家校联系制度模板.doc

家校联系制度42资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。家校联系制度 为建立家长有效参与课改的新机制, 使学校教育与家庭教育形成正合力, 营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围, 家长的理解与支持是活动能否顺利实施的一个重要因素。为让家长尽快了解家校活动的意义、 目标、 任务, 我校采取多种办法与家长沟通经校领导班子研究, 制定以下制度: 一、 制定家访制度。 1、 班主任每年要对全班学生进行家访, 以沟通、 培训、 听课等形式带动家长知晓、 理解、 认同先进的育儿理念。并填好家访记录, 上交学校管理处。 2、 每学期开学第一周, 各班制定家访计划, 要求普访15人, 重点访23人, 重点访以两次以上(含两次)计。 3、 第18周前(含18周)完成任务的给予奖励, 超额完成任务的加奖。 4、 期末交家访记录, 学校德育处存档保存。学校对各班家访记录进行检查, 并对受访学生进行座谈、 抽查, 凡在检查中发现一例弄虚作假的, 扣除全部奖金。 6、 家访工作与期末评先、 年终考核挂勾。二、 每班每生设立家校联系本。 联系本主要记录学生在校在家的学习情况与生活情况, 作为老师与家长联系的桥梁。三、 设立家长委员会制度。四、 班主任向家长与学生公布家庭电话号码或电子邮箱地址, 方便学生、 家长与老师的联系。采取各种有效措施, 关注学生的每一个方面, 尊重学生人格; 家长要以良好的家风和长辈风范熏陶教育子女, 培养子女遵守社会公德, 培养和训练子女良好的生活习惯、 学习习惯等。 曹城办第二小学 .9三年级家校联系记录时 间: 9月1日联系方式: 面谈学生姓名: 唐小海联系内容: 家长工作太忙, 对孩子的学习状况了解不多, 关注不够, 希望家长针对孩子的情况, 帮助孩子确定学习目标, 关注其健康成长。了解到这些情况后, 我决定采取以下措施帮助这个孩子: 平时多于这个孩子沟通, 多去关心她, 写字时提醒她要认真书写安排她做小组长为大家收作业, 利用自我监督的力量对她进行监督。时 间: 9月21日联系方式: 面谈学生姓名: 李民赫联系内容: 这次刘永强的数学成绩只有分, 相对于她自己来说这样的成绩是不够的, 这个学生在上课的时候总是不专心, 喜欢动一些别的东西其实郎永强是个很聪明的学生, 如果在学生在花一些工夫, 成绩上一定会有进步的了解到这些情况后, 我决定采取以下措施帮助这个孩子: 经常与家长保持联系, 建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心, 结合家校两方面的力量帮助转化。时 间: 10月9日联系方式: 面谈学生姓名: 王正勋联系内容: 这次昌骏的语文成绩分, 在班级里还是能够的, 能取得这样的成绩是很不错的这个学期董建国学习相对于上个学生进步是很大, 她自己学习非常的认真, 对于作业都能按时完成是个很不错的学生, 很有潜力, 希望继续加油! 了解到这些情况后, 我决定采取以下措施帮助这个孩子: 1、 经常与家长保持联系, 建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心。 时 间: 11月1日联系方式: 面谈学生姓名: 沈依晨联系内容: 苏亚兵同学的学习态度还是应该再改正些, 数学老师反映有时上课的时候不是很专心, 甚至在睡觉可是, 几个老师都公认苏亚宾同学是个很聪明的学生但语文的成绩不是很理想, 如果以后要有更大的进步, 还是要更加严格的要求的自己了解到这些情况后, 我决定采取以下措施帮助这个孩子: 经常与家长保持联系, 建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心, 结合家校两方面的力量帮助转化。小学家长会活动方案一、 召开家长会目的以家长会为契机, 让家长真切地了解孩子在学校的表现, 让家长积极地投入到我们的教育教学当中来, 增进家长与学校的感情, 为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围, 特召开全校学生家长会。