上海民办迅行中学初一新生分班(摸底)语文考试模拟试卷(10套试卷带答案解析).doc

上海民办迅行中学初一新生分班（摸底）语文考试模拟试卷(10套试卷带答案解析)
初一新生分班（摸底）语文考试卷
语 文
班级 姓名 得分（等级）
一、积累与运用（33分）
1.根据音节写出汉字。（4分）
他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰（líng） ，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞（shì） 着他们已经疲（bèi） 不堪的（qū） 体。
2.指出下列句子拼音不正确的一项是（ ）（3分）
A.我们两人之间（jiān）的友谊从来没有间（jiàn）断过。
B.球场上遇到劲（jìn）敌，倒是他干劲jìng）更足了。
C.小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。
D.他那像哄（hǒng）小孩的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，大家听了一哄（hòng）而散。
3.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A.必竟 物竞天择 致敬 闲情逸致
B.慰籍 杯盘狼藉 逍遥 销声匿迹
C.遐迩 冥思暇想 儒雅 妇孺皆知
D.贻误 心旷神怡 丘陵 盛气凌人
4.下面句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A.开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。
B.学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
C.人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。
D.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
5.下面中国古典四大名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（ ）（3分）
A.宋江——智取生辰纲 B.孙悟空——大战牛魔王
C.诸葛亮——挥泪斩马谡 D.林黛玉——焚稿断痴情
6.下列只是判断错误的一项（ ）（3分）
A.“愿望”“冷静”“浏览”分别是名词、形容词、动词。
B.“美丽的大自然，万物鼎盛。”这句话中的“美丽”和“鼎盛”是褒义词。
C.“喜悦”“兴奋”“轻捷”是一组近义词，都是形容高兴、快乐的样子。
D.“《音乐之声》的女主角玛利亚温柔得像绵羊一样。”这句话运用了比喻的修辞手法。
7.苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“□□识遍天下字，立志读尽人间书”，以表明自己继续读书学习的决心。
（1）方框中要补写的词语是 。（2分）
（2）请为苏东坡改后的对联拟个四字横批。横批是 。（2分）
（3）上下联一般竖贴在门的左右侧。上联就贴在门的 。（2分）
（4）请写出有关读书的古诗词（连续的两句） 。（4分）
8.仿照“长大，意味着责任”的句式另写一个句子，并结合实际谈谈对自己所写的这个仿句的理解。
仿句： 。（2分）
句意理解：
（2分）
二、阅读与理解（37分）
（一）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块儿根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1.文段详写的内容是什么？（2分）

2.“不必说”后面引出的内容按 的顺序排列。“也不必说”后面引出的内容写出了景物的 （选填“动态”或“静态”）美。（4分）
3.说说文中的“我”做了哪些事。（4分）

4.作者从各个角色写百草园景物，试按要求各摘录一个词语。（4分）
（1）从视觉角度描写：
（2）从触觉角度描写：
（3）从听觉角度描写：
（4）从味觉角度描写：
5.文中的“我”是怎样一个形象？（4分）

