毕业设计(论文)-论现代教育技术的教学应用.doc

提供全套毕业设计，欢迎咨询浙江师范大学函授毕业论文( 2014 届)题目 论现代教育技术的教学应用 专业学院 教育学院 教育学学号年级 2012级 121114030109作者姓名指导老师 完稿时间 2013年12月1日成 绩 目 录摘要3一、现代教育技术的概述 4（一）现代教育技术的发展概述 4（二）现代教育技术的理论基础4（三）现代教育技术的教学价值发展前景4（四）现代教育技术的应用领域5二、现代教育技术的教学作用 5（一）丰富信息资源、拓展课堂时空5（二）营造环境氛围,深化情感体验 6（三）变革评价方式,促进主动发展 6（四）即时信息反馈,调整学习行为 6三、现代教育技术的教学应用 7（一）运用现代教育技术，实现教学模式更新7（二）运用现代教育技术，实现教学内容更新7（三）运用现代教育技术，实现教学观念更新8（四）运用教育技术，实现测试手段更新 9（五） 运用教育技术，提高学生创新能力9四、结语 9致谢 11参考文献 12摘 要现代教育技术作为一门新兴的应用学科，它的发展推动了教育信息化和教育现代化的进程，并成为教育改革的制高点和突破口。在信息化时代，现代教育技术的应用更多元化，丰富信息资源、拓展课堂时空，营造环境氛围,深化情感体验，变革评价方式,促进主动发展，即时信息反馈,调整学习行为。当代教师通过运用现代教育技术不断提高教学质量，实现教学模式更新，实现教学内容更新，实现教学观念更新，实现测试手段更新，提高学生创新能力。通过现代教育技术在实际教学中运用将给教学带来不断的提高及发展。关键词：现代教育技术、应用学科、教育技术应用的教学作用、现代教育技术教学应用、实现教学论现代教育技术的教学应用 现代教育技术应用就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目标的教育技术应用。一、现代教育技术的概述（一）现代教育技术的发展概述现代教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念。美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。他们的发展都与“视觉教学视听教学视听传播教育技术”这一发展轨迹。我国的教育技术萌发于20世纪20年代，起步于30年代，至今已走过60多年历程，最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。 （二）现代教育技术的理论基础 教育技术学是一门交叉性和综合性很强的应用学科，它受到很多学科相关理论的影响。如心理学中的学习理论，教育学中的教育哲学、课程论、教学论、技术哲学和相关技术学科理论，艺术哲学、艺术教育学和相关艺术科学理论，以及人类学、传播学、系统科学等。现代教育技术中最重要的理论基础史：教学理论、学习理论、视听教育理论和传播理论，其中学习理论和视听教育理论在教育技术理论体系中处于核心地位的，它们是学习过程和学习资源的设计、可发、应用、管理和评价的依据。（三） 现代教育技术的教学价值和发展前景现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的重要条件。21世纪的国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归根结底是人才的竞争。随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念，教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。由于现代教育技术发展十分迅猛，这一方面的研究相对比较薄弱，加强对现代教育技术的研究，帮助广大教师掌握和运用现代教育技术乃当务之急。