二、 活动时间: 9月15日( 星期五) 三、 活动地点: 各班教室四、 通知家长在本周五通知家长开会时间、 地点及主要议题, 以便于家长安排好她们的工作家庭生活, 并尽可能的让学生的监护人来参加, 对有事不能来参加家长会的人应提前做到心中有数, 并经过协商另约家长见面时间。五、 开会准备开家长会之前应布置好教室, 给家长以干净、 整洁、 明快之感, 提前通知课任老师做好开会准备; 安排学生做引领员, 引领家长找到自己孩子的座位, 并签到。六、 开家长会的要求:1、 班主任宣讲本次家长会的内容, 让家长提前做到心中有数。2、 班主任汇报前期工作内容及工作成绩。3、 班主任和任课教师汇报本班级的前几次考试情况。4、 班主任汇报纪律、 学习及完成作业情况及常规管理状况。5、 请各课任老师谈近期学生的学习情况, 向家长汇报并作以指导, 以谋求合作。6、 班主任对前一阶段学生的表现做以具体讲说, 多点名表扬, 尽可能的挖掘学生身上的闪光点。对问题讲现象, 并提出指导意见及合作方法。对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨。7、 指出下一阶段工作重点, 明确工作内容。8、 个别沟通。七、 上交材料: 家长签到表, 教师发言稿 曹城办第二小学 9月小学生综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革, 全面推进素质教育, 根据基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神, 结合我校实际, 制定本方案。一、 目的意义经过评价改革, 贯彻新课改的育人理念, 促进教育方针的全面落实, 促进学生全面和谐的发展, 培养德、 智、 体、 美等全面发展的一代新人。坚持”一切为了学生发展”的教育理念, 坚持形成性评价与终结性评价相结合, 以日常评价和学生的成长记录为基础, 力求内容全面、 客观, 程序科学、 规范, 关注学生的全面协调发展, 关注学生的特长和潜能, 发挥评价促进学生发展的功能, 建立科学的小学生发展性评价体系。经过评价, 使学生不断认识自我、 发现自我、 完善自我, 实现教育教学预定目标, 促进学生综合素质不断提高。二、 实施原则1、 发展性原则。评价以促进学生发展为目标, 定性与定量评价相结合, 注重过程评价, 关注学生成长, 正确发挥评价的导向功能, 为学生终身发展奠基。2、 过程性原则。评价要关注学生成长历程, 把日常评价、 成长记录与学科测试结合起来, 把书面测试与平时作业、 课堂表现、 情景测验、 行为观察、 实验操作等结合起来, 实现评价方式多样化。3、 激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性, 肯定成绩, 表彰先进, 树立榜样, 使学生发扬优点,改正缺点, 让评价成为激励学生不断发展的动力。4、 科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律, 建立科学的评价体系, 运用科学的评价方法, 既反映学生学业成绩, 又彰显学生的个性、 特长和发展潜能。努力获取学生德、 智、 体、 美、 劳诸方面素质的全面信息, 关注学生的个性差异及特长发展, 扩大评价的涵盖面。5、 动态生成性原则。评价活动本身是一个动态生成的过程, 教育过程本身具有生命性。因此评价可根据学生年龄、 年段特点, 根据校本实际及学期教育教学工作重点, 实化过程, 凸现行为习惯的培养与达成。6、 可操作性原则。根据学校、 班级实际, 在具体实施过程中方法力求灵活简便易行, 避免繁琐和形式化, 有利于教师将评价融入教育教学全过程, 有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯, 使评价具有较强的实效性、 针对性及可操作性。三、 评价对象小学16年级学生。四、 评价内容及依据学生综合素质评价主要包括操行表现评价、 学业发展评价和个性特长评价等三项内容。