三年级道德与法治上册：11爸爸妈妈在我心中教案.doc

部编人教版三年级道德与法治上册：11爸爸妈妈在我心中教案爸爸妈妈在我心中【教学目标】引导学生了解自己对父母的爱；学会关心父母；多方面地认识、了解父母。能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。【教学重点】懂得爱父母，学会关心父母，能够从多方面认识、了解父母。【教学难点】能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、渲染氛围，课前体验（配乐播放家庭照片PPT）同学们，我们每个人都有自己的家，都是家庭里的一份子。在父母长辈的关心照顾下，我们健康成长，那我们对自己的父母是否也回报同样的爱？是否也为他们付出过呢？我们要怎么去表达我们对父母的爱呢？让我们在今天的学习中寻找答案吧！（板书：爸爸妈妈在我心中）二、讲授新课1我们都爱父母。师：同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友们闹矛盾了，谁最担心你？生：爸爸妈妈师：对，就是我们的爸爸妈妈。他们是最关心我们的人。无论是生活还是学习，大事还是小事，只要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别的关心、担心甚至着急，这是他们爱我们的表现。那同学们想一想，在什么时候，你们会心疼、担心或者想念爸爸妈妈呢？生1：爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。生2：妈妈生病难受的时候，我既担心有心疼。生3：爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们。教师活动：引导学生多发言，并适合予以鼓励。2我们了解父母吗？师：刚同学们说了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例，让老师很感动也很欣慰，每个人对自己的父母都是充满爱意的，同学们都很棒！但有时候我们对爸爸妈妈并不了解。有谁知道爸爸妈妈的生日是哪一天？有谁知道爸爸妈妈爱吃的菜是什么？还有谁知道爸爸妈妈的兴趣爱好是什么呢？学生自由讨论，并派代表发言。师：通过刚才的讨论，同学们有没有发现，其实我们对亲爱的爸爸妈妈的了解并不多，爸爸妈妈给了我们所有的爱，但我们却对他们并不了解，是我们不爱爸爸妈妈吗？生：不是！师：那我们是不是应该对爸爸妈妈有更多的了解呢？生：是！师：好，那我们来想想，我们可以用哪些方法来了解父母呢？课堂讨论：你觉得可以用哪些方法来了解父母呢？生1：问长辈生2：多观察生3：多陪伴教师活动：教师引导学生从多个方面、多个方法去了解父母的个人信息、生活、工作等。师：同学们的方法都很棒！其实，爸爸妈妈还有好多“秘密”是我们不知道的，需要我们用善于发现的眼睛去寻找，去探究，这样我们对父母的了解更多，也能用更多更好的方法来表达我们对父母的热爱了！3爱父母，在行动师：在我们的课本上有这么一句名言：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。论语师：这句话的意思是：父母的年龄，做子女的不能不知道。一方面因为他们高寿而高兴，一方面又为他们的衰老而担心。岁月易老，对父母的爱，不能只表现在口头上，我们应该用行动来表达我们对爸爸妈妈的爱。但要怎么做呢？教师活动：知道学生阅读课本中的事例，让同学们说说事例中的小朋友们是怎么表达他们对父母的爱的。生1：记住爸爸妈妈爱吃的菜。生2：主动分担爸爸妈妈的劳动。生3：照顾生病的父母。师：同学们都分析得很对。那大家可以说说你平时是怎么做的？你还有其他对父母表达爱的方式吗？生：（自由回答）师：我们有许许多多表达爱父母的方式，为劳累了一天的爸爸捶捶肩膀，安慰心情不好的妈妈，做好自己力所能及的事情，听父母的话不让父母操心，这些都是表达爱的方式。但是，是不是对父母百依百顺就是爱父母呢？生：不是！师：那你能说说父母的哪些行为是不对的，我们应该批评的？生1：抽烟。生2：喝酒。生3：酒后驾车。师：对！这些行为都是错误的，是应该批评的！但有些同学就会犹豫了：不是说要爱父母，要听父母的话吗？那我们怎么可以批评父母呢？这不就是不爱父母了吗？这种观点对吗？批评父母的不良嗜好就是不爱父母吗？学生讨论。师：其实，爱父母并不是说要对父母百依百顺，批评父母的不良嗜好也是爱父母的表现。对于父母的不良行为我们不但要进行批评，更应该尽己所能，帮助父母改掉不健康的行为习惯。那要怎么做呢？你有什么好办法？学生讨论，选派代表发言。五、总结延伸通过这节课的学习，我们知道了对父母的爱不能只停留在口头说说，我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动！同时同学们要明白，爱父母并不是说要对父母百依百顺，对父母的不良嗜好我们要用于批评并帮助父母改掉不健康的行为习惯。【作业布置】通过不同的途径和方法了解父母的生活、工作、行为习惯等，填写在课本我为父母写档案中。【板书设计】爸爸妈妈在我心中1我们都爱父母2我们了解父母吗？