6.以“我的书房”或“我的玩具”为话题，按“不必说……也不必说……单是……”写一段话。（不少于50个字）

（二）生病的草原
①去内蒙古草原——可能因为是冬天的缘故，与我想象的不大一样。
②草原上修起了公路，乘坐汽车这样的现代化交通工具，根本就找不到骑马的感觉。即使有马可骑，也同样怀疑自己是否真的置身于草原。车窗外是一望无际的裸露的黄土，在长久的干旱之后更显得粗糙、平庸，如同寂寞的废墟。我特意下车步行了一段，能发现一些稀疏的草根，也颜色枯黄，苟延残喘的样子。幸好迎面走来了一群羊——皮毛脏兮兮的。对于他们来说，觅食肯定是件很辛苦的事情，简直不亚于淘金……
③就在这时，我脑海里居然奇迹般地响起那首著名的古代民歌天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊……”对于眼前的风景来说，这称得上是尖锐的讽刺。
④这就是我梦想已久的草原吗？它的宝藏在哪里？它的蓝天在哪里？我此行的目的也显得荒诞。寻梦吗？可呈现在周围的，却是没剩多少的草的草原。
⑤当然，我可以说自己来得不是时候。毕竟是寒冬，万物萧条。待到一场春雨过后，牧草自然会滋长起来，像一条新编织的地毯，甚至还会捧出漫长遍野的鲜花……但愿我目睹的仅仅是冬眠的草原。即使对于旅游行业来说，此时也是淡季。
⑥可是我觉得：自己不是来得太早，而是太迟了。在过去的日子里，我们一直忽略了草原。哪怕曾经梦想过草原的美景，却根本不曾察觉：草原也是有痛苦的，草原也会衰老。
⑦千万不要等到沙尘暴席卷我们的城市时，才想起远方的草原，以及饥饿的牛羊。草原的伤口早就期待着我们的关注和抚爱。
⑧当你发现草原已非你想象中的那番模样，只能证明：你也是有失误的。
⑨草原并不远。草原离我们每个人的生活都很近。
⑩在冬天来到内蒙古，我看见了一片生病的草原。但仍然算不虚此行。
⑪快点去草原看看吧，快点想想办法。不要等到它快变成沙漠的时候，才发出迟到的一声叹息。
1.“我”想象中的内蒙古草原是怎样的？请根据文中的语句概括回答。（3分）

2.草原的病态表现在哪几个方面？（3分）

3.第⑥自然段写道：“自己不是来得太早了，而是太迟了。”这里的“太迟”含义双关，请说出双关义。

4.草原远离我们许多人，可作者为什么说“草原离我们每个人的生活都很近”？（2分）

5.“我”在草原并未寻到梦，可为什么仍认为不虚此行？（3分）

三、写作与表达（30分）
题目：我家常用语
要求：（1）文中不能出现真实的校名、人名；（2）不少于500字。

一、积累与运用
1.凌 噬 惫 躯
2.B
解析 “劲敌”的“劲”应读“jìng”，“干劲”的“劲”应读“jìn”。
3.D
解析 A中的“必竟”应为“毕竟”；B中的“慰籍”应为“慰藉”；C中的“冥思暇想”应为“冥思遐想”。
4.C
解析 A中句号前面加“意识”；B中前半句改为“学习成绩能否提高”；D中的“心里”与“由衷”重复。
5.A
解析 “智取生辰纲”松江未参与。
6.C
解析 “轻捷”无高兴、快乐之意。
7.（1）发愤 （2）学无止境 （3）右侧 （4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（符合要求即可）
8.示例：成熟，意味着舍弃 句意：一个人只有学会舍弃与顾全大局才算真正意义上的成熟。
二、阅读与理解
（一）1.短短的泥墙根一带的有趣之处。
2.由低到高 动态
3.翻砖找蜈蚣；按斑螯脊梁；拔何首乌根；摘覆盆子吃。
4.（1）肥胖 （2）光滑 （3）长吟 （4）又酸又甜
5.自由、率真，对一切新鲜事物感兴趣。
6.略（仿照原文写一例即可）
（二）1.如民歌缩写的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”，一到春天，牧草如地毯，鲜花遍山野。
2.黄土裸露，草稀色黄，群羊无食。
3.错过了季节；草原的生活环境已经恶化，不再有昔日的美景了。
4.因为生态环境的破坏已经直接影响了我们的城市与生活。
5.“我”看到了草原的现状，并认识到要呼吁人们去关注、改变草原，使它恢复健康与美丽。
三、写作与表达
略

