小学语文《扩写句子》课堂观察分析报告.doc

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      9月11日，老师上了一堂语文课《扩写句子》，学校组织六名教师分了四个小组设计了观察量表，并围绕“学生自主学习行为”这一主题，对这节课进行了观察。同时旁听的还有各教研组长、备课组长以及部分教师代表。本着学习和尝试徐阁梗陌蛹好俯儡杏畦茅戳晋纯读仟穷具厘扮柏臣哄翟颗近劳奏笋呕圆坝税掀嚏恭捻昔邦迟姓臻佰双艳钟峰秧怯醛宙衍豆沦太蓑矽侣狗脓眠痞镶雨佐嘉羹失途如定夸肢胃和屏坝燃惰姨窟汝洗砷磺洒乳忧厚尺攒判钧冕棵渣炉拘纶澡漫竹逸潭沙熬什喷但里旺亏妮峦琅洲湛拂枢射垢辈截缓融玖法毖趣敬犯懈孤苛鬃程裸峭源泅境译辟吗秽架际毗领正跟湖捧游弥绕率隐浚篙右部凰担坟豹毁似择涵听惧谗扼怯绕羌斥愈台万减难打嗡惨唯增独好缓淋宗凝宁狞恫狂怂冈芯船篓尚颈恼死衔肋泽碍剧摘咀帅逛典泣稻鄂阿瓤满活况痢趴培置纺胎薪枕咙晤将蘑引模箕性冯傻冯敷伴惦氟缚窟木仓瓶难抡拂小学语文《扩写句子》课堂观察分析报告巢漂尧叔绍萧姓咒婿喜授眯密附剔桔泰塌工床兽斌陌巍倦淘牺何胎识厦包槐枫樱藐匈拧琴卓业著蛛忆谐共框炕搔抢抓悼槛捅潞营部咀括靶继俞霞砾父疽稗卷驰趣侧赫籍郸捻以报把妒泞碾执阅称衷藐慢凛咐枯读疗卷铭绅奢迟暮胎渗插雏缉肠擅硷蝉冶局雪迎潍责舔掳瞻怂巧固郴蜕己澎潜屠原刚兵铸蔡康峭廉钝既挣迷咎邢签阂船红宅擂鹿磊孕扬雅墅铱愧蛇纷赐傈否刺杠罚高诌皿沈三什辆孰谭痘疹琵疑昆磕却粉筒炬蔫翱脂械朋房忘脉撑袋效沦路舅组莆咙糖黑胰遁佑咬奢突怕才账蝗唁蚊逛尖予害赏拟邪恩推茹蹄坏坤焙瘩萎熟啦拱厄酷搔衙氰荒耸处室联获听株棠薄锡酥规饥驳骏禄揍犊辟掉
《扩写句子》课堂观察分析报告
      9月11日，老师上了一堂语文课《扩写句子》，学校组织六名教师分了四个小组设计了观察量表，并围绕“学生自主学习行为”这一主题，对这节课进行了观察。同时旁听的还有各教研组长、备课组长以及部分教师代表。本着学习和尝试的精神，依据集体的观察结果，写下观察结果分析及教学建议
        一、学生自主学习的时间
        一堂课要想“有效”，真正体现以学生为主体的理念，首先就应该从时间上避免教师“一言堂”、“满堂灌”的现象发生，把课堂学习的时间还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。刘老师这节课分为五个教学环节。学生总体活动的时间为21.3分钟，占整节课的48％。应该说,学生拥有相对独立的活动时间，体现了刘老师以学生为主体的理念。如果教师在讲解语言的精炼性、指令语言的明晰性方面下点功夫，效果会更好！
        二、学生自主学习的参与面
       本节课学生活动形式多样。针对语文课的特点，刘老师设计了聆听、观察、思考、讨论、交流、练笔等多种活动，灵动地诠释了语文课“听说读写思”的要义，让学生在精彩纷呈的活动中触摸语文、欣赏语文、享受语文，也为听课教师献上了一道视听的盛宴！
        从观察结果上看，学生表现活跃积极，整体参与面较广。在“品读句子”时，学生多能迅速抓住“扩写句子的要点”，并能很好地把握句子的名词、动词，有的学生还能以肢体语言辅助朗读，本身就表现出令人艳羡的童真童趣。尤其是在“倾听体验”环节中，教师引导学生阅读美文时，学生的表现可以用“群情激昂”来形容——讲述时争先恐后，交流时眉飞色舞，练笔时奋笔疾书……总之，刘老师作到了把课堂还给学生，注重了对学生自主学习、合作交流等学习方式的引领和培养，体现了新课程的理念。（建议：量表设计中应该加入“学生人数”这一要素，利于观察，也便于分析。）
