幼儿园大班语言教案：花木兰.doc

只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：花木兰 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_一、游戏综述“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息”这首优美的木兰辞流传千年。20xx年，美国迪斯尼公司拍摄了动画大片花木兰，将这个男扮女装、替父从军的中国故事展现给了全世界的孩子。通过这部动画片，孩子们知道了在古老的中国，有一位个性爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木兰”动画片中木兰的女装和男装的变化，以及两军对垒的宏伟场面都让幼儿喜爱不已。整个故事情节跌宕起伏、场面丰满，符合幼儿的审美情趣。动画片潜移默化地向幼儿传递了“孝顺父母、报效国家”的传统美德。于是我们选择了这个故事进行改编，使角色特点鲜明，表演色彩浓郁，有强烈的戏剧性和明确的教育意义。幼儿在了解、讨论和表演中对花木兰替父从军、孝敬父母有着明确的认同感，并感受到保家卫国的爱国主义精神，他们的角色意识、表现力和合作分享能力等都得到了充分的展现和提高。本游戏综合了戏曲、音乐、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力的提升有着积极的意义。二、游戏网络三、游戏准备(一)经验准备1.组织幼儿欣赏动画片花木兰，熟悉故事，理解故事内容与情节，了解人物 关系。2.收集相关资料，帮助幼儿了解古代征兵制度，了解故事发生的背景。3.学习“宫廷舞”，为表演做准备。4.在表演活动“我是小演员”中，熟悉上场、下场、候场，以及一些舞台表演的相关经验。(二)游戏资源1.创设场景，准备道具。(1)场景：木兰家花园、战场、皇宫宫廷。(2)道具：皇帝銮驾、圣旨、锣、鼓、拐杖以及兵器若干。选配音乐。(1)音乐春江花月夜：用于第一场宫女舞蹈。(2)激烈有力的音乐：用于第三场沙场激战。(3)豫剧音乐谁说女子不如男：用于第五场木兰与众女子舞蹈。(三)家庭与社区1.与电影院联系，组织幼儿观看动画片花木兰。2.请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音乐和道具。四、游戏提示1、花木兰剧目中有婀娜多姿的女装木兰、英姿飒爽的男装木兰、威仪天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虚弱多病的父亲、功夫高深的士兵这些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情节和画面，引人人胜，掀起本剧的高潮，也使表演游戏充满乐趣与戏剧性。那么，怎样让幼儿把握角色，准确地表现出角色的特征，达到剧情所要的效果呢?这是教师要重点解决的问题。教师首先引导幼儿观看动画片花木兰，观察影片中的动画表演是如何演绎这些角色的，帮助幼儿了解角色的特征，尤其是角色的动作、表情以及语言的特点，为幼儿后续表演做经验上的丰富和准备。同时，教师要放下架子，和幼儿一起演、一起玩，用自己的表演和理解帮助幼儿把握角色，启发幼儿的想象和表现，从而使表演活动达到良好的效果。2、第三场“替父从军、沙场激成”中，汉军与匈奴军的一次厮杀是表演的难点。这一幕既要表现出战争的激烈，又要注意幼儿的安全。教师首先在动作的编排上采用两军整体对垒和士兵两两厮杀的方式，这样既避免了过多的两两厮杀，同时在表演上也保证了时长，体现出两军激战的激烈与持久。在道具的使用上，教师也做了功课。一开始用的是塑料的刀和枪。在排练过程中发现，塑料的兵器在对抗的过程中还是有些硬，打到身上比较疼，存在安全隐患。于是教师又在网上、玩具店中寻找安全的兵器，终于找到了一种泡沫兵器，这种兵器看上去很有质感，打到身上软软的，很安全。经过这样的编排与选择，“替父从军、沙场激战”一幕在视觉效果上既很好地体现了激烈与拼杀的感觉，又保证了幼儿的安全。NextPage3、根据幼儿的兴趣，我们生成了下列活动：语言活动“木兰辞”，让幼儿通过学经典体会经典。音乐活动“动画片花木兰主题醢”，引导幼儿学唱歌曲，进行歌舞表演。美术活动“我设计的古代军服”、“我做的头盔”，让幼儿发挥想象，自主制作古代服饰。社会活动“古代兵器”、“古代与现代军种”，引导幼儿了解古代与现代作战的各自特点及不同之处。社会活动“古代征兵制度”、“和平与战争”，引导幼儿了解战争的危害以及和平的重要性。五、游戏小故事“别让我的孩子演坏人的小兵”这天，一大早我刚到班上，戎戎的父亲就独自一人来了，我很诧异：“咦!孩子怎么 没来，生病了吗?”戎戎的父亲摇摇头，然后生硬地说道：“孩子没病，等会儿就来。朱老师，我今天一早来有事找你。”