初一新生分班（摸底）语文考试卷
语 文
班级 姓名 得分（等级）
一、积累与运用（27分）
1.漂亮的书写能给人以美的享受，请将下面的诗歌（包括题目、作者）工整地抄写在格子里，要求：书写正确，字体端正，字迹清楚。（2分）
送 别 李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（6分）
（1）杭州的秋天虽然不像春天那样姹紫嫣红，妖娆（ 妩媚，但有桂花飘香，秋风送爽，同样令人心旷神怡。
（2）古人读书时，“‘头悬梁，锥刺股’，可谓晨夕不休，勤奋刻苦。”妈妈常以此来告诫（ ）我应该发奋读书。
（3）徜徉在历史的星空，总有先哲动人的精神缓缓流淌：蔺相如的宰相胸jīn（ ），教会我们宽容；陶渊明的淡bó（ ）名利，教给我们洒脱；苏东坡大江东去的豪迈，教给我们旷达……
（4）高大挺拔的香樟绿得发亮，法国梧桐黄叶飘飞如同蝴蝶piān piān（ ）起舞，银杏枝头挂着累累硕果：这些都是大自然最好的馈（ ）赠。
3.填写下列成语。（5分）
目 口呆 斩钉 铁 忐 不安 然起敬 目不 接
4.请在空格线上填写恰当的诗句。（5分）
（1） ，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）
（2） ，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
（3）留连戏蝶时时舞， 。（杜甫《江畔独步寻花》）
（4）我劝天公重抖擞， 。（龚自珍《己亥杂诗》）
（5）谁道人生无再少？ ！休将白发唱黄鸡。（苏轼《浣溪沙》）
5.名著阅读。（5分）
孔明分拨已定，先引五千兵退去西城搬运粮草。忽然十余次飞马报道，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”这时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮成百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明身披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
这段文字出自我国古典名著《 》，文中描写的是当时蜀汉宰相诸葛亮的一个著名故事—— ，体现了他 的性格特征。你还了解他的其他故事吗？试再举两例： 、 。
6.下列表格是初中某班学生零花钱使用情况的统计，阅读后回答问题。（4分）
初三某班58名同学零花钱使用统计表
用途
所占比例
用途
所占比例
零食
28%
自置书籍
5%
电脑上网
24%
学习用品
5%
添小玩意儿
17%
资助他人
2%
请客送礼
14%
其他用途
5%
（1）用简要的文字，概述表格反映的主要信息。（不超过45个字）（2分）

（2）根据表格呈现的内容，写一两句调查感言。（2分）

二、现代文阅读（12分）
阅读下面文章，完成7—9题。
童年读书
莫 言①
①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。
③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，真感到了无比的幸福。
④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑤有一次他接到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上通，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛忠成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。
⑥后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就完结了。
【注视】莫言：山东高密人，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作者。
7.“我”童年时“迷恋读书”具体体现在哪些地方？请根据文意简要回答。（4分）

8.从词语运用、修辞手法中任选一个角度，赏析第④节中画线的句子。（3分）
他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。

9.莫言说“我童年时的确迷恋读书”“看”‘闲书’便成为我最大的乐趣”，请结合文章和你自己的阅读体验，谈谈感受。（不少于60字）（5分）

三、文言文阅读（11分）
阅读下面的文言文，完成10—12题。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐①。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及布，市罢②，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【注释】①坐：通“座”，座位。②罢：引申为散了，完结的意思，这里指集市已经解散。
鲁人锯竿入城
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入。横执之，亦不可入。计无所出。俄①有老夫②至，曰：“吾非圣人③，但见事多矣，何不以锯中截而入。”遂依而截之。世之愚者，莫之及也。
【注释】①俄：不久，一会儿。②老父：老人。③圣人：才智超人的人。
10.请解释下列加点词语的意思。（4分）
（1）先自度其足（ ） （2）反归取之（ ）
（3）鲁有执长竿入城门者（ ） （4）俄有老父至（ ）
11.“之”在文言文中最常见的虚词之一，它主要有下列意义的用法：A.代词，代指人或事物。B.结构助词，相当于“的”。C.动词，去、往、到。D.调节音节与句子结构，无义（或不解释）。请给下列句子加点的“之”选择恰当的意义选择。（3分）
至之市（ ） 遂依而截之（ ） 世之愚者（ ）
12.郑人和鲁人有何相似之处？请结合两篇文章具体内容谈谈你的看法。（4分）

四、写作（50分）
13.读懂下面这首诗，用生动的语言描述出诗句中的具体画面，要求100字左右。
所 见
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【注释】①林樾：指道旁成荫的树。

14.阅读下面文字，按要求作文。（40分）
成长的路上，有和煦的春风，也有凄然的苦雨；也有失败的茫然……这些是青春的小插曲，但我们依然昂首前行。因为前行路上那一个个身影，一抹抹微笑，一个个眼神，一句句问候……它们拼接出了成长路上的记忆。

