全国中小学德育骨干、全国中小学心理健康教育教师2023年7月至10月31日网络培训示范班在线考试题2份及答案【附：研修心得】.docx

全国中小学德育骨干、全国中小学心理健康教育教师2023年7月至10月31日网络培训示范班在线考试题2份及答案【附：研修心得】2023年7月12日至10月31日全国中小学德育骨干网络培训示范班在线考试题+答案【附：研修心得体会范文2篇】姓名： 单位： 得分： 一、判断题（本大题共有20小题，总分为40.0分）1题目：青春期是指成年前后的跨越期，大致在10-20岁前后。正确答案：正确2题目：党的二十大报告中强调，中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路。正确答案：正确3题目：劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主动作用。正确答案：正确4题目：劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。正确答案：正确5题目：中小学德育工作指南中提出了六大育人途径，包括课程育人、文化育人、实践育人、全员育人、管理育人、协同育人。正确答案：错误6题目：德育评价主要是对德育工作及其效果的价值判断。正确答案：正确7题目：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是21世纪的马克思主义。正确答案：正确8题目：全员导师制是“学生人人有导师，教师人人是导师”的制度体系。正确答案：正确9题目：学科教学与学科德育无法做到协调统一，二者是矛盾的。正确答案：错误10题目：党的二十大报告中提出，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。正确答案：正确11题目：班级文化建设是班级全体人员所创造的物质财富和精神财富的总和，对学生的健康成长具有非常重要的意义。正确答案：正确12题目：家庭教育与学校教育没有什么区别，都是有计划、有组织、有步骤、有考核的活动。正确答案：错误13题目：德育评价是一个完整的评价体系，包括评价主体、评价客体、评价方法、评价指标体系、评价效果、评价效率等。正确答案：正确14题目：2023年1月，教育部等十三部门联合发布的关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见中提出，到2050年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。正确答案：错误15题目：学校是基础教育的主战场，班级是立德树人的主阵地，班主任是教师队伍的生力军。正确答案：正确16题目：我国中小学学生品德评价的内容只包括学生道德认知的评价，不包括学生道德情感的评价。正确答案：错误17题目：关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见中提出，将学校家庭社会协同育人工作成效纳入学校履行教育职责评价和教育质量评价重要内容，纳入文明创建活动、未成年人思想道德建设和未成年人保护工作考核体系。正确答案：错误18题目：新时代，我国教育发展的主要矛盾由人民对优质公平教育的需求与教育发展的不平衡不充分之间的矛盾，转化为人民对教育机会的需求与教育资源供给之间的矛盾。正确答案：错误19题目：习近平总书记提出，人民始终是中国共产党的阅卷人。正确答案：正确20题目：党的二十大报告中提出，必须坚持科技是第一资源、人才是第一动力、创新是第一生产力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。正确答案：错误二、单选题|本大题共有20小题，总分为40.0分1题目：（）是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。A劳动B生产C交换D教育正确答案：A2题目：2023年1月，教育部等十三部门联合发布的关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见中明确了学校、家庭、社会协同育人责任，对此表述正确的是（）。