部编版小学语文六年级上册期中模拟综合试卷测试题(附答案).docx

部编版小学语文六年级上册期中模拟综合试卷测试题（附答案）1看拼音写词语。经过几个小时的pn dn( )，我终于登上东白山顶。映入yn lin( )的是w ln( )的天，chn b( )的湖，远处白色风车zhu y( )不歇地转着侧耳qn tn( )，唯有风声和着鸟鸣，这一切着实让人to zu( )。2请在下列加点字的注音中，选出没有错误的一组（）A卡（k）住沮（j）丧B语调（dio）盘踞（j）C轰鸣（mng）草坪（pn）D尽（jn）量昼（zhu）夜3下列词语中，加点字的字音、词语的字形，全部正确的一项是（）A攒动（zn）参差（cn）入场卷热血沸腾B蒙古（mng）闷雷（mn）软绵绵暴露无遗C单薄（b）殡（bn）仪馆包蕾全神贯注D盘踞（j）笨拙（zhu）槽糕自做自受4下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（）A天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。B搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。C我还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。D锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。5下列句子中没有语病的一项是（）A如果我们生活富裕了，就不应该浪费。B我们要注意节约，杜绝不浪费水资源等行为。C锣鼓声一停，戏台上人物的动作也戛然而止。D两个六年一班的同学一起参加了志愿者活动。6下列各句中，标点符号使用有错误的一句是（）A我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。B被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来C他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。D“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”7按要求写句子。（1）狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。（缩句）_（2）老师对我说：“你下课后把作业收一下，送到我的办公室。”（改为转述句）_（3）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。（用加点词语写句子）_（4）我非常清楚地知道，桑娜一定要这样做。（改为双重否定句）_（5）七月的天山是个美丽的季节。（修改病句）_8我会填。郝副营长的死让我想起了曹植的名言：“_，_。”周总理夜以继日地工作让我想起了诸葛亮的名言：“_，_。”少选之间而_，锺子期又曰：“_乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。“少选”的意思是_，联系上下文，我知道伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为_。他时常穿着一件朴素的中式长衫，寸把长的头发一根一根精神抖擞地直登着，浓密的胡须好像一个隶体的“一”字，他就是_。这学期我们学过他的_，我还知道他的_等作品。9根据你所积累的知识填空。（1）锤子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”（伯牙鼓琴）（2）茅檐长扫净无苔，_。（王安石书湖阴先生壁（3）_，江清月近人。（孟浩然宿建德江）（4）_，同到牵牛织女家。（刘禹锡浪淘沙（其一）（5）南朝四百八十寺，_。（杜牧江南春）（6）中国想要发展，前提是中华民族的发展，而最能代表一个民族的，就是这个民族的灵魂。所以“_，_，中国才有真进步。”阅读下面文章，完成问题。偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，蚁后生儿，工蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zh c）序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jj）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆灭。生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小，说卑微？有什么理由自暴自弃，玩世不恭？蚂蚁可称为世界上伟大的东西，往往（）体积渺小，（）精神高尚。千里之堤（t d），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。10、将短文括号中不恰当的拼音或词语画掉。11、在第自然段的括号里填上恰当的关联词。12、文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：_。它常用来比喻_。13、读第自然段，按要求回答问题。（1）第自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“ ”这一句相照应。用“ ”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。（2）蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神： 和 。14、“我”为什么要敬重卑微？用“”在文中画出来。阅读下面文章，完成问题。带白蘑菇回家妈妈爱吃蘑菇。到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。