文第4段，作者用一天学生生活场景概括了六年学习生活全过程，都描写了哪些画面？ （清晨进校、排队做操、上课听讲、赏乐写、课外活动） 点拨：这是选用了学生一天在校活动场景，这是“点”描写。 2.小结写法：作者用一天学生生活场景概括了六年学习生活全过程，以点带面，这就是选择经典场景叙事，体现某种思想感情。 3.作者是怎么使文章愈加生动呢？用了哪些体现措施？ 预设： （课文六、七自然段， 体现对老师火同样热情和深深 有几处用了省略号，省略了列举学校生活中尚有丰富多彩活动和老师强烈热爱和眷恋之情。） 4.小结写法：学会选择材料，用经典场景论述详细事例，也就是说选择在学习生活中老师最让你感动、最有价值两三个情景，写出真事，抒发出真情实感。合适运用修辞手法，会让你文章更生动详细。 接下来，我们欣赏一位同学给老师写一封信，看看这篇封信和课文有什么不一样？ （四）例文引路，学习体现 1（出示例文）这是上届六年级一位同学写一封信，请同学们自由读看看：这篇封信和课文有什么不一样？这篇文章作者是怎样抓住经典场景，通过写详细事例，抒发对老师真情实感？ 献给老师回忆 尊敬老师： 您好！ 转眼间我小学生活就要结束了，我也由一种懵懂幼童成长成了一种翩翩少年，回味六年来经历可谓酸、甜、苦、辣味味俱全，其间有许多许多最值得我爱惜和回味。 记得我刚入课时大多数同学都不认识，起初连名字都记混了。在这陌生环境里，我还闹出过不少笑话，记得有一次上学眼看就要迟到了，急匆匆忙往教学楼里跑，也没顾看清门上牌子推门就往里闯，等进了教室门一看可就傻眼了，老师-陌生面孔！同学-陌生面孔！同样异样目光看着我，当时我脑袋就大了，糟啦！我走错教室啦！我狼狈地拉开门往外逃?，那个尴尬至今还记忆犹新。 从a、o、e到文情并茂散文、记叙文、唐诗，我曾经在语文天地里聆听张老师那诗情画意讲解，感悟文学所特有优美意境；从123简朴阿拉伯数字到xy一元一次方程式，我也曾在数学课上迷上了朱老师循序渐进思辨，渐渐地我喜欢上了这种讲道解惑学习生活。在不停背、写、算中我们经受了多次测试与训练，终于我迎来了最终年期中考试，面对这次全区统考我一点也不紧张，相反却有一种兴奋感觉，由于我已做了充足准备，当我拿到试卷时，心理很踏实，一串串数字，一行行文字，不停从我笔下流淌到试卷上，我也真正体会到了“读书破万卷，下笔如有神”深刻含义，明白了“梅花香自苦寒来”寓意。 有苦也有乐，在宽阔操场上我们跑步、做操、玩游戏，尽情地挥洒着我们童贞。而记忆最深刻是一次拔河比赛，通过筛选，最终我们一班和二班成为 最终竞争对手，长长绳子中间拴着鲜红绸带，两道白线两边小选手们个个神采奕奕，憋足了劲。有幸是我也是其中一员，只听“嘟”一声，比赛开始了，我双手紧紧拽住绳子和伙伴们喊着号使出吃奶劲往自己这边拉，旁边拉拉队更是热闹，摇着手几乎喊破了嗓子。在“加油、加油、加油?”声中我们士气愈加旺盛了，通过几次危险争夺，终于红绸带移到了我们这边，只听“扑通”我们一排人全倒了，顾不得痛我们立即跳起来，跳着喊着：“我们赢啦！”“我们赢啦！”? 不知不觉中我小学生活就要结束了，我就要辞别我朝夕相处老师和熟悉母校，去开始另一种新学习生活了，心里有说不出依恋与不舍，我想无论走到哪里，五彩缤纷小学生活都永远是我心底最美好记忆。我爱我老师！我母校！我小学生活！ 。 祝您： 永远开心！ 永远幸福！ 永远年轻！ 学生：张辉 6月14日 2.小组合作交流，这篇例文与课文有什么不一样样地方？ （1）格式不一样书信。 （2）写法上有差异抓住人物动作、语言等细节表真情。 3.书信格式又是怎样？ 小组合作交流 （1）重温书信格式。 复习书信格式，学生交流后，相机出示书信顺口溜： 4.你认为写好书信还得具有怎样基本规定？ 小组结合例文交流后，教师归纳出示：