随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，在教学中应用现代技术教育已成为当今社会教育教学中不可缺少的工具，在小学教学中应用现代化教学手段能够使课堂气氛更加活跃，也利于教学情景的创设。同时，加大教学信息的容量，扩大教学的空间，延长教学的时间，很好地解决学生参与教学的活动量和教学时间，不免产生矛盾，有利于学生的自主学习，探索精神，创新能力和个性的发展，也能使学生更快地掌握知识。就拿投影来讲吧，它有异于影视教学，可塑性大，可以穿插教师的情感，有利于师生的共同合作，特别有利于对后进学生的提挈。随着现代化教育技术的发展，教学组织形式也发生了很大变化，从以班级授课制为主的集中教学形式发展为班级教学、远程教学、个别化教学和计算机网络教学等多种组织形式。目前，虽然班级教学仍然是组织教学的主要形式，随着幻灯、录音、影视、计算机等现代化教育技术的广泛应用，传统的“教师学生”教学模式逐渐发展为“课堂多种媒体”教学模式。随着新技术革命的进展，许多新技术正在涌现，不但技术水平更高、功能更佳，而且正在迅速向低成本和易于普及推广方向发展，一些新技术也在教育上具有广泛的应用和普及前景，例如：电声教学技术的发展、教育电视技术的进展、大型图书情报网络普及、网络即时教育课堂等应用。（四）现代教育技术的应用领域现代教育技术应用的领域较广，目前已研发领域有：计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息传递技术。二、我现代教育技术的教学作用 现代教育技术作为一门新兴的应用学科，他的应用推动了教育信息化和教育现代化的进程，成为教育改革的制高点和突破口，并对教育工作起到重要作用。（一）丰富信息资源，拓展课堂时空 整合环境下的教学要沟通课堂内外，充分利用教材与社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生动手实践的机会。信息技术在教学中的应用能很好地实现这一目标。如美术课风筝的教学,通过网络课件，将风筝的发展史、制作过程、放飞技巧等一一展示在学生面前,同时还将各种风筝流派、风筝样品展示给学生，还让学生通过画图软件自己亲手设计风筝，极大地激发了学生学习的积极性，多媒体为学生创造了展示美、创造美的舞台，提高了学生的操作能力和查找、收集、筛选资料的综合能力。这种多元教育模式极大地拓展了课堂教学的时空，做到课内与课外相结合，学校与社会相联系，学科与学科相融合，为学生学习开辟广阔的时空领域，有效地提高学生的综合素质。这样做，不仅为了让学生在信息的海洋里畅游，淋漓尽致地体验寻求知识的乐趣，而且，也改变了将教科书和大纲作为教学目标或任务的惟一来源，从学生的学习需要出发，从学生实际拥有的水平出发来施教，搭建平台，支撑学习。（二）营造环境氛围，深化情感体验 运用媒体，凸现主体传统的课堂教学，以教材、黑板、粉笔和教师为主，主要任务是传授知识，因此教师设计教学的中心任务是钻研教材和设计教学过程，忽视了学生的主体性。当信息技术进入课堂，特别是多媒体以其直观、形象、生动、图文并茂、音画搭配等特点，运用在课堂教学中，为课堂教学带来了生机与活力。并以其特有的魅力感染着每一位学生。例如在执教趵突泉一课时，一开始就播放泉声与古筝及琵琶合成的乐曲，创设良好的环境氛围。随着乐曲的不断变化，给学生联想的空间，将学生带入“音画时尚”之中，在聆听、辨识与感悟中享受自然界的天籁与美妙。突出了学生的感悟与体验，交流与表达，凸现学生在学习中的主体地位。激发情感,增强体验在九寨沟一文的学习中，学生运用网络搜索，将九寨沟的美丽景色搬到自己面前。九寨沟的春夏秋冬、翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情深深地吸引住每一位学生的目光。学生徜徉在信息的海洋里，尽情欣赏大自然的美丽景色，沉醉于祖国大好河山之中，过了一次足不出户，神游九寨沟的瘾。学生亲眼见到的景色，激起的情感体验，让任何精美的语言描述都显得那么的苍白无力了! （三）变革评价方式，促进主动发展 新课程标准注重对学生的学习评价，结果评价变为过程评价，通过师生、学生、小组等多种评价形式，促进学生发展。