A学校充分发挥协同育人主体作用B家长切实履行家庭教育主导责任C社会有效支持服务全面育人正确答案：C3题目：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，具体分为（）三个方面。A遵纪守法、自主发展、开放创新B身心健康、问题解决、热爱科学C文化基础、自主发展、社会参与D诚实守信、自主发展、合作交流正确答案：C4题目：习近平总书记多次强调人民立场的重要性，指出（）是马克思主义最鲜明的品格。A实践性B人民性C科学性D开放性正确答案：B5题目：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的（）问题。A核心B基本C根本D基础正确答案：C6题目：2022年4月，教育部正式印发义务教育课程方案，将（）从综合实践活动课程中独立出来，正式成为中小学的一门独立课程。A劳动B科学C体育D艺术正确答案：A7题目：2012年党的十八大以来，中国特色社会主义进入（）。A新征程B新时代C新阶段D新境界正确答案：B8题目：中小学班主任工作规定第二条中提出，（）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。A校长B老师C家长D班主任正确答案：D9题目：（）又称过程评价，是指在德育活动计划实施过程中，对计划、方案执行情况进行的评价。A形成性评价B诊断性评价C终结性评价D宏观性评价正确答案：A10题目：党的二十大报告提出，（）是国之大计、党之大计。A人才B教育C民生D科技正确答案：B11题目：被置于特定道德情境中以观察其行为反应，评价其品德的方法被称为（）A案例研究法B情境测验法C问卷调查法D行为观察法正确答案：B12题目：中小学德育工作指南中提出，（）是学校育人的主渠道。A实践教学B实验教学C课堂教学D网络教学正确答案：C13题目：党的二十大报告提出，用好（）资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族大任的时代新人。A课程B文化C党史D红色正确答案：D14题目：习近平新时代中国特色社会主义思想，明确地回答了（）等一系列根本性的问题。A什么是社会主义，怎样建设社会主义B建设什么样的党，怎样建设党C实现什么样的发展，怎样实现发展D坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义正确答案：D15题目：义务教育课程方案（2022年版）中提出了义务教育阶段的培养目标，是使学生（），培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A有理想、有本领、有担当B有学识、有能力、有志向C有勇气、有情怀、有本领D有道德、有文化、有纪律正确答案：A16题目：（）是中国特色社会主义最本质的特征。A中国共产党的领导B以人民为中心C中华民族伟大复兴D教育现代化正确答案：A17题目：党的二十大报告明确提出，到（）年，建成教育强国。A 2025B 2030C 2035D 2050正确答案：C18题目：社会主义核心价值观的内容不包括（）。A富强、民主、文明、和谐B奉献、明礼、勤劳、自强C自由、平等、公正、法治D爱国、敬业、诚信、友善正确答案：B19题目：中小学德育工作指南中提出，加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持（）办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。A社会主义B共产主义C资本主义D马克思主义正确答案：A20题目：“双减”是指进一步减轻（）阶段学生作业负担和校外培训负担。A义务教育B学前教育C高等教育D基础教育正确答案：A三、多选题（本大题共有10小题，总分为20.0分）1题目：关于劳动相关概念的表述，正确的有（）A劳动观念是对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知B劳动能力是指完成劳动任务所需的胜任力C劳动习惯与品质是指学生通过经常性劳动实践而巩固下来的行为方式和稳定内化的人格特质D劳动精神是在观念、能力、习惯和品质基础上，在老动过程中体现出来的精神面貌正确答案：ABCD2题目：2023年1月，教育部等十三部门联合发布关于健全（）协同育人机制的意见A家庭B学校C社会D政府正确答案：ABC3题目：中国学生发展核心素养综合表现为（）等几大素养。