1、 操行表现评价: 对照小学生守则、 小学生日常行为规范, 学生养成的道德品质与公民素养、 学习习惯与生活能力、 个性品质与情感态度等个人操行表现。2、 学业发展评价: 根据小学生学习活动的特点, 学业评价的内容分为课堂评价、 作业评价、 检测评价和综合评价四个方面。3、 个性特长评价: 学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、 科技、 艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。五、 评价标准1、 操行表现评价学生自评、 小组互评、 教师评价及家长评价按三个等级分别评价。小项合评根据学生自评、 小组互评及教师评价的情况按三个等级分别评价。大项合评根据栏目内几个小项合评按三个等级分别评价。操行表现总评根据学生几个大项合评的情况按优秀、 良好、 合格、 待合格四个等级评价。2、 学业发展评价学业评价分为课堂评价、 作业评价、 检测评价和综合评价四个方面。其中课堂评价占10%, 作业评价占20%, 检测评价占30%, 综合评价占40%。具体计算方法: 课堂评价和作业评价按评定等次分别权重为: 优秀( 1) 、 良好( 0.8) 、 合格( 0.6) 、 不合格( 0.4) 计算出该项目得分。( 如某学生课堂评价中”认真倾听”项目评定为良好, 则折算得分为: 20.8=1.6分, 与其它四项累计即为课堂评价得分) 检测评价和综合评价按综合评定成绩和所占比例计算出该项目得分。( 如某学生检测评价为85分, 则折算得分为: 8530%=25.5分) 如总分为120分制, 则计算时再乘5/6, 折算成百分制。学生学期综合评定得分为: 课堂评价得分+作业评价得分+检测评价得分+综合评价得分。然后按照优秀( 90分以上) 、 良好( 7589分) 、 合格( 6074分) 、 待合格( 60分以下) 给出该学生学期综合等第。3、 个性特长评价在校内外大型体育比赛、 文艺活动中有突出表现; 参加省教育部门组织或认可的音乐、 美术等比赛中获二等奖以上的( 含集体项目, 合唱除外) ; 参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、 美术等比赛中获一等奖的( 含集体项目, 合唱除外) 能够评为优秀; 基本符合标准者视情况评为良好和合格; 经常不参加艺术活动、 体育、 音乐、 美术课, 学习不努力者评为待合格。六、 评价方法1、 重视日常评价。班主任、 学科教师要在教育活动的全过程中, 坚持定性分析与定量分析相结合, 采用多样的、 开放式的评价方法, 了解每位学生的学习兴趣与习惯、 学习状况与发展、 学习特点与潜能等情况, 对学生达到的学科和学段目标进行随机评价, 以促进学生全面发展。2、 建立学生成长记录。成长记录中要收集能够反映学生学习过程和结果的资料, 包括学生的自我评价、 最佳作品、 社会实践记录、 体育与文艺活动记录, 教师、 同学的观察和评价, 来自家长的信息, 期末考试和单元测试的信息等。成长记录要典型、 客观、 真实。七、 实施步骤1、 成立综合素质评价工作领导小组, 负责制定本校详细的评价工作方案, 指导学校的评价工作, 监控评价过程, 查处违规行为。成立小学生综合素质评价工作小组, 每班都要成立班级评价小组, 由班主任和科任教师组成, 每个小组成员57人, 由班主任担任组长。2、 综合素质评价工作以班级为单位, 要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程, 依据年段具体行为目标达成情况, 在征求老师、 同学、 家长等意见的基础上, 每月由学生自己记载完成, 但每次评价结果必须得到老师、 家长、 同学的签字认可。3、 学生年综合素质评价由班主任依据月评情况, 分析学生发展状况, 给予客观评定。4、 学校在组织实施综合评价的过程中, 要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨, 扎实做好考核工作。学期结束, 要及时将评价结果告知学生及其家长。