小学语文优质课听课的心得体会.docx

小学语文优质课听课的心得体会 小学语文优质课听课的心得体会 有了一些收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培育人思索的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我帮大家整理的小学语文优质课听课的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文优质课听课的心得体会1 近期，我参加“区优质课”小学语文教学赛课观摩活动，倾听了邹万麟老师、李峰老师和陶玲老师的课，收获良多。之前，曾在骨干班学习时了解到，关注课堂教学的有效性是今年教研重点，邹万粼老师、李峰老师和陶玲老师上的三堂课，以自己细心设计和课堂智慧，保证了教学的有效性，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力 当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处李峰老师在教学桂花雨这一课时，她让学生一边观看桂花食品图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生的食欲，平添几分活跃气氛。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者邹万麟老师扣人心弦的过渡语言，把学生带进了的童年，同时也激发了学生对生活的年月的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础。陶玲老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生感受满天繁星、鲜花朵朵的秀丽景象，使学生的心灵受到了陶冶，唤醒了学生美的感受。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，陶老师所执教的鲜花与星星一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的听读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段听读感悟时，陶老师向学生提出这样的要求：认真听老师读课文，这篇课文会写些什么呢？第二个阶段的自读感悟，陶老师要求学生大声读课文，读准字音，在文中认读生字；第三个阶段的自读感悟，在出示了一组组秀丽的鲜花图片后，老师又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，你想对满地的鲜花说些什么？而在开放引导这一环节，陶老师接受了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识”。“你说的观点很有创见，特殊宝贵，老师想请你再嘹亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你确定会有新的感受和觉察”。 以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的目光、观赏的话语去激励学生，我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法十分独到 三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李峰老师在处理课文中感受全家人对桂花的宠爱时运用“说”、“读”、“演”的方法引导学生理解。最精彩的是学生用动作表现桂花雨的步骤。学生在音乐背景下边有感情的朗读，边做出身临桂花树下，感受桂花雨落下的动作，此时的学生仿佛就是童年的，享受桂花雨带来的快乐。 邹老师则找准了切入点，引导学生展开商议：“在孩子们的眼中这是一位怎样的老师？”从而给了学生独特化阅读的极大空间，学生的商议有理有据、精彩纷呈；在辩论的过程中，学生对“笑面人生”感受得很深？我想通过本课学习，这位身体残缺但性格完善的老师确定在学生心中留下深深印记。 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？ 我想这些也就是我们追求的“高效”吧！ 一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。 府西街小学 杨莉 20xx-3-16 小学语文优质课听课的心得体会2 近期，我参加了小学语文优质课的活动，收获很多。置身于教学中，看到各位气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令陶醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈的体会。 一、注重了学生朗读，评价语言恰当。 还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要到达这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，假如靠老师讲解分析那永久是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下支配： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。 2、参照有关解释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。 3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词。 4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读或范读，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培育自己解决问题的能力。这次活动中，老师几乎运用了准时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。 二、教给学生学习方法，注重学习习惯培育。 很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如一位老师在执教平分生命品读课文环节是这样设计的：说说课文讲了一件什么事？可以用上面出示的词语说一下。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。 三、设置课堂情境，创设课堂气氛。 