A人文底蕴B科学精神C学会学习D健康生活E责任担当F实践创新正确答案：ABCDEF4题目：习近平总书记在2018年全国教育大会上提出了“9个坚持”，选项中属于“9个坚持”的是（）。A坚持党对教育事业的全面领导B坚持优发展教育事业C坚持以人民为中心发展教育D坚持深化教育改革创新E坚持把教师队伍建设作为基础工作正确答案：ABCDE5题目：党的二十大报告中提出，统筹（）协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。A职业教育B高等教育C继续教育D基础教育正确答案：ABC6题目：党的二十大报告中提出，（）是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。A教育B医疗C科技D人才E生态正确答案：ACD7题目：党的二十大报告中提出，中国式现代化是（）。A人口规模巨大的现代化B全体人民共同富裕的现代化C物质文明和精神文明相协调的现代化D人与自然和谐共生的现代化E走和平发展道路的现代化正确答案：ABCDE8题目：中国特色社会主义的总体布局是（）A经济建设B政治建设C文化建设D社会建设E生态建设正确答案：ABCDE9题目：中小学生“五项管理”工作中的“五项”是指（）A手机B睡眠C读物D作业E体质正确答案：ABCDE10题目：中小学德育工作指南中关于德育的内容包括（）。A想信念教育B社会主义核心价值观教育C中华优秀传统文化教育D生态文明教育E心理健康教育正确答案：ABCDE2023年全国中小学德育骨干网络培训示范班研修心得体会1210字范文一、序言：新征程，新起点2023年，我怀着崇敬之情，踏上了一段崭新的征程，参加了全国中小学德育骨干网络培训示范班研修。这次机缘使我有幸汲取智慧的甘泉，为我作为中小学德育骨干教师的使命和责任增添了更多的厚重和荣光。研修的每一个环节，都是我人生成长和事业腾飞的坚实基石。二、德育理论的深入探索与启迪在这段时间的研修中，我毫不吝啬地投入了学习，深入研究了德育理论体系。从传统的道德观念到现代情感教育，我逐渐领悟到德育是一门关乎人格塑造的艺术。德育不仅仅是知识的传递，更是培养学生品德、情感和价值观的过程。在专家的悉心指导下，我对德育在塑造学生综合素质方面的崇高使命有了更加明晰的认知。三、借鉴与交流：成功案例的闪光点来自各地德育骨干的分享和交流，为我打开了一扇通往成功案例和宝贵经验的大门。在这次研修中，我深切地认识到不同地区德育工作的特色和亮点。每一个案例都是一束熠熠的光芒，照亮了我前行的道路。这些经验的借鉴将成为我未来教育实践中的有力支撑。四、法律法规与社会责任：德育的法律之眼专家们的法律法规解读，让我深刻领悟到德育工作的法律底线和社会责任。德育不仅仅是一种教育行为，更是一种高度的社会责任。在德育的过程中，我们需要始终牢记法律的引导，保障学生的权益和合法利益，以法律之眼审视德育工作，让我们的教育事业更加健康成长。五、创新的火花与教学实践的探索小组研讨是研修的一大亮点，我与优秀的德育骨干教师们共同探讨创新的德育方法。我们从情感教育到品德培养，从班级文化到个性发展，深入交流，碰撞出思想的火花。这些灵感将在未来的教学实践中，成为我探索的方向和推动的力量。六、信息化时代的德育智慧与实践在网络技术与教学应用培训中，我不仅学会了如何运用现代科技手段进行德育教育，更领悟到信息化时代对于教育的全新要求。通过在线教学、互动讨论等方式，我将能够更好地与学生沟通交流，提升教育的时效性和效果。信息化的德育将使我在教育舞台上表现得更为出色。七、心灵的碰撞与迸发的激情研修期间，我深刻感受到与专家、同行的交流是心灵的碰撞，是灵感的迸发。作为中小学德育骨干，我们肩负着培养未来社会栋梁的神圣使命。每一次交流，都是我信心的源泉，激发我更加坚定地投身于德育事业。八、展望未来：持续的学习与创新研修的收获让我感到无比的荣幸，但我深知这只是一个起点。未来，我将不断深化德育理论的研究，积极创新教学方法，借鉴他人成功的经验，为学生成长和全面发展贡献自己的力量。我渴望与更多的德育骨干教师进行交流合作，携手推动德育事业的繁荣。九、总结：德育之路，不懈追求回首这段研修之旅，我感慨良多。这不仅是一次知识的积累，更是一次心灵的洗礼。我将永远铭记这段宝贵的经历，将其中的智慧与情感融入到实际工作中，为培养更多优秀的中小学生而努力奋斗。