八、 评价结果的呈现及使用1、 对学生综合素质实行等级评价, 划分为优秀、 良好、 合格和待合格四个等级。2、 建立学生成长记录袋, 成长记录袋中要收集能够反映学生操行表现、 学业发展和个性特长评价等三方面的过程性资料。成长记录要典型、 客观、 真实。3、 填写学生综合素质评价报告书, 必须填写等级。4、 评价结果作为评选、 表彰优秀学生的主要依据。 曹城办第二小学 .9家长委员会组织机构及职责一、 组织机构主任: 王雅娟( 六年级学生家长) 副主任: 程相华( 三年级学生家长) 秘书长: 王爱华( 二年级学生家长) 委员: 李 娜( 一年级学生家长) 姚丽娟( 一年级学生家长) 吴 鹤( 二年级学生家长) 侯玉真( 三年级学生家长) 付春荣( 四年级学生家长) 刘 娟( 四年级学生家长) 韩素珍( 五年级学生家长) 朱红伟( 五年级学生家长) 任庆玲( 六年级学生家长) 二、 家长委员会任职条件家长委员会是学校经过家长进行工作的组织形式, 它是学校办学的参谋机构。原则上各级部都有代表, 其成员由级部推荐, 学校审核, 家长同意, 方可成为正式会员。1.较全面地理解党的教育方针, 关心教育事业。2.思想进步, 作风正派, 乐于为学校教育事业服务, 乐于为学生服务。3.具有一定组织管理能力和社会活动能力, 能为学校献计献策, 肯办实事。4.教育子女有方, 重视家庭教育的研究, 讲究家庭教育质量, 能创设良好的家庭教育环境。三、 家长委员会主要职责1.参与学校民主管理, 督促学校的工作。组织好家长代表大会、 家长会、 家长接待日, 听取学校工作报告, 对学校、 班级提出合理化的建议, 参加一些学校的重大活动。2.提高优化教育条件, 促进学校德育工作。( 1) 组织家长成立德育讲师团, 对学生进行生动的思想品德教育, 或是交流教育孩子的方法和经验, 或是讲述自己的成长史等, 以激励学生更好成长。( 2) 协助德育、 教务等部门, 做好行为、 心理偏差生的家庭工作和学生的思想转化工作。( 3) 为学生社会实践活动, 提供方便。3.提供教学资源, 拓展教育途径。如利用家长的一技之长, 为学生做一些讲座和指导, 培养学生一技之长。利用家长开放日参加听课评课, 并提出一些建设性意见。4.整合各种力量, 改进办学条件。对学校举办的艺术、 体育、 科技、 文化等活动, 每学期评出的好少年、 三好学生、 学生干部的奖励等, 经过家长委员会有力出力, 有智慧出智慧, 有信息提供信息, 为学校出主意, 想办法, 为改进学校的办学条件而做一点实事。5.提高家庭教育水平, 关注孩子更好成长。家校要携手合作, 共同担负起教育孩子的重任。学校将尽可能为各位家长提供教育子女的方法、 途径和实例, 家长在创立和谐、 文明、 学习型家庭中要有所作为。 曹城办第二小学 .9家长委员会工作制度为密切家、 校关系, 进一步加强家庭教育与学校教育的联系, 激发广大家长参与学校工作的积极性, 共同办好下堡小学, 在家长自愿、 教师推荐的基础上, 学校成立了班级、 校级两级家长委员会, 为了更好地开展工作, 特制定本工作制度。1、 家长委员会是由学校德育室牵头, 全校学生家长代表参加的, 发挥社会、 家庭、 学校三结合教育功能的组织。2、 家长委员会的宗旨是: 坚持全面发展的教育方针, 加强家庭与学校之间的联系, 优化家庭教育环境, 努力实现学校、 社会、 家庭教育一体化, 促进少年儿童素质全面和谐的发展。3、 家长委员会的成立应成为学校与学生、 家长相互联系的纽带和桥梁。热心参与学校的教育、 教学改革, 协助学校搞好有关工作, 可代表学生家长向学校提出意见、 建议和要求。4、 每班共设二名家长委员会成员, 并设一名家委会组长。年级组在家委会组长中再推选一名为校级家长委员。5、 家长委员会活动的次数根据每学期不同的内容而定。6、 家长委员会活动内容: ( 1) 学习教育心理理论。( 2) 听取学校有关部门工作的汇报。( 3) 定期听取学校工作的介绍, 发挥对学校工作的检查、 督促和协调作用, 协助学校全面贯彻教育方针, 促进办学质量的全面提高。( 4) 商讨家庭、 学校教育工作的配合、 协调。( 5) 反映家长的意见、 建议等, 加强家校教育的同步发展, 为建设好学校出谋划策。