回到宾馆，我铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。服务员进来整理卫生，忽然眉头皱了起来。我忙说：“我要把它们带回去送给妈妈。”服务员就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。”听了服务员的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。”我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。”他轻轻地重复：“哦，妈妈”好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说：“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。”我一筹莫展地说：“那可怎么办？”他说：“你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。”我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说“这不是更糟了？”他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。”人们无声地把面包、成鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出了一方洁净的桌面。风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了。终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说：“我代表自己和妈妈谢谢你们！”大家说：“你快回家去看妈妈吧。”由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我说：“有一件很要紧的事，忘了同你交代白蘑菇炖鸡最鲜。”妈妈喝着鸡汤说：“青海的白蘑菇味道真好！”15、短文以“白蘑菇”为线索叙述了一个动人的故事：草原买蘑菇、_、_、家中吃蘑菇。16、短文第自然段中的“_”和“_”两个四字词语都含有“无计可施”的意思。“我”第一次是因为_无计可施，第二次是因为_无计可施。3、品读第-自然段，不同人物得知“我”带蘑菇回家给妈妈的前后表现不同，请将关键词句填入下表。人物知情前的表现知情后的表现变化原因服务员_青海汉子_174短文画“ ”的语句，动作描写表现青海汉子_，语言描写能看出他_。19、短文结尾非常妙！联系第自然段看，妙在_。从内容上看，妙在从句话读出多层意思（至少写出2点）：_20习作。每个人都有自己的拿手好戏，唱歌、跳舞、做航模、做饭、吹口哨你的拿手好戏是什么？是怎么练成的？关于你的拿手好戏，有哪些有趣的故事呢？请写一写，和大家分享吧！注意详略得当，内容具体，有真情实感。【参考答案】1 攀登 眼帘 瓦蓝 澄碧 昼夜 蜻蜓 陶醉【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“攀、澄、昼、蜓、醉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2D解析：D【详解】此题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A.卡（k）住qi；B.盘踞（j）j；C.草坪（pn）png；D.正确。3B解析：B【详解】考查了汉字读音和错别字。A有误，“攒动”的“攒”应读“cun”，读“zn”时指放在一起。“参差”的“参”应读“cn”，读“cn”时指加入。入场券：入场的凭证。故“卷”错误，应为“券”。B正确。C有误，苞蕾：指尚未开放的花。故“包”错误，应为“苞”。D有误，自作自受：自己做的错事自己承担错误的结果。故“做”错误，应为“作”。4B解析：B【详解】本题考查拟人修辞手法的掌握。拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。A“他”代指时间，“跨”是人的动作，这里把“时间”拟人化。运用了拟人的修辞手法。B没有运用修辞手法。C“孤独而惆怅”是人的情绪，这里把“黄昏”拟人化。运用了拟人的修辞手法。D“叹气”是人的行为，这里把“粥”拟人化。运用了拟人的修辞手法。5C解析：C【详解】本题考查病句辨析。A.关联词使用错误。可改为：尽管我们生活富裕了，也不应该浪费。B.否定词滥用，“杜绝”与“不浪费”双重否定表肯定。改为：我们要注意节约，杜绝浪费水资源等行为。D.有歧义，是六年一班的两个同学，还是来自不同学校的两个不同的六年一班的同学，没有表述清楚。可改为：六年一班的两个同学一起参加了志愿者活动。6D解析：D【详解】本题考查的是标点符号的使用，结合题干的要求进行辨析和理解。本题中标点符号使用有误的是D项。提示语在中间的时候，不需要用冒号，去掉冒号即可。7 狼牙山上响起了口号声。 老师对我说，让我下课后把作业收一下，送到他的办公室。 秋天既是一个丰收的季节，又是一个凉爽的季节。 我非常清楚地知道，桑娜不能不要这样做。 七月的天山是个美丽的地方。【详解】（1）本题考查缩句。缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：要认真读懂原句，明白句子的意思。找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。本句缩为：狼牙山上响起了口号声。（2）本题考查直述句改为转述句。直接引用改为间接引用（转述句）的方法：改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。本句改为：老师对我说，让我下课后把作业收一下，送到他的办公室。（3）本题考查关联词造句。“既又”是表示并列关系的关联词。示例：妈妈做的菜既好看又好吃。（4）本题考查改写句子。首先要把双重否定词加在句子合适的位置上，其次要熟记双重否定词，选择合适的否定词，把一定、肯定、会等词替换或者删掉，加上双重否定词。