德育之路漫漫，我愿怀着坚定的信念，不懈追求，为教育事业贡献自己的一份力量！2023年全国中小学德育骨干网络培训示范班研修心得体会1150字范文稿一、开启新征程：心怀期待2023年，我迎来了一次新的征程，参加了全国中小学德育骨干网络培训示范班研修，这是我教育生涯的一座里程碑。怀揣着激情和期待，我踏上这段充满挑战与希望的道路。研修的序幕拉开，一场关于德育的心灵盛宴正式展开。二、深入德育理论：品味智慧在研修的日子里，我深入探索了德育的丰富内涵。传统的道德观念和现代情感教育交相辉映，构筑出一个立体而丰满的德育理论体系。我领悟到，德育不仅是知识的传递，更是人格的塑造。专家们的解读和讲座，让我对德育的重要性有了更深刻的认识，为我今后的德育实践指明了方向。三、经验借鉴：多元启示来自各地的德育骨干教师分享了他们的成功经验，让我受益匪浅。这些案例不仅是德育实践的闪光点，更是一盏指引前行的明灯。我深刻体会到，虽然德育之路千差万别，但共同的目标是培养品德高尚的未来栋梁。这些宝贵经验将成为我未来德育工作的宝库。四、法律法规：使命与责任法律法规的解读让我认识到德育工作的法律底线和社会责任。德育骨干肩负着引领学生成长的重大责任，我们必须以法律的准绳来衡量我们的教育行为。德育不仅是一种教育行为，更是一种社会责任。这种法律意识的提升，将使我更加坚定地履行自己的教育使命。五、创新方法：智慧交流小组研讨是研修的一个亮点，我与优秀的德育骨干教师们共同探讨了创新的德育方法。在这个智慧的碰撞中，我不仅学到了许多新的教学思路，还深刻领悟到德育工作的多样性和灵活性。这些创新的方法将为我未来的教育实践注入更多的活力和活力。六、信息化时代：拓展新空间网络技术的应用为德育工作带来了崭新的视野。通过在线教学、互动讨论等方式，我将能够更好地与学生沟通交流，提升教育的时效性和质量。信息化时代的到来，为我们的德育工作开辟了更广阔的空间，我期待在这个新领域中不断拓展自己的边界。七、心灵碰撞：共同成长与专家、同行的深入交流让我受益匪浅。每一次心灵的碰撞，都让我对德育事业有了更加深刻的认识。作为中小学德育骨干，我们不仅是知识的传递者，更是情感的引导者，我们的内心需要时刻充满温暖和激情。这种心灵的碰撞将伴随我不断成长，为德育事业贡献更多的力量。八、未来展望：追求卓越研修的收获和体会让我对未来充满了信心和期待。我将继续深化德育理论研究，结合实际情况，不断创新教学方法，为学生成长提供更加优质的教育资源。我愿意与更多的德育骨干教师展开合作，共同追求卓越，为德育事业的繁荣发展贡献自己的一份力量。九、感恩与展望：德育的未来最后，我要由衷感谢这次研修带给我的启迪和感悟。我将铭记所学所感，用实际行动践行德育的初心和使命，为培养更多优秀的中小学生不懈努力。我相信，在我们共同的努力下，德育事业的未来将会更加美好，为社会创造出更多的希望与可能。全国中小学心理健康教育教师2023年网络培训示范班在线考试试题及答案【附：心得体会】(2023年7至10月31日)(题目顺序可能不同，可点击ctr1+F(查找)功能进行页面搜索)一、判断题1题目：人本主义流派的基本观点是行为可以改变认知正确答案：错误2题目：教学评价方式包括直观评价法和过程管理评价法正确答案：正确3题目：丧失是人生命中难以避免的部分，丧失挚爱的亲人更给当事人带来了无尽的伤痛正确答案：正确4题目：国家突发公共事件总体应急预案指的心理危机，是指学生遭遇了超出其资源和应对能力的事件或者是境遇，个人无法应对从而导致其心理严重失衡的状态，引起当事人行为、情感和认知方面的功能失调。正确答案：正确5题目：充满不确定性和自我发现的五个特征是身份探索、不稳定、白我关注、介于两者之间、乐观正确答案：正确6题目：生涯规划课程是以个体生涯发展和社会发展的需求为出发点，以个体差异性为基础，利用心理学、社会学等有关原理，在各种体验式教学活动中，让学生获得生涯规划知识，唤醒发展意识，领悟生涯规划解决问题的思路与方法，提高生涯规划能力和生涯发展智慧，找到适合自己的发展方向，实现主动学习和白主发展，从而不断实现白我的活动型课程正确答案：正确7题目：心理咨询伦理原则：善行、责任、诚信、公正、尊重正确答案：正确8题目：心理危机，是指学生遭遇了超出其资源和应对能力的事件或者是境遇，个人无法应对从而导致其心理严重失衡的状态，引起当事人行为、情感和认知方面的功能失调正确答案：正确9题目：心理测评操作过程是1.确立测评目的2.选择测验3.