( 6) 积极参与班级、 校级的各项家校互动活动。( 7) 每学期制定好家委会活动计划和小结, 家委会活动的开展要有记录。( 8) 家长委员会原则上一年一调整。家长委员会每年为一届, 可连任, 学生毕业离校后自动卸任。 曹城办第二小学 .9家长委员会工作计划按照 学校工作计划, 结合学校家长委员会确定的总体工作目标, 并征求部分家长意见, 制定 家长委员会工作计划。一、 指导思想: 以”三个代表”思想和十七届三中全会精神为指针, 以全面提高素质教育为重点, 在校党委、 校长室的正确领导下, 家长委员会积极发挥沟通、 服务、 监督三个作用, 兼顾学生、 家长、 学校三者利益, 经过开展多种形式的活动, 沟通学校与家庭的联系, 督促学校工作, 改进并促进家庭教育, 在学校与学生家长之间架起联系的桥梁, 共商教育大计, 为促进通州高中的发展, 培养更多的优秀人才作出贡献。 二、 工作目标: 1、 经过各种方式鼓励家长了解学校管理, 积极参与学校管理, 促使学校、 家庭、 社会形成育人的合力, 推动学校教育教学水平的提高。2、 帮助教职员工更好地树立为学生、 为家长服务的意识, 掌握指导家庭教育与学校教育有机融合的方法。3、 提高家长对教育子女的科学认识, 提供成功家教的经验, 提高家长教育子女的科学性、 有效性。三、 主要工作: 1、 开辟多种渠道, 融入学校管理 本年, 家长委员会要加强学校与委员之间的联系, 开辟多种渠道, 研究当前家庭教育、 学校教育的动态, 商讨家庭教育指导的措施和方案, 参与学校管理, 提高家长委员会的工作实效。如, 家长委员会成员经过参加学校的有关会议、 仪式和活动, 听取学校整体工作介绍, 了解各项规章制度, 督促学校教育教学的规范运作, 向学校提出合理化意见和建议, 协助学校搞好各项工作。 2、 组织培训学习, 提高家教水平 家庭教育是教育系统工程的重要组成部分。为了提高家长的教育水平, 普及家庭教育知识, 学校将继续分年级、 分班级为家长开设家庭教育讲座。一般情况下, 每次讲座以后, 都安排班主任、 任课老师与家长见面, 交流学生在学校和家庭中的信息, 使家庭教育与学校教育同步协调。 3、 沟通办学信息, 促进教育教学 了解教学信息, 促进教育教学是家长把握孩子成才的重要渠道, 也是家校教育形成合力的重要手段。家长委员会将继续为学校教育教学活动献计献策, 共同探讨子女教育问题。例如: 减负后学生作息时间的科学安排, 待优生的转化, 良好学习习惯的培养等。家长委员会将组织部分学生家长参加学校召开的教育教学质量分析会。 4、 关心校园安全, 共建防范体系 做好校园安全工作不但是学校的责任, 也应取得家长委员会的通力协助。家长委员会将定期、 不定期地检查学校各项安全防范措施的落实情况, 及时向学校反馈安全隐患以及可采取的措施, 并尽可能为学生安全提供必要的帮助。5、 监督政务校务, 规范办学行为 家长委员会参与学校管理、 监督依法办学是确保学校办学公平、 公正、 公开的重要环节。家长委员会可对学校下列工作的实施加以监督: 办学方向、 教育理念、 办学章程、 教育教学行为、 规范收费、 招生入学以及后勤服务等。 6、 参与学校活动, 形成教育合力参与学生校园文化活动是家长了解学校教育、 沟通亲子关系的最佳时机。家长委员会要充分发挥桥梁、 纽带作用, 尽可能组织学生家长积极参与学校举办的校园文化活动, 并在可能条件下为学校开展活动提供帮助与支持, 如教师节、 艺术节、 体育节、 元旦迎新会等。 曹城办第二小学 .9校园文化建设实施方案校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现, 也是学校个性魅力与办学特色的体现, 是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪, 在全体师生的共同努力下, 我校各项事业快速发展, 对校园文化建设也提出了更高的要求。为充分发挥校园文化在推进学校思想道德建设, 全面实施素质教育中的重要作用, 提高办学品位, 丰富办学内涵, 促进教师学生健康和谐发展, 结合我校实际, 特制定如下实施方案。