在课堂上我校师生还利用信息技术手段，对学生的学习和练习作出正确判断，丰富了评价方式。如用学生喜欢的卡通人物评价，用声音评价，甚至用一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励。友好的人机交互方式，可以让学生及时了解自己的情况。达到自我反馈的目的，真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦，体验到成功的乐趣，树立学习兴趣。（四）即时信息反馈，调整学习行为 新的课程改革，特别强调的是“自主、合作和探究”式教学，教师激发学生的学习热情，引导学生在学习和活动中大胆质疑，互相合作探究，寻找解决问题的最佳方案。要想达到这一目标，必须注重课堂信息的反馈与处理。而网络在课堂教学中的运用，优化了课堂教学信息的接受处理与反馈过程，提高解决问题的效率。利用信息技术将“双向双控”反馈教学模式引入课堂教学,极大地激发了学生的学习热情，提高学习质量及课堂教学效益。在信息技术手段的引导下，及时解决了学生学习时遇到的障碍，并且极大地提高了学生学习的积极性，让学生在学习反馈交流中体验到了成就感。信息技术手段的出现给传统的学科教学带来了新的革命，也为课堂教学注入了新的活力。当然我们也应该清醒地认识到：在信息技术与学科的整合中不能出现以信息技术手段取代教师、书本的情况。盲从信息技术，从而全盘否定了传统的教学方式，那必将会造成教育教学的偏差，从而造成学生学习的盲目性。信息技术与学科教学整合，其主体应该是学科，而非信息技术。信息技术毕竟是一种现代化工具，在课堂教学中只是起辅助作用，不能代替全部。信息技术如何与学科教学有效整合，有待于我们进一步探索。三、现代教育技术的教学应用 教育若要培养出高素质、适应社会发展新形势有用人才的需求，必须运用教育技术对教学模式、教学内容、教学观念、测试手段等进行改革和更新。现代教育技术的应用是教育改革和更新的关键。 （一）运用现代教育技术，实现教学模式更新教学模式的更新，必将提高教学效率和教学质量。我国实行的课堂授课方式，是以教师讲授为主，尤其是那些主修课程及必修课程更是如此。现在的中学大都是有悠久历史的学校，教师虽具有丰富的教学经验，但这种授课方式在今后相当长的一段时间内是不会改变的。但是在科学技术高度发达的今天，面向瞬息万变信息社会，这种教学方式必将要有所突破，才能适应新形势，使中学教育在竞争中立于不败之地。众所周知，授课的过程是在教授者与学习者之间完成的知识信息转移的过程。教师向学生传授知识的目的有两个：一是给学生传递某一学科知识(教学内容)，二是帮助促进学生有效的学习。面对教学信息，学生必然有两种反应：一种是接受反应，它表现为学生对教师传授信息的理解程度；二是构成反应，它表现为学生将理解的知识转换为自我能力的程度。比如分析解决问题的能力。显然，构成反应是教学的期望和目的所在，而计算机辅佐授课方式能够更有效的帮助教师提高期望值。面对信息社会的今天，学生要学的知识更多、更广，利用该教学模式能促进学生当堂吸收知识。教师以讲授方式为主，同时也可以借助教学软件的帮助将讲课内容中不易直观形象表现出来的、需要用许多语言和文字解释的东西(例如：形象比喻、举例说明、进展过程等)，通过计算机和大屏幕投影仪以多种媒体形式非常具体形象的展现在学生面前。这改变了过去黑板或胶片投影仪那种平面的、固定不动的文字图形和单调的声音效果，而是采用图片、录像、动画、图形以及色彩与声音的变化，给学生以全新的视听感受，使学生加深对课堂所学内容的印象，做到当堂理解、消化、吸收，收到了原教学方式所不能达到的目的。另外，教师使用的CAI课件，完全依据教师的讲稿及本人的意愿和要求选择编制内容，所包含的内容与使用者每堂课要讲述的内容及其讲课风格、特色紧密相连，内容的选择上可以是跳跃的、不连贯的，这样更有利于教师充分展示自己独特的教学魅力，也更易于学生接受。