3爱父母，在行动部编人教版三年级道德与法治上册：10、父母多爱我 教案10、父母多爱我教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。教学重、难点：教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。课前准备：教师：课件。学生：预习。教学过程：一、新课导入我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。二、新知讲授活动一：父母默默的爱教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？学生交流：学生思考自由回答。教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？学生交流：小组讨论。教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！学生交流：互动交流。教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。妈妈的爱妈妈的爱是香的，像鲜花；妈妈的爱是甜的，像蜜糖；妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；妈妈的爱永远在我的心里。教师：在你眼中爸爸的爱像什么？学生交流：自由发言。活动二：多一些理解教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！学生交流：教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？学生交流：小组讨论。教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？学生交流：学生讨论自由发言。教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。部编人教版三年级道德与法治上册：10. 父母多爱我 教案10. 父母多爱我 教案教学目标1.知识与能力：知道父母把自己养大不容易，培养理解父母的感情，懂得倾听父母的心声。2.情感与态度：理解父母之爱，感受父母之爱，渗透爱父母的教育。3.行为与习惯：通过实际行动表达对父母的爱；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。4.过程与方法：在讲述父母爱我们的故事中，理解父母的爱，感受父母的爱。教学重点：在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，并学会表达对父母的爱。教学难点：通过具体的事例，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母说说其他心里话。教学过程：一、情境导入1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运行的缆车突然坠毁，在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这名名叫潘子浩的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却先后死去。【设计意图：让学生体会父母的爱。】二、讲授新课话题一：父母默默的爱师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么。生1：每天上学前，妈妈已为我备好温开水。生2：每天放学后，爸爸总是陪我打一会儿羽毛球。师：同学们说得很好！父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗?生：能！（课件出示教材第67页妈妈喜欢吃鱼头的小故事）师：同学们，请思考妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗?她们为什么这么做呢?生：妈妈和外婆不一定是真的爱吃鱼头。我是妈妈的孩子，妈妈是外婆的孩子，她们这样做是因为疼爱着自己的孩子，想把最好的留给自己的孩子。师：同学们说得很好！下面，请同学们将父母关爱你们的感人故事讲给大家听一听吧。生1：我刚上小学的时候，数学总是学不好，爸爸每天都会从繁忙的工作中抽半小时来给我辅导数学。他总是不厌其烦地教我做不会做或做错的练习题，直到我学会为止。生2：有一次我生病了，妈妈直接请假没去上班，留在家里悉心地照顾我，给我做饭，喂我吃药，一刻也不休息。师：现在，让我们一起朗诵这位同学发自心底的声音吧。（学生齐声朗读教材第68页的“阅读角”）师：读完这首小诗，同学们有没有一些触动?在你们的眼中爸爸的爱像什么呢?生1：在我的眼中，爸爸的爱像一轮太阳，让我的生活阳光灿烂。生2：在我的眼中，爸爸的爱像一把大伞，为我遮住所有的风吹雨打。生3：在我的眼中，爸爸的爱似一缕清风，吹散我心中的阴霾。生4：在我的眼中，爸爸的爱是一盏灯，照亮了我前进的道路。生5:在我的眼中，爸爸的爱是一个罗盘，指引着我人生的方向。