本句改为：我非常清楚地知道，桑娜不能不要这样做。（5）本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。本句搭配不当，改为：七月的天山是个美丽的地方。或者：天山的七月是个美丽的季节。8 捐躯赴国难 视死忽如归 鞠躬尽瘁 死而后已 志在流水 善哉 不久,过了一会儿。 因为钟子期死了,伯牙认为知音已失,再弹琴也没有人能听懂,所以就“破琴绝弦”了 鲁迅 少年闰土 野草 故乡【详解】本题考查课文理解与填空。郝副营长是六年级上册灯光中的人物，课文主要写了在解放战争时期，郝副营长借着火柴的亮光看书上在灯光下学习的孩子，并且希望能够用上电灯来造福孩子。当敌人入侵后，郝副营长点燃了那本书，给后续部队照亮了前进的道路，牺牲了自己。而曹植的名言“捐躯赴国难，视死忽如归”的意思是抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。与场景很符号。“鞠躬尽瘁，死而后已”的意思是不辞辛劳，贡献自己的一切，到死为止。周总理夜以继日地工作刚好符合这句话。此段话出自六年级文言文伯牙鼓琴。译文：伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”钟子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。“少选”的意思是不一会儿。伯牙之所以“破琴绝弦”是因为钟子期死了，他认为世上再无知音，再弹琴也没有人能听懂。此段话可以参照人教版六年级课文一面，文中这样写道：他的孔带，瘦得教担，好像病新愈的，但是精神很好，没有点颓唐的样。头发约莫，显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的体“”字。鲁迅的代表作有：呐喊、彷徨、朝花夕拾、野草、华盖集等等。9 巍巍乎若太山 花木成畦手自栽 野旷天低树 如今直上银河去 多少楼台烟雨中 惟有民魂是值得宝贵的 惟有它发扬起来【详解】（1）本题考查文言文识记默写。全文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。译文：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。（2）本题考查古诗识记默写。书湖阴先生壁作者是宋代王安石。全文：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（3）本题考查古诗识记默写。宿建德江作者是唐代孟浩然。全文：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（4）本题考查古诗识记默写。浪淘沙作者是唐代刘禹锡。全文：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。（5）本题考查古诗识记默写。江南春作者是唐代杜牧。全文：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（6）本题考查名言识识记默写。华盖集续编中的学界三魂鲁迅说：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”中华民族精神的立业之基是勤劳勇敢。意思是：中国与中华民族是一体的.中国想要发展，前提是中华民族的发展，而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂，只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。10、cjt 卑微、微薄单薄、微薄单薄、微博11、越是 越是12、 千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决 小的毛病不及时制止就会酿成大的灾害。13、（1）众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。（2）舍己为人团结合作14、敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。【解析】10、本题考查了汉字的读音与近义词的辨析。结合平时的积累及具体的语境完成。“秩”读“zh”，组词为秩序，故划掉“c”。“脊”读“j”，组词为山脊，故划掉“j”。“堤”读“d”，组词为千里之堤，故划掉“t”。单薄：指力量薄弱。卑微：地位低下而渺小。微薄：微小单薄。根据语境第一处用“单薄”，第二处用“卑微”，第三处用“卑微”。11、本题考查加关联词。用于两个动作、性状之间，或者一个动作、性状之间,，表示条件与结果的倚变关系。故“越是越是”恰当。12、本题考查对词语的理解。文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻小的毛病不及时制止就会酿成大的灾害。这里用这个成语是为了说明生命的渺小、体力的单薄并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。13、本题考查对文章内容的理解。（1）第自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海”这一句相照应。作者正是被众蚂蚁抱成团逃离火海而感动。本段中由事物引起的联想的句子：我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。（2）熟读文章内容可知，作者说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”是为了突出蚂蚁懂得舍“小我”而为“大我”，能够以牺牲自己的生命为代价保护集体的利益，使蚁群能够继续生息繁衍。这不仅是智慧，还是一种大爱，也是一种大勇。蚂蚁为了集体，为了他人，为了自己的责任，不顾熊熊的烈火，义无反顾地冲进火海，为集体开拓求生之路。