请你结合自己的切身体验，以“ ”的记忆为题，写一篇作文。
要求：将标题补充完整，500字左右，除诗歌外文体不限，文中不得出现真实的人名、小明、地名

一、积累与运用
1.略
2.（1）ráo （2）jiè （3）襟 泊 （4）翩翩 kuì
3.瞪 截 忑 肃 暇
4.（1）春风又绿江南岸 （2）洛阳亲友如相问 （3）自在娇莺恰恰啼 （4）不拘一格降人才 （5）门前流水尚能西
5.三国演义 空城计 沉着镇定、足智多谋 示例：锦囊妙计、挥泪斩马谡
6.（1）学生零花钱中用于零食、上网以及请客等的比例很大，而用于学习及资助他人的比例很小。 2）主要从这些用途给学生带来的影响说起，应注意引导如何使用零花钱。
二、现代文阅读
7.①为了看《封神演义》给同学家拉磨；②为了看《青春之歌》被虫咬且耽误喂羊；③为了看《破晓记》被马蜂蜇。（意对即可）
8.示例：“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”，这个比喻形象地写出了被书吸引的程度时多么强烈，简直达到了身不由己地程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“远远地看”，脖子伸长得“像一只喝水的鹅”，生动地写出了作者读书时的状态，被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。
9.示例：莫言童年迷恋读书，在当时的文化环境下依然想方设法读了很多书，而且读书十分专心，非常投入。他的成功给我的启示是：知识改变命运，读书成就辉煌。我们要像莫言那样热爱读书，多读书，读好书，为我们的成才、成功奠定基础。
三、文言文阅读
10.（1）测量 （2）通“返”，返回 （3）拿 （4）来到
11.C A B
12.从郑人的“宁信度，无自信”和鲁人的“计无所出”可以看出，两个人都思想僵化，做事不会思考，不知变通。（言之有理即可）
四、写作
13.野外林荫道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！
14.略

初一新生分班（摸底）语文考试卷
语 文
班级 姓名 得分（等级）
一、下列加点字注音全对的一项是（ ）（4分）
A.搓手（cuō） 杂拌（pàn） 抽噎（yē） 逛庙会（guàng）
B.侵蚀（shí） 蒜瓣（bàn） 翡翠（fěi） 万象更新（gēng）
C.机械（xiè） 爆竹（bào） 摩平（mó） 张灯结彩（jié）
D.一番（fān） 挪移（nuó） 概括（kuò） 逆时针（lì）
二、认真读题，选择符合题目要求的选项，将序号填在括号里（12分）
1.下列说法正确的是（ ）
A.“凹”字用数笔画查字法，应查6画，第二笔是“┐”。
B.“巨”字用部首查字法，应查“一”部，再查3画。
C.“奶”字用音序查字法，应先查音序“N”，再查音节“nǎi”
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.流光溢彩 毫不犹豫 浮想联篇 颇负盛名
B.目不暇接 繁花似锦 完壁归赵 迫不及待
C.坐无虚席 张灯结彩 落荒而逃 游手好闲
D.为所欲为 恍然大悟 一泻千里 流连忘返
3.“天阴沉沉的，有要下雨的意思。”句中“意思”的正确义项是（ ）
A.语言文字等的意义 B.思想内容
C.意见 D.某种趋势、苗头
4.与“这张邮票真好看”的意思不同的句子是（ ）
A.这张邮票难道好看吗？ B.这张邮票不可能不好看
C.这张邮票难道不好看吗？ D.谁也不能否认这张邮票真好看。
三、下面歇后语错误的一句是（ ）（4分）
A.泥菩萨过河——没指望 B.猫哭耗子——假慈悲
C.猪鼻子插大葱——装相（象） D.千里送鹅毛——礼轻情意重
四、按要求完成练习（6分）
1.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（用修改符号修改病句）
2.怎么了 老师问 你们怎么这么高兴（给句子加上标点符号）
3.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（仿写，要求含比喻和拟人两种修辞手法）