师：同学们说得非常好！父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到。话题二：多一些理解师：父母是爱我们的，但他们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗?生1：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着赚钱，一点也不关心我。生2：为了让我减轻体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累啊！生3：大人总是爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真是让人心烦。生4：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活，干农活很累，我真是不情愿。师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱，有的同学不同意这种说法，你觉得呢?生1：我同意。爸爸让我自己做手工是为了让我做事情不要总是依赖他人。生2：我同意。爸爸妈妈不能陪在我身边是为了让我过更好的生活。生3：我也同意。爸爸喊我干农活是为了让我强身健体，健健康康。师：同学们的想法很好。对于父母需要改进的地方，我们要多多学会与他们沟通，因为他们是那么爱我们。师：阅读教材第71页“爸爸的信”,如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢?你觉得自己的父母有委屈和伤心吗?生：爸爸，非常感谢你对我的关心和爱护。我知道你批评我都是为了我好，原来爸爸也有这么多的委屈和伤心，今后我一定会更加努力，不再让你伤心了。师：有时候我们会感到委屈和伤心，其实父母也有委屈和伤心的时候，我们经常要与父母沟通交流，听听他们的心声，和他们谈谈心。【设计意图：让学生通过交流、讨论，体会父母的爱和付出，学会关心、理解父母。】三、课壹小结通过这节课的学习，我们体会了来自父母亲不同角度的爱，希望同学们在今后的日子里对爸爸、妈妈能多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住我们身边的那一份幸福。板书设计父母多爱我 父母默默的爱多一些理解部编人教版三年级道德与法治上册：10. 父母多爱我 教学设计父母多爱我教学设计教材分析: 父母多爱我是人教版道德与法治三年级上册第四单元第一课的内容。切合本单元“家是最温暖的地方”这个主题，从最重要的亲子关系入手，先帮助学生建立对这个“小家庭”概念的认识。体会父母的关心和爱，同时也培养学生对父母的理解和尊重。教学目标：【知识与能力目标】通过学习认识到父母的关爱，同时也培养学生对父母的理解和认同。【过程与方法目标】通过课本学习，增进学生和父母之间的沟通。【情感态度价值观目标】帮助学生通过换位思考等方式理解自己的父母，更加关心和关爱父母。教学重难点：1.教学重点：发现父母对我们的爱，并理解父母对我们的付出。2.教学难点：在理解父母的基础上增强学生对父母的感恩和尊敬，形成更好的亲子关系。课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。教学过程：导入新课情境导入:爸爸妈妈爱我吗？教师小结：爸爸妈妈平时或许很少会把“爱”这个字眼挂在嘴边，也很少说“爱”我们。但其实他们在背后默默地关心着我们，为我们付出了许多许多。通过今天的学习，我们就要来走进每天陪伴我们的父母。一起进入第十课的学习：父母多爱我（引发学生思考和学习兴趣）一、 父母默默地爱活动一：填写“爱心树”（课本第66页） 1、哪些事是我们平时不曾注意的呢？2、分享你填了“爱心树”以后的感受。活动二：爱在不言中。 1、阅读故事妈妈喜欢吃鱼头 2、欣赏歌曲鲁冰花、我有一个好爸爸【设计意图】（帮助学生发现父母的关爱，培养学生对父母的感恩之情。）二、多一些理解活动三：课堂互动1、结合课本，父母还有哪些事是我不能理解的呢？ 2、通过本课的学习，是不是对这些事有了新的看法了呢？【设计意图】（帮助学生换位思考，更加理解父母）课堂小结：父母是我们最重要的亲人，他们给了我们生命，也给我了我们最多的关爱。尽管他们表达爱我们的方式不尽相同，有的父母的爱是显而易见的，有的父母的爱则是默默无言的。不管哪种方式，父母对我们的爱都是伟大的。我们也要更加理解我们的父母，更加爱我们的父母。 板书设计 第三节 父母多爱我一、父母默默地爱二、多一些理解课堂练习1.小米的爸爸为了让他减体重，每天和他一起步行到学校。小米觉得很累，并且感到很不开心。以下对于小米爸爸做法的说法正确的是（C）A.小米的爸爸是为了不让小米睡懒觉。B.小米的爸爸不关心小米的累。 C.小米的爸爸很关心小米的健康，所以才和他步行去学校。D.小米的爸爸没有其他交通工具带小米上学。教学反思：本框是道德与法治三年级第四单元第一课的内容，本课学习的重点是让学生通过学习能够更加清晰地认识到父母对我们的关爱，并在这个过程中更加理解父母。本节课注重培养更和谐的亲子关系，同时也对学生的身心健康成长发挥积极的作用。