这种计算机辅佐的教学模式，必将大大提高教学效率和教学质量，也必将有助于提高自身的社会竞争力。 （二）运用现代教育技术，实现教学内容更新 教学内容的更新，将进一步开拓学生的知识面，有利于学生综合素质的提高。从教育科学的视角看，现代社会所必须的信息己经远远超出了个人所能掌握的知识限。传统的教学观念和教育框架再也无法适应这一知识爆炸的冲击。现在施行的课程内容，多是依据各门学科背后的学问进行组织。具体的说，就是实现课程内容的压缩与精选。在知识爆炸的今天，重要的不再是向学生灌输大量的现成知识，而是为学生揭示知识的结构-经过精选的高质量的系统知识，并依据学生的认知结构加以组织。由于信息资源重要性的日益突出，它要求在教学中变知识传递与知识复制型的教学课程为知识操作与知识创造型的课程，把课程看作不是预先规定好教学目的的凝固不变的东西，而是不断变动、不断更新的教学媒体，把整个教育过程看作一个信息系统在运作。学生所要学习的不仅有以课本为载体的信息，声音、图像等多元化的信息也都将作为教学内容被引入课堂。这种教学内容的更新，必将极大的拓展学生的知识面，学生接受的不再是单一知识，更多是各学科的知识体系，这对于学生来说，教师不再仅是“授学生以鱼”，而更多地是“授学生以渔”，教材不再是唯一的知识传递中心，它仅是本学科知识的压缩与精选，以多种媒体组合成的教学资源通过多媒体教学方式进入课堂和学生的认知体系。在教师的引导下，学生可以更广泛地涉猎学科空间，甚至可以通过互联网了解各学科的最新知识。从信息时代来看，社会所要求的不再是单一知识复制型人才，它们更注重人才对知识的自我理解能力、自我创新能力和自我学习的能力。所以，对教学内容的更新，将会大大提高学生适应社会的能力。 （三）运用现代教育技术，实现教学观念更新师生教与学的更新，将更好地促进学生的学习能动性。学生对课本的学习兴趣本来就不是很高，又在传统填鸭式教学模式下，学生的学习主动性往往被满堂灌式的教学方式所扼制。而从教育学理论我们得知，学生是学习的主体，学生对授课的接受程度将直接体现教学效果。而采取教育技术的多媒体教学将变单纯的说教为情景的熏陶，是一种以图文声像并茂的方式提供知识、示范练习、边演示边讲解的多层次启发性教学方法。这种启发式教学必将调动其积极性，主动参与到教学过程中来。其次，学生们面临走向社会的挑战，所以在课堂上学习的内容基本上不能满足他们的求知欲，教师可引导他们上网进行再次学习，通过互连网络实现教师、媒体、学生的自主交流，使学习向完全个性化的目标靠近。在网上学生可以继续向教师提问，对课堂内容进行讨论研究，也可以下载教师讲义、作业和额外的参考资料等。在这种方式下，学生完全成了学习的主动者，其学习的效果则不言而喻。利用教育技术手段，采用新兴的科技，教师也面临着再学习。教师要重新学习多媒体教学的各项技能，这就对教师的整体素质提出了更高的要求。教师必须改变课堂上重言语表达教学内容的传统角色，课前要组织设计、制作、处理教学信息，课堂上应胜任操作、控制教学信息，协调媒体之间及师生之间的关系，做好质疑答题，并积极消除学生注意力过于转移或过多依赖媒体等不利因素。实际上，教师充当了控制者、组织者和协调者等多种角色。利用教育技术手段，教师还可以与更多的同行进行交流。比如教师可以通过上网与同行互通有无，及时获得最新的教学辅助资料、参考文献，也可为学生提供课外指导。利用计算机技术手段，还可以将教师从繁重的备课中解脱出来。教师可以通过学科工具平台和教育软件通过多媒体来写教案，教师通过电子备课系统可以拿到最好的特级教师的教案，再根据自己的理解和需要组合出自己风格的教案，从而将节省出的大量的重复劳动的时间花在学生的辅导上，更好地充当教育的先行组织者。 （四）运用教育技术，实现测试手段更新测试手段的更新，将对学生真正做到因材施教，使每个学生都能成才。利用计算机，可以建立各门功课的作业及试题的题库。平时的作业，任课教师可以根据学生各自不同的学习状况，对知识的接受状况，选出适合各自的作业，从而真正做到因材施教，使每个学生都能在自身的基础上有所提高。