托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是关怀学生获取学问的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。我对一位老师印象深刻，在他的课堂上，我觉察他特殊擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生特殊宠爱这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。 四、褪去浮华，显现本色。 这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的关心作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。 通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 小学语文优质课听课的心得体会3 在秋风送爽的十月，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课讲课竞赛，为各位参赛老师精彩的表现深深折服，她们虽然与我们这般年龄，但是她们的教学语言简洁、精确、精练，教学环节严谨，教学内容深入浅出有着先进的教育理念。尤其是陈茜老师的课，从中我感受到她擅长钻研教材，用语文的方式进行语文教学。首先执教者从整体上把握文本，抓住“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话，这样后面的教学就特殊顺畅。其次教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，高年级年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。默读，得到了有效的表达，培育了学生不动笔墨不读书阅读的习惯。 在进入新课学习后，老师留了五分钟给学生默读课文，要求学生用一句话概括说明文章内容，不怕所谓的冷场，这是难能宝贵的。然后，让学生悄悄感受那段诗意般的文字，这样的默读为后面的表达打下了坚实的基础。第三是注重了语文实践能力的培育，在教学课程中留意培育学生会读书，会思索，会提问，会想象，会表达，注重了思维的训练。如在第一节，“哪些词给你留下了深刻的印象”“透过这段文字，听了他的朗读，你看到了一幅什么样的画面”把文字变成一幅面，再把它带到句子中读出来。这样语文的工具性就落在语词上，落在句子中，体会出了关键词句在表情达意方面的作用。四就是老师在执教的过程中特殊注重有针对性的评价，留意通过恰当而又精妙的评价语激励学生学习。同时注重朗读指导，读出了画面，读出了情感，读出了见解，读出了方法。我想他们今日的成果与他们的努力是分不开的。纵观这几节课我还有以下几点感受： 一、上课教师举手投足间透出精干、干练。 二、上课教师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的主动性。 三、上课教师的课前谈话、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。 四、上课教师在教学中都接受了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案，培育了学生的合作探究能力。 五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了学生的情感。 听课犹如明镜，了解了自己，回想自己上公开课备课时的情景，我最先做的是查找资料，挖空心思查找各方面的优秀教案、课件，好象有了这一切才是上好一节课的保障。在此之后才是自己钻研教材，才会去想自己应当怎么对教材进行处理，殊不知所找的一切资料已经将自己的思维创造局限起来，这样的做法已经是失去了对自身的关注，失去了一次自己对教材再创造的机会。如今我明白，这样的做法，看似在吸取他人的.优秀阅历，将他人所长为自己所用，可实际是在重复别人走的老路，失去了发掘自身潜能的机会。 我们上的语文课，就是一个执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。“死”的教案成了“看不见”的手，支配、牵动着活的教师和学生。 教师即课程。一位优秀的教师就是一个优秀文本。我们想要成为一位名师，首先应从教师最平凡的事做起，从认真备好每一堂课做起。今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断去学习、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不倒我的！ 小学语文优质课听课的心得体会4 20xx年临沂市优质课竞赛在我县举行。10月11日下午，我有幸听取了四位教师执教的优质课，分别是最终的一刻、小柳树和小枣树、白鹅和猫、四位老师的精彩课堂深深地吸引了我，使我受益匪浅。下面谈一谈我的体会： 每一节课中，老师都不是单纯地讲解课文，而是将人文的教育贯穿始终。语文课不仅仅是一门学问学科，更是一块人文的教育阵地。通过一篇篇课文，讲做人的道理，教做人的美德，潜移默化中将奇妙的人格灌输于学生。例如在小柳树和小枣树一课中，老师擅长教会学生如何觉察别人身上的优点，并且让学生说一说同桌身上的优点。作为老师除了应当给孩子们不同的学问，新颖的学问，品种丰富的学问，还要教给孩子如何做人，做个有着健康心理有道德的人。乔老师在讲授白鹅这一课时，让学生在读中感悟课文的内容，体会白鹅的高傲。在课堂上让学生以读带读的方式朗读课文，读完后让学生来做评价，激发了学生朗读时的情趣，更加的突出了学生的主体性，为学生理解课文的内容奠定了基础，四位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告知我答案了”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些秀丽的评价语言。四位名师的新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效的教学训练，无不让我感到自己在教学上的渺小。 在听课的过程中，我一次又一次地佩服台上的老师深厚的语文功底。再一次让我感受到读书，加强自身学习的重要性。以前经常说：给学生一碗水，老师就应当有一桶水。我觉得这一桶水已经远远不够用了，老师这水应当是源头之水，充满活力的新颖之水。为了让自己的水常保新颖，就应当不断地学习。学习一切有用的学问，夯实自己的语文基础，开阔自己的学问面，不断努力，提升自己的学问水平，才能提高自己的课堂驾驭能力。上起课来，才能更加得心应手。 听课中一次次心灵的震撼，一次次教育理念的洗礼，信任自己通过努力，确定会有所进步，有所成长。第 13 页