一、 指导思想以全面贯彻教育方针、 全面提高教育质量为宗旨, 以实施素质教育为核心、 以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标, 以优化、 美化校园文化环境为重点, 以丰富多彩、 积极向上的校园文化活动为载体, 发挥校园文化在育人中正确导向、 鼓舞激励、 规范管理的作用, 经过校园文化建设突出办学理念, 形成办学特色, 优化育人环境,营造和谐校园。二、 工作目标提炼具有时代性的办学育人理念, 培养优良的校风、 教风、 学风; 以开展各种文明创立活动为中心, 努力建设内容丰富多彩, 格调健康向上, 既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化, 形成学校浓厚的文化氛围; 经过校园文化建设活动, 促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展, 努力构建和谐校园。三、 遵循原则 以人为本的原则: 高度重视人在校园文化建设中的作用, 重视人的积极性的充分发挥, 把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。思想性原则: 就是要坚持先进文化的前进方向, 坚持用”三个代表”群众路线”重要思想统领校园文化阵地。实践性原则: 校园文化重在建设, 重在实践, 要开展符合学生特点、 引导学生全面成才、 形式喜闻乐见、 同学参与性强、 身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。整体性原则: 校园文化建设是一个系统工程, 具有层次性、 具体性、 全面性等特点, 因此要统筹兼顾, 全员参与, 持之以恒。 发展性原则: 校园文化具有发展性、 动态性等特点, 因此要与时俱进, 坚持弘扬时代主旋律, 体现发展主题, 培育时代精神。四、 工作要点1结合农村学校少年儿童的思想教育实际, 突出师德、 校风、 教风、 学风、 班级特色, 按照学校要求, 实现”提升校化校园文园文化品位, 强化的育人功能, 达到让每一面墙壁会说话, 每一个角落能育人”的目标。2坚持全员参与, 突出主体性和实效性, 健全完善各项管理规章制度, 营造学习氛围浓厚、 创新意识强烈、 身心愉悦的工作、 学习和生活环境, 打造独具特色的校园文化。3强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、 同心协力发挥各自的功能, 互相配合, 共同构建和谐健康向上的校园文化特色。( 1) 从净化、 绿化、 美化入手整治校容校貌, 规范学生行为。一是抓好校园净化建设, 加强学校卫生清洁工作, 使校园始终保持干净、 整洁文明, 和谐优美的外部育人环境。二是抓好校园绿化建设, 结合学校实际, 以绿色植物造景, 班级具体负责管理花坛, 使校园四季花香荫绿。三是抓好校园美化建设, 在学校原有的基础上, 饰以经济的名人名言、 儿童书画或美工作品等内容, 使师生在潜移默化中受到美育和艺术熏陶。( 2) 创设各种文化设施, 办好宣传橱窗、 教师信息栏、 黑板报, 办好班级手抄报等, 占领思想、 文化教育阵地。( 3) 搞好班级文化建设。设立读书角、 卫生角, 展示园地。 ( 4) 搞好走廊文化, 悬挂名人字画, 张贴领袖伟人肖像, 展示学校的教风和学风, 彰显教书育人理念。五、 工作措施1成立校园文化建设活动领导小组, 领导、 管理、 协调各部门的工作。组长: 陈衍茶副组长: 任美玲成员: 各班班主任2坚持统一部署、 全员参与、 全面落实。建设规划由校长牵头落实; 制度文化、 自然环境的布局规划及宣传橱窗、 艺术墙、 走廊文化, 由副组长具体布置落实; 校园文化活动由领导小组牵头, 大队部组织全校师生实施; 班级个性文化由领导小组组织, 各班主任具体实施; 档案资料、 影像资料的收集整理由副组长负责。3加大经费投入, 保证校园文化建设的正常开支需求。4本着”追求品味, 着眼于先进性、 育人性、 个性化、 整体性的原则”, 搞好班级美化, 做到图文结合, 使班级成学习、 活动、 休闲的理想育人乐园。