教师也可以针对他们各自的情况，有的放矢的进行辅导从而保证每个学生都能学有所得。考试的试卷也可根据每个学生的实际水平，选出不同难易程度的试题，保证每个学生都能检测到自身的不足。 利用计算机，教师还可以为每个学生建立各自的子目录，将学生的平时作业与考试试卷均存放在各自的子目录中，有利于教师随时查看学生学习进展状况，从整体上把握学生的学习水平，从而更有的放矢的对学生进行个别化辅导。另外，利用计算机网络技术，教师还可以将每个学生的作业或试卷在网上与其它学生共同分析，或与该学生直接对话，也实现了作业与试卷的及时批改、及时反馈，有助于学生及时接收消化。 （五）运用教育技术，提高学生创新能力 现代教育技术一个重要特点是：知识的一致性与操作的多样性并存。现代教育技术既具有很强的理论性，又具有很强的操作性。它要求学生在很好地掌握理论知识的同时，还要把所学的知识应用到操作实践中去，并在操作实践中不断发现问题、解决问题，因此能培养学生动手、动脑的能力。现代教育技术将文、图、声、像等各种教学信息有机组合在一起，直接诉诸于人的感觉器官，不受时间、空间、微观、宏观的限制，在教学中实现了教育信息传输的高效率，将突破传统教育模式、方法和手段的局限性，有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理、交流与解决问题等活动，有利于改变学生的学习方式，有利于学生主体地位的落实，有利于教师角色的转变，有利于构建新型师生关系，为培养学生的创新能力和实践能力提供了必须的技术支撑。四、结语 随着以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展,人类迈进了信息化社会的大门。信息技术以其信息的迅捷、交互、海量等显著特点与教育教学有机紧密地融合在一起,并对传统的教学方式产生了强有力的冲击。通过整合,促进了教学模式的变革,实现了教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化,突破了传统教育的模式。整合最基本的物质基础就是资源环境,有了这个基础,教师在课堂教学中才会有“米”下锅。为此,投入大量资金建设数字化硬件环境,为整合提供物质条件，建设多媒体数字教室、网络计算机房等。同时充分运用学校的网络环境,建立校园网,搭建各种教学应用软件平台,如学科资源库、专题学科网站、视频点播系统等教学资源平台,同时制作大量适合教师教学应用的单播课件和网络课件,为整合研究提供良好的硬件环境。教师在教改中是起决定力量的因素,离开了教师的积极参与,整合将无从谈起。因此学校对教师从技术与思想两个层面加强培训,积极参加信息技术与教育的三个模块学习和考核,加强校本培训,力求让每一位教师都能掌握信息技术在课堂教学中运用的方法;进行现代信息环境下先进的教育理论培训,教学设计方法培训,信息技术与课程整合模式培训,以先进的教学理念指导教师的课堂教学。在软硬两手抓,两手都要硬的原则指导下,积极开展信息技术与学科教学整合的研究实践工作。致 谢 在三年的大学时光中，我为有幸攻读浙江师范大学，而感到无比荣耀，借此，向一直以来关心我的亲人、老师、朋友们致以诚挚的感谢和衷心的慰问！ 我院老师学识渊博，治学严谨，师德崇高，尽责尽力。不论在课间是传授做学问的方法，还是在课后传授做人的准则都将使我受用终生。在学习期间，承蒙法学院各位老师精心教授，特别是在我的指导老师吴欢竭力辅导下，完成此本科论文。在撰写过程中，从论文的选题 、资料查询、开题、研究到撰写和修改的每一个环节，无不得到指导老师的悉心指导和帮助。借此机会向他表示衷心的感谢！参考文献1 王达光.刘满元,周培春;应用现代教育技术 推进教育教学改革J.高教论坛,2004年04期.2 李国友.现代教育技术与教师教育素养的提升J.中国成人教育,2005年02期.3 梁永革、梁迪、王秀芝.应用现代教育技术促进教育发展J.沈阳大学学报，2002年02期.4 裴香兰.