五年级语文评价方案.doc

五年级语文评价方案最新

五年级语文下学期评价方案

《语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不但是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改进课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
评价方案突出了语文课程评价的整体性和综合性，本评价方案从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
这些评价要符合素质教育的要求，适合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。对学生学习成绩的评价，立足于激励与促进学生语文学习水平的发展和提高。建立知识、能力与情感、态度并重的立体的评价体系，对学生的语文学习分项进行全面的动态考察。探索多样化的评价方式，考查、考试并行，口试、笔试并用。从不同角度对学生进行准确、恰当地评价，除教师评价外，还运用同学评价，家长评价等形式全面评价学生的学习和发展情况。重视学生的自我评价，引导学生能正确认识自己，提高判断能力，获得个性、特长的健康发展。采取记分、评语、等级相结合的评价手段，使所有学生都有成就感，树立学习语文的自信心。为此，特制定小学生语文学习过程评价细则（满分均为100分）

一、识字、写字（10分）
1.认读（4分）
（1）评价方式：在教师指导下，学生分小组进行测评。
（2）认读范围：本册教材一类生字及词语。
（3）评价内容：
①预习时在书上给生字组词，一个字组两个词。由组长检查，是否按时写完，组词是否正确（第一个词语必须是课文中的词语）
②早读领读生字组词。
③课堂领读生字并组词。
（4）评价等级：
优秀（4分）：正确认读95%以上。
良好（3分）：正确认读85%以上。
及格（2分）：正确认读80%以上。
待及格（2分以下）：低于及格标准。
2.写字（6分）
（1）评价形式：习字册、听写、形近字辨析，多音字整合
（2）评价范围：本册教材中所有的一类生字。
（3）评价方法：①组长检查习字册是否跟上进度，是否写完， 每 课都打一个等级，老师一周收一次，结合一周的情况，给予等级，然后结合组长打出的等级，一周给一个综合评定；②每次语文早读时间固定五分钟听写，每周总结，专门准备一个纠错本，进行整理，周末专项听写写错的字词；③每单元进行一次形近字，多音字整理归类。
（4）等级评定：
优秀（5—6分）：能高质量地完成评价方法中的三项内容。
良好（3.5—4分）：能按时完成评价方法中的三项内容，有一些小的问题。
待努力（3分）：不能按时完成评价方法中的三项内容，存在很多问题。
待及格（6分以下）：低于待努力的标准。
二、朗读、背诵（20分）
1.朗读（10分）
（1）评价内容：课堂上课文朗读、早读领读
（2）评价形式：课堂上朗读课文，根据朗读的正确、声音、感情、语速这几个方面进行评价，组长负责在评价表格里记录评价。
（3）等级评定：
优秀（9—10分）：字音读的正确、语句通顺流利、语速合适、有感情。
良好（7—8分）：略低于优秀标准。
及格（6分）：略低于良好标准。
待及格（6分以下）：低于及格标准。
注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准，否则一处扣0.2分；流利读的要求：不重复，否则一处扣0.3分；唱读或顿读扣2分；有感情读的要求：能结合文章内容恰当表示情感，抑扬顿挫得当，否则酌情扣2—3分。
2. 背诵（10分）
（1）评价内容：课文背诵、练习中的读读背背，古今贤文，诗歌.
（2）评价形式：主要形式：在老师指导下学生自查、小组互查、教师抽查。其它形式：
（3）等级评定：
优秀（9—10分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断。
良好（7—8分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的90%。
及格（6分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片段的80%。
待及格（6分以下）：低于及格标准。
三、习作（30分）
（1）评价内容：以本学期教材上的七篇习作为主要评价内容。
（2）评价方法：经过学生自查、同伴评价、小组互查、教师检查几个环节进行。利用早读作文课时间，鼓励学生读自己的习作，和大家一起分享，全班参与评价。
（3）等级评定：
（27—30分）：本学期完成习作10篇以上，书写干净、整洁；习作语句通顺，条理清楚；构思选材有新意，并自觉修改自己的习作。
良好（24—26分）：本学期完成9篇，略低于优秀标准。
及格（21--23分）：本学期完成7篇左右，略低于良好标准。
待及格（20分以下）：低于及格标准。
四、口语交际（5分）
评价内容：以本册教科书练习中7个口语交际为主，还包括平时的口语交流情况。
1.听话（2分）
（1）评价形式：①随口语交际课堂进行。②平时跟老师的对话交流
（2）等级评定：
优秀（2分）：在口语交际中能认真倾听别人讲话，边听边想，领会要点，理解主要内容。
良好（1.5分）：略低于优秀标准。
及格（1分）：略低于良好标准。
待及格（1分以下）：低于及格标准。
2.说话（3分）
（1）评价形式：随口语交际课堂进行。
（2）等级评定：
优秀（2.5—3分）：普通话标准，声音响亮，态度大方；能清楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法；参加讨论、交流时能说清自己的意见，不理解不明白的地方能主动提出。
良好（1.5—2分）：略低于优秀标准。