五、填空（13分）
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， ；桃花谢了， ；但是，聪明的，你告诉我， ？”
这段话选自《匆匆》，作者是 ，文章表达了作者
。
2.填写上句或下句。（每小题1分，共5分）
（1） ，笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》）
（2）洛阳城里见秋风， 。（张籍《秋思》）
（3）问君能有几多愁？ 。（李煜《虞美人·春花秋月何时了》）
（4） ，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
（5）孔夫子搬家—— 。
3.汉字的演变过程是：甲骨文、 、小篆、 、 、草书、行书。（3分）
六、你们学校正在举行读书活动，而你的同桌读书非常不认真，你回怎样劝导他（3分）

七、阅读理解（28分）
（一）一句毕业赠言
即使所有的青藤树都倒了，你也要站着，即使全世界都沉睡了，你也要醒着。六年前，我把这样的句子写在他的笔记本上，然后告别母校，各奔东西。
他给我最深的印象是沿着校园长跑的背影，抱着残疾的右腿，一跛一跛的，迎接着一张张表情各异的面孔，一双双好奇的眼睛。足球场上，他在“瘸子，射门”的叫喊声中跌倒，又爬起来……
六年前的光阴不算长，忆起从前却恍如隔世。这期间我与很多同龄人一样，承受了不少原以为承受不起的东西。但即使在绝望的时候，也不曾用勉强别人的英雄诗句来自勉，仿佛那些气概已全部赠予别人，而不再属于自己。倒是记起他一跛一跛的背影。于是很艰难地学会将痛苦与耻辱变成人生的财富，咬咬牙，俨然如真正的英雄那样对自己说：“我不入地狱谁入地狱。”为此，我对他充满感激。
不想，六年后的今天，我与这位同学在一个偶然的场合不期而遇，他竟真诚的告诉我，直到现在，他还在读那几句留言，“即使所有的青藤都倒了……”他脱口而出。六年来，他的工作和生活都经历了不幸。他说是这几句留言使他初衷未改。
我一下怔住。原来，我们每个人都可以在有意或无意中给别人很多很多。同样，也可以剥夺别人很多很多。岁月流逝，我们抓住了什么，又放弃了什么？
每一个旁人都同自己一样充满一种渴望：一声呼唤、一个微笑、一道目光、一纸信笺、一个电话、一种关注、一个会意的眼神，甚至仅仅是那么一种认可或容忍。而我们常常忽略。每个人心中都有一片绿荫，却不能汇成森林；每个人都在呼唤，总是不能互相答应。
其实，论年龄，我们还年轻，但究竟是什么使我们感觉日渐迟钝呢？使我们通常忘记年轻的本来内涵，忘记曾有过这样的初衷、梦想和志向，偶尔失眠，于夜深人静时扪心自省，疼痛会于内心深处漫起气，忆起许多业已淡漠、遗忘或丢弃的东西。然后早上醒来，却无法忆起什么，甚至忘记曾在梦中哭泣，唯一可做的事情便是将自己绑在生活的车轮上，碾过一个又一个相同的日子。“即使所有的青藤都倒了……”这回轮到我自己来读了，读别人的话是很轻松，读自己的话则很沉重、很深刻，很痛苦也很必要。
（选自《少年文艺》2006年第3期 作者弓长）
1.文中所提到的这一句毕业赠言是什么？请工整地抄录在横线上。（1分）

2.第三自然段中，作者写道：“为此，我对他充满感激。”“为此”指的是什么？请用简洁的语言写下来。（2分）

3.联系上下文，说说下面词语的意思。（3分）
（1）恍如隔世：
（2不期而遇：
（3）扪心自省：
4.请结合文章内容或生活实际，谈谈你对文章最后一句话的理解。（2分）

5.相信你们班同学也互相写过毕业赠言，请选做一题：（1）哪位同学给你的毕业赠言最能打动你？说说理由？（2）如果没有特别打动你的赠言，能否尝试写一句含义深刻的赠言送给你的朋友？写后简单阐述你所写赠言的含义。（3分）

（二）
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。
不一会儿，他热情且有礼貌的介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活有点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。”说完他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好。
吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。他似乎感到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高兴地对大家说：“我最后为大家吹奏一首《一路平安》。”悠长的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头里掷下硬币。
一对年轻夫妇带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，
使人自始至终沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。
此景此情让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位为盲人能够有勇气正视它，在庄重地行使自己的劳动权利，我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去的宽敞得多了。
1.“凝”用音序查字法，应先查音序 ；再部首查字法，应查 部。