测验的实施4.资料整合5.编写测评报告6.提供反馈正确答案：正确10题目：心理测评中施测中主试的职责包括：标准化施测、对被试反应不做暗示性反应、建立和谐、友好的关系、对特殊问题有心理准备正确答案：正确11题目：构建高效课堂策略及实践采用参与式授课方式、建立习动力体系、堂管理模式正确答案：正确12题目：教学目标的达成的评课标准目标清晰、符合实际、立意具体、贯穿全程正确答案：正确13题目：自我防御机制是指自我为适应本我、超我和现实的冲突，会运用各种心理策略以保护自己来维系心理平衡正确答案：正确14题目：心理健康教育的主要内容是曾及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能，其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。正确答案：正确15题目：心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等正确答案：正确16题目：个体咨询知情同意书的四个基本要素：白愿、法律上有承担能力、知情、理解正确答案：正确17题目：尊重的四种成分对学生的承诺、努力理解学生、非评价的态度，避免批评或责、适度的温暖正确答案：正确18题目：陪伴是一种主客体双方相互作用的行为与情感表现，是个体在共同活动和相互协作中建立关系，发展情感联结的过程，传达了一种接纳、照顾、注视、关怀的情感。但这种饱满而成熟的情感对很多父母而言，是陌生的，或很少体验过。正确答案：正确19题目：评课标准的评价维度包含教学目标的达成、教学内容的适切、教学方法的实效，教学效果的显现、教学能力的体现。正确答案：正确20题目：采用参与式授课方式属于构建高效课堂的影响因素正确答案：错误二、单选题1题目：以下不属于具备良好的心理测量学特性是（ ）。A信度B效度C常模D被测者正确答案：D2题目：以下不属于构建高效课堂的影响因素是（ ）。A创新教学考评方式、丰富课堂教学内涵B构建学习动力系统、营造快乐学习氛围C专业化师资队伍、优化课堂管理方式D快速传输知识正确答案：D3题目：以下不属于哀伤辅导的四项任务的是（ ）。A识别心理危机信号B经验悲伤的痛苦C重新适应一个逝者不存在的新环境D将情绪的活力重新投注在其他关系上正确答案：A4题目：不属于布拉默(Brammer)危机三分法（ ）A发展性危机B随机性危机C境遇性危机D存在性危机正确答案：B5题目：生涯规划的思路是（ ）。A人生规划一职业规划一专业规划一学业规划B职业规划一人生规划一专业规划一学业规划C学业规划一人生规划一职业规划一专业规划D人生规划一专业规划一职业规划一学业规划正确答案：A6题目：以下不属于心理健康教育课的三种特性的是？（ ）A内容体现内在序列B活动设计体现的内在关联C学生感悟体现内在成长D应有对应考核正确答案：D7题目：青少年早期的年龄段是指（ ）A10岁至13岁B14岁至18岁C18岁至21岁D0岁至6岁正确答案：A8题目：以下说法不正确的是（ ）A前习俗水平的阶段是避罚服从取向/对功利取向B习俗水平的阶段是寻求认可取向/遵守法规取向C后习俗水平的阶段是社会法制取向/普遍伦理取向D前习俗水平的阶段是避罚服从取向/普遍伦理取向正确答案：D9题目：学校心理健康教育主题活动的目的是（ ）A是指学校以发展性心理辅导与积极心理学理念为导向，围绕学生成长需求及凸显问题，结合实际，面向全体学生开展的有目的、有计划的心理健康教育行动。B宣传普及心理健康知识，引导学生自我探索，提升学生自助互助意识和能力，培育学生积极心理品质，开发学生心理潜能，提升学生心理健康素养C心理健康教育主题活动是心理健康教育的要途径之一，是对心理康教育课的补充，实施的条件与门槛不高，能在所有学校开展，能面向全体学生实施D是指学校以发展性心理辅导与积极心理学理念为导向，围绕学生成长求及凸显问题，协助完成教学目标正确答案：B10题目：以下不属于高中阶段生涯规划课程的开展方式的是（ ）。A生涯课程与心理课程相结合B生涯课程与班会课程相结合C生涯课程与心理课、班会课、社团课、家长学校、社会实践相结合D生涯课程与学生个人结合正确答案：D11题目：以下不属于教师应对校园心理危机策略的是（ ）。A经验悲伤的痛苦B冷静处理危机事件现场C妥善管理危机学生D掌握危机善后处理流程正确答案：A12题目：不属于心理辅导室的选址原则的是（ ）。