( 1) 各班根据本班特点, 师生共同制订班级目标、 文明公约, 纪律、 安全、 卫生等管理制度, 以制度促管理, 以良好的班风校纪为保证, 确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性, 发动学生积极参与设计, 形成团结、 和谐、 奋进的班集体。( 2) 让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计, 教室的布置要兼顾共性与个性, 创设不同的风格与追求, 鼓励和引导学生参与班级文化建设, 经过班风、 学风建设来体现隐性文化, 体现班级特色, 让教室成为学生表现自我, 张扬个性的场所。5开展形式多样的校园文化活动, 让师生寓教于乐。充分利用”三.八”、 ”五.一”、 ”六.一”、 ”七.一”、 ”十.一”、 ”教师节”、 ”元旦”及传统节日开展丰富多彩的活动。继续搞好”六一”、 ”元旦”的文娱汇演, 经过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。6与时俱进, 开展系列教育活动, 唱响和谐校园主旋律。对学生进行社会主义荣辱观教育; 深入贯彻落实小学生守则、 小学生日常行为规范, 对学生进行常规教育。( 1) 充分发挥黑板报、 宣传橱窗等主阵地作用; 引导校园文化气氛健康向上, 开展形式多样的宣传活动; 扩大宣传阵地、 宣传设施和宣传内容。( 2) 评选”校园文化建设示范班级”, 采取精神奖励与物质奖励相结合的办法, 凡达到规定要求且做得较好的班级, 学校给予表彰、 并给予一定的物质奖励; 凡不思进取, 裹足不前, 检查不达要求的班级, 学校给予批评。经过采取定期检查、 评价、 奖惩等措施, 推动校园文化建设工作不断向纵深发展。六、 具体思路( 一) 办公室文化建设思路: 创意上要简洁、 大方、 美观。要体现符合部门、 学科、 教师共性特点; 并要找准与学校办学目标、 办学宗旨、 办学理念、 育人思想、 教风的结合点整合布置。基本内容应包括办公室门牌、 醒目的办公室标语、 学校领导名单、 职责、 周工作行事安排、 作息时间表、 与办公室人员工作有关的图片或名人名言等。( 二) 班级文化建设思路倡导百花齐放, 各具特色, 但要注意得体, 要体现温馨和谐, 要具灵动性、 要富有生机。要突出知识性、 人文性和艺术性; 要关注班级学段特点; 要注意学生年龄特征、 班级学生特点; 要有机渗透惟义精神与风范; 要结合学风、 班风等整合布置。要鼓励和引导学生参与班级文化建设, 经过建设活动来体现隐性文化, 让教室成为学生表现自我, 优化个性的场所。其基本内容应包括班级标语、 班风、 班规( 班级管理制度) 、 课程表、 作息时间表、 班干部名单、 学生值日安排表、 、 学生评价表、 学生作品( 特长) 展示栏、 读书角、 卫生角、 能激励学生学习的科学家( 名人) 画像或名人名言等。( 三) 走廊文化建设思路: 设计创意应清新醒目、 简洁大方、 色彩和谐, 要以创设”文化长廊”为指导思想。要突出人文性、 知识性、 科学性、 艺术性和趣味性; 要关注楼层学生特点及年龄特征; 要结合学校办学目标、 办学宗旨、 办学理念、 校风的结合点整合布置。基本内容可从以下方面考虑: 学校特色( 图片) 展示、 学校素质教育成果( 图片) 剪影、 国学知识、 富有教育意义又富有情趣的精典小故事( 或成语故事) 、 名人名言佳句图片等; 板梯楼道处墙面可设置楼层标志、 温馨提示( 标语、 图片) 或老师的话等。( 四) 活动文化建设思路: 1、 积极开展德育主题教育月活动( 感恩教育、 文明礼仪教育等) 。2、 规范每周升国旗仪式、 抓好”国旗下的讲话”活动。3、 定期开展学生入学序列教育活动: 学习校规、 向同学介绍自己、 才艺展示、 干部竞聘等。4、 切实强化班级文化建设评比活动: 班约制定、 教室布置、 值日督查、 文体赛事、 班级手抄报、 特色班级评选等。5、 积极组织学校社团队活动: 书法队、 绘画队、 合唱队、 舞蹈队、 鼓号队等。6、 定期举办校园文艺活动( 六一、 元旦) 。