及格（1分）：略低于良好标准。
待及格（1分以下）：低于及格标准。
综合评价方法：
将7个口语交际做成书签，学生任意抽取。 学生抽取书签进行口语交际测试。
评价等级：
优秀： 能围绕话题说清楚，语言有条理性，有礼貌、认真听。
良好： 基本符合话题，有礼貌，能认真听。
合格： 说话内容符合话题要求，但有些语无伦次，基本能认真听。 待提高： 不开口，或开口说不清楚。不认真听，语言表示缺少礼貌。
五、课外阅读：
评价内容：本学期师生共读的《 水浒传 》《三国演义》《 城南旧事 》《 上下五千年 》，平时老师、同学间推荐的各类课外读物。
评价方法：1.班级共读：每天下午第三节为学校统一的阅读时间，推荐书目,共读。
2.监督促进：要求每周五同学们在班级报自己读书的书名以及看了多长时间，老师做好统计，督促没有按时阅读的同学要及时阅读。
3.读书交流会：每月利用作文课时间召开读书交流会，大家互相拿来自己的课外书，上台推介，跟大家交流。
4.书评心得展览：每读完一本书写一篇读书心得，或者读书评论，在教室后面的展台上，大家交流欣赏。
评价标准：
优秀（9—10分）：
（1）阅读量达到或超过50万字。喜欢阅读，能自己安排好读书时间，每天都能自觉阅读课外书。（2）期中、期末考试课外阅读题正确率不低于90﹪。（3）能借助字典、词典和自己的知识、生活积累，推想和理解词句意思，体会关键词句。（4）学会辨析词语的感情色彩。能正确地体会词句的表示效果。会积累在课外阅读和生活中获得的优美词语、精彩片段以及其它语言材料，体会作者的思想感情。（5）阅读面广能很好地描述自己印象深刻的的人物、场景、细节，清楚地说出自己独特的感受。在展示交流活动中有突出表现，获得老师同学的好评。
良好（7—8分）：
（1） 阅读量不少于40万字。喜欢阅读，每天都能坚持课外阅读。期中、期末考试课外阅读题正确率不低于80﹪。（2）能借助字典、词典和自己的知识、生活积累，推想和理解词句意思，体会关键词句。学会辨析词语的感情色彩。能较好地体会词句的表示效果。（3）会积累在课外阅读和生活中获得的优美词语、精彩片段以及其它语言材料，并能较好地运用。能正确把握所读作品的主要内容，体会作者的思想感情。（4）敢于提出自己的看法，作出自己的判断。尝试进行探究性阅读。较好地拓展自己的阅读面。（5）能较好地描述自己印象深刻的的人物、场景、细节，清楚地说出自己的感受。主动参加交流，并有良好的表现。
及格（6分）：
（1）阅读量不少于30万字。喜欢阅读，阅读课外书成为习惯。期中、期末考试课外阅读题正确率不低于70﹪，能借助字典、词典和自己的知识、生活积累，推想和理解词句意思，体会关键词句。（2）学会辨析词语的感情色彩。（3）会积累在课外阅读和生活中获得的优美词语、精彩片段以及其它语言材料，并学会运用。能较好地把握所读作品的主要内容，体会作者的思想感情。（4）敢于提出自己的看法，作出自己的判断。尝试进行探究性阅读。（5）适当地拓展自己的阅读面。（6）能清楚地描述自己印象深刻的的人物、场景、细节，简要说出自己的感受。主动参加交流。
待及格（6分以下）：
（1）阅读量不少于20万字。喜欢阅读，经常阅读课外书。（2）期中、期末考试课外阅读题正确率不低于60﹪。（3）能借助字典、词典和自己的知识、生活积累，推想和理解词句意思，体会关键词句。学会辨析词语的感情色彩。会积累在课外阅读和生活中获得的优美词语、精彩片段以及其它语言材料，并学习运用。（4）基本能把握所读作品的主要内容，体会作者的思想感情。（5）敢于提出自己的看法，简单地作出自己的判断能简要描述自己印象深刻的的人物、场景、细节。乐于参加交流。
六、综合性学习（10分）
1.检查形式：自评、互评、师评“走进信息世界”。
2.等级评定：
（1）优秀（9—10分）：了解信息传递方式,能正确利用媒体有目的的搜集素材,运用多彩形式展示,并内容丰富,详实,精彩.学会写研究报告；
（2）良好（（7—8分）：了解信息传递方式,能利用媒体有目的的搜集素材,运用多种形式展示,并内容丰富,详实.初步学会写研究报告；
（3）及格（6分）：了解信息传递方式,能够利用媒体搜集素材,并展示,并内容丰富.初步学会写简单的研究报告；

（4）待及格（6分以下）：低于及格标准。
七、语文学习兴趣与习惯（15分）
1.检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。
2.等级评定：
（1）优秀（13—15分）：迟到、缺课（3次以内,含病假）；按时完成家庭作业；上课听讲、发言质量较高。
（2）良好（10—12分）：迟到、缺课（5次以内,含病假）；按时完成家庭作业；上课听讲、发言积极。
（3）及格（7—9分）：迟到、缺课（8次以内,含病假）；按时完成家庭作业；上课听讲、发言积极。
（4）待及格（7分以下）：迟到、缺课较多，不能按时完成作业。

后附：评价表格

附：评价表格
小组考勤评价表

姓名
迟到
请假

听写评价表

姓名
听写等级
优
良
差

单元测试评价表

姓名
单元成绩
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
期中
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
期末综合

课外阅读评价表

姓名
阅读内容
随笔
读后感
阅读量
总评

平时作业评价表

姓名
作业种类
练习册
家庭作业本
听写
预习

习作评价表

姓名
单 元
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第七单元
第八单元

口语交际评价表

姓名
单 元
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第七单元
第八单元