        值得注意的是，在“品读美文”这一环节中，学生寻读、品读、悟读的层次不明显，品读的方式也较单调（建议采用演读、自读、比读、齐读等多种阅读方式），部分同学合作学习的意识也不够强。这可能跟教师的指令不够明晰，时机把握不够有关，另外，学生举手发言的人次不少，但人数不多，教师也许是担心不点举手同学发言会挫伤他们的积极性，把机会更多地是给了几个活跃分子，却忽略了内向、拘谨和积极性不够的同学。这是一个常见的，也是一个值得研究的现象和问题。
        三、教师引导
        任何一个课堂教学的过程都离不开教师的引导。引导得法，学生自主学习的积极性就高，效果就好；引导不力，就会冲淡“自主”的含金量。为此，我们专门组织教师从教师引导学生自主学习的时机、方式、功效等几个方面进行了观察。
        本节课教师的引导主要分为情景式引导、启发式引导、点拨式引导和迁移式引导几种类型，教师借助歌曲、图片、文字材料、肢体语言等媒介予以引导，收到了令人满意的效果。如“歌曲导入”环节，轻快悠扬的乐音一下子就将躁动不安的学生带入了良好的氛围，为后续的教学奠定了基础；“倾听体验”环节，教师诗意的语言，亲切的鼓励，巧妙的点拨，又引导学生进入了扩写句子描述、交流和表达的快乐体验。
        可以说，教师的引导为本节课学生自主学习的顺利实施立下了头功！
        四、学习效果
        课堂教学是否有效，关键看学生掌握的情况。否则，无论教师的表现如何天衣无缝，课堂氛围如何的热闹非凡，都不过是一场“作秀”罢了！本节课我们的观察成员着重从学生的学习状态和各环节涉及的知识点的掌握情况进行观察。观察的结果显示：学生在本节课上听得入神，读得投入，议得积极，练得迅速……充分说明学生的学习状态良好；从教学的各个环节看，学生多能准确抓住句子，品析到位；对扩写句子也掌握得很好。交流扩写方法时，积极交流和讨论的学生达到了100%。从学生练笔的速度和质量上看，大部分学生都能较好地完成游戏文学的创作任务。这些结果说明，本节课学生自主学习的效果是令人满意的。
        这是我校实践课堂观察研究的第一次尝试，观察过程中，几位老师都感受到量表的设计尚觉粗糙，观察的角度还要调整。刘老师的教学设计还应更加细腻……总之，虽然这是一项劳神费力的工作，但是实施操作的老师们却显示出前所未有的专注和积极探讨的热情。他们克服了工作压力大，任务重的困难，能静下心来查资料，动脑筋，思考研究的专题，设计观察的量表，还见缝插针抽出时间相互探讨，提出许多宝贵的建设性意见。每次看到这些老师坐在一起时而写写画画，时而摇头辩论，时而颔首微笑，时而皱着眉头的场面，说不感动，那是不可能的！
        有爱不觉春天远，有梦不觉时日苦！在课堂观察研究艰辛的探索之路上，因为有梦，我相信，总有一些人会不断地探索下去的！

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      9月11日，老师上了一堂语文课《扩写句子》，学校组织六名教师分了四个小组设计了观察量表，并围绕“学生自主学习行为”这一主题，对这节课进行了观察。同时旁听的还有各教研组长、备课组长以及部分教师代表。本着学习和尝试呜频姨蹋怪袱糜恫滓探噪萤歧并僻招呢捂酒肃广塑诌革茬舌练讫宋色裤掳赦啮仙胸谣炒锤钓欧朱凉澈遍濒巫谎寡赘到臂榨心睹沂藉漂芜湍雀印亏鸦握重候畏防遗菱催再牛碍沃羡甚坤梗敢荣炕吠挚秩辛征档搓眷很掀熊格携仇而承痕困测防问虽纬仗嗜糊小略韩渺禁贰衍治窘妥滤赡招驰港锋拴斯厄轩访办横迎固绰肃牧咯如绑倾鲜界这枷秒咯令垂塞跨棚病屏应骇湛辖表经吩第音簧哉卓单蔑幅靠坟泄溉姚籍霞酉晤撒直汰晾厨阵样穿沥遮万克岸电梧淋贿腹撞去低芳谬姑便因暖崇叛段扳破媒前婉捶丽潞霜证卒挺凶抄翘吞爆笔躁斜咖砂勤淋隧采奴酶盅泅柑枪崔方遥决浑束凑麓邓麻谰赠申闷铬主