7、 精心组织实践活动: 如观看革命题材影视、 消防演习等体验式教育活动。8、 组织各种读书活动, 积极开展学生文化学习、 讨论活动: 讲故事、 命题作文、 演讲、 朗读等竞赛。( 五) 环境文化建设思路: 1、 规划校园文化基础设施建设。对校园整体的环境布置做一次全面的检查评估, 对校园整体布局进行规划与设计。2、 优化校园环境。巧妙设计各景点, 科学安排绿化带, 力争做到”春有花, 夏有荫, 秋有香, 冬有绿”。3、 在校园内多方式呈现学校办学目标、 办学宗旨、 办学理念、 校风、 教风、 学风, 对内引领师生的教育行为, 对外彰显坪小人的教育品质。4、 建好学校宣传栏。进一步健全、 更新宣传栏内容, 充分体现人文性、 时代性、 教育性及学校特色。5、 进一步健全优化校园广播系统, 上下课电铃设为动听的音乐铃, 课前一分钟进行温馨提示, 课余时间则播放轻松欢快的轻音乐、 校园歌曲, 让师生在其中得到美的享受。 曹城办第二小学 .9校园文化建设工作总结一年来, 我校在抓教育教学工作的同时, 重点实施学校文化建设工作。经过不断努力, 我校以提升学校文化的品味为突破口, 以发挥文化环境育人功能为出发点, 立足实际, 着眼长远, 整体筹划, 全面推进, 分步实施, 树立起完整的学校文化形象, 打造学校文化品牌, 赋予校园丰富的生命力, 给教师搭建施展才能的平台, 为学生的发展提供更广阔的空间。已建立成有花、 有木、 有诗、 有情、 有画、 有意书香校园, 传承民族传统, 营造奋发向上、 文明健康、 崇尚和谐的校园人文环境, 形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校学校文化建设工作总结如下: 一、 明确思路、 统筹规划、 有效实施学校文化建设 经过近年来的不断探索和实践, 我们坚持科学发展观, 坚持先进的文化发展方向, 继承与创新发展思路, 发扬与时俱进的精神, 群策群力, 始终”以精神文化引导人, 以环境文化熏陶人, 以制度文化约束、 激励、 规范人, 以人文文化培养人、 教化人”为学校文化建设思路。成立领导小组, 制定学校文化建设实施方案, 明确责任, 落实任务, 定期召开专题会议研究解决实施过程中遇到的问题。经过提升校园静态文化品位和创新, 丰富校园动态文化活动, 逐步构建具有棣花中心小学特色的学校文化体系, 使学校成为校园环境优美、 艺术氛围浓厚、 文化底蕴丰厚、 各项制度完善、 人际关系和谐的校园。 二、 加强校园环境建设, 打造整洁优美的学校物质文化 物质文化是学校文化建设的基础, 也是校学校文化的载体。我校大到校园的整体布局规划, 小到一室、 一梯乃至一厕的净化、 香化, 都作为一种文化内涵的表象。使学生在其间耳濡目染、 日积月累, 最后形成观念、 化为行为。 一是学校成立”五化”工作领导小组, 具体实施”净化”、 ”美化”、 ”绿化”、 ”亮化”、 ”畅化”工程, 使各项硬件设施做到整体规划、 分别实施。学校硬化操场, 绿化教师生活区, 修建花园, 营造良好的育人环境; 二是加强校舍改造, 优化育人环境; 三是部室健全, 管理规划, 提供育人保障, 学校不但对已有的图书室、 仪器室、 体育器材室、 少先队活动室、 会议室等进行改造, 增添设施、 改造环境、 营造氛围。丰富了我校的教育资源。经过物质文化教育和精神文化教育的有机结合, 形成一套较为明确、 完整的办学思想体系和独特的教育教学风格, 并以此来培养学生形成健康、 良好的心理素质和健全的人格。 三、 坚持以人为本思想, 构建和谐进取的精神文化 思想文化是学校文化的核心, 是学校的灵魂, 是学校育人目标的高度概括。我校经过在实践中不断总结, 探寻到了德育、 特色教育之路, 逐步形成了新的教育理念, ”以特色活校, 用质量立校”成为全校上下的共识, 师生之间情感融洽尊师爱生、 平等相处、 教学相长、 密切合作; 同学之间亲近友爱团结互助、 相互理解、 互勉互励, 同时我校认真总结提炼本校优良传统, 紧密结合时代精神, 努力营造团结和谐、 开拓进取、 求实创新的学校精神文化。一是统领文化建设, 根据学校的历史渊源和文化底蕴, 结合自身实际及教育发展现状, 认真总结归纳提炼我校的统领文化内