A安静隔音B便于出入但不明显C明亮舒适D热闹正确答案：D13题目：以下不是论文题目的表述的是（ ）。A行为式的题目表述B结论式的题目表述C问题式的题目表述D内容式的题目表达正确答案：D14题目：奥苏伯尔的有意义学习理论的基本观点不包含（ ）A有意义学习的实质B有意义学习的条件C有意义学习的过程D课堂教学的原则正确答案：D15题目：以下不是心育活动的创意设计原则的有（ ）A主体性原则B自主性原则C开放性原则D利他性原则正确答案：D16题目：以下不属于当前主要的生涯测评项目的是（ ）。A霍兰德职业兴趣测评BMBI职业性格测评C多元智能测评D智力量表正确答案：D17题目：以下不属于媒材介入辅助心理健康教育课的有效评估方法的是（ ）。A指导B回顾C激励D展望正确答案：A18题目：儿童肥胖程度可分为三级，以下描述不正确的是（ ）A轻度肥胖体重超过正常儿童标准体重20%30%B中度肥胖体重超过正常儿童标准体重30%50%C重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重50%以上D重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重70%以上正确答案：D19题目：布鲁纳学习理论认为学习的实质是（ ）A主动地形成认知结构B新知识的获得C知识的转化D发现学习观正确答案：A20题目：常见的常见的学校心育活动不包含（ ）A心理画B心理游戏C心理剧D心理咨询正确答案：D三、多选题1题目：心理危机学生家长的双陪伴策略包含（ ）。A危机处理锚定情绪B分对象的心理教育C天赋闪耀自动自发D识别心理危机信号正确答案：ABC2题目：三种倾听方式的方式（ ）A收集信息式一一基于学生的话语描述了什么事实B自我中心式一一基于学生的话语是否与自己一致C学生中心式一一基于学生如何D咨询师为中心一我想要表达正确答案：ABC3题目：心理辅导室的功能定位包含（ ）A开展团体心理辅导B进行个别心理辅导C监测心理健康状况D营造心理健康环境正确答案：ABCD4题目：什么样的人群需要接受哀伤辅导（ ）A遭遇丧失的个人B自觉有需要的个案C针对高危人群D心理健康的人正确答案：ABC5题目：精神分析中将意识分为（ ）A意识B前意识C潜意识D无意识正确答案：ABC6题目：高中阶段生涯规划课程的开展方式（ ）A生涯课程与心理课程相结合B生涯课程与班会课程相结合C生涯课程与心理课、班会课、社团课、家长学校、社会实践相结合D自学正确答案：ABC7题目：心理咨询的流派包含（ ）A精神分析流派B人本主义流派C认知流派D自我反省流派正确答案：ABC8题目：危机处理中，锚定情绪处理的流程包含哪些步骤？（ ）A共情系统B局势研判C系统思路D将情绪的活力重新投注在其他关系上正确答案：ABC9题目：心育期刊论文常见类型（ ）A学术研讨类B研究报告类C教案个案类D成果总结类E感悟随笔类正确答案：ABCDE10题目：积极关注的表现（ ）A不以评价的态度来对待学生，不依据学生行为举止的好坏来决定怎么对待学生B无条件地从整体上接纳学生，对待学生就像对待跟自己一样的人。真诚地对待他，细心倾听他所说的，鼓励他说出自己的真实想法，包容他的不合理的行为，尊重他，看重他。C积极关注的一个重要的表现还在于允许学生做他自己，有他自己的感受，想法情绪和行为，不把自己的好恶、价值标准强加在学生身上。D以上都不是正确答案：ABC2023年全国中小学心理健康教育教师网络培训示范班心得体会我有幸参加了本次心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我认真听课，让我受益匪浅。以下是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的：不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。三、提高心理健康的时效性在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段青少年正处于身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确健康的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。33