所以说蚂蚁家庭“抱成团“逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：舍己为人、团结合作。14、本题考查了对文章内容的理解。读文章第自然段句子“敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？”可知，“我”敬重卑微是因为它使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。启发我：要热爱生命、积极向上、努力进取。15、 宾馆里晾蘑菇 火车里护蘑菇16、 一筹莫展 束手无策 到不了兰州，蘑菇就得烂成污水 蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了17、 细细的眉头皱了起来 暖暖地笑了 因为“我”的孝心 天气太热，可别憋死了 他轻轻地重复，哦，妈妈18、 助人时的利索、豪爽和热心 对“妈妈”的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良19、 首尾照应 第一：汤本身味道好；第二：凝聚着作者对母亲的关爱、孝心；第三：对陌生人纯真善良行为的赞美。【解析】15、本题主要考查对文章内容的理解与概括。解答本题，首先要根据题干中的提示信息寻找答题区域，理清事件，梳理层次结构。“宾馆小姐教我保存蘑菇”在第三自然段。接下来写的是火车上“遇到青海大汉，他教我晾蘑菇”并且写了“车厢里过热，蘑菇生出白膜，引出车友们腾出一方洁净的桌面，帮我一起保护蘑菇”这一情节。据此用简洁的语言概括作答即可。16、考查对词句及内容的理解。从“青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”和我束手无策。”可知，其中“一筹莫展”和“束手无策”两个四字词语都含有“无计可施”的意思。“我”第一次是因为到不了兰州，蘑菇就得烂成污水无计可施，第二次是因为蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了无计可施。17、考查抓关键词句的能力。不同人物得知“我”带蘑菇回家给妈妈的前后表现不同，回到宾馆，我铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。服务员进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。当她知道“我”给妈妈带的白蘑菇时，暖暖地笑了。在火车上，青海汉子以为“我”纸箱子里带的是活物，他提醒天气太热，可别憋死了。当他知道“我”给妈妈带的白蘑菇时，他轻轻地重复，哦，妈妈发生这些变化的原因是都是因为“我”的孝心。18、考查对语句的理解。从“大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说“这不是更糟了？”他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”句子的“装、拢、腾”可知，这是运用动作描写，动作描写表现青海汉子助人时的利索、豪爽和热心。从“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。”可知，这是人物的语言描写，能看出他对“妈妈”的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。19、考查对重点句子的理解。从“妈妈爱吃蘑菇。”和“妈妈喝着鸡汤说：青海的白蘑菇味道真好！”可知，短文结尾非常妙！联系第自然段看，妙在与开头相照应。短文结尾“妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！”这句话不但是母亲称赞蘑菇汤味道好，“青海的白蘑菇味道真好”是在夸赞白蘑菇的味道鲜美，同时也赞叹女儿的孝心，赞美陌生人的心灵之美。20范文：我的拿手好戏要说我的拿手好戏，那可是三天三夜也讲不完：画画、乒乓球、网球、跳舞其中，我最擅长的就是打网球了。还记得我上幼儿园大班时，爸爸给我报了体校的网球专业训练班。刚来到训练场，我对眼前的一切都充满了好奇，觉得打网球很好玩。可是，才练了不到一个星期，反复枯燥的训练把我压得喘不过气来。挥拍、侧滑步、仰卧起坐一切都是那么残酷。但教练的话语一直在我耳边回响：“坚持就是胜利！”我不气馁，从挫折中爬起来，继续练习著。在这个过程中，我不知道流了多少汗水。每次打完球，我的衣服都湿淋淋的，就像刚从水里捞出来一样。让我印象很深的是夏天的跑步训练，必须绕网球场跑十大圈。跑到第五圈时，我感觉骨头都已经散架了，剩下的几圈对我们来说简直是雪上加霜，但大家还是咬着牙，坚持了下来。我们高兴地叫着，仿佛已经忘记了训练的艰苦和流过的汗水。如今，我已经是网球高手了。发球、接球、扣杀我样样都行。这就是我的拿手好戏。朋友们，你们有什么拿手好戏呢?快告诉我吧！【详解】本题主要考查学生的写作能力。写作时要审清题意，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作是主题作文，要求围绕“拿手好戏”写一篇作文。根据要求进行选材构思，确定标题“拿手好戏”。一、审题：明确习作要求。二、选材想想自己有没有什么拿手好戏，这个拿手好戏让你做过什么难忘的事？让你感到印象深刻?选择一件最想写的事，然后将题目写上。三、构思，组材：根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写？用运哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻？结合所写内容认真构思。（开头：扣题，定位、引下文。扣题：把题目中的字或词写进第一段中。定位：确定写作范围，完成情感定位。引下文：引出下文，适当过渡。（中间：承头，顺写，详重点。承头：接续开头内容。顺写：按一定顺序写。详重点详写重点部分，注意写清在展示拿手好戏时发生的事情，和平时有什么不同。（结尾：照应开头写所感。照应开头部分的内容，写出自己的感想或感悟。