试论现代教育技术与教师的角色转变J.昭乌达蒙族师专学报，2003年04期.5 钟灵.现代教育技术在实践中的运用A.国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）C，2010年.6 李锋.将现代教育技术与新课程教学有效整合,实行自主学习A.教育技术：信息化阶段新发展的研究C，2007年.1. 基于C8051F单片机直流电动机反馈控制系统的设计与研究2. 基于单片机的嵌入式Web服务器的研究 3. MOTOROLA单片机MC68HC（8）05PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响研究 4. 基于模糊控制的电阻钎焊单片机温度控制系统的研制 5. 基于MCS-51系列单片机的通用控制模块的研究 6. 基于单片机实现的供暖系统最佳启停自校正（STR）调节器7. 单片机控制的二级倒立摆系统的研究8. 基于增强型51系列单片机的TCP/IP协议栈的实现 9. 基于单片机的蓄电池自动监测系统 10. 基于32位嵌入式单片机系统的图像采集与处理技术的研究11. 基于单片机的作物营养诊断专家系统的研究 12. 基于单片机的交流伺服电机运动控制系统研究与开发 13. 基于单片机的泵管内壁硬度测试仪的研制 14. 基于单片机的自动找平控制系统研究 15. 基于C8051F040单片机的嵌入式系统开发 16. 基于单片机的液压动力系统状态监测仪开发 17. 模糊Smith智能控制方法的研究及其单片机实现 18. 一种基于单片机的轴快流CO,2激光器的手持控制面板的研制 19. 基于双单片机冲床数控系统的研究 20. 基于CYGNAL单片机的在线间歇式浊度仪的研制 21. 基于单片机的喷油泵试验台控制器的研制 22. 基于单片机的软起动器的研究和设计 23. 基于单片机控制的高速快走丝电火花线切割机床短循环走丝方式研究 24. 基于单片机的机电产品控制系统开发 25. 基于PIC单片机的智能手机充电器 26. 基于单片机的实时内核设计及其应用研究 27. 基于单片机的远程抄表系统的设计与研究 28. 基于单片机的烟气二氧化硫浓度检测仪的研制 29. 基于微型光谱仪的单片机系统 30. 单片机系统软件构件开发的技术研究 31. 基于单片机的液体点滴速度自动检测仪的研制32. 基于单片机系统的多功能温度测量仪的研制 33. 基于PIC单片机的电能采集终端的设计和应用 34. 基于单片机的光纤光栅解调仪的研制 35. 气压式线性摩擦焊机单片机控制系统的研制 36. 基于单片机的数字磁通门传感器 37. 基于单片机的旋转变压器-数字转换器的研究 38. 基于单片机的光纤Bragg光栅解调系统的研究 39. 单片机控制的便携式多功能乳腺治疗仪的研制 40. 基于C8051F020单片机的多生理信号检测仪 41. 基于单片机的电机运动控制系统设计 42. Pico专用单片机核的可测性设计研究 43. 基于MCS-51单片机的热量计 44. 基于双单片机的智能遥测微型气象站 45. MCS-51单片机构建机器人的实践研究 46. 基于单片机的轮轨力检测 47. 基于单片机的GPS定位仪的研究与实现 48. 基于单片机的电液伺服控制系统 49. 用于单片机系统的MMC卡文件系统研制 50. 基于单片机的时控和计数系统性能优化的研究 51. 基于单片机和CPLD的粗光栅位移测量系统研究 52. 单片机控制的后备式方波UPS 53. 提升高职学生单片机应用能力的探究 54. 基于单片机控制的自动低频减载装置研究 55. 基于单片机控制的水下焊接电源的研究 56. 基于单片机的多通道数据采集系统 57. 基于uPSD3234单片机的氚表面污染测量仪的研制 58. 基于单片机的红外测油仪的研究 59. 96系列单片机仿真器研究与设计 60. 基于单片机的单晶金刚石刀具刃磨设备的数控改造 61. 基于单片机的温度智能控制系统的设计与实现 62. 