看着这位“矛盾”的父亲，我意识到可能是有什么不太方便的话，但为了孩子他不得不一早来和老师交流。于是我关心地问：“什么事?”戎戎的父亲说：“戎戎回去说他演了一个坏人的小兵，老师你能不能给他换个角色。”“原来是这样!戎戎爸爸，你先别着急。我们在游戏时的角色是由孩子自己商量、自由选择的。你说的可能是昨天在演出时，戎戎演了匈奴的士兵。孩子对匈奴和这个角色还不完全了解，产生了一些误会。其实戎戎很喜欢沙场激战这一幕，在表演对他体会到了一种战争对抗的感觉，从孩子的表现能感觉到他在游戏中是快乐的。当然角色是变化的，在每一次游戏中我们都会建议孩子尝试不同的角色，这个请你放心。”戎戎的父亲听完我的话，放心地笑了。孩子的爸爸走了，我的工作却并没有结束，我意识到在延伸活动中应该加入一些关于“士兵与将军、匈奴与汉族”的内容。经过了一系列延伸活动，再也没有孩子和家长跟我提起这样的事情了。“我不是男孩”“花木兰”的游戏开始了，孩子们热火朝天地讨论着角色的分配。这时活动室的一角突然骚动起来。美美和豆豆打在了一起。美美一边跑一边喊着：“朱老师，豆豆打我!豆豆打我!”我急切地问：“怎么了?怎么了?不能打人!”豆豆边追边喊：“我就打你，我就打你!”旁边的孩子七嘴八舌地说道：“美美说豆豆是男孩。”“豆豆你就是男孩!你是花木兰，你是男孩。”“不!豆豆是女孩!”豆豆哇的一声哭起来：“哇我不是男孩，我不是男孩!”原来是这么一回事。我快步走上前，一手搂着美美，一手搂着豆豆问道：“美美，你为什么说豆豆是男孩呢?是不是，他演的花木兰特别好啊?”美美点点头。“豆豆，你瞧美美是在夸你呢!当然，你和花木兰都是漂亮的小姑娘，只不过你们鄱女 扮男装了!哈哈!这多好啊!装的别人都没发现。小朋友们，你们说呢?”孩子们热烈地响应起来：“是啊!是啊!豆豆和花木兰一样是女孩。”“女生扮男生真帅!”“我喜欢豆豆!我喜欢豆豆演的花木兰!”豆豆笑了，甜甜地笑了!附剧本花木兰人物：皇帝，女装花木兰、男装花木兰，木兰父亲，肖家父子，李家兄弟，大臣、宫女、士兵、匈奴兵若干。第一场：春江花月夜皇宫大殿，众大臣簇拥着皇帝上朝，皇帝坐定。皇 帝 众爱卿，最近宫外百姓生活得如何啊?大臣甲 启禀陛下，皇恩浩荡，百姓安居乐业，天下太平。皇 帝 嗯大臣乙 宣歌舞!十人左右的宫女上场。大臣乙 奏乐春江花月夜的音乐响起，皇帝欣赏舞蹈，做陶醉状，宫女舞蹈。大臣丙 (从旁边跑上，音乐停，着急地)启禀皇上，匈奴大肆侵犯，已突破我北方境地。皇 帝 速速派兵，保护百姓。大臣丙 是!皇 帝 军队还有多少人马?大臣丙 五百人不到。皇 帝 (大声，冷静地)通知全国，招募新兵，开赴前线。众大臣 是!第二场：征兵街道上，百姓在自由活动。大臣丁 (吆喝)大家听好了，匈奴向我们进攻，皇上有旨，每家出一名男丁，开赴前线，保家卫国!大臣丁 (走到肖家门前)肖家接旨。肖家父子跪下接旨。肖 子 我愿意接替父亲为皇上效劳。大臣丁 (走到李家门前)李家接旨。李家兄弟跪下接旨。李 家 我们愿意为皇上效劳。大臣丁 (走到花家门前)花家接旨。花木兰父亲一瘸一拐地走出来，勉强跪下。花木兰父亲 我愿意为国尽忠。花木兰 (从旁边冲出来)爹爹，你不能去!花木兰 (对大臣丁哀求道)大人，我爹已经为国家效劳一辈子了，他不能再打仗了。大臣丁翻个白眼，不理花木兰。花木兰父亲 木兰，你别说了，我愿意去。(接下圣旨)众人下。第三场：替父从军、沙场激战木兰家，花木兰一人坐在前面，显得焦急的样子。花木兰 (哀伤地)我爹的身体不能再打仗了，这次该怎么办呢?花木兰沉思一会儿，突然站起来。花木兰 (坚定地)我有办法了，我把自己打扮成男子的样子，这样就可以代替父亲去打仗了!花木兰大步离开。男装花木兰及一队士兵大步神气地上场;“沙场激战”音乐声中，匈奴士兵凶狠地上场。花木兰身后站着士兵，花木兰抽出战刀。花木兰 儿郎们，匈奴侵犯我们家园，残害我们百姓，让我们为了正义而战吧!鼓手开始随节奏击鼓，士兵摇旗。花木兰 (大声地)儿郎们，上花木兰率队与匈奴士兵随音乐激烈地作战。音乐停，匈奴人全体倒地。花木兰及士兵高兴地摇旗击鼓。第四场：木兰凯旋皇宫大殿，皇帝站在前面，大臣站立两旁。皇 帝 (威严、大声地)百姓们，中原将士击溃了匈奴，我们可以安居乐业了!众人欢呼 皇上万岁，皇上万岁!大臣甲 请花木兰上朝。花木兰大步走到皇帝面前。皇帝听说你英勇善战，这次立了大功，我要重重地赏赐你。花木兰 (单腿跪下)皇上，我替父从军，其实我是一名女子。 花木兰把头上的头巾拿下，散落出长头发。众人惊呼 啊花木兰 皇上，为了国家和我的父亲，我虽然是一名女子，但我一样可以战场杀敌，保家卫国。皇 帝 (感动地)你救了朕和百姓，现在我要封你为当朝的宰相。花木兰 (坚定地)谢谢皇上的恩赐，木兰无意做官，我和百姓只希望天下太平，没有战争!皇 帝 (沉思一会儿)说得好，谁说女子不如男!让天下永远太平，和谐充满人间。第五场：豫剧谁说女子不如男豫剧谁说女子不如男音乐响起，木兰与众女子舞蹈。9 / 9