基于MSP430单片机的电梯门机控制器的研制 63. 基于单片机的气体测漏仪的研究 64. 基于三菱M16C/6N系列单片机的CAN/USB协议转换器 65. 基于单片机和DSP的变压器油色谱在线监测技术研究 66. 基于单片机的膛壁温度报警系统设计 67. 基于AVR单片机的低压无功补偿控制器的设计 68. 基于单片机船舶电力推进电机监测系统 69. 基于单片机网络的振动信号的采集系统 70. 基于单片机的大容量数据存储技术的应用研究 71. 基于单片机的叠图机研究与教学方法实践 72. 基于单片机嵌入式Web服务器技术的研究及实现 73. 基于AT89S52单片机的通用数据采集系统 74. 基于单片机的多道脉冲幅度分析仪研究 75. 机器人旋转电弧传感角焊缝跟踪单片机控制系统 76. 基于单片机的控制系统在PLC虚拟教学实验中的应用研究77. 基于单片机系统的网络通信研究与应用 78. 基于PIC16F877单片机的莫尔斯码自动译码系统设计与研究79. 基于单片机的模糊控制器在工业电阻炉上的应用研究 80. 基于双单片机冲床数控系统的研究与开发 81. 基于Cygnal单片机的C/OS-的研究82. 基于单片机的一体化智能差示扫描量热仪系统研究 83. 基于TCP/IP协议的单片机与Internet互联的研究与实现 84. 变频调速液压电梯单片机控制器的研究 85. 基于单片机-免疫计数器自动换样功能的研究与实现 86. 基于单片机的倒立摆控制系统设计与实现 87. 单片机嵌入式以太网防盗报警系统 88. 基于51单片机的嵌入式Internet系统的设计与实现 89. 单片机监测系统在挤压机上的应用 90. MSP430单片机在智能水表系统上的研究与应用 91. 基于单片机的嵌入式系统中TCP/IP协议栈的实现与应用92. 单片机在高楼恒压供水系统中的应用 93. 基于ATmega16单片机的流量控制器的开发 94. 基于MSP430单片机的远程抄表系统及智能网络水表的设计95. 基于MSP430单片机具有数据存储与回放功能的嵌入式电子血压计的设计 96. 基于单片机的氨分解率检测系统的研究与开发 97. 锅炉的单片机控制系统 98. 基于单片机控制的电磁振动式播种控制系统的设计 99. 基于单片机技术的WDR-01型聚氨酯导热系数测试仪的研制 100. 一种RISC结构8位单片机的设计与实现 101. 基于单片机的公寓用电智能管理系统设计 102. 基于单片机的温度测控系统在温室大棚中的设计与实现103. 基于MSP430单片机的数字化超声电源的研制 104. 基于ADC841单片机的防爆软起动综合控制器的研究105. 基于单片机控制的井下低爆综合保护系统的设计 106. 基于单片机的空调器故障诊断系统的设计研究 107. 单片机实现的寻呼机编码器 108. 单片机实现的鲁棒MRACS及其在液压系统中的应用研究 109. 自适应控制的单片机实现方法及基上隅角瓦斯积聚处理中的应用研究110. 基于单片机的锅炉智能控制器的设计与研究 111. 超精密机床床身隔振的单片机主动控制 112. PIC单片机在空调中的应用 113. 单片机控制力矩加载控制系统的研究 项目论证，项目可行性研究报告，可行性研究报告，项目推广，项目研究报告，项目设计，项目建议书，项目可研报告，本文档支持完整下载，支持任意编辑！选择我们，选择成功！项目论证，项目可行性研究报告，可行性研究报告，项目推广，项目研究报告，项目设计，项目建议书，项目可研报告，本文档支持完整下载，支持任意编辑！选择我们，选择成功！单片机论文，毕业设计，毕业论文，单片机设计，硕士论文，研究生论文，单片机研究论文，单片机设计论文，优秀毕业论文，毕业论文设计，毕业过关论文，毕业设计，毕业设计说明，毕业论文，单片机论文，基于单片机论文，毕业论文终稿，毕业论文初稿，本文档支持完整下载，支持任意编辑！本文档全网独一无二，放心使用，下载这篇文档，定会成功！13